Рабочая программа по обществознанию 10-11класс
методическая разработка по обществознанию (10, 11 класс)

Опубликовано 16.09.2021 - 11:35 - Сопова Раиса Александровна

Здесь вы найдете: Планируемые результаты,Содержание,Тематическое планирование,КТП

Скачать:

Вложение	Размер
Рабочая программа по обществознанию 10-11класс	837 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное казенное образовательное учреждение

Ярковская средняя общеобразовательная школа

«Согласовано» «Утверждено»

Приказ № ___ от «___» августа 2020 г

ЗДУВР Директор МКОУ ЯСОШ

______________ Асеева О.С. _____________Альбах Е.А

«___» августа 2019года «___» августа 2019года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «Обществознание» (базовый уровень)

(ФГОС)

Уровень общего образования (класс) - среднее общее образование,

10-11 классы

Количество часов - 140 часов

Составитель: учитель

Истории и обществознания

МКОУ ЯСОШ

Сопова Р.А.

2019

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования (в ред. приказа Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 с изменениями и дополнениями), основной образовательной программой среднего общего образования МКОУ Ярковская СОШ на 2019-2020 годы (срок реализации 2 года),

Рабочая программа разработана на основе Примерной основной образовательная программа среднего общего образования по обществознанию (в редакции от 28 июня 2016 г. протокол № 2/16), с учетом авторской программы под редакцией Л.Н. Боголюбова

Рабочая программа ориентирована на учебник:

Порядковый номер учебника в Федеральном перечне

Автор/Авторский коллектив

Название учебника

Класс

Издатель учебника

1.3.3.9.1.1

Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.

Обществознание (базовый уровень)

10 класс

Издательство «Просвещение»2020

1.3.3.9.1.2

Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.

Обществознание (базовый уровень)

11 класс

Издательство «Просвещение»2020

Содержание среднего общего образования на базовом уровне по «Обществознанию» представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей. Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку. Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.

Изучение обществознания в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

• овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Задачи обществоведческой подготовки состоят в том, чтобы, используя возможности учебного предмета, способствовать формированию:

— гуманистического мировоззрения, включающего убежденность в неповторимости, уникальности каждой личности, в том, что жизнь — высшая ценность бытия; идеалы гуманизма, свободы, демократии, социального прогресса; признание значимости научных знаний и методов познания действительности, готовность руководствоваться ими в анализе и оценке общественных явлений; отношение к социальным регуляторам жизни, нравственно-правовым нормам как необходимым условиям выживания и развития человеческого сообщества;

— необходимых моральных ориентиров, включающих так называемые простые нормы нравственности, а также высшие социально-нравственные качества;

— гражданственности, любви к Родине; политической и правовой культуры, предусматривающей готовность и умение конструктивно действовать в условиях демократии, политического плюрализма, становления правового государства;

— экономической культуры, предполагающей потребность и умение активно действовать в условиях экономической свободы, понимание тех требований к личности, которые предъявляет изменяющаяся экономическая обстановка;

— социальной культуры, включающей культуру межличностных, межгрупповых и этнических отношений; толерантность к иному образу жизни и образу мыслей;

— экологической культуры, включающей признание ценности природы, убеждение в необходимости сбережения природы для живущих и будущих поколений, чувство ответственности за судьбу природы, понимание неразрывной связи общества и природы;

— умения получать социальную информацию из разнообразных источников и самостоятельно ориентироваться в ней;

— умения применять полученные знания для решения задач познавательного и практического характера.

На изучение учебного предмета обществознание в 10 классе на базовом уровне в учебном плане выделяется 2 часа, при 36 учебных неделях - 72 ч. в год.

На изучение учебного предмета обществознание в 11 классе на базовом уровне в учебном плане выделяется 2 часа, при 34 учебных неделях - 68 часов в год.

Оценка результатов

Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний, учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования предполагает комплексный подход к оценке результатов образования.

Система оценки предусматривает уровневый подход к содержанию оценки и инструментарию для оценки достижения планируемых результатов, а также к представлению и интерпретации результатов измерений.

Одним из проявлений уровневого подхода является оценка индивидуальных образовательных достижений на основе «метода сложения», при котором фиксируется достижение уровня, необходимого для успешного продолжения образования и реально достигаемого большинством учащихся, и его превышение, что позволяет выстраивать индивидуальные траектории движения с учётом зоны ближайшего развития, формировать положительную учебную и социальную мотивацию.

Базовый уровень достижений — уровень, который демонстрирует освоение учебных действий с опорной системой знаний в рамках диапазона (круга) выделенных задач. Овладение базовым уровнем является достаточным для продолжения обучения на следующей ступени образования, но не по профильному направлению. Достижению базового уровня соответствует отметка «удовлетворительно» (или отметка «3», отметка «зачтено»).

Превышение базового уровня свидетельствует об усвоении опорной системы знаний на уровне осознанного произвольного овладения учебными действиями, а также о кругозоре, широте (или избирательности) интересов. Целесообразно выделить следующие два уровня, превышающие базовый:

• высокий уровень достижения планируемых результатов, оценка «отлично» (отметка «5»);

• повышенный уровень достижения планируемых результатов, оценка «хорошо» (отметка «4»);

• пониженный уровень достижений, оценка «неудовлетворительно» (отметка «2»);

• низкий уровень достижений, оценка «плохо» (отметка «1»).

Решение о достижении или недостижении планируемых результатов или об освоении или неосвоении учебного материала принимается на основе результатов выполнения заданий базового уровня. В период введения Стандарта критерий достижения/освоения учебного материала задаётся как выполнение не менее 50% заданий базового уровня или получение 50% от максимального балла за выполнение заданий базового уровня.

Критерий оценки устного ответа:

Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

Отметка «1»: отсутствие ответа.

Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.

Критерии выставления оценок за проверочные тесты.

1. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

Время выполнения работы: 10-15 мин.

Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.

2. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.

Время выполнения работы: 30-40 мин.

Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.

Нормы оценки знаний за выполнение теста учащихся по обществознанию.

% выполнения

0-39

40-59

60-79

80-100

Отметка

«2»

«3»

«4»

«5»

Планируемые результаты изучения учебного предмета 10класс

Личностные результаты:

формирование российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
осознание своей гражданской позиции как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
готовность к служению Отечеству, его защите;
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а так же раз личных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;
совершенствование навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности; формирование эстетического отношения к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;
нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

Метапредметные результаты изучения обществознания выражаются в следующих качествах:

регулятивные:

умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

познавательные:

владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно - следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

коммуникативные:

умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и не знания, новых познавательных задач и средств их достижения.
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
планирования и регуляции своей деятельности;
владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Предметными результатами освоения на базовом уровне выпускниками полной средней школы содержания программы по обществознанию являются:

понимание общества как целостной развивающейся системы в единстве и взаимодействии основных сфер и институтов, осознание основных проблем, тенденций и возможных перспектив общественного развития;
владение базовым понятийным аппаратом социальных наук;
владение основными обществоведческими понятиями и терминами как познавательными средствами окружающей социальной действительности;
владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов;
опыт использования получаемых знаний и умений для принятия обоснованных и социально одобряемых решений в условиях реально складывающихся жизненных альтернатив, связанных с выполнением типичных социальных ролей (гражданин, член семьи, работник, собственник, потребитель);
сформированность представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире;
сформированность представлений о методах познания социальных явлений и процессов;
владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;
сформированность навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития;
умение извлекать социальную информацию из различных неадаптированных источников, анализировать её, соотносить со знаниями, полученными при изучении курса, интегрировать все имеющиеся знания по проблеме в единый комплекс;
социальная самоидентификация личности обучающегося как гражданина России, наследника традиций и достижений своего народа, современника и в ближайшем будущем активного участника процессов модернизации различных сторон общественной жизни;
мотивация к самостоятельному изучению общественных дисциплин, развитие интереса к их проблематике;
умение ориентироваться в мире социальных, нравственных и эстетических ценностей: различать факты суждения и оценки, их связь с определённой системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;
уважение ценностей иных культур, конфессий и мировоззрений, осознание глобальных проблем современности, своей роли в их решении.

Общество как способ объединения и взаимодействия людей

Выпускник научится:

раскрывать, опираясь на примеры, смысл понятия «общество»;
устанавливать и конкретизировать примерами взаимосвязь человека и его естественной среды обитания;
описывать общество как целостную социальную систему, сферы жизни общества и социальные институты;
объяснять роль социальных институтов в жизни общества;
различать исторические типы обществ по их признакам, объяснять причины перехода от одного типа общества к другому;
раскрывать смысл понятий «общественный прогресс» и «общественный регресс», конкретизировать их примерами;
иллюстрировать фактами социальной жизни теоретические положения о многообразии путей и форм общественного развития, о критериях и противоречивости общественного прогресса;
характеризовать сущность и оценивать последствия глобализации;
обосновывать необходимость коллективных усилий для решения глобальных проблем современности;
различать в социальной информации о современном обществе факты, оценочные утверждения, гипотетические суждения.

Выпускник получит возможность научиться:

конкретизировать примерами факты социальной жизни, функции общества и его подсистем, взаимосвязь подсистем общества;
оценивать возможности и риски современного общества;
выявлять причинно-следственные связи в динамике социальных изменений;
характеризовать факторы процесса глобализации в современном мире;
прогнозировать последствия влияния глобализации на различные сферы жизни общества;
анализировать социальные причины и моделировать последствия экономического кризиса;
описывать и иллюстрировать с помощью материалов средств массовой информации (СМИ) тенденции и перспективы общественного развития.

Социальная и деятельностная сущность человека

Выпускник научится:

объяснять специфику социального в человеке;
описывать и конкретизировать факторы социализации, типы мировоззрения;
характеризовать и классифицировать потребности человека, иллюстрировать проявления потребностей, связи потребностей и деятельности;
раскрывать с помощью примеров структуру, мотивы и конкретные виды деятельности;
моделировать практические ситуации, связанные с различными мотивами и видами деятельности людей;
находить и извлекать информацию о деятельности людей из различных неадаптированных источников;
исследовать практические ситуации, связанные с познанием человеком природы, общества и самого себя;
сравнивать формы познания, виды человеческих знаний, критерии истины, процессы познания природы и общества;
выполнять познавательные и практические задания, основанные на ситуациях, связанных с социальной и деятельностной сущностью человека.

Выпускник получит возможность научиться:

характеризовать сознание человека, его структуру;
раскрывать на примерах уникальность человека как индивидуальности;
выделять основания различных классификаций видов деятельности;
выражать и аргументировать собственную позицию по вопросу познаваемости мира и человека;
описывать методы научного познания;
оценивать, обращаясь к примерам, возможности индивидуальной самореализации;
исследовать практические ситуации, связные с адекватной и неадекватной самооценкой;
объяснять роль мировоззрения в жизни человека;
показывать на конкретных примерах взаимосвязь свободы и ответственности как необходимых условий жизнедеятельности человека.

Право на защиту человека и гражданина

Выпускник научится:

называть причины возникновения права;
владеть основными правовыми понятиями и терминами, уметь раскрывать их смысл;
приводить примеры, иллюстрирующие понимание содержания правовых понятий;
указывать элемент правовой системы, раскрывать взаимосвязь элементов правовой системы;
выявлять функциональные, иерархические и другие связи внутри правовой системы;
различать нормы обычаев, морали и права, нравственные и правовые нормы, их связь с определённой системой ценностей;
анализировать, приводить аргументы, делать выводы при работе с различными источниками правовой информации;
называть источники права;
различать нормативно-правовые акты по их юридической силе в системе источников права;
характеризовать Конституцию РФ как основной закон прямого действия, иллюстрировать примерами указанные признаки Конституции РФ;
называть конституционные права и обязанности граждан, раскрывать взаимосвязь прав и обязанностей;
анализировать конкретные жизненные ситуации и с опорой на полученные правовые знания определять вид правоотношения и отрасль права, регулирующую возникшие правоотношения;
перечислять правоохранительные органы в российской правовой системе;
указывать виды деятельности, входящие в сферу компетенции права;
раскрывать значение права для современного социума и становления демократического правового государства.

Выпускник получит возможность научиться:

характеризовать право как целостную систему, как достижение культуры и его значение для становления и развития цивилизации;
осознавать ценности Конституции РФ как основного закона страны;
признавать ценность прав человека и гражданина и необходимость их уважения;
ориентироваться в различных, в том числе и неадаптированных, источниках права и находить необходимую правовую информацию;
выбирать адекватные возникшей правовой ситуации способы правомерного поведения;
формулировать нравственные и правовые суждения и оценки, обосновывать их связь с определённой системой ценностей, аргументировать собственную позицию;
уметь соотносить свои действия с возможными правовыми последствиями;
использовать правовые нормы как средство защиты своих прав и прав людей, нуждающихся в правовой защите;
понимать взаимосвязь прав и обязанностей, необходимость соблюдения юридических обязанностей.

Мир культуры и духовное развитие личности

Выпускник научится:

раскрывать, опираясь на примеры, широкий смысл понятия «культура», связь духовной и материальной культуры;
объяснять значение понятия «диалог культур»;
показывать на примерах историческое и этническое многообразие культур, появления народной, массовой, элитарной и экранной культур в обществе;
иллюстрировать проявления патриотизма фактами социальной жизни;
распознавать формы культуры, сопоставлять их функции и признаки;
выявлять специфику образования, науки, искусства, морали и религии как форм культуры; определять их место и значение в жизни общества и духовном развитии личности;
давать моральную оценку конкретным поступкам людей и их отношениям;
характеризовать и конкретизировать примерами СМИ и их функции; оценивать значение информации в современном мире; сравнивать информационные возможности Интернета и традиционных СМИ.

Выпускник получит возможность научиться:

объяснять причины и значение исторического и этнического многообразия культур;
анализировать с позиций толерантности информацию из различных источников по вопросу диалога культур;
определять и конкретизировать примерами факты социальной жизни и функции различных форм культуры;
раскрывать смысл понятий «ценности» и «идеалы», конкретизировать их примерами социальных ценностей;
характеризовать сущность гуманизма;
показывать значение свободы совести для развития человека и общества;
аргументировать необходимость нравственного поведения и собственного морального выбора;
оценивать влияние СМИ на социальную активность личности; выявлять признаки манипулирования сознанием, определять возможные способы противодействия;
выражать собственное отношение к роли самообразования и духовного развития в жизни человека;
находить формы и способы конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями культурными ценностями.

