Методическая разработка урока по обществознанию в 9 классе"Гражданское общество и государство"
методическая разработка по обществознанию

Тема урока

ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО И ГОСУДАРСТВО

Тип урока

Изучение нового материала

Дата урока

12.09.2021

Образовательные
ресурсы

• Презентация «Гражданское общество и государство»

• Федеральный закон «Об Общественной палате Российской Федерации»

План урока

1. Что такое гражданское общество.

2. Местное самоуправление.

3. Общественная палата

Цель урока

Способствовать формированию представлений о гражданском обществе

Формы и методы
обучения

Методы: частично-поисковый.

Формы: индивидуальная, фронтальная

Основные понятия

Гражданское общество, общественная палата, местное самоуправление

Планируемые образовательные результаты

Объем освоения и уровень владения компетенциями

Компоненты культурно-компетентностного
опыта / приобретенная компетентность

Научатся: определять основные признаки гражданского общества; объяснять различия между государственным управлением и местным самоуправлением.

Получат возможность научиться: анализировать, делать выводы, давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения

Коммуникативная компетенция

Умеют: вступать в речевое общение; участвовать
в диалоге, работать с книгой; взаимодействовать с окружающими; формулировать  вопросы; владеть разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо), выступать с устными сообщениями

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы
урока

Вре-мя
(мин)

Обучающие
и развивающие компоненты, задания
и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы
органи-
зации
совзаимо-действия
на уроке

Универсальные
учебные действия
(УУД)

Формы контроля

1

2

3

4

5

6

7

8

I. Организационный момент

3

Подготовка
учащихся
к уроку

Проверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему и план урока, подводит учащихся к формулированию
целей урока

Записывают тему и план урока в тетрадь, формулируют цели
урока

Фрон-
тальная

Личностные: понимают
значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Записи
в тетради

II. Актуализация знаний

7

Беседа по теме «Гражданское общество и государство»

Вопросы:

– Какие права и обя-
занности имеет граж-
данин?

– Может ли существовать общество без государства?

– Должно ли государство отвечать за все, что делается в обществе?

Высказывают свое мнение, приводят примеры, обосновывают суждения

Фрон-
тальная

Коммуникативные: планируют способы взаимодействия
с одноклассниками; обмениваются мнениями, понимают позицию друг друга, допускают существование различных точек зрения.

Познавательные:

общеучебные – формулируют ответы на вопросы учителя;

логические – приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Устный опрос

1

2

3

4

5

6

7

8

III. Изу-
чение
нового
мате-
риала

17

1. Презентация «Гражданское общество и государство».

2. Работа
с текстом
учебника,
с. 38–44.

3. Выполнение заданий в рабочей тетради:
№ 2, 3, 4,
с. 21–23.

4. Работа
с документом, с. 46

1. Показывает слайды презентации, обращает внимание учащихся на основные признаки гражданского общества.

2. Формулирует
задание:

– Прочитайте текст,  
разберите ситуации, выскажите собственное мнение.

3. Организует и конт-
ролирует работу.

4. Формулирует задание, готовит к обсуждению сложных дискуссионных вопросов:

– Для чего необходима общественная палата?

– Какую функцию она выполняет?

1. Просматривают презентацию, делают записи в тетрадь.

2. Знакомятся
с текстом, выдвигают собственные суждения
и обосновы-
вают их.

3. Выполняют
задания в рабочих тетрадях.

4. Анализируют документ, делают выводы, дают развернутый обоснованный ответ

1. Индивидуальная.

2. Индивидуальная работа; фрон-
тальная
работа.

3. Индивидуальная.

4. Фронтальная

Познавательные:

общеучебные – умеют находить нужную информацию,
выделять главное;

логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания
и представления о гражданском обществе; строят логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: планируют цели и способы  взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга,
понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия
с партнером.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу

1. Записи в тетради.

2. Устные ответы.

3. Задания в рабочей тетради.

4. Устные
ответы

IV. Первичное  осмыс-

ление
и закрепление

5

Ответы на вопросы рубрики «В классе
и дома»,
с. 47–48

Нацеливает учащихся
на творческое самостоятельное мышление

Публично высказывают свои суждения, приводят доказательства

Индивидуальная

Познавательные:

общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют цели; 

логические – осуществляют
поиск существенной инфор-
мации (из материалов учеб-
ника, по воспроизведению
в памяти)

Устные ответы

V. Итоги урока. Рефлексия

5

Обобщающая беседа

Вопросы:

– Каковы основные признаки гражданского общества?

– В чем заключается суть местного само-управления?

Отвечают
на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фрон-
тальная

Личностные: сохраняют
мотивацию к учебной деятельности.

Регулятивные: осуществляют самостоятельный контроль
своей деятельности

Оценивание учащихся
за работу
на уроке

VI. Домашнее задание

3

§ 5. Выполнение заданий
в рабочей
тетради: № 5, 6, с. 23–25

Конкретизирует
домашнее задание

Записывают
домашнее
задание

Индивидуальная