1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

8

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

14

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

15

Личностные результаты

реализации программы воспитания

(дескрипторы)

Код личностных результатов реализации программы воспитания

Осознающий себя гражданином и защитником великой страны.

ЛР 1

Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность принципам честности, порядочности, открытости, экономически активный и участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций.

ЛР 2

Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества, обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный к установкам и проявлениям представителей субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально опасное поведение окружающих.

ЛР 3

Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа».

ЛР 4

Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей   многонационального народа России.

ЛР 5

Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в социальной поддержке и волонтерских движениях.

ЛР 6

Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности.

ЛР 7

Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства.

ЛР 8

Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях.

ЛР 9

Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том числе цифровой.

ЛР 10

Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической культуры.

ЛР 11

Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их финансового содержания.

ЛР 12

Вид учебной работы

Объем

часов

Объем учебной дисциплины

48

в том числе в форме практической подготовки

Самостоятельная учебная работа

Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с преподавателем

в том числе:

теоретическое обучение

48

практические занятия

лабораторные занятия

консультации по темам

Промежуточная аттестация

консультация

Экзамен, дифференцированный зачет

Наименование

разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем часов учебной дисциплины

Коды компетенций формированию которых способствует элемент программы (ПК, ОК)

Уровень освоения

 раздела, темы

в том числе

на практическую подготовку по указанному занятию

1

2

3

4

Содержание учебного материала

Раздел 1. Основные идеи мировой философии от античности до новейшего времени.

16

Тема 1.1. Философия античного мира и средних веков. Особенности античной

Содержание учебного материала

4

2

1

Философия, ее смысл, функции и роль в обществе. Особенности античной философии

2

ОК 1

ОК 2

ОК 3

ОК 4

2

2

Особенности античной философии; раннегреческих философов; понятия: антологизм, эпикурейцы; христианскую апологетику:

2

ОК 1

ОК 2

ОК 3

ОК 4

2

Тема 1.2. Тема 1.2. Философия нового и новейшего времени.

Содержание учебного материала

12

1

Философия Нового времени. Основные черты философии; космологические учения Николая

Кузанского и Джордано Бруно. Учение об идолах и критиках схоластики. Учение о субстанции Б. Спинозы. Философия нового времени. Сенсуалисты: Ф.Бэкон, Т.Гоббс, Д.Локк, рационалисты: Р. Декард, Б.Спиноза. Субъективный идеальный Беркли.

2

ОК 5

2

2

Немецкая классическая философия. Понятия: объективные знания, рассудок, самосознание, разум антиномии. Концепция субъекта в философской системе Канта. Субъективный идеализм  

И.Г.Фихте. Объективный идеализм Ф. Шеллинга. Система и метод Гегеля. Основные законы

диалектики. Материализм Л.Фейербаха.

2

ОК 6

ОК 7

ОК 8

3

Русская религиозная философия  ХIХ-ХХ вв. Славянофильское учение о

мессианской роли русского народа и соборности.

Философия ЕдинстваВ.С.Соловьева: онтология и гносеология.

Проблема веры и разума в православном религиозном антиинтеллектуализме. Булгаков, Флоренский, С. Франк.

2

ОК 6

ОК 7

ОК 8

2

4

Основные идеи мировой философии от античности до новейшего времени

2

ОК 6

ОК 7

ОК 8

2

5

Философия Филона. Учение Сократа о нравственности. Учение Платона о государстве. Философия Канта.  Гегель о смысле человеческой истории А.С. Хомяков- Илья Муромец русской философии. П.Я. Чаадаев о русской философии.

4

ОК 6

ОК 7

ОК 8

2

Раздел 2.Человек - сознание – познание.

12

2

Тема 2.1. Человек, как главная философская проблема.

Содержание учебного материала

4

1

Понятия:  бытие, реальность,

субстрат, монизм, дуализм, движение, объект, субъект, личность.  Проблемы специфики

человеческого бытия. Марксистская философия в соотношении биологического и социального в человеке. Проблема человеческого начала. Человек. Индивид. Личность. Смысл и значение

человеческого бытия(проектная деятельность). Человек и Бог. Человек и Космос. Фундаментальные характеристики

4

ОК 1

ОК 2

ОК 3

ОК 4

2

Тема 2.2. Проблема сознания.