Оценка результатов деятельности

• высокий уровень достижения планируемых результатов, оценка «отлично» (отметка «5»);

• повышенный уровень достижения планируемых результатов, оценка «хорошо» (отметка «4»);

• пониженный уровень достижений, оценка «неудовлетворительно» (отметка «2»);

• низкий уровень достижений, оценка «плохо» (отметка «1»).

Критерий оценки устного ответа:

Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

Отметка «1»: отсутствие ответа.

Критерии выставления оценок за проверочные тесты.

1. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

Время выполнения работы: 10-15 мин.

Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.

2. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.

Время выполнения работы: 30-40 мин.

Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.

Нормы оценки знаний за выполнение теста учащихся по обществознанию.

% выполнения

0-39

40-59

60-79

80-100

Отметка

«2»

«3»

«4»

«5»

Содержание учебного предмета10класс

Тема 1. Человек в обществе.

Что такое общество? Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа. Общество и культура. Наука об обществе.

Общество как сложная система. Особенности социальной системы. Социальные институты. Динамика общественного развития. Многовариантность общественного развития. Целостность и противоречивость современного мира. Проблема общественного прогресса.

Социальная сущность человека. Биологическое и социальное в человеке. Социальные качества личности. Самосознание и самореализация.

Деятельность - способ существования людей. Деятельность человека: основные характеристики. Структура деятельности ее мотивация. Многообразие видов деятельности. Сознание и деятельность. Общественное и индивидуальное сознание.

Познавательная деятельность. Познаваем ли мир. Познание чувственное и рациональное. Истина и ее критерии. Особенности научного познания. Социальные и гуманитарные знания. Многообразие человеческого знания. Особенности социального познания.

Свобода и необходимость в деятельности человека. Возможна ли абсолютная свобода. Свобода как осознанная необходимость. Свобода и ответственность. Основания свободного выбора. Что такое свободное общество.

Современное общество. Глобализация как явление современности. Современное информационное пространство. Глобальная информационная экономика. Социально- политическое измерение информационного общества.

Глобальная угроза международного терроризма. Международный терроризм: понятие и признаки. Глобализация и международный терроризм. Противодействие международному терроризму.

Тема 2. Общество как мир культуры.

Духовная культура общества. Понятие «духовная культура». Культурные ценности и нормы. Институты культуры. Многообразие культур.

Духовный мир личности. Человек как духовное существо. Духовные ориентиры личности. Мировоззрение и его роль в жизни человека.

Мораль. Как и почему возникла мораль. Устойчивость и изменчивость моральных норм. Что заставляет наст делать выбор в пользу добра.

Наука и образование. Наука и ее функции в обществе. Этика науки. Образование в современном обществе. Образование как система.

Религия и религиозные организации. Особенности религиозного сознания. Религия как общественный институт. Религия и религиозные организации в современной России. Проблема поддержания межрелигиозного мира.

Искусство. Что такое искусство. Функции искусства. Структура искусства. Современное искусство.

Массовая культура. Современные черты массовой культуры. Что привело к появлению массовой культуры. Средства массовой информации и массовая культура. Оценка массовой культуры как общественного явления.

Тема 3. Правовое регулирование общественных отношений.

Современные подходы к пониманию права. Нормативный подход к праву. Естественно-правовой подход к праву. Естественное право как юридическая реальность. Взаимосвязь естественного и позитивного права.

Право в системе социальных норм. Основные признаки права. Право и мораль. Система права. Норма права. Отрасль права. Институт права.

Источники права. Что такое источник права. Основные источники (формы) права.

Виды нормативных актов. Федеральные законы и законы субъектов РФ. Законотворческий процесс в Российской Федерации.

Правоотношения . Правомерное поведение. Что такое правоотношения. Что такое правонарушения. Юридическая ответственность. Правомерное поведение. Правовая культура.

Гражданин Российской Федерации. Гражданство Российской Федерации. Права и обязанности гражданина России. Воинская обязанность. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика.

Гражданское право. Гражданские правоотношения. Имущественные права. Личные неимущественные права. Право на результат интеллектуальной деятельности. Наследование. Защита гражданских прав.

Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Конституционные основы социальной защиты. Социальная защита граждан. Право на социальное обеспечение. Здоровье под охраной закона.

Правовое регулирование занятости и трудоустройства. Конституционные основы социальной защиты. Социальная защита граждан. Право на социальное обеспечение. Право на охрану здоровья. Правовые основы предпринимательской деятельности. Организационно-правовые формы предпринимательства. Открытие своего дела. Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу. Профессиональное образование.

Семейное право. Правовая связь членов семьи. Вступление в брак и расторжение брака. Права и обязанности супругов. Права и обязанности детей и родителей. Воспитание детей, оставшихся без попечения родителей.

Экологическое право. Общая характеристика экологического права. Право человека на благоприятную окружающую среду. Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения.

Процессуальные отрасли. Гражданский процесс. Уголовный процесс. Административная юрисдикция.

Международная защита прав человека. Защита прав и свобод человека средствами ООН. Европейская система защиты прав человека. Проблема отмены смертной казни. Международные преступления и правонарушения. Полномочия международного уголовного суда.

Правовые основы антитеррористической политики Российского государства. Правовая база противодействия терроризму в России. Органы власти, проводящие политику противодействия терроризму. Роль СМИ и гражданского общества в противодействии терроризму.

Заключение. Человек в XXI веке. Человек и глобальные вызовы современного общества. Человек в мире информации. Человек и ценности современного общества.

Тематическое планирование

№ п/п	Дата		Тема урока
1	план	факт	Введение
Глава 1. Человек в обществе (18 часов)
2			Что такое общество.
3			Практикум по теме «Что такое общество»
4			Общество как сложная система.
5			Практическая работа №1 по теме «Общество как сложная система»
6			Динамика общественного развития.
7			Практикум по теме «Динамика общественного развития»
8			Социальная сущность человека.
9			Практическая работа №2 по теме: «Социальная сущность человека»
10			Деятельность – способ существования человека.
11			Практикум по теме: «Деятельность – способ существования человека»
12			Познавательная и коммуникативная деятельность.
13			Практикум по теме: «Познавательная и коммуникативная деятельность»
14			Свобода и необходимость в деятельности человека.
15			Практическая работа №3 по теме: «Свобода и необходимость в деятельности человека»
16			Современное общество.
17			Практикум по теме: «Современное общество»
18			Глобальная угроза международного терроризма.
19			Практическая работа №4 по теме: «Глобальная угроза международного терроризма»
20			Готовимся к экзамену по теме: «Человек в обществе»
Глава 2. Общество как мир культуры (14 часов)
21			Духовная культура общества.
22			Практикум по теме: «Духовная культура общества»
23			Духовный мир личности.
24			Практическая работа №5 по теме: «Духовный мир личности»
25			Мораль.
26			Практическая работа №6 по теме: «Мораль»
27			Наука и образование.
28			Практикум по теме: «Наука и образование»
29			Религия и религиозные организации.
30			Практикум по теме: «Религия и религиозные организации»
31			Искусство.
32			Практикум по теме: «Искусство»
33			Массовая культура.
2 полугодие – 39 уроков
34			Практикум по теме: «Массовая культура»
35			Готовимся к экзамену по теме: « Общество как мир культуры»
Глава 3Правовое регулирование общественных отношений 32
36			Современные подходы к пониманию права
37			Практикум по теме: «Современные подходы к пониманию права»
38			Право в системе социальных норм.
39			Практическая работа №7 по теме: «Право в системе социальных норм»
40			Источники права.
41			Практикум по теме: «Источники права»
42			Правоотношения и правонарушения.
43			Практикум по теме: «Правоотношения и правонарушения»
44			Предпосылки правомерного поведения.
45			Практическая работа №8 по теме: «Предпосылки правомерного поведения»
46			Гражданин РФ.
47			Практикум по теме: «Гражданин РФ»
48			Гражданское право.
49			Практикум по теме: «Гражданское право»
50			Семейное право.
51			Практическая работа №9 по теме: «Семейное право»
52			Правовое регулирование занятости и трудоустройства.
53			Практикум по теме: «Правовое регулирование занятости и трудоустройства»
54			Экологическое право.
55			Практикум по теме: «Экологическое право»
56			Процессуальные отрасли права.
57			Практикум по теме: «Процессуальные отрасли права»
58			Конституционное судопроизводство.
59			Практикум по теме: «Конституционное судопроизводство»
60			Международная защита прав человека.
61			Практическая работа №10 по теме: «Международная защита прав человека»
62			Правовые основы антитеррористической политики Российского государства.
63			Практикум по теме: «Правовые основы антитеррористической политики Российского государства»
64			Контрольная работа по теме: «Правовое регулирование общественных отношений»
65			Заключение. Человек в 21 веке
66			Готовимся к экзамену .Практикум по разделу «Человек в 21 веке».
67			Защита проектов
			Итоговое повторение 5ч
68			Годовая контрольная работа
69			Работа над ошибками
70			Итоговая проверочная работа за курс 10 класса. Человек в XXI веке.
71			Повторение. Решение тестов.
72			Итоговое обобщение.

Кол-во часов – 72				Формы контроля
Полугодие	К-во час. в неделю	Всего часов		К/р		П/р
Полугодие	К-во час. в неделю	По плану	Факт.	По плану	Факт.	По плану	Факт.
1	2	33		1		15
2	2	40		2		16

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ 11 КЛАСС: Выпускник на базовом уровне научится:

Экономика – Раскрывать взаимосвязь экономики с другими сферами жизни общества; – конкретизировать примерами основные факторы производства и факторные доходы; – объяснять механизм свободного ценообразования, приводить примеры действия законов спроса и предложения; – оценивать влияние конкуренции и монополии на экономическую жизнь, поведение основных участников экономики; – различать формы бизнеса; – извлекать социальную информацию из источников различного типа о тенденциях развития современной рыночной экономики; – различать экономические и бухгалтерские издержки; – приводить примеры постоянных и переменных издержек производства; – различать деятельность различных финансовых институтов, выделять задачи, функции и роль Центрального банка Российской Федерации в банковской системе РФ; – различать формы, виды проявления инфляции, оценивать последствия инфляции для экономики в целом и для различных социальных групп; – выделять объекты спроса и предложения на рынке труда, описывать механизм их взаимодействия; – определять причины безработицы, различать ее виды; – высказывать обоснованные суждения о направлениях государственной политики в области занятости; – объяснять поведение собственника, работника, потребителя с точки зрения экономической рациональности, анализировать собственное потребительское поведение; – анализировать практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих экономических интересов; – приводить примеры участия государства в регулировании рыночной экономики; – высказывать обоснованные суждения о различных направлениях экономической политики государства и ее влиянии на экономическую жизнь общества; – различать важнейшие измерители экономической деятельности и показатели их роста: ВНП (валовой национальный продукт), ВВП (валовой внутренний продукт); – различать и сравнивать пути достижения экономического роста.

Социальные отношения – Выделять критерии социальной стратификации; – анализировать социальную информацию из адаптированных источников о структуре общества и направлениях ее изменения; – выделять особенности молодежи как социально-демографической группы, раскрывать на примерах социальные роли юношества; – высказывать обоснованное суждение о факторах, обеспечивающих успешность самореализации молодежи в условиях современного рынка труда; – выявлять причины социальных конфликтов, моделировать ситуации разрешения конфликтов; – конкретизировать примерами виды социальных норм; – характеризовать виды социального контроля и их социальную роль, различать санкции социального контроля; – различать позитивные и негативные девиации, раскрывать на примерах последствия отклоняющегося поведения для человека и общества; – определять и оценивать возможную модель собственного поведения в конкретной ситуации с точки зрения социальных норм; – различать виды социальной мобильности, конкретизировать примерами; – выделять причины и последствия этносоциальных конфликтов, приводить примеры способов их разрешения; – характеризовать основные принципы национальной политики России на современном этапе; – характеризовать социальные институты семьи и брака; раскрывать факторы, влияющие на формирование института современной семьи; – характеризовать семью как социальный институт, раскрывать роль семьи в современном обществе; – высказывать обоснованные суждения о факторах, влияющих на демографическую ситуацию в стране; – формулировать выводы о роли религиозных организаций в жизни современного общества, объяснять сущность свободы совести, сущность и значение веротерпимости; – осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по актуальным проблемам социальной сферы, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи; – оценивать собственные отношения и взаимодействие с другими людьми с позиций толерантности. Политика – Выделять субъектов политической деятельности и объекты политического воздействия; – различать политическую власть и другие виды власти; – устанавливать связи между социальными интересами, целями и методами политической деятельности; – высказывать аргументированные суждения о соотношении средств и целей в политике; – раскрывать роль и функции политической системы; – характеризовать государство как центральный институт политической системы; – различать типы политических режимов, давать оценку роли политических режимов различных типов в общественном развитии; – обобщать и систематизировать информацию о сущности (ценностях, принципах, признаках, роли в общественном развитии) демократии; – характеризовать демократическую избирательную систему; – различать мажоритарную, пропорциональную, смешанную избирательные системы; – устанавливать взаимосвязь правового государства и гражданского общества, раскрывать ценностный смысл правового государства; – определять роль политической элиты и политического лидера в современном обществе; – конкретизировать примерами роль политической идеологии; – раскрывать на примерах функционирование различных партийных систем; – формулировать суждение о значении многопартийности и идеологического плюрализма в современном обществе; – оценивать роль СМИ в современной политической жизни; – иллюстрировать примерами основные этапы политического процесса; – различать и приводить примеры непосредственного и опосредованного политического участия, высказывать обоснованное суждение о значении участия граждан в политике.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться: Экономика – Выделять и формулировать характерные особенности рыночных структур; – выявлять противоречия рынка; – раскрывать роль и место фондового рынка в рыночных структурах; – раскрывать возможности финансирования малых и крупных фирм; – обосновывать выбор форм бизнеса в конкретных ситуациях; – различать источники финансирования малых и крупных предприятий; – определять практическое назначение основных функций менеджмента; – определять место маркетинга в деятельности организации; – применять полученные знания для выполнения социальных ролей работника и производителя; – оценивать свои возможности трудоустройства в условиях рынка труда; – раскрывать фазы экономического цикла; – высказывать аргументированные суждения о противоречивом влиянии процессов глобализации на различные стороны мирового хозяйства и национальных экономик; давать оценку противоречивым последствиям экономической глобализации; – извлекать информацию из различных источников для анализа тенденций общемирового экономического развития, экономического развития России.

