Обобщающий урок обж "ЧС природного характера" в 7 классе
методическая разработка по обж (7 класс) по теме

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение                        

средняя общеобразовательная школа

с. Рожки Малмыжского района Кировской области

Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера

УРОК ОБОБЩЕНИЯ И СИСТЕМАТИЗАЦИИ ЗНАНИЙ

ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В 7 КЛАССЕ

Составила:

Перемечева Наталья Михайловна,

учитель ОБЖ  I  категории

с. Рожки

2013 г.

Урок-ОБОБЩЕНИЕ по  теме «Чрезвычайные ситуации природного характера». ОБЖ  7 класс.

Цель урока: обобщить и проверить знания учащихся по теме «Чрезвычайные ситуации природного характера»

Задачи:

1.Образовательные:  Проконтролировать степень усвоения основных знаний по теме «ЧС природного характера», изученных на предыдущих уроках.

2. Развивающие:  Развивать личные духовные качества, обеспечивающие безопасное поведение в различных  чрезвычайных ситуациях природного характера;

3. Воспитательные: Воспитывать чувство уверенности в себе в экстремальной ситуации и ответственность за жизнь других людей, сплоченность коллектива.

Тип урока: урок-соревнование

Форма урока:  игра

Методы:

1. Наглядные
2. Репродуктивные, частично-поисковый
3. Словесные
4. Самостоятельные.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация (Приложение № 1).

Раздаточный материал: 6 наборов карточек с числами: 1,2, 3, 4, 5 и  с числами 10, 20, 30, 40, 50 на листах разного цвета (Приложение № 2), кроссворды (приложение № 3), грамоты (Приложение № 4).

Ход урока

1. Орг. момент

Здравствуйте, ребята. Сегодня  вы примете участие в телепередаче «Своя игра» (слайд 1). Оценивать вашу работу будет компетентное жюри.

2. Целеполагание и мотивация

Тема нашей игры: «ЧС природного характера». Всё первое полугодие вы узнавали, какие существуют чрезвычайные ситуации природного характера, каковы их особенности, действия людей при той или иной ситуации, а сегодня вы продемонстрируете свои знания. Постарайтесь определить цель и задачи нашего урока. (Слайд 2).

Жизнь — великий дар! За жизнь необходимо бороться! Жизнь необходимо ценить! Если не знать, как себя вести в ЧС природного характера, разве шансы на выживание увеличиваются?

Наш урок проводим под девизом (Слайд 3): 

“Чтобы преодолеть опасность, надо знать, чем грозит она и как её преодолеть”.

3. Основной этап – обобщение, систематизация и контроль знаний

1. Вопросы для актуализации (фронтальный опрос)

Прежде чем начать игру, давайте вместе вспомним:

1. Что же такое чрезвычайная ситуация?

(Ситуация опасная для здоровья и жизни. ЧС — это обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии, опасного природного явления, катастрофы, стихийного или иного бедствия, которые могут повлечь или повлекли за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей природной среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей.)

2. Какая организация занимается ЧС?  МЧС.
3. Как расшифровывается МЧС?

Министерство по чрезвычайным ситуациям, министерство Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий

1. Кто возглавляет МЧС? 

Владимир Пучков – министр РФ по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий. Назначен на пост 21 мая 2012 г.

На начальном этапе развития человеческого общества ЧС были в основном природного происхождения, связанные со стихийными бедствиями, которые наводили ужас на человека.

Природная чрезвычайная ситуация (ЧС) – обстановка на определенной территории или акватории, сложившаяся в результате возникновения источника природной чрезвычайной ситуации, который может повлечь или повлек за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей и (или) окружающей природной среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей.

Источник природной ЧC (стихийное бедствие) – опасное природное явление или процесс, в результате которого на определенной территории или акватории произошла или может возникнуть чрезвычайная ситуация.

1. Что называется опасным природным явлением?

Опасное природное явление – стихийное событие природного происхождения, которое по своей интенсивности, масштабу распространения или продолжительности может вызвать отрицательные последствия для жизнедеятельности людей, экономики и природной среды.

Опасное природное явление – событие природного происхождения или результат деятельности природных процессов, которые по своей интенсивности, масштабу распространения и продолжительности могут вызвать поражающее воздействие на людей, объекты экономики и окружающую природную среду.

Под стихийными бедствиями понимают природные явления (землетрясения, наводнения, оползни, снежные лавины, сели, ураганы, пожары и др.), носящие чрезвычайный характер и приводящие к нарушению нормальной деятельности населения, гибели людей, разрушению и уничтожению материальных ценностей.

Стихийные бедствия могут возникать как независимо друг от друга, так и во взаимодействии: одно из них может повлечь за собой другое. Некоторые из них часто возникают в результате не всегда разумной деятельности человека (например, лесные и торфяные пожары).

2. Подготовительный этап игры-соревнования

Мы начинаем игру. Вы  разделились на пять команд, выбрали капитана команды и придумали название. Я попрошу капитанов представить команды.

