Материалы для учителей
материал по обществознанию

Слайд 1

Сложные вопросы предметного содержания. Обществознание.

Слайд 2

КОНЦЕПЦИЯ преподавания учебного предмета «Обществознание» Обществознание как учебный предмет изучает общество как систему и человека как субъекта общественных отношений Обществознание выполняет функцию интеграции знаний о человеке и обществе, получаемых в рамках изучения курса и других учебных предметов, устанавливает межпредметные связи с другими предметами социально-гуманитарной направленности Обществознание как учебный предмет охватывает различные сферы (подсистемы) жизни общества и человека – социальную, духовную, экономическую, политическую, правовую, и включает базовые знания из социально-гуманитарных наук

Слайд 3

Значение учебного предмета «Обществознание» в современной системе образования Учебный предмет«Обществознание» Играет центральную роль в реализации принципов, государственной политики в сфере образования, отраженных в Конституции РФ и Федеральном законе «Об образовании в Р Ф», т.к. позволяет обучающемуся: сформировать целостную социальную картину мира и свою социальную идентичность; осознать себя как личность, наделенную неотъемлемыми конституционными правами и несущую ответственность перед обществом; познакомиться с основными принципами и нормами организации российского общества; осознать значение основных социальных ролей человека и гражданина России, включиться в их грамотное освоение; С формировать на базе конституционных ценностей и принципов, основы своей правовой, экономической, политической, духовно -нравственной культуры; получить опыт применения полученных знаний для решения актуальных задач в области социальных отношений.

Слайд 4

ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ И ПРЕПОДАВАНИЯ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ 1.Проблемы мотивационного характера 2.Проблемы содержательного характера 3. Проблемы методического характера 4. Кадровые проблемы

Слайд 5

КОНЦЕПЦИЯ преподавания учебного предмета «Обществознание» Преподавание обществознания ведется на уровнях основного общего и среднего общего образования в форме интегрального курса, имеющего два концентра. Интегральный характер преподавания обществознания определяется установленной Конституцией Российской Федерации в качестве объекта конституционного регулирования и государственного строительства триадой «личность – общество – государство» и способствует выработке у обучающихся практических навыков, которые необходимы каждому человеку, вступающему в самостоятельную жизнь. Интегральный характер преподавания обществознания не исключает возможности его изучения тематическими блоками (модулями).

Слайд 6

КОНЦЕПЦИЯ преподавания учебного предмета «Обществознание» Преподавание и изучение обществознания на уровне основного общего образования реализуется в 6 – 9 классах.

Слайд 8

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

Слайд 1

ОГЭ по обществознанию 2024 год

Слайд 2

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» Познакомиться со структурой, критериями оценивания ОГЭ по обществознанию в 2024 году. Рассмотреть демоверсию ОГЭ 2024 года.

Слайд 3

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» Формат проведения ОГЭ по обществознанию 2024 года останется прежним. Продолжительность экзамена – 180 минут (3 часа) Дополнительные материалы организаторами не предоставляются. Использование сторонних источников информации строго запрещено. ОГЭ – это форма государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования.

Слайд 4

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» выбрать один правильный ответ из нескольких предложенных найти несколько правильных ответов в списке готовых вариантов установить взаимное соответствие составление правил социальной деятельности на основе приведенного изображение и личного жизненного опыта работа с информацией, представленной в виде диаграммы работа с таблицей, схемой работа с текстом составление плана объяснить мысль автора с опорой на обществоведческие знания В целом экзаменуемым будет предложено несколько типов заданий:

Слайд 5

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» ОГЭ по обществознанию 2043 состоит из двух частей. В I часть входят задания и с кратким ответом, и с развернутым ответом. В II части только задания с развернутым ответом. Всего вам придется решить 24 задания по шести тематическим блокам: Человек и общество; Экономика; Сфера политики и социального управления ( Политика); Сфера духовной культуры (Духовная сфера); Право; Социальная сфера. Структура ОГЭ по обществознанию 2024

Слайд 6

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» I часть экзамена I часть ОГЭ по обществознанию 2024 состоит из 20 заданий. Их можно разделить три категории: тестовые задания, форматные задания и задания с развернутым ответом. Тестовые задания логически связаны с каждым из шести тематических блоков. Вы можете быть уверены в том, что определенному номеру задания соответствует конкретный тематический блок. Например , № 9 — всегда задание по экономике, а № 13 — по политике. За каждый правильный ответ дают 1 балл . Тестовые задания