Социальные отношения – Выделять причины социального неравенства в истории и современном обществе; – высказывать обоснованное суждение о факторах, обеспечивающих успешность самореализации молодежи в современных условиях; – анализировать ситуации, связанные с различными способами разрешения социальных конфликтов; – выражать собственное отношение к различным способам разрешения социальных конфликтов; – толерантно вести себя по отношению к людям, относящимся к различным этническим общностям и религиозным конфессиям; оценивать роль толерантности в современном мире; – находить и анализировать социальную информацию о тенденциях развития семьи в современном обществе; – выявлять существенные параметры демографической ситуации в России на основе анализа данных переписи населения в Российской Федерации, давать им оценку; – выявлять причины и последствия отклоняющегося поведения, объяснять с опорой на имеющиеся знания способы преодоления отклоняющегося поведения; – анализировать численность населения и динамику ее изменений в мире и в России.

Политика – Находить, анализировать информацию о формировании правового государства и гражданского общества в Российской Федерации, выделять проблемы; – выделять основные этапы избирательной кампании; – в перспективе осознанно участвовать в избирательных кампаниях; – отбирать и систематизировать информацию СМИ о функциях и значении местного самоуправления; – самостоятельно давать аргументированную оценку личных качеств и деятельности политических лидеров; – характеризовать особенности политического процесса в России; – анализировать основные тенденции современного политического процесса

Содержание учебного предмета11класс

Экономика

Экономика, экономическая наука. Уровни экономики: микроэкономика, макроэкономика. Факторы производства и факторные доходы. Спрос, закон спроса, факторы, влияющие на формирование спроса. Предложение, закон предложения. Формирование рыночных цен. Равновесная цена. Виды и функции рынков. Рынок совершенной и несовершенной конкуренции. Политика защиты конкуренции и антимонопольное законодательство. Рыночные отношения в современной экономике. Фирма в экономике. Фондовый рынок, его инструменты. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Предприятие. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменные затраты (издержки). Основные источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга. Финансовый рынок. Банковская система. Центральный банк Российской Федерации, его задачи, функции и роль в банковской системе России. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции. Рынок труда. Занятость и безработица, виды безработицы. Государственная политика в области занятости. Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина. Роль государства в экономике. Общественные блага. Налоговая система в РФ. Виды налогов. Функции налогов. Налоги, уплачиваемые предприятиями. Основы денежной и бюджетной политики государства. Денежно-кредитная (монетарная) политика. Государственный бюджет. Государственный долг. Экономическая деятельность и ее измерители. ВВП и ВНП – основные макроэкономические показатели. Экономический рост. Экономические циклы. Мировая экономика. Международная специализация, международное разделение труда, международная торговля, экономическая интеграция, мировой рынок. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные экономические проблемы. Тенденции экономического развития России.

Социальные отношения

Социальная структура общества и социальные отношения. Социальная стратификация, неравенство. Социальные группы, их типы. Молодежь как социальная группа. Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Способы разрешения конфликтов. Социальные нормы, виды социальных норм. Отклоняющееся поведение (девиантное). Социальный контроль и самоконтроль. Социальная мобильность, ее формы и каналы в современном обществе. Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации. Семья и брак. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации. Религиозные объединения и организации в Российской Федерации.

Политика

Политическая деятельность. Политические институты. Политические отношения. Политическая власть. Политическая система, ее структура и функции. Государство как основной институт политической системы. Государство, его функции. Политический режим. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная, пропорциональная, смешанная. Избирательная кампания. Гражданское общество и правовое государство. Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства. Политическая идеология, ее роль в обществе. Основные идейно-политические течения современности. Политические партии, их признаки, функции, классификация, виды. Типы партийных систем. Понятие, признаки, типология общественно-политических движений. Политическая психология. Политическое поведение. Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Политический процесс. Политическое участие. Абсентеизм, его причины и опасность. Особенности политического процесса в России.

№ п/п	Название раздела (блока)	Кол-во часов на изучение раздела (блока)	Контрольные работы
1.	Введение. Повторение	2	1
2.	Экономическая жизнь общества	28	2
3.	Социальная сфера	13	1
4.	Политическая жизнь общества	19	2
5.	Итоговое повторение по курсу	6

Тематическое планирование

10 класс

Тема, содержание, количество часов:

Характеристика основных видов учебной деятельности

Введение. Повторение -2 ч

Введение. Повторение изученного в 9 классе (1 ч)

Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомиться с основным содержанием курса 10 класса. Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности. Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся

Входная контрольная работа. (1ч)

Проверить уровень освоения материала за курс 9 класса

Раздел 1. Человек в обществе - 15 ч.

Что такое общество (1 ч)

Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа. Общество и культура. Науки об обществе

Называть (перечислять) формы объединения людей. Характеризовать особенности деятельности человека, её отличия от любых форм активности животных. Объяснять природу и характер общественных отношений. Раскрывать соотношение понятий «природа» и «общество»; «общество» и «культура». С помощью причинно-следственного анализа устанавливать взаимосвязь общества и природы. Исследовать практические ситуации, связанные с влиянием общества на природу

Общество как сложная система (1 ч)

Особенности социальной системы. Социальные институты

Описывать общество как социальную систему. Иллюстрировать примерами связи между подсистемами и элементами общества. Раскрывать смысл понятия «социальный институт». Объяснять роль социальных институтов в жизни общества

Динамика общественного развития. (1ч) Многовариантность общественного развития. Целостность и противоречивость современного мира. Проблема общественного прогресса

Характеризовать сущность процесса глобализации, глобальных проблем, их отличий от проблем локальных. Иллюстрировать проявления различных глобальных проблем с помощью примеров,

самостоятельно отобранных из СМИ. Описывать противоречивость социального прогресса, конкретизировать проявления прогрессивных и регрессивных изменений с привлечением материала курса истории. Извлекать из различных источников, систематизировать и оценивать социальную

информацию о глобализации современного мира, использовать её для написания эссе, реферата, подготовки устного выступления. Выявлять причинно-следственные связи в динамике социальных изменений. Опираясь на теоретические положения и материалы СМИ, оценивать тенденции и перспективы общественного развития

Социальная сущность человека. (1ч)

Биологическое и социальное в человеке.

Социальные качества личности.

Самосознание и самореализация

Описывать современные представления о природе человека и конкретизировать фактами социальной жизни её проявления. Характеризовать человека как личность. Раскрывать сущность процессов

самосознания и самореализации. С опорой на личный опыт называть и конкретизировать

примерами ориентиры достижения жизненного успеха.

Деятельность – способ существования людей. (2ч)

Деятельность человека: основные

характеристики. Структура деятельности

и её мотивация. Многообразие видов

деятельности. Сознание и деятельность.

Раскрывать смысл понятий «потребности» и «деятельность». Описывать представления

о потребностях человека, подходы к их классификации. Характеризовать и конкретизировать примерами, фактами, ситуациями сущность деятельности, её мотивы и многообразие. Выделять основания различных классификаций видов деятельности. Находить и извлекать информацию о деятельности людей из различных неадаптированных источников. Сравнивать различные подходы

к характеристике сознания. Обосновывать единство сознания и деятельности

Познавательная и коммуникативная деятельность. (2ч)

Познаваем ли мир. Познание чувственное и рациональное. Истина и её критерии. Особенности научного

познания. Социальные и гуманитарные знания. Многообразие человеческого знания. Познание и коммуникативная

деятельность

Излагать сущность различных подходов к вопросу познаваемости мира. Выражать собственную позицию по вопросу познаваемости мира и аргументировать её. Раскрывать смысл понятия

«истина». Характеризовать формы познания, критерии истины, виды знаний. Описывать особенности научного познания, его уровни и соответствующие им методы. Объяснять связь и взаимопроникаемость

социального и гуманитарного знания, роль коммуникацийв познавательной деятельности.

Исследовать практические ситуации, связанные с познанием человеком природы, общества и самого себя

Свобода и необходимость в деятельности человека. (1ч)

Возможна ли абсолютная свобода.

Свобода как осознанная необходимость.

Свобода и ответственность.

Основания свободного выбора.

Что такое свободное общество

Излагать различные трактовки понимания свободы человека. Раскрывать смысл понятий

«свобода человека» и «свободное общество». Описывать внешние ограничители свободы и внутренние регуляторы поведения человека. Объяснять невозможность абсолютной свободы человека в обществе.

Выявлять основания свободного выбора. Анализировать различные ситуации выбора в пространстве личной жизни человека, на уровне общества в целом. Характеризовать свободное общество

Современное общество. (2ч)

Глобализация как явление

современности. Современное

информационное пространство.

Глобальная информационная

экономика. Социально-политическое

измерение информационного

общества.

информационное пространство. Излагать различные подходы к вопросу регулирования глобальных информационных потоков. Характеризовать информационную экономику современного общества.

Объяснять связь развития гражданского общества и информатизационных процессов.

Перечислять критерии развития информационного общества. Выражать собственную позицию

относительно позитивных и негативных проявлений процесса информатизации.

Глобальная угроза международного терроризма. (1ч)

Международный терроризм: понятие

и признаки. Глобализация и международный терроризм. Идеология насилия и международный терроризм.

Противодействие международному

терроризму.

Раскрывать понятие «международный терроризм». Устанавливать связь международного терроризма

с процессом глобализации и научно-техническим прогрессом. Характеризовать идеологические

основы террористической деятельности. Объяснять особую опасность международного терроризма, обосновывать необходимость борьбы с ним. Описывать антитеррористическую деятельность международного сообщества.

Урок представления результатов проектной деятельности по теме «Человек в обществе» (2ч)

Систематизировать информацию. Использовать алгоритмы познавательной деятельности для решения творческих задач.

Уметь пользоваться мультимедийными ресурсами, владеть основными видами публичных выступлений.

Контрольная работа по теме: «Человек в обществе» (1ч)

Тестирование по основным темам раздела

Проверить уровень освоения материала по теме, уровень сформированности умений выполнять различные типы заданий.

Раздел 2. Общество как мир культуры - 13 часов

Духовная культура общества. (1ч)

Понятие «духовная культура».

Культурные ценности и нормы.

Институты культуры. Многообразие культур

Различать понятия «духовная культура» и «материальная культура». Раскрывать, опираясь на

примеры, смысл понятия «духовная культура». Описывать основные духовные ценности. Характеризовать институты культуры и их функции. Распознавать формы культуры по их признакам.

Иллюстрировать примерами многообразие культур, проявления народной, массовой,

элитарной культур, а также субкультур и контркультуры в обществе

Духовный мир личности. (1ч)

Человек как духовное

существо. Духовные ориентиры

личности. Мировоззрение и его

роль в жизни человека

Раскрывать смысл понятий «духовная жизнь человека», «духовность», «мировоззрение».

Выявлять составляющие духовного мира личности. Описывать возможности самовоспитания в сфере

нравственности. Характеризовать мировоззрение, его место в духовном мире человека. Сравнивать мировоззрение с другими элементами внутреннего мира личности. Показывать на конкретных

примерах роль мировоззрения в жизни человека. Классифицировать типы мировоззрения.

Иллюстрировать проявления патриотизма и гражданственности в типичных ситуациях

социальной жизни

Мораль. (1ч)

Как и почему возникла мораль. Устойчивость и изменчивость

моральных норм. Что заставляет нас

делать выбор в пользу добра

Раскрывать смысл понятий «мораль», «нравственная культура личности». Называть моральные категории. Характеризовать изменчивость моральных норм, особенности принципов морали и значение

моральной регуляции отношений в обществе. Давать моральную оценку конкретных поступков людей

и их отношений. Иллюстрировать примерами ситуации морального выбора. Аргументировать собственный моральный выбор

Наука и образование. (2ч)

Наука и её функции в обществе.

Современная наука. Этика науки.

Образование в современном обществе.

Образование как система

Раскрывать сущность, основные функции и общественную значимость науки и образования.

Описывать особенности науки и образования в современном обществе, иллюстрировать их примерами.

Объяснять социальный смысл моральных требований к научному труду. Выявлять связь науки

и образования. Характеризовать ступени и уровни образовательной подготовки в системе образования Российской Федерации. Выражать и аргументировать собственное отношение к роли самообразования в жизни человека. Анализировать факты социальной действительности в контексте возрастания роли

науки в современном обществе

Религия и религиозные организации. (2ч)

Особенности религиозного сознания.

Религия как общественный институт.

Религия и религиозные организации

в современной России. Проблема поддержания межрелигиозного мира

Раскрывать смысл понятий «религия», «религиозное сознание». Характеризовать религию как

форму культуры, особенности религии как социального института. Сравнивать светское и религиозное сознание. Различать мировые и национальные религии. Иллюстрировать примерами многообразие исторически сложившихся религиозно- нравственных систем. Описывать отношения государства и религии в РФ. Выявлять влияние религиозных объединений на общественную жизнь. Анализировать факторы, угрожающие межрелигиозному миру и согласию. Объяснять смысл и значение свободы

совести для развития человека и общества

Искусство. (1ч)

Что такое искусство. Функции искусства. Структура искусства. Современное искусство

и конкретизировать фактами духовной жизни жанры искусства. Показывать на конкретных примерах

особенности современного искусства.

Массовая культура. (2ч)

Характерные черты массовой культуры.

Что привело к появлению массовой

культуры. Средства массовой информации и массовая культура.

Оценка массовой культуры как

общественного явления

Выявлять влияние технических достижений на развитие массовой культуры. Раскрывать

смысл понятия «средства массовой информации». Описывать СМИ и их функции. Объяснять роль СМИ в условиях глобализации мира. Излагать различные подходы к оценке массовой культуры, как общественного явления

Урок представления результатов проектной деятельности по теме «Общество как мир культуры» (2ч)

Уметь пользоваться мультимедийными ресурсами, владеть основными видами публичных выступлений.

Контрольная работа по теме: «Общество как мир культуры» (1ч)

Раздел 3. Правовое регулирование общественных отношений - 32 часа

Современные подходы к пониманию права. (1ч)

Нормативный подход к праву. Теория естественного права. Естественное право как юридическая реальность. Взаимосвязь естественного и позитивного права

Излагать различные подходы к пониманию права. Выявлять достоинства и недостатки

естественно-правового и нормативного подходов. Характеризовать особенности естественного права. Перечислять естественные (неотчуждаемые) права человека. Объяснять взаимосвязь естественного и

позитивного права. Раскрывать гуманистический смысл естественного права

Право в системе социальных норм. (2ч) Основные признаки

права. Право и мораль. Система права.