Инструктаж: Игра будет проходить в 7 этапов. Первые пять по игровому полю (таблица), где вы будете выбирать и выполнять задания (слайд 8):

«Словарь» – дано определение, надо сказать к какому понятию (термину) оно относится;

«Тест» – задан вопрос, надо выбрать правильный вариант ответа;

«Вопрос» – дать развёрнутый ответ на заданный вопрос;

«Величины измерения» – этот блок посвящен опасным природным явлениям, у которых определяется сила, выставляются баллы, созданы шкалы;

«Действия людей при ЧС природного характера» – как нужно себя вести и что делать при той или иной чрезвычайной ситуации (повторение алгоритмов действий).

Каждый этап будет начинаться с жеребьёвки, которая определит очередность участия команд. Вопросы разной степени трудности (от 10 до 50). Выбираете вопрос, отвечаете на него и  получаете карточку с соответствующим количеством баллов. Если команда неправильно отвечает на вопрос, то вопрос передаётся другой команде (по желанию).

6-й этап – презентация ваших буклетов (домашнее задание). На 7-м этапе нужно будет разгадать кроссворды.

В конце игры определяется победитель.

3. Игровой этап

Все команды готовы. Прошу капитанов подойти ко мне и выбрать карточку с цифрой (жеребьёвка). Очерёдность определена, начинаем игру.

Этап 1. «Словарь»

10. Значительное затопление местности в результате подъёма уровня воды в реке, озере, водохранилище или море, наносящее материальный ущерб экономике, социальной сфере и природной среде – это… (наводнение)

20. Природное явление, связанное с геологическими процессами, происходящими в литосфере Земли – это … (землетрясение)

30. Отрыв и падение больших масс горных пород, их опрокидывание, дробление и скатывание на крутых и обрывистых склонах –  это … (обвал)

40. Неконтролируемое горение растительности, стихийно распространяющееся по лесной территории – это… (лесной пожар)

50. Выход на поверхность планеты расплавленного вещества земной коры и мантии Земли, которое называется магмой – это … (извержение вулкана).

Этап  2. «Тест»

10. Бывают низовые и верховые, сильные, средние и слабые:

а) ураганы                б) лесные пожары        в) землетрясения                

20. Одним из признаков о приближении цунами является:                                                                                    

а) поведение животных, которые торопливо уходят на склоны гор;

б) неожиданный ураган с выпадением обильных осадков;

в) резкое повышение или понижение температуры воздуха, обильное таяние ледников, сход лавин.

30. Наибольшую опасность при извержении вулкана представляют:

а) взрывная волна и разброс обломков;

б) водяные и грязекаменные потоки;

в) резкие колебания температуры;

г) тучи пепла и газов («палящая туча»).

40. Ветер разрушительной силы и значительный по продолжительности, скорость которого превышает 120 м/с, - это:

а) тайфун;                б) шторм;                в) торнадо;            г) ураган.

50. Последствия оползней, селей, обвалов и снежных лавин:

а) лесные пожары, изменение климата и погодных условий, гибель людей и животных;

б) извержение вулканов, усиление сейсмической активности, повышение уровня воды в реках и водоемах;

в) перекрытие русел рек, изменение ландшафта, гибель людей и животных, разрушение зданий и сооружений, сокрытие их толщами пород.

Этап  3.  «Вопрос»

10. Как называется организованный вывоз населения из зоны ЧС? (Эвакуация).

20. При каком стихийном бедствии возможна эвакуация даже с животными? (При наводнении).

30. В каких районах на территории России часто происходят извержение вулканов? (На Камчатке и Курильских островах).

40. Где действие цунами не опасно? (В открытом  океане).

50. Чем отличаются низовые пожары от верховых, и какие опаснее?  (Низовой пожар распространяется по нижним ярусам лесной растительности, а верховой охватывает весь полог леса, поэтому более опасен)

Этап  4 «Величины измерения»

10. Ветер со скоростью до 20 м/с называется:

а) ураган                б) бриз        в) буря        г) циклон        

20. Известно, что сила ветра измеряется его скоростью. Кто из учёных  создал шкалу силы ветра:

а) Рихтер                        б) Бофорт                в) Ломоносов                г) Менделеев

30. По какой шкале измеряется интенсивность землетрясения? (по шкале Меркали)

40. Землетрясения, какой силы начинают ощущать люди? (3-4 балла)

50. При землетрясениях какой силы наблюдаются  тотальные разрушения, происходит сильное изменение рельефа местности; образуются многочисленные трещины, вертикальные и горизонтальные перемещения по ним; огромные обвалы и оползни; изменяются русла рек, образуются водопады и озёра; характерно разрушение всех зданий и сооружений. ( При землетрясении в 12 баллов).

Этап  5.  «Действия людей при ЧС ситуации природного характера»

10. В горных районах после сильных снегопадов возрастает опасность схода снежных лавин. Представим, что человека завалило снегом. Ему необходимо попытаться выбраться из-под снега.    Каким образом человек может определить, где верх, а где низ?

(Набрать слюну и дать ей вытечь изо рта).