Слайд 7

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» I часть экзамена Тестовые задания Тематический блок Номера заданий Человек и общество. Духовная сфера 2-4 Экономика 7-9 Социальная сфера 10-11 Сфера политики и социального управления (Политика) 13-14 Право 16-18

Слайд 8

I часть экзамена Форматные задания Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» Форматными называются те задания , которые всегда имеют строго определённый формат и не привязаны ни к одному тематическому блоку, то есть проверяют знания по любой теме. Вы не знаете, какой тематический блок вам встретится. Зато формат заданий всегда одинаковый. Самое главное — хорошо разбираться в особенностях каждого из них. Всего в первой части есть три форматных задания:

Слайд 9

Задание № 15 (2 балла) – задание на установление соответствия, которое требует четкого знания теории. Перед вами будет таблица из двух столбцов, ваша задача — установить, к какому из элементов второго столбца относится каждый элемент первого столбца. Это единственное двухбалльное задание с кратким ответом . I часть экзамена Форматные задания Важно! Для этого задания важна последовательность цифр: каждая цифра должна быть на своем месте. Каждая цифра второго столбца должна хотя бы один раз встретиться в вашем ответе. Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 10

Задание № 19 (1 балл) — задание на установление сходств и различий между двумя понятиями. В условии задания есть 4 признака. Из них два характерны для обоих понятий — это сходства, а два являются признаками только одного из понятий — это различия. Совет : четко работайте с условием задания. По очереди берите понятия и анализируйте каждый из четырёх признаков. Так вы точно не запутаетесь и получите заветный балл. Задание № 20 (1 балл) – задание на заполнение пропуска в таблице. Оно проверяет знание терминологии, а предугадать, какой тематической блок встретится в этом задании, невозможно. Ваш ответ в виде должен соотноситься с информацией из таблицы в форме, числе и падеже. I часть экзамена Форматные задания Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 11

Задание 1 (2 балла) — задание на термины. Нужно найти два понятия, которые будут соответствовать условию и дать определение одному из них. Здесь необходимо знание терминологии, но заучивать все термины не стоит — это сложно и малоэффективно. Лучше научиться самостоятельно составлять, а не заучивать понятия. Выбирайте наиболее знакомый термин — и 2 балла у вас в кармане. В качестве структуры для раскрытия понятия вы можете использовать следующий шаблон: родовое понятие + 2 признака. Задания с развернутым ответом I часть экзамена В этих заданиях нужно не просто найти ответ, а развернуто его обосновать. Эти задания проверяют эксперты ОГЭ в соответствии с критериями. Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 12

Задания с развернутым ответом I часть экзамена Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» Задание 5 (3 балла) — задание на анализ визуальной информации. Вы увидите фото с людьми, которое необходимо оценить с точки зрения социальных норм и экономической рациональности . Внимание: нужны не общие рассуждения, а четкий ответ на вопрос! Опирайтесь на знание теории, а еще потренируйтесь анализировать ситуации и поведение людей.

Слайд 13

Задания с развернутым ответом I часть экзамена Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» Задание 6 (2 балла) — задание на финансовую грамотность. Перед вами будет вымышленная ситуация (кейс), ее нужно проанализировать и ответить на вопросы. В кейсе можно встретить три основные темы: — Банковские услуги и формы дистанционного банковского обслуживания — Семейный бюджет. Источники доходов и расходов семьи — Личный финансовый план и сбережения Внимательно работайте с условием, подчеркивайте ключевые слова и вопросы. Ваш ответ должен быть лаконичным и аргументированным — эксперт поставит 0 баллов за общие рассуждения.

Слайд 14

Задания с развернутым ответом I часть экзамена Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» Задание 12 (4 балла) — задание на анализ статистического источника. Это одно из самых сложных и «дорогих» по баллам заданий ОГЭ по обществознанию. Вам нужно сформулировать сходства, различия и выводы, опираясь на статистический источник. Он может быть представлен в виде диаграммы, графика или таблицы. Баллы в этом задании часто теряют по невнимательности. Нужно чётко и внимательно работать с легендой, осями графика, информацией на диаграмме или в таблице. Хотите справиться с этим заданием? Запомните : выводы основываются на анализе информации, а предположения — это ваша интерпретация того, почему могли получиться именно такие результаты.