Норма права. Отрасль права. Институт права

Раскрывать смысл понятий «право», «система права», «отрасль права», «институт права». Различать понятия «право» и «закон», иллюстрировать различия права и закона на примерах. Сопоставлять

право с другими социальными нормами. Перечислять признаки, объединяющие различные социальные

регуляторы и признаки, отличающие правовые нормы от других видов социальных норм. Классифицировать нормы и отрасли права. Называть основные отрасли российского права и сферы общественных отношений, ими регулируемые. Выявлять отличие института права от отрасли права.

Конкретизировать примерами понятие «институт права».

Источники права. (2ч)

Что такое источник права. Основные

источники (формы) права. Виды нормативных актов. Федеральные

законы и законы субъектов РФ.

Законотворческий процесс в Российской

Федерации

Раскрывать понятия «источник права», «законодательная инициатива». Называть и характеризовать источники российского права. Иллюстрировать примерами различные источники права. Выявлять преимущества нормативного акта перед другими источниками. Различать юридическую силу

различных видов нормативных актов, выстраивать их иерархию. Называть предметы ведения РФ, субъектов РФ и их совместного ведения. Описывать законотворческий процесс, его стадии, особенности

принятия конституционных законов. Перечислять участников законотворческого процесса и раскрывать их функции.

Правоотношения и правонарушения. (2ч) Что такое правоотношение.

Что такое правонарушение.

Юридическая ответственность.

Система судебной защиты прав человека.

Развитие права в современной России

отношений. Перечислять и конкретизировать фактами социальной жизни признаки правонарушения. Выявлять специфику преступления как вида правонарушения. Называть признаки юридической ответст-

венности и её основные виды. Описывать судебную систему РФ. Объяснять основную цель деятельности судебной системы. Характеризовать этапы развития права в России

Предпосылки правомерного поведения. (2ч)

Правосознание. Правовая культура.

Правомерное поведение

причины правового нигилизма и раскрывать способы его преодоления. Классифицировать и иллюстрировать примерами виды правомерного поведения. Характеризовать предпосылки

формирования правомерного поведения

Гражданин Российской Федерации. (2ч)

Гражданство Российской Федерации.

Права и обязанности гражданина России.

Воинская обязанность. Альтернативная

гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика

обязанности гражданина РФ. Характеризовать воинскую обязанность, возможности альтернативной гражданской службы, права и обязанности налогоплательщиков. Обосновывать взаимосвязь между правами и обязанностями, иллюстрировать эту взаимосвязь примерами. Выражать собственное

отношение к лицам, уклоняющимся от выполнения гражданских обязанностей

Контрольная работа по теме: «Правовое регулирование общественных отношений» (1 ч)

Гражданское право. (2ч)

Гражданские правоотношения.

Имущественные права. Личные

неимущественные права. Право на результат интеллектуальной

деятельности. Наследование. Защита гражданских прав

Раскрывать смысл понятий «гражданские правоотношения», «субъекты гражданского права», «юридические лица», «физические лица», «гражданская дееспособность». Называть участников

гражданских правоотношений. Раскрывать содержание гражданских правоотношений, объяснять, как возникают гражданские правоотношения и как, когда и при каких условиях они прекращаются.

Классифицировать объекты имущественных гражданских правоотношений. Приводить пример

гражданского правоотношения, выделяя его субъект (субъекты), объект, основание возникновения, содержание. Перечислять и конкретизировать примерами имущественные и личные неимущественные права. Характеризовать право на результаты интеллектуальной деятельности как сочетание

имущественных и неимущественных гражданских прав. Различать виды наследования. Характеризовать способы защиты гражданских прав. Описывать самого себя как субъекта гражданских правоотношений

Семейное право. (2ч)

Правовая связь членов семьи. Вступление в брак и расторжение брака.

Права и обязанности супругов. Права и обязанности детей и родителей. Воспитание детей, оставшихся без

попечения родителей

Раскрывать смысл понятия «семейные правоотношения». Определять субъекты и объекты

семейных правоотношений. Называть необходимые условия заключения брака и расторжения брака согласно Семейному кодексу РФ. Объяснять причины имеющихся ограничений для заключения брака.

Раскрывать права и обязанности супругов, родителей и детей. Характеризовать пути и способы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей.

Правовое регулирование занятости и трудоустройства. (2ч)

Трудовые правоотношения. Порядок приёма на работу. Занятость населения.

Социальная защита и социальное

обеспечение. Профессиональное

образование

и конкретизировать фактами социальной жизни порядок заключения, изменения и расторжения трудового договора, обязательные и возможные дополнительные условия, включаемые в трудовой договор, основные права и обязанности субъектов трудового права. Называть и иллюстрировать

примерами виды социального обеспечения. Описывать возможности получения профессионального

образования в государственных и негосударственных образовательных учреждениях. Излагать и аргументировать собственное мнение относительно выбора путей профессионального образования

Экологическое право. (2ч)

Общая характеристика экологического права. Право человека на благоприятную

окружающую среду. Способы защиты

экологических прав. Экологические

правонарушения

Объяснять, почему право на благоприятную окружающую среду является одной из современных

общечеловеческих ценностей. Аргументировать важность соблюдения природоохранных

и природоресурсных норм. Приводить примеры экологических правонарушений. Называть источники

экологического права и виды юридической ответственности за нарушение законодательства об охране окружающей среды

Процессуальные отрасли права. (2ч)

Гражданский процесс. Арбитражный процесс. Уголовный процесс.

Административная юрисдикция

Раскрывать смысл понятий «процессуальное право», «судопроизводство», «гражданский процесс»,

«арбитражный процесс», «уголовный процесс», «административная юрисдикция». Описывать основные принципы гражданского и уголовного судопроизводства. Называть законодательные акты, представляющие правила гражданского, арбитражного, уголовного судопроизводства. Перечислять участников гражданского и уголовного процессов, субъекты административной ответственности, участников производства по делам об административных правонарушениях. Характеризовать ход, стадии (этапы) прохождения дела в суде в гражданском и уголовном процессах, меры обеспечения производства и особенности возбуждения дел об административных правонарушениях. Выявлять

особенности уголовного процесса. Раскрывать и обосновывать демократический характер суда присяжных, его значение в уголовном процессе. Объяснять цель арбитражного процесса, возможности

обжалования решений арбитражного суда. Иллюстрировать примерами процессуальные средства

установления истины

Конституционное судопроизводство. (2ч) Судьи Конституционного суда.

Принципы конституционного

судопроизводства. Основные стадии

конституционного судопроизводства

основные стадии конституционного судопроизводства. Называть и иллюстрировать с помощью

фактов социальной жизни принципы конституционного судопроизводства.

Международная защита прав человека. (2ч)

Защита прав и свобод человека средствами ООН. Европейская система

защиты прав человека. Проблема отмены

смертной казни. Международные

преступления и правонарушения.

Полномочия международного уголовного суда. Перспективы

развития механизмов международной защиты прав и свобод человека

Характеризовать функции и полномочия ООН и её структурных подразделений в области прав человека. Описывать структуру и компетенции организаций, защищающих права человека в рамках Совета Европы. Перечислять международные соглашения по вопросам защиты прав человека. Объяснять основную идею международных документов, направленных на защиту прав и свобод. Называть виды международных преступлений. Выявлять особенности международного уголовного суда и специфику судебного преследования за совершение международных преступлений. Выражать и

аргументировать собственную позицию по вопросу отмены смертной казни. Объяснять зависимость успешности создания глобального правового пространства от деятельности международных организаций

Правовые основы антитеррористической политики Российского государства. (1ч)

Правовая база противодействия

терроризму в России. Органы власти,

проводящие политику противодействия

терроризму. Роль СМИ и гражданского

общества в противодействии терроризму

Характеризовать российское законодательство, регулирующее общественные отношения в сфере

противодействия терроризму. Описывать полномочия органов власти по противодействию терроризму. Называть и конкретизировать основные направления деятельности Национального антитеррористического комитета. Раскрывать роль СМИ и гражданского общества в противодействии

терроризму

Урок представления результатов проектной деятельности по теме: «Правовое регулирование общественных отношений» (2 ч)

Уметь пользоваться мультимедийными ресурсами, владеть основными видами публичных выступлений.

Контрольная работа по теме: «Правовое регулирование общественных отношений» (1 ч)

Итоговая контрольная работа (1ч)

Человек в XXI веке. (1 ч)

Человек и глобальные вызовы современного общества. Человек в мире

информации. Человек и ценности

современного общества

Описывать влияние ускорения социально-экономического развития на глобальные проблемы современного общества. Перечислять факторы, определяющие особенности проявления глобальных

проблем в постиндустриальном обществе. Объяснять значимость формирования информационной

культуры и информационной компетентности. Называть позитивные и негативные стороны влияния на общество современных средств коммуникации. Иллюстрировать примерами результаты воздействия информационных потоков, СМИ на сознание человека. Характеризовать и конкретизировать с помощью

фактов социальной жизни фундаментальные ценности современного мира. Выражать свою точку зрения по вопросу места каждого человека в глобальном обществе, ответственности отдельного человека за судьбу мира. Раскрывать смысл информации, поступающей из разных источников и представленной в

разных формах. Формулировать собственные суждения, конструировать собственный текст, используя самостоятельно найденную и отобранную информацию

Итоговое повторение по курсу - 8 ч

11 класс

Тема, содержание, количество часов:

Характеристика основных видов учебной деятельности

Введение. Повторение -2 ч

Введение. Повторение изученного в 10классе (1 ч)

Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомиться с основным содержанием курса 11 класса. Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности. Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся

Входная контрольная работа. (1ч)

за курс 10 класса Проверить уровень освоения материала

Раздел 1. Экономическая жизнь общества 28ч

Роль экономики в жизни общества (1ч)

Экономика как подсистема общества. Экономика и уровень жизни. Экономика и социальная структура общества. Экономика и политика.

Раскрывать роль экономики в жизни общества.

Объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов.

Различать свободные и экономические блага. Приводить примеры принятия решения на основе экономического выбора. Характеризовать основные проявления экономической жизни, их взаимосвязь.

Называть показатели уровня жизни населения. Высказывать обоснованное суждение о взаимосвязи жизни общества в целом и его экономического развития.

Приводить примеры, иллюстрирующие основные тенденции развития экономической сферы жизни современного общества.

Аргументированно обосновывать взаимовлияние экономики и социальной структуры общества, экономики и политики.

Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике экономической жизни общества. В том числе для понимания влияния экономики на уровень жизни.

Экономика: наука и хозяйство.(2ч) Что изучает экономическая наука. Экономика и экономическая деятельность. Измерители экономической деятельности.

Объяснять, с чем связано появление экономической науки; что изучают макроэкономика и микроэкономика; как можно измерить и определить ВВП. Характеризовать основные проблемы экономической науки, различные уровни их изучения.

Различать и описывать абсолютные и относительные экономические величины.

Раскрывать и конкретизировать понятие «валовый внутренний продукт».

Называть различные факторы, влияющие на производительность труда, и приводить их примеры.

Экономический рост и развитие(2ч)

Понятие экономического роста. ВВП, факторы экономического роста - интенсивные и экстенсивные, экономическое развитие, его измерители, экономический цикл

Раскрывать, используя современные факты и примеры, понятия «экономический рост» и «экономическое развитие».

Различать и сравнивать пути достижения экономического роста.

Объяснять сущность и причины цикличного развития экономики.

Описывать фазы экономического цикла.

Рыночные отношения в экономике (2ч)

Спрос и предложение. Рыночные структуры. Виды рынков. Рыночные отношения в современной экономике. Совершенная и несовершенная конкуренция. Антимонопольное законодательство

Характеризовать рыночное хозяйство как один из способов организации экономической жизни.

Характеризовать условия функционирования рыночной экономической системы. Описывать действие рыночного механизма формирования цен на товары и услуги.

Формулировать собственное мнение о роли рыночного механизма регулирования экономики в жизни общества

Фирма в экономике (1ч)

Экономика предприятия. Факторы производства и факторные доходы. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменные издержки. Основные источники финансирования бизнеса

Называть и иллюстрировать примерами основные факторы производства и факторные доходы.

Обосновывать выбор форм бизнеса в конкретных ситуациях.

Различать и сравнивать экономические и бухгалтерские издержки и прибыль.

Приводить примеры постоянных издержек производства.

Моделировать практические ситуации, связанные с расчетами издержек и прибыли производителем.

Называть основные виды налогов на предприятии.

Правовые основы предпринимательской деятельности(2ч) Предпринимательские правоотношения. Организационные формы предпринимательства. Экономическая политика Российской Федерации. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности

Описывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства.

Сравнивать различные организационно-правовые формы предпринимательской деятельности. Объяснять преимущества и недостатки малого бизнеса.

Выражать собственное отношение к проблеме соблюдения морально-этических норм в предпринимательстве.

Оценивать возможности своего участия в предпринимательской деятельности

Практикум по теме «Предпринимательская деятельность»(1ч) Практикум

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы.

Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников

Контрольная работа по теме «Экономика» (1ч) Контрольная работа

Финансовый рынок (2ч)

Функции финансового рынка. Финансовые институты. Защита прав потребителей финансовых услуг.

Различать внешние и внутренние источники финансирования, возможности финансирования малых и крупных фирм.

Характеризовать функции менеджмента.

Называть основные принципы маркетинга.

Объяснять методы изучения рынка и проникновения на рынок.

Описывать стратегию сбыта товаров и услуг на рынке.

Экономика и государство (2ч)

Роль государства в экономике. Особенности современной экономики России. Общественные блага. Внешние факторы. Механизмы государственного регулирования рыночной экономики. Монетарная и фискальная политика государства

Анализировать различные точки зрения на роль государства в экономике.

Конкретизировать задачи современного государства в рыночной экономике.

Раскрывать на примерах механизмы государственного регулирования экономической жизни общества.

Объяснять цели и инструменты монетарной и фискальной политики.

Высказывать обоснованные суждения о различных направлениях экономической политики государства и ее влиянии на экономическую жизнь общества.