Содержание учебного материала

4

ОК 1

ОК 2

ОК 3

ОК 4

2

1

Философия о происхождении и сущности сознания.                                            

Три стороны сознания: предметное, самосознание и сознание как поток переживаний (душа

психофизическая проблема в науке и в философии) ее современная интерпретация. Идеальное и материальное сознание. Мышление. Язык.  Сознательное и бессознательное. Основные идеи

психоанализа З. Фрейда. Теории архетипов К. Юнга. Современная цивилизация и психическое

здоровье личности

4

ОК 1

ОК 2

ОК 3

ОК 4

2

Тема 2.3. Учение о познании

Содержание учебного материала

1

Понятия: познание, отражение, представление, мышление,

понятие, суждение, абсолютная истина, практика, знание, вера, убеждение. Познание как

деятельность. Субъект и объект познания. Познание как отражение действительности.

Чувствительное и рациональное познание

4

ОК 1

ОК 2

ОК 3

ОК 4

2

Раздел 3.Духовная жизнь человека (наука, религия, искусство).

10

Тема 3.1. Философия и научная картина мира.

Содержание учебного материала

1

Объективный мир и его картина.

Мир Аристотеля и Галилея. Основные категории научной картины мира: вещь, пространство,

время, движение. Число, цвет, ритм, их  философская интерпретация в различные культурные и

исторические эпохи. Научные конструкции Вселенной и философские представления о месте

человека в космосе

2

ОК 1

ОК 2

ОК 3

ОК 4

2

Тема 3.2. Философия и религия.

Содержание учебного материала

1

Исторические типы взаимоотношений человеческого и божественного. Основные мировые религии, их учения, значение веры в жизни человека. Место и роль религий в жизни общества.

4

ОК 1

ОК 2

ОК 3

ОК 4

2

Тема 3.3 Философия и  искусство.

Содержание учебного материала

1

Понятия: искусство, талант, гений, гениальность.

Особенности культур. Искусство как феномен, организующий жизнь. Талант, гений, соотношение гения и гениальности. Гений - совершенный человек Психологическое и визионерское искусство. Кризис совершенного искусства. Деryманизация искусства. Искусство в эпоху постмодерна.

4

ОК 1

ОК 2

ОК 3

ОК 4

2

Раздел 4. Социальная жизнь

8

Тема 4.1. Философия и история.

Содержание учебного материала

2

1

Концепции исторического развития: Гегеля, Маркса, Ясперса, Вебера, циклического развития Шпенглера, А. Тойнби. Русская философия об исторической самобытности России. Чаадаев о судьбе России. Западники и славянофилы о русской истории. Проблема «конца истории»

2

ОК 1

ОК 2

ОК 3

ОК 4

2

Тема 4.2. Философия и культура.

Содержание учебного материала

2

1

Теории происхождения культуры. Культура и культ. Человек в мире культуры. Культура и цивилизация, внешняя и внутренняя культура. Массовая культура и массовый  человек. Культура и контр культура. Основные контр культурные движения кризис культур   и пути его преодоления

2

ОК 1

ОК 2

ОК 3

ОК 4

ОК 5

2

Тема 4.3. Философия и глобальные проблемы современности.

Содержание учебного материала

1

Понятия: общепланетарное  

единство человечества, проблема выживания, ценности гуманизма, общечеловеческие ценности, экология, всеобщая регуляция. Происхождение и сущность глобальных проблем. Гуманизм как ценностная основа решения глобальных проблем

2

ОК 1

ОК 2

ОК 3

ОК 4

ОК 5

2

2

Кризис современной цивилизации и попытка его глобального преодоления.

2

ОК 1

ОК 2

ОК 3

ОК 4

ОК 5

2

Дифференцированный зачёт

2

Всего

48

Показать умения:

-успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

-совершенствования собственной познавательной деятельности;

-критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;

-осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

-решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

-ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

-предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

-оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения

Демонстрация владения способами применения теории в практике .