Слайд 15

В ходе социологического опроса группы 25-летних граждан страны Z респондентам с разным уровнем образования задавали вопрос: «Кто должен быть главой семьи ?» ПРИМЕР Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве и б) о различии в позициях групп опрошенных. Выскажите предположение о том, чем объясняется: а) сходство; б) различие. Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.

Слайд 16

Ответ: Сходство . Люди со средним образованием и с высшим образованием меньше поддерживают главенство старших родственников в семье. Предположение: Это может быть объяснено тем, что в государстве Z многопоколенные семьи, включающие старших родственников, встречаются всё реже. Поэтому это наименее популярный ответ среди двух групп респондентов . 2) Различие: Респонденты со средним образованием на 15% больше, чем респонденты с высшим образов считают, что главой семьи должен быть мужчина. Предположение: Это может быть связано с тем, что для менее образованных людей свойственны традиционные взгляды на семью и распределение семейных ролей. Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 17

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» Вторая часть ОГЭ по обществознанию важна не менее, чем первая — без нее невозможно получить заветную оценку «5». Перед вами будет текст, после которого идут четыре задания с развернутым ответом. Текст может относиться к любому из шести тематических блоков. Задания Составить план текста. Дать 2 объяснения с опорой на текст. Привести примеры. Аргументация по заданной теме. Работа с текстом II часть экзамена

Слайд 18

Эти задания проверяют эксперты, четко опираясь на критерии. Уделите особое внимание критериям, чтобы понимать, как должен выглядеть идеальный ответ. Работа с текстом II часть экзамена Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 19

Работа с текстом II часть экзамена Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 20

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» Формат ОГЭ 2024 года существенно усложнит задачу тем, кто надеялся сдать обществознание, обладая минимальным объемом знаний. Теперь для получения высоких баллов необходимо не только владеть понятийным аппаратом и теоретической базой , но и уметь делать выводы и выражать собственное мнение по довольно сложным для девятиклассника вопросам.

Слайд 21

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» Записи, которые написаны на черновиках, не изучаются экспертной комиссией и не учитываются при выставлении итоговой оценки. Важно!

Слайд 22

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» Таблица перевода тестового балла в оценки «2»: 0-13 «3»: 14-23 «4»: 24-31 «5»: 32-37 Рекомендуемый минимальный первичный балл для отбора обучающихся в профильные классы для обучения по образовательным программам среднего общего образования - 29 баллов.

Слайд 23

Осознайте , что обществознание с точки зрения теории — такой же предмет, как и все остальные. Не бойтесь большого объемов теории. Фокусируйтесь не на заучивании, а на понимании терминов через примеры или аналогии . Составьте для себя список тем для изучения, исходя из кодификатора. Отмечайте пройденные темы по мере прогресса. Так вы не запутаетесь, какие теоретические аспекты уже изучили . Уделяйте сопоставимое внимание каждому из шести тематических блоков. Не стоит выделять любимый блок и изучать его: в экзамене встречаются все шесть. Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» Рекомендации по подготовке к экзамену

Слайд 24

Рекомендации по подготовке к экзамену 5. Обращайте внимание не только на теорию, но и на формат заданий. Так вы уменьшите количество ошибок, которые обычно допускают по невнимательности. 6. Изучите критерии оценивания как в первой, так и во второй части экзамена. 7. Пишите разборчиво . Понятный почерк важен для обеих частей ОГЭ. Компьютер может не считать цифру или букву, а эксперты при проверке второй части не станут разбираться в непонятных каракулях . Готовьтесь к ОГЭ основательно . Без хорошей оценки вы не поступите в колледж. А если собираетесь в вуз, то ОГЭ по обществознанию — отличная тренировка перед ЕГЭ. Поэтому вам нужно получить как можно больше знаний и опыта, чтобы в дальнейшем лучше учиться и сдавать другие экзамены. А еще вы будете меньше на них нервничать. Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 25

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» Демоверсия

Слайд 26

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» ЗАДАНИЕ 1. Какие из перечисленных терминов используются, в первую очередь, при описании политической сферы общества? Страта; доход; власть; демократия; собственность. Выпишите соответствующие термины и раскройте смысл любого одного из них. Запишите развёрнутый ответ .