Находить и извлекать социальную информацию о состоянии, тенденциях и перспективах развития российской экономики, направлениях государственной политики из адаптированных источников различного типа.

Финансовая политика государства(2ч)

Основы денежной и бюджетной политики государства. Финансы. Банковская система. Роль ЦБ в банковской системе РФ. Финансовые институты. Виды, причины, последствия инфляции

Характеризовать роль и значение финансов в структуре рыночных отношений.

Объяснять действие финансов как инструмента распределения и перераспределения национального дохода.

Называть и иллюстрировать примерами операции и услуги, предоставляемые банками.

Различать деятельность различных финансовых институтов.

Описывать формы и виды проявления инфляции.

Оценивать последствия инфляции для экономики в целом, для различных социальных групп.

Антикоррупционная политика государства(1ч)

Расширение антикоррупционной нормативно-правовой базы России 90-х годов причины низкой эффективности противодействия коррупции», роль гражданского общества каждого гражданина противодействии коррупции

Научиться распознавать коррупцию;

сформировать навыки адекватного анализа и личностной оценки данного социального явления с опорой на принцип историзма;

сформировать комплекс знаний о коррупционных ситуациях для формирования стандартов поведения в соответствии с правовыми и морально-этическими нормами.

Занятость и безработица (2ч)

Рынок труда. Заработная плата. Прожиточный минимум.

Государственная политика в области занятости. Безработица, её виды

Характеризовать объекты спроса и предложения на рынке труда, механизм их взаимодействия.

Различать виды и причины безработицы.

Объяснять значение понятия «занятость».

Приводить примеры особенностей труда молодежи.

Оценивать свои возможности трудоустройства в условиях рынка труда.

Мировая экономика(2ч)

Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Тарифные и нетарифные методы регулирования. Глобальные экономические системы

Объяснять предпосылки международного разделения труда.

Различать и сопоставлять направления государственной политики в области международной торговли.

Давать оценку противоречивым последствиям экономической глобализации.

Извлекать из СМИ и обобщать информацию для анализа тенденций общемирового экономического развития.

Экономическая культура(2ч)

Рациональное поведение производителя. Рациональное поведение потребителя

Анализировать практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих экономических интересов.

Различать морально-нравственную сторону социально-экономических ситуаций.

Объяснять поведение потребителей и производителей с точки зрения экономической рациональности.

Раскрывать на примерах связь экономической свободы и социальной ответственности участников экономики.

Практикум по теме «Экономическая жизнь общества»Готовимся к экзамену (1ч)

Уметь пользоваться мультимедийными ресурсами, владеть основными видами публичных выступлений.

Контрольная работа по теме «Экономическая жизнь общества» (1ч)

Раздел 2. Социальная сфера (13 ч)

Социальная структура общества(2ч)

Социальная структура общества и социальные отношения. Социальная стратификация, неравенство. Социальные группы, их типы. Социальная мобильность. Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Способы разрешения конфликтов.

Называть виды социальных групп и их признаки.

Раскрывать на примерах роль малых социальных групп в обществе.

Объяснять причины социального неравенства в истории и в современном обществе.

Называть критерии социальной стратификации. Различать виды социальной мобильности.

Социальные нормы(1ч)

Социальные нормы, виды социальных норм. Социальная мобильность, ее формы и каналы в современном обществе. Религиозные объединения и организации в Российской Федерации.

Раскрывать классификацию социальных норм, устанавливать соответствие между существенными чертами и признаками социальных явлений. Давать определение понятию «социальная мобильность», показать, какие социальные лифт способствуют социальным перемещениям человека, выявить тенденции в развитии социальных отношений для различных групп

Отклоняющееся поведение(1ч)

Отклоняющееся поведение (девиантное). Социальный контроль и самоконтроль.

Приводить примеры проявления отклоняющегося поведения.

Называть причины негативного отклоняющегося поведения.

Объяснять с опорой на имеющиеся знания основные способы преодоления негативного отклоняющегося поведения.

Объяснять меры борьбы с преступностью.

Оценивать роль толерантности в современном мире.

Нации (1ч)

Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации..

Раскрывать признаки этноса и нации, структуру национального менталитета, показать основные ценности русского народа, подтвердить примерами этническое многообразие современного человечества работать с документами.

Межнациональные отношения (1ч)

Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.

Характеризовать особенности этнических отношений в России.

Называть причины и последствия межнациональных конфликтов.

Сравнивать различные проявления идеологии и политики национализма.

Аргументировано показывать влияние этнических факторов на государственное развитие культуры.

Обосновывать антикультурную, антиобщественную сущность этнической дискриминации.

Оценивать значение принципов демократической национальной политики государства.

Семья и брак (2ч)

Семья как социальный институт. Функции семьи. Бытовые отношения. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблема неполных семей

Характеризовать социальные институты семьи и брака.

Объяснять функции семьи.

Раскрывать факторы, влияющие на развитие современной семьи.

Сравнивать различные типы семей.

Приводить примеры государственной поддержки семьи.

Высказывать обоснованное суждение о роли семьи в социализации личности.

Анализировать способы поддержки культуры быта.

Гендер-социальный пол(1ч)

Гендер – социальный пол. Гендерные стереотипы и роли. Гендер и социализация. Гендерные отношения в современном обществе.

Объяснять значение понятия «гендерные стереотипы» и «гендерная роль».

Обосновывать изменение роли женщины в современном обществе.

Различать причины гендерных конфликтов.

Называть факторы, влияющие на освоение гендерной роли, и приводить их примеры.

Молодежь в современном обществе(1ч)

Молодёжь в современном обществе. Молодёжь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодёжная субкультура.

Характеризовать молодежь как социально-демографическую группу.

Раскрывать на примерах социальные роли юношества.

Различать общие и особенные черты молодежных субкультур.

Высказывать обоснованное суждение о факторах, обеспечивающих успешность самореализации молодежи в условиях рынка труда.

Называть особенности молодежных субкультур в России.

Демографическая ситуация в современной России(1ч)

Демографическая ситуация в современной России. Изменение численности населения России. возрастной состав населения России. Рождаемость и смертность. Миграция.

Характеризовать состояние динамику изменений численности населения.

Объяснять причины и социальные последствия депопуляции в России.

Высказывать обоснованном суждение о факторах, негативно влияющих на демографическую ситуацию в стране.

Называть особенности возрастного состава населения России.

Оценивать роль миграции в решении демографических проблем.

Практикум по теме «Социальная сфера» (1ч)

Практикум

Уметь пользоваться мультимедийными ресурсами, владеть основными видами публичных выступлений.

Контрольная работа по теме «Социальная сфера» (1ч)

Контрольная работа

Раздел 3.) Политическая жизнь общества (19 часов

Политика и власть (2 ч)

Политика и власть. Политическая деятельность и общество. Политическая сфера и политические институты. Политические отношения. Политическая власть.

Характеризовать субъекты политической деятельности и объекты политического воздействия.

Соотносить властные и политические отношения.

Объяснять и иллюстрировать примерами политические цели и политические действия.

Устанавливать причинно-следственные связи между социальными интересами, целями и методами политической деятельности.

Высказывать обоснованное суждение о соотношении средств и целей в политике.

Оценивать роль политических институтов в жизни общества.

Раскрывать цели политических партий.

Различать политическую власть и другие виды власти.

Политическая система (2 ч)

Политическая система. Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Политический режим. Демократические перемены в России.

Раскрывать роль и функции политической системы.

Характеризовать государство как центральный институт политической системы.

Различать типы политических режимов.

Давать оценку роли политических режимов различных типов в общественном развитии.

Обобщать и систематизировать информацию о сущности демократии (ценностях, принципах, признаках, роли в общественном развитии).

Высказывать обоснованное суждение о путях преодоления трудностей развития демократии в России.

Гражданское общество и правовое государство (2 ч)

Гражданское общество и правовое государство. Гражданское общество. Местное самоуправление.

Сущность правового государства.

Характеризовать сущность и иллюстрировать примерами функции правового государства.

Объяснять взаимосвязь правового государства и гражданского общества.

Отбирать и систематизировать информацию СМИ о функциях и значении местного самоуправления.

Демократические выборы (2 ч)

Демократические выборы. Избирательная система. Типы избирательных систем. Избирательная кампания.

Объяснять значение понятий «избирательный процесс»

Различать мажоритарную и пропорциональную избирательные системы.

Характеризовать основные этапы избирательной кампании.

Высказывать обоснованное суждение о социальной роли избирателя.

Политические партии и партийные системы (2 ч)

Политические партии. Понятие политической партии и движения. Типология и функции политических партий. Партийные системы. Типы партийных систем.

Называть и иллюстрировать примерами существенные признаки политических партий.

Раскрывать на примерах функционирование различных партийных систем.

Характеризовать значение многопартийности и идеологического плюрализма в современном обществе.

Политическая элита и политическое лидерство (1 ч)

Политическая элита и политическое лидерство. Политическая элита. Политическое лидерство. Роль политического лидера. Типы лидерства.

Объяснять значение понятий «политическое лидерство» и «политическая элита»

Конкретизировать примерами различные типы политического лидерства и давать их оценку.

Характеризовать функции политической элиты и ее значение в современном обществе.

Называть ролевые функции политического лидера.

Извлекать и систематизировать информацию о роли выдающихся политических деятелей в истории.

Политическое сознание (1 ч)

Политическое сознание. Обыденное и теоретическое сознание. Что такое идеология. Современные политические идеологии. Роль идеологии в политической жизни. Политическая психология. Средства массовой информации и политическое сознание.

Различать обыденное и идейно-теоретическое сознание.

Объяснять значение понятия «политическая идеология».

Называть формы существования идеологии.

Сравнивать различные идейно-политические течения.

Конкретизировать роль политической психологии в деятельности субъектов политики.

Давать оценку роли СМИ в современной политической жизни.

Политическое поведение (1 ч)

Политическое поведение. Многообразие форм политического поведения. Политический терроризм. Регулирование политического поведения.

Различать формы политического поведения и приводить примеры политической активности личности.

Объяснять значение понятия «экстремизм».

Называть причины, порождающие политический терроризм.

Обосновывать необходимость противодействия силовыми способами решения международных проблем.

Давать оценку последствиям экстремизма и терроризма.

Характеризовать факторы, влияющие на политическое поведение.

Политический процесс и культура политического участия (2 ч)

Политический процесс и культура политического участия. Сущность и этапы политического процесса

Политическое участие. Политическая культура. Взгляд в будущее. Общество перед лицом угроз и вызовов в XXI веке. Возможная альтернатива.

Характеризовать и иллюстрировать примерами основные этапы политического процесса.

Называть факторы, влияющие на результаты политического процесса.

Различать непосредственное политическое участие и приводить примеры.

Объяснять значение структурных элементов политической культуры личности.

Сравнивать типы политической культуры.

Высказывать обоснованное суждение о роли участия граждан в политике с позиций демократической политической культуры.

Анализировать основные тенденции современного политического процесса.

Заключение. Взгляд в будущее (1 ч)

Сущность современных глобальных проблем человечества. Защита общества от нарастающих угроз и вызовов, способы борьбы с ними.

Называть и объяснять сущность современных глобальных проблем человечества.

Давать оценку последствиям влияния существующих угроз на развитие современного общества.

Высказывать, опираясь на социальный опыт и материалы СМИ, обоснованное суждение о значении защиты общества от нарастающих угроз и вызовов, способах борьбы с ними.

Практикум по теме «Политическая жизнь общества» (1ч) Практикум

Уметь пользоваться мультимедийными ресурсами, владеть основными видами публичных выступлений.

Контрольная работа по теме «Политическая жизнь общества» (1ч)

Контрольная работа

Итоговая контрольная работа(1ч)

Контрольная работа

Проверить уровень освоения материала по курсу, уровень сформированности умений выполнять различные типы заданий.

Итоговое повторение по курсу (6 ч)

Решать задания ЕГЭ.

Анализировать решения заданий.

Приложение к рабочей программе по предмету «Обществознание»

Приказ № от «»августа 2021года

Директор МКОУ ЯСОШ___________Альбах Е.А.

Календарно-тематическое планирование по обществознанию10 класса-72часа

№ п/п

Раздел,Тема урока

Кол-во часов

формы организации учебной деятельности

Планируемые результаты

основные виды деятельности

материально

техническое обеспечение

ЭОРы

Дата проведения

план

факт

предметные

метопредметные

личностные

Введение

Комбинированный

Определяют цели изучения обществознания в 10-11 классе, планировать свою деятельность по изучению обществознания

. Умеют объяснять, почему нужно изучать обществознание; характеризовать некоторые общественные процессы

Формирование мотивации к изучению обществознания

Глава 1. Человек в обществе (18 часов)

Что такое общество

Изучение нового материала.

Целостное восприятие всего спектра природных, экономических, социальных реалий; понимание общества как совместной жизнедеятельности людей; раскрывать взаимосвязь общества и культуры.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно о политике и власти и усвоено, и того, что еще не известно; поиск и выделение необходимой информации, понимание и адекватная оценка языка СМИ;

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу

Высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятию «общество», выделяя его характерные признаки; различать понятия «государство, общество, страна» и давать определения; объяснять сущность экономической сферы общества, приводя конкретные примеры, характеризующие явления экономической жизни; объяснять сущность политической сферы общества, иллюстрируя свой ответ примерами событий политической жизни страны и зарубежных государств; объяснять сущность духовной сферы жизни общества, приводя в подтверждение своих мыслей конкретные примеры из области науки, культуры, религии, образования; разъяснять особенности социальной сферы общества, подтверждая ответ примерами из истории и современности развития общества

презентация

Практикум по теме «Что такое общество»

Урок практических знаний

Умеют применять полученные знания для решения учебных и познавательных задач

Овладевают целостными представлениями об обществе привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи;

Формирование социальных норм, правил поведения, умения нести ответственност ь за свои решения

Усвоить основные положения по теме урока.

Объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкретных примерах; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; уметь работать с текстом учебника, выделять главное; решать проблемные вопросы; работать с материалами СМИ

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Общество как сложная система

Изучение нового материала

Знание об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов.