20. При заблаговременном оповещении о наводнении необходимо:

а) открыть окна и двери на нижнем этаже;

б) включить телевизор и радио, выслушать сообщения и рекомендации;

в) перенести на нижние этажи ценные вещи.

30. В какой последовательности вы постараетесь действовать, если, находясь дома, неожиданно почувствовали толчки, дребезжание стекла, посуды, а времени, чтобы выбежать из здания, нет:

а) отключить электричество, газ, воду, отойти от окон и предметов мебели, которые могут упасть, занять безопасное место в дверном проеме;

б) позвонить в аварийную службу, отключить электричество, газ, воду, занять место у окна;

в) закрыть окна и двери и занять безопасное место в  шкафу.

40. При извержении вулкана, находясь в непосредственной близости от него, необходимо:

а) убегать перпендикулярно от направления движения лавовых потоков;

б) защитить органы дыхания, следовать в укрытие;

в) укрыться за большим камнем.

50. Что необходимо сделать при внезапном возникновении бури, урагана, смерча, если вы находитесь на улице?

(Отойти подальше от зданий и сооружений, найти естественное укрытие (овраг, яма, ров, канава), лечь на дно и плотно прижаться к земле, закрыв голову руками).

Этап 6.  Буклет

После жеребьёвки каждая команда представляет (демонстрирует) свой буклет об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера и отдаёт жюри для оценивания (от 10 до 50 баллов).

Этап  7.  Разгадай кроссворд

За каждое угаданное слово – 10 баллов.

По горизонтали: 1. Скользящее смещение масс горных пород вниз по склону под действием силы тяжести (оползень).                                                                               

2. Воздушная оболочка Земли (атмосфера).                                                                                 

3. Обвал массы снега на горных склонах (лавина).                                                                   

4. Значительное затопление местности в результате подъёма воды в реке, озере или море (наводнение). 

По вертикали: 5. Одна из главных задач МЧС (спасение). 

2.

По горизонтали: 1. Как называется каменная оболочка Земли (литосфера).                             2. Ветер огромной разрушительной силы, имеющий скорость более 30 м/сек (ураган).                                                                                                                                          3. Процесс выделения из недр жидких, твёрдых и газообразных продуктов (извержение).                                                                                                                                            4. Область пониженного давления в атмосфере с минимумом в центре (циклон). 

По вертикали: 5. Одна из главных задач МЧС (спасение).

4. Заключительный этап

А сейчас давайте подсчитаем баллы каждой команды. Пока жюри подводит итоги нашей игры, кто желает рассказать о работе над проектом «Энциклопедия ЧС природного характера»?

Слово жюри. Выявляется команда победитель. Награждение (вручение грамот).

5. Рефлексия

Давайте вспомним, какова была цель нашего урока: обобщить и проверить знания по теме «ЧС природного характера». Достигнута ли она?

Помните:

2. Ваши знания, умения и навыки залог уверенности и эффективности действий в опасных ситуациях!
3. Твердые практические навыки, умение предвидеть опасность, оказывать первую помощь в чрезвычайных ситуациях сохранит здоровье и жизнь вам и вашим близким, предотвратит трагедию!

6. Домашнее задание

         Для тех, кто не совсем доволен результатами игры, составить тест по теме «ЧС природного характера» из 5-7 вопросов.

Благодарю за урок!

Используемая литература

1. Карпова Е.В., Малегон А.В. Игровые классные часы: Основы Безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2007. – 128 с.
2. Основы безопасности жизнедеятельности: справ. Для учащихся / под  ред. А.Т. Смирнова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение», 2007. – 224.: (Академический школьный учебник.)
3. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений /А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под общ. ред. А.Т. Смирнова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 189 с.: ил.
4. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 5-9 кл.: поурочные разработки / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под ред. А.Т. Смирнова; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад. Образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2008. – 271 с. – (Академический школьный учебник).  

Приложение № 2

Приложение № 3

Разгадай кроссворд 1

По горизонтали:

1. Скользящее смещение масс горных пород вниз по склону под действием силы тяжести. 2. Воздушная оболочка Земли. 3. Обвал массы снега на горных склонах. 4. Значительное затопление местности в результате подъёма воды в реке, озере или море.

По вертикали: 5. Одна из главных задач МЧС.

Разгадай кроссворд 2

По горизонтали: 1. Как называется каменная оболочка Земли. 2. Ветер огромной разрушительной силы, имеющий скорость более 30 м/сек. 3. Процесс выделения из недр жидких, твёрдых и газообразных продуктов. 4. Область пониженного давления в атмосфере с минимумом в центре.

По вертикали: 5. Одна из главных задач МЧС.

КОМАНДА

___________________________________

___________________________________

набравшая ________ баллов в игре

«СЧАСТЛИВЫЙ СЛУЧАЙ»

по основам безопасности жизнедеятельности

Жюри:   __________________  / _________________________

__________________  / _________________________

__________________  / _________________________

МКОУ СОШ с. Рожки   01.02.2013 год