Слайд 27

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» Страта; доход; власть ; демократия ; собственность. 1. Выпишите соответствующие термины Запись ответа При описании политической сферы общества используются термины: власть, демократия. ИЛИ 1. Термины: власть, демократия.

Слайд 28

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» Запись ответа 2. Смысл термина: Власть - способность, право и возможность осуществлять свою волю, оказывать влияние на поведение и деятельность людей. Демократия - это (греч. «народовластие) – политический режим, при котором источником власти является народ. 2. Раскройте смысл любого одного из них.

Слайд 29

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» Оценивание 2

Слайд 30

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» ЗАДАНИЕ 2. Верны ли следующие суждения о морали? А. Люди, нарушающие нормы морали, несут юридическую ответственность. Б. Моральные нормы поддерживаются силой общественного мнения и внутренним самоконтролем личности. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 2

Слайд 31

На уроке школьники изучали семейное законодательство Российской Федерации на примере дела о разводе одной семейной пары. Субъектом (- ами ) данной учебной деятельности является(-ются) 1 ) семейное законодательство 2) урок 3) школьники 4) семейная пара ЗАДАНИЕ 2 - 2 Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» 3

Слайд 32

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» ЗАДАНИЕ 3. В классе появился новый ученик, который стал претендовать на место лидера. Среди одноклассников возник конфликт: часть ребят поддержала новенького, часть – нет. Что поможет цивилизованно разрешить конфликтную ситуацию? Запишите цифры, под которыми указаны соответствующие позиции. 1) сотрудничество двух лидеров 2) стремление двух группировок класса существовать изолированно 3) взаимный бойкот лидерами друг друга 4) разговор двух лидеров, направленный на поиск компромисса 5) обращение за помощью к посреднику в целях разрешения конфликта 145

Слайд 33

Десятиклассница гимназии Виолетта победила на престижном детском конкурсе актёрского мастерства. Она также занимается в детской вокальной студии . На каком уровне образования находится Виолетта ? 1) начальном общем 2) основном общем 3) среднем общем 4) среднем профессиональном ЗАДАНИЕ 4 Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» 3

Слайд 34

Автор презентации преподаватель МАОУ Лицей № 21 Михайлова Н. М. На фотографии изображена семья. Какой вид экономической деятельности осуществляют члены семьи? Используя личный социальный опыт, сформулируйте два правила рационального осуществления этой деятельности и кратко поясните каждое из правил. Запишите развёрнутый ответ. ЗАДАНИЕ 5.

Слайд 35

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» 1. Какой вид экономической деятельности осуществляют члены семьи? Запись ответа Покупка продуктов питания. ИЛИ Хозяйственно бытовая деятельность ИЛИ 1. Деятельность потребителя ……

Слайд 36

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» 2. Используя личный социальный опыт, сформулируйте два правила рационального осуществления этой деятельности и кратко поясните каждое из правил. Запись ответа 2. Два правила с пояснениями : 1. Составить список необходимых покупок. (Это позволит не забыть купить необходимый товар) 2. В магазин надо идти сытым. (Это поможет избежать лишних трат) 3. Брать товар не на уровне глаз. (Всё, что лежит на уровне глаз, чаще всего дороже, чем то, что находится на верхних или нижних полках)

Слайд 37

Совершеннолетнему Роману Р. пришло SMS-сообщение от неизвестного абонента : «Уважаемый клиент! Ваша карта заблокирована, была попытка несанкционированного снятия денег. Для возобновления пользования счётом сообщите по телефону *** данные по Вашей карте: № и PIN-код. В ближайшее время вопрос будет решён. Банк Д». В чём состоит опасность этой ситуации для личных финансов Романа Р.? Как ему правильно поступить в такой ситуации? Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания. ЗАДАНИЕ 6.