Устанавливают причинноследственные связи и зависимости между объектами; принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры; определять новый уровень отношения самому себе как к субъекту деятельности; осуществлять поиск информации;

Проявляют заинтересованн ость не только в личном успехе, но и в решении проблемных ситуаций

Раскрывать смысл понятий «глобализация», «общественный прогресс», «общественный регресс» и конкретизировать их примерами. Высказывать суждения о причинах и последствиях глобализации. характеризовать сущность процесса глобализации, глобальных проблем, их отличий от проблем локальных. иллюстрировать проявления различных глобальных проблем с помощью примеров из СМИ. Извлекать из различных источников, систематизировать и оценивать социальную информацию о глобализации современного мира для написания эссе, реферата, подготовки устного выступления.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Практическая работа №1 по теме «Общество как сложная система»

Урок практика

Умеют применять полученные знания для решения учебных и познавательных задач

Овладевают целостными представлениями об обществе.привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи;

Формирование социальных норм, правил поведения, умения нести ответственност ь за свои решения

Характеризовать основные точки зрения на соотношение биологического и социального в человеке; выделять основные признаки понятия «личность»; объяснять, в каких сферах происходит социализация личности и в чем она выражается; определять связь между самоопределением и самореализацией личности

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Динамика общественного развития.

Урок изучения нового материала

Характеристика понятий: общественное развитие, прогресс, регресс. Иметь представление о вариантах общественного развития. Раскрывать суть формационного и линейн цивилизационного подхода к общественному развитию

Уметь: работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Уметь Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное

состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношен ия с их учетом

Практикум по теме «Динамика общественного развития»

Урок практика

Умеют применять полученные знания для решения учебных и познавательных задач

Овладевают целостными представлениями одинамике общественного развития..привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи;

Формирование социальных норм, правил поведения, умения нести ответственност ь за свои решения

Усвоить основные положения по теме урока: проблема познаваемости мира; что такое наука; основные особенности научного мышления; естественные и социально-гуманитарные науки; что представляет собой знание и процесс познания.

Объяснять сущность чувственного и рационального познания; анализировать собственные и чужие взгляды на познаваемость мира; объяснять противоречия реальной жизни и находить возможный вариант их разрешения

§ 6, подготовить материал о рациональном и чувственном познании

Социальная сущность человека.

Комбинированные

Раскрывать биологическую и социальную сущность человека

Принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно принимают и понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности

. Характеризовать основные точки зрения на соотношение биологического и социального в человеке; выделять основные признаки понятия «личность»; объяснять, в каких сферах происходит социализация личности и в чем она выражается; определять связь между самоопределением и самореализацией личности

Презентация

вопросы к параграфу

Практическая работа №2 по теме: «Социальная сущность человека»

Урок методологической направленности

Умеют применять полученные знания для решения учебных и познавательных задач

Овладевают целостными представлениями о социальной сущности человека

привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи;

Формирование социальных норм, правил поведения, умения нести ответственност ь за свои решения

Называть и иллюстрировать примерами противоречия глобализации. Раскрывать понятия «информация», «информатизация», «информационное общество». Описывать единое мировое информационное пространство. Излагать различные подходы к вопросу регулирования глобальных информационных потоков. характеризовать информационную экономику современного общества. Объяснять связь развития гражданского общества и информационных процессов. Перечислять критерии развития информационного общества. выражать собственную позицию относительно позитивных и негативных проявлений процесса информатизации.

Деятельность – способ существования человека.

Урок рефлексии

Характеризуют основные формы деятельности людей. Формируют мотивацию к деятельности. Раскрывать связь сознания и деятельности

Ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы; проявляют активность во взаимодействии для решения

коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают помощь и сотрудничество

представления о потребностях человека, подходы к их классификации. Характеризовать и конкретизировать примерами, Индивидуа льный, фронтальн ый.

Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Усвоить основные положения по теме урока: что такое деятельность; что такое потребности; иерархическая теория потребностей. Характеризовать основные черты деятельности; определять мотивы деятельности; раскрывать на примерах многообразие видов деятельности; определять взаимосвязь деятельности и сознания

Таблица "Структура деятельности"

схема: "Виды деятельности".§ 5, вопросы после параграфа

Практикум по теме: «Деятельность – человека»способ существования

Урок практика

Умеют применять полученные знания для решения учебных и познавательных задач

Овладевают целостными представлениями о деятельности человека.

привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи;

Формирование социальных норм, правил поведения, умения нести ответственност ь за свои решения

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Познавательная деятельность

Комбинированный урок

Характеризуют понятия: познание, истина. Умеют давать характеристику разным формам познания. Раскрывать критерии истины

Устанавливают причинноследственные связи и зависимости между объектами; планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают , друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от группой; принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Определяют свою личностную позицию; адекватную дифференцированную самооценку своей успешности

Усвоить основные положения по теме урока: культура у различных народов; что представляют собой правила этикета и как они могут выражаться.

Анализировать особенности культурных ценностей
и объяснить сущность культурного наследия; делать выводы, отвечать на вопросы

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Свобода и необходимость в деятельности человека.

Изучение нового материала.

Раскрывают понятие «свобода». Формулируют собственную точку зрения на степень свободы человека, приводить аргументы

Овладевают целостными представлениями о качествах личности человека; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи; планируют цели и способы взаимодействия; учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Проявляют способность к решению моральных дилемм на основе учѐта позиций партнѐров в общении; ориентируются на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям

Излагать «различные трактовки понимания свободы человека. Раскрывать смысл понятий «свобода человека» и «свободное общество». Описывать внешние ограничители свободы и внутренние регуляторы поведения человека. Объяснять невозможность абсолютной свободы человека в обществе. Выявлять основания свободного выбора. анализировать различные ситуации выбора в пространстве личной свободы человека, на уровне общества в целом. Характеризовать свободное общество.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Практическая работа №3 по теме: «Свобода и необходимость в деятельности человека»

Урок практика

Умеют применять полученные знания для решения учебных и познавательных задач

Овладевают целостными представлениями о свободе и необходимости в деятельности человека.привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи;

Формирование социальных норм, правил поведения, умения нести ответственност ь за свои решения

Раскрывать смысл понятий «мораль», «нравственная культура личности». называть моральные категории. Характеризовать изменчивость моральных норм, особенности принципов морали и значение моральной регуляции отношений в обществе. Давать моральную оценку конкретных поступков людей и их отношений. иллюстрировать примерами ситуации морального выбора. Аргументировать собственный моральный выбор.

Современное общество.

Изучение нового материала.

Характеризуют понятие: глобализация. Определябт глобализацию как процесс – ее сущность, последствия и перспективы. Представлять самостоятельно подготовленную социальную информацию

Адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей; выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и результат деятельности

Формирование ценностных ориентиров, основанных на необходимости поддержания гражданского мира и согласия. Определение своего места в обществе и жизни в целом.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Практикум по теме: «Современное общество»

Урок практика

Умеют применять полученные знания для решения учебных и познавательных задач

Овладевают целостными представлениями о современном обществе.

привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи;

Формирование социальных норм, правил поведения, умения нести ответственност ь за свои решения

Раскрывать смысл понятий «религия», «религиозное сознание». характеризовать религию как форму культуры, особенности религии как социального института. Сравнивать светское и религиозное сознание. различать мировые и национальные религии. Иллюстрировать примерами многообразие исторически сложившихся религиозно-нравственных систем. Описывать отношения государства и религии в РФ.

Глобальная угроза международного терроризма

Комбинированный

Раскрывать сущность понятия «международный терроризм», анализировать значение этого явления. Уметь работать с социальной информацией

Ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому, учебному материалу; принимают и понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности

Раскрывать понятие «международный терроризм». устанавливать связь международного терроризма с процессом глобализации и НТП. Характеризовать идеологические основы террористической деятельности. Объяснять особую опасность международного терроризма, обосновывать необходимость борьбы с ним. Описывать антитеррористическую деятельность международного сообщества.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Практическая работа №4 по теме: «Глобальная угроза международного терроризма»

Урок практических знаний

Умеют применять полученные знания для решения учебных и познавательных задач

Овладевают целостными представлениями о качествах личности человека; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи;

Формирование социальных норм, правил поведения, умения нести ответственност ь за свои решения

. Усвоить основные положения раздела.

Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Готовимся к экзамену по теме: «Человек в обществе»

Урок контроля

Характеризовать основные положения раздела; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения готовится к егэ

самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, искать необходимую информацию; осуществлять расширенный поиск информации, анализировать, сравнивать и обобщать факты и явления

Формирование социальных норм, правил поведения, умения нести ответственност ь за свои решения

Усвоить основные положения раздела.

Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Выполнение заданий в формате ЕГЭ.

Глава 2. Общество как мир культуры (14 часов)

Духовная культура общества.

Урок методологической направленности

Раскрывают сущность понятий: культура, материальная и духовная культура. Раскрывать особенности многообразия культур.

Принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителе ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы. м

формирование ценностных ориентиров, основанных на необходимост поддержания гражданского мира и согласия. Определение своего места в обществе и жизни в целоми

. Усвоить основные положения по теме урока: культура у различных народов; что представляют собой правила этикета и как они могут выражаться.

презентация

Практикум по теме: «Духовная культура общества»

практикум.

Применять полученные знания для решения учебных и познавательных задач.

Усвоить основные положения раздела.

Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Духовный мир личности

Комбинированный

Раскрывают сущность понятий: духовные ориентиры, мировоззрение. Умеют анализировать значение мировоззрения в жизни человека, давать характеристику разным типам мировоззрения.

Выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого

Раскрывать смысл понятий «духовная жизнь человека », «духовность», «мировоззрение». Выявлять составляющие духовного мира личности. Описывать возможности самовоспитания в сфере нравственности. характеризовать мировоззрение, его место в духовном мире человека. Сравнивать мировоззрение с другими элементами внутреннего мира личности. показывать на конкретных примерах роль мировоззрения в жизни человека. Классифицировать типы мировоззрения. иллюстрировать проявления патриотизма и гражданственности в типичных ситуациях социальной жизни.

Практическая работа №5 по теме: «Духовный мир личности»

практикум

Умеют применять полученные знания для решения учебных и познавательных задач

Овладевают целостными представлениями о духовном мире личности.

привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи;

Формирование социальных норм, правил поведения, умения нести ответственност ь за свои решения

Усвоить основные положения раздела.

Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Выполнение заданий в формате ЕГЭ.

Мораль.

Изучение нового материала.

Раскрывают сущность понятий: мораль, нравственность, альтруизм. Раскрывают суть проблемы морального выбора. Умеют работать с социальной информацией в разных формах. Используют личный опыт в обучении

Овладевают целостными представлениями о качествах личности человека; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи; планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем;

. Раскрывать смысл понятий «мораль», «нравственная культура личности». называть моральные категории. Характеризовать изменчивость моральных норм, особенности принципов морали и значение моральной регуляции отношений в обществе. Давать моральную оценку конкретных поступков людей и их отношений. иллюстрировать примерами ситуации морального выбора. Аргументировать собственный моральный выбор.

презентация

Практическая работа №6 по теме: «Мораль»

практикум

Умеют применять полученные знания для решения учебных и познавательных задач

Овладевают целостными представлениями о морали привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи;

Формирование социальных норм, правил поведения, умения нести ответственност ь за свои решения

Усвоить основные положения раздела.

Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Выполнение заданий в формате ЕГЭ.

Наука и образование.

Урок изучения нового материала.

Раскрывают сущность понятий: наука, образование, универсальность. Понимать значение образования в современном мире. Ориентироваться в системе образования РФ, представлять свой образовательный маршрут. Выступать с подготовленными материалами на заданную тему, участвовать в обсуждении.

Развивать умения точно и грамотно выражать свои мысли; самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, искать необходимую информацию; осуществлять расширенный поиск информации, анализировать, сравнивать и обобщать факты и явления

Формирование социальных норм, правил поведения, умения нести ответственность за свои решения

Усвоить основные положения по теме урока: что такое наука, каковы ее функции в обществе, какие существуют учреждения науки; что представляет собой высшая школа, какие виды высших учебных заведений есть в РФ.

Осознанно выбирать вуз для продолжения обучения; разъяснять эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней; разъяснять особенности правового статуса ученика современной школы

презентация

Практикум по теме: «Наука и образование»

практикум

Умеют применять полученные знания для решения учебных и познавательных задач

Овладевают целостными представлениями онауки и образовании,.

привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи;

Формирование социальных норм, правил поведения, умения нести ответственност ь за свои решения

Усвоить основные положения раздела.

Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Выполнение заданий в формате ЕГЭ.

Религия и религиозные организации.

Урок рефлексии

Раскрывают сущность понятий: религия, конфессия, мистерия, церковь. Умеют характеризовать мировые религии. Анализировать значение религии в жизни человека. Представлять этапы развития религии

Адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, тов выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и результат деятельности. арищей;

Проявляют способность к решению моральных дилемм основе учѐта позиций партнѐров в общении; ориентируются на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям на

презентация

Практикум по теме: «Религия и религиозные организации»

практикум

Применять полученные знания для решения учебных и познавательных задач.

Формирование ценностных ориентиров, основанных на необходимости поддержания гражданского мира и согласия. Определение своего места в обществе и жизни в целом

Усвоить основные положения раздела.

Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Выполнение заданий в формате ЕГЭ.

Искусство.

Урок изучения нового материала.

Раскрывают сущность понятий: искусство, художественная культура. Определять жанры иск Извлекать информацию из источников разного вида.усства.

Определяют свою личностную позицию; адекватную дифференцированную самооценку своей успешности

Характеризовать искусство, его место в жизни общества. Сравнивать искусство с другими формами духовной культуры и выявлять его отличительные черты. Описывать многообразие функций искусства. различать виды искусства, излагать различные подходы к их классификации. Перечислять и конкретизировать фактами духовной жизни жанры искусства. Показывать на конкретных примерах особенности современного искусства.

презентация

Практикум по теме: «Искусство»

практикум

Умеют применять полученные знания для решения учебных и познавательных задач

Овладевают целостными представлениями об искусстве,.

привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи;

Формирование социальных норм, правил поведения, умения нести ответственност ь за свои решения

Усвоить основные положения раздела.

Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Выполнение заданий в формате ЕГЭ.

Массовая культура.

Урок изучения нового материала.

Раскрывают сущность понятий: массовая культура, средства массовой информации, таблоид. Умеют давать характеристику массовой культуре как явлению, называть ее особенности, находить объекты- продукты массовой культуры, формулировать собственное мнение относительно значения и перспектив массовой культуры в современном мире.

Выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений; адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Выбор ценностных ориентиров, основанных на необходимости поддержания гражданского мира и согласия. Определение своего места в обществе и жизни в целом.

Характеризовать массовую культуру, этапы её становления. Устанавливать связь возникновения массовой культуры с общественными изменениями, характерными для индустриального общества. Выявлять влияние технических достижений на развитие массовой культуры. Описывать СМИ и их функции. Объяснять роль СМИ в условиях глобализации мира. излагать различные подходы к оценке массовой культуры как общественного явления.

презентация

Практикум по теме: «Массовая культура»

практикум

Применять полученные знания для решения учебных и познавательных задач.

Усвоить основные положения раздела.

Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Выполнение заданий в формате ЕГЭ.

Готовимся к экзамену по теме: « Общество как мир культуры»

Урок рефлекси

Применять полученные знания для решения учебных и познавательных задач.

Усвоить основные положения раздела.

Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Выполнение заданий в формате ЕГЭ.

Глава 3Правовое регулирование общественных отношений 32

Современные подходы к пониманию права

Комбинированный урок

Раскрывают сущность понятий: право, позитивное право, правопонимание. Умеют давать характеристику разных подходам к пониманию права..

Ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают помощь и сотрудничество

Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания

Излагать различные подходы к пониманию права. Выявлять достоинства и недостатки естественно-правового и нормативного подходов. Характеризовать особенности естественного права. Перечислять естественные права человека. Объяснять взаимосвязь естественного и позитивного права.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Практикум по теме: «Современные подходы к пониманию права»

практикум

Применять полученные знания для решения учебных и познавательных задач.

Усвоить основные положения раздела.

Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Выполнение заданий в формате ЕГЭ.

Право в системе социальных норм.

Урок изучения нового м-ла

. Раскрывают сущность понятий: отрасль права. Уметь характеризовать разные отрасли права, приводит примеры объектов разных отраслей права, соотносить право и мораль, оценивать роль права в жизни человека.

Овладевают целостными представлениями о качествах личности человека; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи; планируют цели деятельность; и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Усвоить основные положения по теме урока: чем отличаются подходы к определению права; общее в морали и праве; роль системы права в регулировании общественных отношений; что представляют собой социальные нормы и каково их видовое разнообразие. Объяснять, в чем заключается взаимосвязь права и закона и какие существуют между ними различия; разъяснять сущность права, а также различные его значения; правильно употреблять понятие «право» в вариативных контекстах

презентация

Практическая работа №7 по теме: «Право в системе социальных норм»

Урок контроля

Применять полученные знания для решения учебных и познавательных задач.

Усвоить основные положения раздела.

Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Выполнение заданий в формате ЕГЭ.

Источники права.

Раскрывают сущность понятий: нормативный акт, подзаконный акт, юридическая сила. Умеют давать характеристику источникам права. Формируют умение работать с социальной информацией, работать с источниками права. Понимать механизмы законотворческого процесса в РФ.

Проявляют заинтересованн ость не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности

Раскрывать понятия «источник права», «законодательная инициатива». Называть и характеризовать источники российского права. иллюстрировать примерами различные источники права. Выявлять преимущества нормативного акта перед другими источниками. Различать юридическую силу нормативных актов. называть предметы ведения РФ, субъектов РФ и их совместного ведения. Описывать законотворческий процесс и перечислять его участников.

презентация

Практикум по теме: «Источники права»

практикум

Применять полученные знания для решения учебных и познавательных задач.

Усвоить основные положения раздела.

Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Выполнение заданий в формате ЕГЭ.

Правоотношения и правонарушения.

комбинированный

Раскрывают сущность понятий: правоотношение, проступок. Различать правонарушение и проступок, раскрывать суть и последствия каждого из них. Давать характеристику юридической ответственности.

Самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы; участвуют в коллективном обсуждении проблем; анализируют и обмениваются мнениями; ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещѐ неизвестно

Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и обмениваются мнениями.

Раскрывать смысл понятий «правоотношение», «субъект права», «правонарушение», «юридическая ответственность». Показывать на примерах отличия правоотношений от других видов социальных отношений. Перечислять и конкретизировать фактами социальной жизни признаки правонарушения. Выявлять специфику преступления. Называть признаки юридической ответственности и её основные виды. Описывать судебную систему РФ.

презентация

Практикум по теме: «Правоотношения и правонарушения»

практикум

Применять полученные знания для решения учебных и познавательных задач.

Усвоить основные положения раздела.

Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Выполнение заданий в формате ЕГЭ.

Предпосылки правомерного поведения.

комбинированный

Раскрывают сущность понятий: правомерное поведение, правовое воспитание. Понимать значение правового воспитания. Анализировать уровень своего самосознания

Раскрывать смысл понятий «правосознание», «правовая культура», «правомерное поведение». Описывать структуру и уровни правосознания. Называть элементы правовой культуры, показывать их взаимосвязь. Перечислять функции правовой культуры. Различать правовую культуру личности и общества, выделять её специфику. Объяснять причины правового нигилизма и раскрывать способы его преодоления. Классифицировать и иллюстрировать примерами виды правомерного поведения. Характеризовать предпосылки формирования правомерного поведения.

презентация

Практическая работа №8 по теме: «Предпосылки правомерного поведения»

Урок контроля

Применять полученные знания для решения учебных и познавательных задач.

Усвоить основные положения раздела.

Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Выполнение заданий в формате ЕГЭ.

Гражданин РФ.

комбинированный

Раскрывают сущность понятий: налогоплательщик, альтернативная гражданская служба.

Ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач; выбирают наиболее эффективные способы их решения; договариваются о распределении функций и ролей в группе; определяют последовательность промежуточных целей с учѐтом конечного результата;

Формируют умение давать характеристику правам и обязанностям гражданина РФ. Умеют преобразовывать социальную информацию и представлять ее, формулировать и аргументировать свою точку зрения. Определение своего места в обществе и жизни в целом

Раскрывать смысл понятия «гражданство». Называть основания приобретения гражданства в РФ. Различать понятия «права человека» и «права гражданина». Перечислять конституционные обязанности гражданина РФ. Характеризовать воинскую обязанность, возможность альтернативной гражданской службы, права и обязанности налогоплательщиков. Обосновывать взаимосвязь между правами и обязанностями, иллюстрировать примерами. Выражать собственное отношение к лицам, уклоняющимся от выполнения гражданских обязанностей.

презентация

Практикум по теме: «Гражданин РФ»

Урок контроля

Применять полученные знания для решения учебных и познавательных задач.

Усвоить основные положения раздела.

Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Выполнение заданий в формате ЕГЭ.

Гражданское право.

комбинированный

Раскрывают сущность понятий: гражданское право, моральный вред. Формируют умение работать с нормативными актами, извлекать из них необходимую информацию.

Выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и понимают сохраняют учебную задачу

Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности

Раскрывать смысл понятий «гражданские правоотношения», «субъекты гражданского права», «юридические лица», «физические лица», «гражданская дееспособность». называть участников гражданских правоотношений. Раскрывать содержание гражданских правоотношений, объяснять, как возникают гражданские правоотношения и условия их прекращения. Классифицировать объекты имущественных гражданских правоотношений. Приводить пример гражданского правоотношения, выделяя его субъектов, основания его возникновения, содержание. Перечислять и конкретизировать примерами имущественные и личные неимущественные права. Различать виды наследования. Характеризовать способы защиты гражданских прав. Описывать самого себя как субъекта гражданских правоотношений.

презентация

Практикум по теме: «Гражданское право»

практикум

Применять полученные знания для решения учебных и познавательных задач.

Усвоить основные положения раздела.

Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Выполнение заданий в формате ЕГЭ.

Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения

Правовые основы предпринимательской деятельности

Семейное право.

комбинированный

Раскрывают сущность понятий: семейное законодательство. Раскрывать основные принципы семейного права РФ. Формируют умение работать с нормативными актами, извлекать из них информацию..

Раскрывать смысл понятия «семейные правоотношения». Определять субъекты и объекты семейных правоотношений. Называть необходимые условия заключения брака и расторжения брака согласно Семейному кодексу РФ. Объяснять причины имеющихся ограничений для расторжения брака. Раскрывать права и обязанности супругов, родителей и детей. Характеризовать пути и способы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей

Практическая работа №9 по теме: «Семейное право»

практикум

Применять полученные знания для решения учебных и познавательных задач.

Усвоить основные положения раздела.

Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Выполнение заданий в формате ЕГЭ.

Правовое регулирование занятости и трудоустройства.

комбинированный

Раскрывают сущность понятий: трудовое право, трудовая книжка. Знать основные принципы трудового права РФ. Использовать знания для решения познавательных задач. Формируют умение работать с нормативными документами, извлекать из них необходимую информацию.

Раскрывать смысл понятий «трудовые правоотношения», «работник», «работодатель», «занятость», «социальное обеспечение». Определять особенности трудовых правоотношений. Характеризовать и конкретизировать фактами социальной жизни порядок заключения, изменения и расторжения трудового договора, обязательные и возможные дополнительные условия, включаемые в трудовой договор. Называть и иллюстрировать примерами виды социального обеспечения. Описывать возможности получения профессионального образования в государственных и негосударственных образовательных учреждениях. Излагать и аргументировать собственное мнение относительно выбора путей профессионального образования.

презентация

Практикум по теме: «Правовое регулирование занятости и трудоустройства»

практикум

Применять полученные знания для решения учебных и познавательных задач.

Усвоить основные положения раздела.

Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Выполнение заданий в формате ЕГЭ.

Экологическое право.

комбинированный

Раскрывают сущность понятий: экологическое право, окружающая среда. Определяют основы экологического права. Формируют умение работать с нормативными документами, извлекать из них необходимую информацию.

Раскрывать смысл понятий «экологические отношения», «благоприятная окружающая среда», «экологическое правонарушение». Выявлять специфику экологических отношений. Описывать структуру экологического права. Перечислять объекты экологического права и основные экологические права граждан, закреплённые в Конституции РФ. Характеризовать способы защиты экологических прав. Объяснять, почему право на благоприятную окружающую среду является одной из современных общечеловеческих ценностей. Аргументировать важность соблюдения природоохранных и природоресурсных норм. Приводить примеры экологических правонарушений. Называть источники экологического права и виды юридической ответственности за нарушение законодательства об охране окружающей среды.

презентация

Практикум по теме: «Экологическое право»

практикум

Применять полученные знания для решения учебных и познавательных задач.

Усвоить основные положения раздела.

Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Выполнение заданий в формате ЕГЭ.

Процессуальные отрасли права.

комбинированный

Раскрывают сущность понятий: презумпция невиновностиуголовнопроцессуальный кодекс. Определяют виды процессов, приводят примеры. Использовать знания для решения познавательных задач. Моделировать ситуации по теме.,

Выделение существенных характеобъекта; смысловое чтение; свободная ориентация и восприятие учебного и научного текстов; анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составление целого из частей; умение участвовать в коллективном обсуждении. ристик

Определяют свою личностнуюпозицию; адекватную дифференцированную самооценку своей успешности

Раскрывать смысл понятий «процессуальное право», «судопроизводство», «гражданский процесс», «арбитражный процесс», «уголовный процесс», «административная юрисдикция». Описывать основные принципы гражданского и уголовного судопроизводства. Называть законодательные акты, представляющие правила гражданского, арбитражного, уголовного судопроизводства. перечислять участников гражданского и уголовного процессов, субъекты административной ответственности. Характеризовать ход, стадии прохождения дела в суде в гражданском и уголовном процессах, меры обеспечения производства и особенности возбуждения дел об административных правонарушениях. Раскрывать и обосновывать демократический характер суда присяжных, его значение в уголовном процессе. иллюстрировать примерами процессуальные средства установления истины.

Практикум по теме: «Процессуальные отрасли права»

практикум

Применять полученные знания для решения учебных и познавательных задач.

Усвоить основные положения раздела.

Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Выполнение заданий в формате ЕГЭ.

Конституционное судопроизводство.

комбинированный

Раскрывают сущность понятий: конституционное право, Конституционный суд РФ. Определяют основные принципы конституционного судопроизводства. Формируют умение работать с нормативными актами, извлекать из них необходимую информацию.

Овладевают целостными представлениями о качествах личности человека; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи

Раскрывать содержание и объяснять цель конституционного судопроизводства в РФ. Характеризовать требования, предъявляемые к судьям Конституционного суда, и сферу их компетенции. Описывать основные стадии конституционного судопроизводства. Называть и иллюстрировать с помощью фактов социальной жизни принципы конституционного судопроизводства

презентация

Практикум по теме: «Конституционное судопроизводство»

практикум

Применять полученные знания для решения учебных и познавательных задач.

Усвоить основные положения раздела.

Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Выполнение заданий в формате ЕГЭ.

Международная защита прав человека.

комбинированный

Харктеризуют механизмы международной защиты прав человека и организации, осуществляющие ее. Формируют умение сравнивать и анализировать информацию о международной защите прав. Представлять подготовленную информацию, вести обсуждение темы

Ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; договарива о распределении функций и ролей в группе; определяют последовательность промежуточных целей с учѐтом конечного результатаются

Характеризовать функции и полномочия ООН и её структурных подразделений в области прав человека. Описывать структуру и компетенции организаций, защищающих права человека в рамках Совета Европы. перечислять международные соглашения по вопросам защиты прав человека. Объяснять основную идею международных документов, направленных на защиту прав и свобод. называть виды международных преступлений. Выявлять особенности международного уголовного права и специфику судебного преследования за совершение международных преступлений. Выражать и аргументировать собственную позицию по вопросу отмены смертной казни. Объяснять зависимость успешности создания глобального правового пространства от деятельности международных организаций.

презентация

Практическая работа №10 по теме: «Международная защита прав человека»

практикум

Применять полученные знания для решения учебных и познавательных задач.

Усвоить основные положения раздела.

Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Выполнение заданий в формате ЕГЭ.

Правовые основы антитеррористической политики Российского государства.

комбинированный

Раскрывают сущность понятий: террористический акт, контртеррористичес каяя операция. Характеристика правовых особенностей борьбы с терроризмом в РФ. Анализировать эффективность принимаемых мер. Формируют умение работать с нормативными актами и другими источниками социальной информации.