Демонстрация

Владения  знаниями и применения их при изучении межличностного общения и  массовой коммуникации.

 Показ овладения способами выполнения творческих заданий.

Устный и письменный опросы

Практические, контрольные  работы (методы: таблицы, сочинения , рассуждения)

Самостоятельные работы по выполнению заданий

Устный и письменный опросы

Практические, контрольные  работы (методы: таблицы, сочинения , рассуждения)

Самостоятельные работы по выполнению заданий

Самостоятельные работы по выполнению заданий

 объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды,      общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

Показ овладения  знаниями по философии

 Показ овладения  знаниями по философии

.

Коллективные и индивидуальные опросы

Практические, контрольные  работы (методы: графики, таблицы

Устные и письменные опросы , практические и контрольные работы.

 должны уметь:

осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации,семью с точки зрения социальных норм.

Демонстрация владения знаниями по социальным вопросам.

  Демонстрация умения поиска нужной информации ее систематизации.

Демонстрация владения знаниями по социальным вопросам.

Демонстрация умения поиска нужной информации ее систематизации.

Демонстрация умения теоретические знания  применять к конкретным жизненным ситуациям

Устный и письменный опросы

Практические, контрольные  работы (методы: графики, таблицы , схемы.)

Практические, контрольные  работы (методы: графики, таблицы , схемы.)

 Практические, контрольные  работы (методы: графики, таблицы , схемы.)

формулировать на основе приобретенных философских знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

подготавливать устное выступление, творческую работу по вопросам философии.

Демонстрация владения знаниями по  философским вопросам.

Демонстрация умения теоретические знания  применять к конкретным жизненным ситуациям.

Устный и письменный опросы

Практические, контрольные  работы (методы: таблицы, схемы ,графики )

Устный и письменный опросы

Практические, контрольные  работы (методы: таблицы, схемы ,графики

применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

Демонстрация умения теоретические знания  применять к конкретным жизненным ситуациям.

Устный и письменный опросы.

Самостоятельные работы по выполнению задания.

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным  ситуациям.

Овладение способами решения  профессионально направленных задач  

Практические, контрольные  работы (методы: наблюдения, проверки, анализа)

Самостоятельные работы по выполнению заданий

ОК 02. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие

Демонстрация полученных  умений работы с дополнительной литературой.

Проверка результатов

самостоятельной  работы по выполнению заданий

(методы: таблицы, схемы ).

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие. демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей.

. Показ овладения методами общения. Демонстрация умений брать ответственность на себя и отвечать за  результат деятельности.

Проверка результатов самостоятельной работы

(методы: таблицы, схемы).

ОК 04. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языке

Владение умениями составлять схемы , расчеты.

Самостоятельные работы по выполнению заданий

ОК 05. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности. Осуществлять устную и письменную коммуникацию

Демонстрировать умения работы с техническим текстом

Показ овладением методами общения Владение компьютерными технологиями при составлении и защите презентаций на

Деловые игры

Коллективные и индивидуальные проекты

Самостоятельные работы по выполнению заданий

ОК 06. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами

Владение и демонстрация культуры поведения, культуры речи, демонстрация нравственных подходов к общению. Овладение  методами и способами безконфликтного общения в условиях коллективной деятельности.

Наблюдения и анализ результатов в процессе аудиторной и внеаудиторной учебной деятельности

ОК07Брать на себя ответственность за работу членов команды , результат выполнения задания.

Демонстрация умений брать ответственность на себя и отвечать за  результат деятельности

Наблюдения и анализ результатов в процессе аудиторной и внеаудиторной учебной деятельности

ОК 08 Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие. Заниматься самообразованием и  осознанно повышать квалификацию.

Демонстрация полученных  умений работы с дополнительной литературой.

Проверка результатов

самостоятельной  работы по выполнению заданий

(методы: таблицы, схемы ).

ОК 09 .Ориентироваться в условиях частой смены технологий профессиональной деятельности .

. Показ овладения методами общения.. Владение компьютерными технологиями при составлении и защите презентаций.

Проверка результатов самостоятельной работы

(методы: таблицы, схемы).