Слайд 38

Скорее всего это мошенники , которые планировали получить конфиденциальную информацию и снять со счёта все деньги. 2. Ни в коем случае не сообщать номер своего банковского счёта/карты и PIN-код; обратиться на « горячую линию» для клиентов и/или в службу безопасности банка . Запись ответа Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» Даны правильные ответы на два вопроса 2 Дан правильный ответ только на один любой вопрос 1 Приведены рассуждения общего характера, не Соответствующие требованию задания . ИЛИ Ответ неправильный 0 Максимальный балл 2

Слайд 39

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» ЗАДАНИЕ 7. Верны ли следующие суждения о налогах? А. Только государство имеет право облагать налогами граждан и фирмы. Б. Прямые налоги обязательны для уплаты, а косвенные являются добровольными. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 1 Что из перечисленного относится к факторам (ресурсам) производства? 1) труд 2) прибыль 3) налоги 4) заработная плата 2

Слайд 40

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» ЗАДАНИЕ 8. В стране Z активно развивается крупное машинное производство, растут города. Работники добились от правительства принятия справедливого законодательства о труде. Какие признаки подтверждают наличие в стране Z рыночной экономики? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) В стране Z существуют различные формы собственности, включая частную и государственную. 2) Сельское хозяйство производит широкий ассортимент продукции на экспорт. 3) Собственниками земли, предприятий являются частные лица. 4) Промышленное производство растёт быстрыми темпами. 5) Валюта страны Z высоко ценится на международном валютном рынке. 13

Слайд 41

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» ЗАДАНИЕ 9 . Верны ли следующие суждения об ограниченности ресурсов? А. Проблема ограниченности ресурсов может быть полностью решена современной наукой. Б. Ограниченность ресурсов связана с ростом потребностей общества. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 2

Слайд 42

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» ЗАДАНИЕ 10. Верны ли следующие суждения о социальной роли? А. Социальная роль – это определённое положение человека в обществе. Б. Все социальные роли человек получает от рождения. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 4 Верны ли следующие суждения о социальном конфликте? А. Социальный конфликт всегда приводит к негативным последствиям. Б. Социальные конфликты различаются по форме и характеру развития. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны ЗАДАНИЕ 11. 2

Слайд 43

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» ЗАДАНИЕ 12. В ходе социологических опросов совершеннолетних жителей страны Z им предложили определить, знание каких отраслей права больше всего нужно человеку (не юристу по специальности) (можно было дать несколько ответов). Результаты опроса (в % от числа отвечавших) представлены на гистограмме. Сформулируйте выводы: а) о сходстве и б) о различии в позициях групп опрошенных. Выскажите предположение о том, чем объясняется а) сходство и б) различие. Запишите развёрнутый ответ.

Слайд 44

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» Запись ответа Выводы и предположения: а) о сходстве Граждане всех возрастных групп в равной мере считают, что человеку важно знать конституционное право (так как каждый гражданин должен знать свои права и обязанности, основы конституционного устройства своей страны) б ) о различии Граждане старше 60 лет в меньшей мере, чем все остальные, считают, что человеку нужны знания гражданского права (так как вопросы регулирования имущественного права или собственности волнуют пенсионеров несколько меньше, чем граждан более молодого возраста)

Слайд 45

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» Оценивание 4

Слайд 46

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» ЗАДАНИЕ 13. В стране Z власть принадлежит одной политической партии, которая ограничила права граждан и стремится полностью контролировать их частную жизнь. Несмотря на регулярные выборы в парламент, он формируется только из членов этой партии. В стране господствует одна политическая идеология. На основе приведённых данных можно сделать вывод что Z – государство 1) демократическое 2) монархическое 3) федеративное 4) тоталитарное 4

Слайд 47

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» ЗАДАНИЕ 14. Верны ли следующие суждения о референдуме? А. Референдум предполагает всенародное голосование по важному для всего общества и каждого гражданина вопросу. Б. Решения, принятые на референдуме, обладают высшей юридической силой и не нуждаются в утверждении органами государственной власти. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 3

Слайд 48

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» ПРАВА И СВОБОДЫ ЧЕЛОВЕКА И ГРАЖДАНИНА ГРУППЫ ПРАВ А) право на жизнь Б) право на участие в управлении делами государства В) свобода предпринимательской деятельности Г) свобода совести и вероисповедания Д) право избирать и быть избранным 1) гражданские (личные) 2) политические 3) социально-экономические ЗАДАНИЕ 15 (2 балла). Установите соответствие между правами и свободами человека и гражданина и группами прав: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. 12312

Слайд 49

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» ЗАДАНИЕ 16. Степану – 14 лет, Ивану – 12 лет. Какие из приведённых действий Степан вправе осуществлять, в отличие от Ивана? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) вносить вклады в кредитные учреждения и распоряжаться ими 2) быть заслушанным в ходе судебного разбирательства по определению места жительства при разводе родителей 3) совершать сделки по распоряжению средствами, предоставленными родителями для свободного распоряжения 4) распоряжаться своими заработком, стипендией и иными доходами 5) заключать трудовой договор (работа курьера) с согласия родителей 145

Слайд 50

Гражданин К. подарил сыну на день рождения свой автомобиль. Этот пример иллюстрирует прежде всего право гражданина К. как собственника в отношении принадлежащего ему имущества 1) владеть 2) наследовать 3) пользоваться 4) распоряжаться ЗАДАНИЕ 17. 4 Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

Слайд 51

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» ЗАДАНИЕ 18. Верны ли следующие суждения о противодействии коррупции в РФ? Противодействие коррупции в Российской Федерации осуществляется на основе такого принципа, как А. признание, обеспечение и защита основных прав и свобод человека и гражданина. Б. сотрудничество государства с институтами гражданского общества, международными организациями и физическими лицами. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 3

Слайд 52

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» ЗАДАНИЕ 19. Учитель, раскрывая сущность человека, охарактеризовал черты, которые являются схожими у человека и других живых существ, и черты, которые отличают человека от других живых существ. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт различия. 1) приспособление к условиям окружающей среды 2) способность к выдвижению целей и задач деятельности 3) инстинкты и рефлексы 4) сознание и речь Черты сходства Черты отличия 1 2 3 4

Слайд 53

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» ЗАДАНИЕ 20. Заполните пропуск в таблице (схеме) Орган государственной власти Полномочия Разработка и исполнение государственного бюджета Федеральное собрание РФ Разработка и принятие законов РФ Правительство РФ

Слайд 54

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» Прочтите текст и выполните задания 21 – 24. Запишите сначала номер задания, а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.

Слайд 55

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» Даже предметы искусства в музеях не просто хранятся, а составляют некоторые культурные ансамбли, связанные с историей городов и страны в целом. Состав музеев далеко не случаен, хотя в истории их собраний немало отдельных случайностей. Недаром, например, в музеях Ленинграда так много голландской живописи (это Пётр I), а также французской (это петербургское дворянство XVIII – начала XIX в.). Но если вы возьмёте всю нашу страну, то удивитесь разнообразию и своеобразию городов и хранящейся в них культуры: в музеях, в частных собраниях, да и просто на улицах, ведь почти каждый старый дом – драгоценность. Одни дома и целые города дороги своей деревянной резьбой; другие – удивительной планировкой, набережными, бульварами (Кострома, Ярославль); третьи – каменными особняками; четвёртые – затейливыми церквами. Но многое их объединяет. Одна из самых типичных черт русских городов – их расположение на высоком берегу реки. Город виден издалека и как бы втянут в движение реки: Великий Устюг, волжские города, города по Оке. Город на высоком берегу реки в вечном движении. Он «проплывал» мимо реки. И это тоже присущее Руси ощущение родных просторов. Страна – это единство народа, природы и культуры. Сохранить разнообразие наших городов и сёл, сохранить в них историческую память, их общее национально-историческое своеобразие – одна из важнейших задач наших градостроителей. Вся страна – это грандиозный культурный ансамбль. Он должен быть сохранён в своём поразительном богатстве. Воспитывает не только историческая память в своём городе и своём селе – воспитывает человека его страна в её целом. Сейчас люди живут не только в своём «пункте», но во всей стране, и не своим веком только, но всеми столетиями своей истории. (По Д.С. Лихачёву)

Слайд 56

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» ЗАДАНИЕ 21. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

Слайд 57

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» ЗАДАНИЕ 22. Какой пример единства природы, культуры и национального характера привёл автор? Как автор оценил отечественную культуру? 2

Слайд 58

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» ЗАДАНИЕ 23. Объясните, почему «человек живёт всеми столетиями своей истории» (используя текст и обществоведческие знания, дайте два объяснения) . 2

Слайд 59

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21» ЗАДАНИЕ 24. Расскажите о двух исторических памятниках / музеях своего населённого пункта / региона, которые Вы считаете наиболее важными и ценными. Поясните, в чём ценность каждого из них. 2

Слайд 60

Благодарю за внимание! Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»