Характеризовать российское законодательство, регулирующее общественные отношения в сфере противодействия терроризму. Описывать полномочия органов власти по противодействию терроризму. Называть и конкретизировать основные направления деятельности Национального антитеррористического комитета. Раскрывать роль СМИ и гражданского общества в противодействии терроризму.

презентация

Практикум по теме: «Правовые основы антитеррористической политики Российского государства»

практикум

Применять полученные знания для решения учебных и познавательных задач.

Усвоить основные положения раздела.

Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Выполнение заданий в формате ЕГЭ.

Контрольная работа по теме: «Правовое регулирование общественных отношений»

Урок контроля

Применять полученные знания для решения учебных и познавательных задач.

Усвоить основные положения раздела.

Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Выполнение заданий в формате ЕГЭ.

Заключение. Человек в 21 веке

Урок контроля

Формируют умение применять полученные знания для решения учебных и познавательных задач. Раскрывают сущность понятий: тезнократизм. Характеризовать особенности жизни в XXI веке, анализировать изменения в жизни общества. по заданной теме, аргументированно высказывать свою точку зрения Формирование умении выступать поддержания гражданского мира и согласия.

Формирование ценностных ориентиров, основанных на необходимости Определение своего места в обществе и жизни в целом.

Описывать влияние ускорения социально- экономического развития на глобальные проблемы современного мира. Перечислять факторы, определяющие особенности проявления глобальных проблем в постиндустриальном обществе. Объяснять значимость формирования информационной культуры и информационной компетентности. Называть позитивные и негативные стороны влияния на общество СМИ. Иллюстрировать примерами результаты воздействия информационных потоков. характеризовать и конкретизировать с помощью фактов социальной жизни фундаментальные ценности современного мира. Выражать свою точку зрения по вопросу места каждого человека в глобальном обществе, ответственности отдельного человека за судьбу мира. Раскрывать смысл информации, поступающей из разных источников. Формировать собственные суждения, конструировать собственный текст, использовать самостоятельно найденную литературу

презентация

Готовимся к экзамену .Практикум по разделу «Человек в 21 веке».

Урок контроля

Применять полученные знания для решения учебных и познавательных задач.

Развивать рефлексивные умения, способности к адекватной самооценке. Наметить перспективы работы в следующем учебном году

Выполнение заданий в формате ЕГЭ.

Защита проектов

Урок контроля

Итоговое повторение 5ч

Годовая контрольная работа

Урок контроля

Научатся: определять основные понятия, решать проблемные задания, выполнять тестовые задания.

Получат возможность научиться: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, осуществлять итоговый пошаговый контроль; приходить к общему решению, строить понятное для партнера высказывание.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности; учитывают выделенные учителем ориентиры действия; прогнозируют результаты уровня усвоения, изучаемого материала

Понимают значение знаний для человека и принимают его;

развивают способность к самооценке.

Оценивают собственную учебную деятельность

Усвоить основные положения раздела.

Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Выполнение заданий в формате ЕГЭ.

Работа над ошибками

Итоговая проверочная работа за курс 10 класса. Человек в XXI веке.

Урок контроля

Научатся: определять основные понятия, решать проблемные задания, выполнять тестовые задания.

Понимают значение знаний для человека и принимают его;

развивают способность к самооценке.

Оценивают собственную учебную деятельность

Усвоить основные положения раздела.

Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Выполнение заданий в формате ЕГЭ.

Повторение. Решение тестов.

контроля

Характеризовать основные положения раздела; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения

Объяснять явления, примеры, сравнивать, анализировать, решать практические задачи, раскрывать смысл понятий, аргументировать свою точку зрения.

Выполнение заданий в формате ЕГЭ.

Приложение 1

Приложение к рабочей программе по предмету «Обществознание»

Приказ № от «»августа 2021года

Директор МКОУ ЯрковскаяСОШ_________Альбах Е.А.

Календарно-тематическое планирование по обществознанию11 класса-68часа

№ п/п	Раздел,Тема урока	Кол-во часов	формы организации учебной деятельности	Планируемые результаты			основные виды деятельности	материально техническое обеспечение ЭОРы	Дата проведения план факт
№ п/п	Раздел,Тема урока	Кол-во часов	формы организации учебной деятельности	предметные	метопредметные	личностные	основные виды деятельности	материально техническое обеспечение ЭОРы	Дата проведения план факт

1	Введение. Повторение -2 ч Введение. Повторение изученного в 10классе		Комбинированный	Определяют цели изучения обществознания в 11 классе, планировать свою деятельность по изучению обществознания	. Умеют объяснять, почему нужно изучать обществознание; характеризовать некоторые общественные процессы	Формирование мотивации к изучению обществознания	Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомиться с основным содержанием курса 11 класса. Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности. Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся	тесты
2	Входная контрольная работа.		Контрольная работа					тест
3	Раздел 1. Экономическая жизнь общества (26ч) Роль экономики в жизни общества		Комбинированный	Раскрывать роль экономики в жизни общества. Объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов. — овладение учащимися понятиями «экономика», «уровень жизни», «уровень бедности»; — сформированность целостного представления об экономической сфере жизни общества, ведущих тенденциях и возможных перспективах развития; — умение устанавливать связи между развитием общества и его экономической жизнью, между экономикой и другими сторонами жизни социума (политикой, социальной структурой); — способность определять свою позицию по отношению к экономическим преобразованиям в нашей стране и в мире в целом, экономической политике государства.	сформированность у учащихся собственного отношения к явлениям и процессам экономической жизни общества; — умение подкреплять изученные положения конкретными фактами и примерами из социально-экономической действительности; — способность анализировать реальные социальные ситуации для осуществления экономических действий на основе рационального выбора в условиях ограниченности ресурсов; — умение рассчитывать и прогнозировать свою деятельность с позиций экономической целесообразности и результативности;	— осознание учащимися зависимости между перспективами экономического развития страны и возможностями активного участия в её экономической жизни; — понимание необходимости овладения рациональными способами экономического поведения в условиях ограниченности ресурсов; — ориентация в социальных ролях участников экономической деятельности;	Характеризовать основные проблемы экономической науки, различные уровни их изучения. Различать и описывать абсолютные и относительные экономические величины. Раскрывать и конкретизировать понятие «валовой внутренний продукт». Называть различные факторы, влияющие на производительность труда, и приводить их примеры	Интернет-ресурсы http://www.libertarium.ru/library — библиотека материалов экономической и правовой тематики либертарианской школы.
4 5	Что изучает экономическая наука. Экономика и экономическая деятельность. Измерители экономической деятельности.		Комбинированный	владение понятиями «экономическая наука», «макроэкономика», «микроэкономика», «мировая экономика», «валовой внутренний продукт»; — развитие умения объяснять с опорой на ключевые экономические понятия явления социальной действительности; — понимание проблемы ограниченности экономических ресурсов и способов её рационального решения на основе экономического выбора.	способность анализировать реальные ситуации для осуществления экономических действий на основе рационального выбора в условиях ограниченных ресурсов; — умение критически воспринимать экономическую информацию с целью анализа состояния и тенденций экономического развития общества, интерпретации социально-экономических изменений; — умение ориентироваться в экономических событиях, оценивать их последствия; — умение выполнять познавательные задания на использование элементов причинно-следственных связей;	— формирование активной позиции учащихся в общественной жизни при решении задач в области социально-экономических отношений; — осознание важности овладения рациональными способами экономического поведения;	Различать и описывать абсолютные и относительные экономические величины. Раскрывать и конкретизировать понятие «валовой внутренний продукт». Называть различные факторы, влияющие на производительность труда, и приводить их примеры	Компьютер, мультимедиапроектор, таблица «Экономические величины», раздаточный материал для обсуждения в виде определений понятия «экономика», карточки с заданиями к упражнениям и с тестовыми заданиями.
6 7	Понятие экономического роста. ВВП, факторы экономического роста - интенсивные и экстенсивные, Экономическое развитие, его измерители, экономический цикл		Комбинированный	— овладение понятиями «экономический рост», «экономическое развитие», «экономический цикл»; — осознание зависимости благосостояния граждан от темпов экономического роста в стране; — умение определять и оценивать последствия цикличности развития экономики для личности и общества; — умение искать и использовать информацию, характеризующую уровень благосостояния граждан.	умение анализировать экономические данные с целью выявления иллюстрируемых ими тенденций; — умение давать обоснованные оценки отдельным событиям, отражающим прогрессивные или регрессивные тенденции в экономическом развитии страны; — умение использовать наглядные формы представления информации в качестве источника социально-экономических знаний; — критическое восприятие и осмысление экономической информации, отражающей различные подходы в освещении и интерпретации экономических событий, формулирование собственных заключений и оценочных суждений;	готовность к рациональному экономическому поведению в условиях как подъёма, так и спада экономической активности в стране;	Раскрывать, используя современные факты и примеры, понятия «экономический рост» и «экономическое развитие». Различать и сравнивать пути достижения экономического роста. Объяснять сущность и причины цикличного развития экономики. Описывать фазы экономического цикла	Раздаточный материал (схема «Факторы экономического роста», диаграммы для лабораторного занятия «Циклы деловой активности», вопросы для закрепления). Технические средства для презентации схем «Экономический рост» и «Экономический цикл».
8 9	Спрос и предложение. Рыночные структуры. Виды рынков. Совершенная и несовершенная конкуренция. Антимонопольное законодательство		Комбинированный	— владение понятиями «спрос», «предложение», «рыночное равновесие», «конкуренция», «монополия»; — умение анализировать и оценивать события, влияющие на рыночные цены; — осознание роли конкуренции в рыночной экономике; — умение находить и использовать информацию для характеристики ситуации на рынке	способность анализировать реальные экономические ситуации, возникающие в результате изменения спроса на товары и услуги и их предложения; — умение классифицировать типы рынков; — умение использовать наглядные формы представления информации в качестве источника социально-экономических знаний; — критическое восприятие и осмысление информации, освещающей события на рынках товаров и услуг, формулирование собственных заключений и оценочных суждений;	— готовность к социально-профессиональной адаптации в условиях конкуренции, осознание значимости получения современного образования и самообразования;	Характеризовать рыночную экономическую систему. Объяснять механизм действия свободного ценообразования на рынке. Приводить примеры действия законов спроса и предложения. Оценивать влияние конкуренции и монополии на экономическую жизнь, поведение основных участников экономики. Находить и извлекать социальную информацию о моделях, структуре, тенденциях развития современной рыночной экономики из адаптированных источников различного типа	Размноженный раздаточный материал: график 1 «Изменение спроса»; график 2 «Изменение предложения»; график 3 «Рыночное равновесие»; таблицы 1—2 «Факторы спроса»; таблицы 3—4 «Фак- 50 торы предложения»; схемы 1—5 «Типология рынков». Вопросы для закрепления. Технические средства для презентации схем, таблиц и графиков.
10 11	Экономика предприятия. Факторы производства и факторные доходы. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменные издержки.		Комбинированный	владение понятиями «фирма», «факторы производства», «издержки производства», «прибыль», «маркетинг», «менеджмент»; — сформированность целостного представления об экономике отдельного предприятия, условиях его функционирования в рыночном обществе и факторах, определяющих успешность экономической деятельности; — развитие умения моделировать практические ситуации, связанные с расчётами показателей экономической деятельности; — сформированность умений использовать экономическую информацию для оценки конкретных ситуаций и выбора стратегии эффективного экономического поведения.	совершенствование умения подкреплять изученные положения конкретными примерами из экономической действительности; 62 — развитие способности анализировать реальные экономические ситуации, определять собственное отношение к явлениям общественно-экономической жизни, формулировать свою точку зрения; — способность к построению логической цепи рассуждений, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении социально-экономических проблем;	— способность и готовность к выполнению ключевых социальных ролей (труженика, производителя); — понимание важности активного и ответственного отношения к экономической деятельности, ориентированность на посильное участие в ней;	Называть и иллюстрировать примерами основные факторы производства и факторные доходы. Обосновывать выбор форм бизнеса в конкретных ситуациях. Характеризовать основные виды деятельности ученика. Различать и сравнивать экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Приводить примеры постоянных и переменных издержек производства. Моделировать практические ситуации, связанные с расчётами издержек и прибыли производителя. Называть основные виды налогов на предприятие.	Компьютер, схема «Виды налогов», карточки с тестовыми заданиями, ватман, фломастеры
12	Основные принцыпы менеджмента		Комбинированный	использовать экономическую информацию для оценки конкретных ситуаций и выбора стратегии эффективного экономического поведения	формулировать свою точку зрения; — способность к построению логической цепи рассуждений, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении социально-экономических проблем;	— понимание важности активного и ответственного отношения к экономической деятельности, ориентированность на посильное участие в ней;	Оценивать значение маркетинга и менеджмента в обеспечении эффективности деятельности фирмы
13	Практикум по теме «Предпринимательская деятельность»		практикум	РЕШУ ЕГЭ (тренировочные тесты)
14	Контрольная работа по теме «Экономика»		К/Р	РЕШУ ЕГЭ (тренировочные тесты)
15 16	Функции финансового рынка. Финансовые институты. Защита прав потребителей финансовых услуг.		Комбинированный	— владение понятиями «банк», «банковская система», «страховая компания», «брокер», «биржа», «ценная бумага», «облигация», «акция», «микрофинансовая организация»; — умение использовать качественные и соответствующие конкретной ситуации финансовые инструменты и услуги, распознавать мошеннические схемы.	— готовность к самостоятельному поиску информации; — осознание места фондового рынка в экономике, понимание свойств основных инструментов фондового рынка и взаимосвязи принимаемого риска и ожидаемой доходности от инвестиций; — понимание источников финансирования бизнеса, умение выбрать подходящий способ привлечения финансовых ресурсов для развития различных проектов при различных экономических условиях;	— осознание важности функций финансового рынка, возможностей, которые он предоставляет физическим лицам и компаниям, видов финансовых институтов и оказываемых ими услуг; — овладение способами рационального поведения для выполнения таких социальных ролей, как потребитель, собственник, участник финансовых отношений;	Различать деятельность различных финансовых институтов. Выделять цели и функции ЦБ России в банковской системе РФ. Раскрывать роль фондового рынка в рыночных структурах. Называть основные правила поведения потребителей на финансовом рынке. Объяснять возможности финансирования малых и крупных предприятий	Компьютер, мультимедиапроектор, раздаточный материал с текстом заданий для работы групп, карточки с тестовыми заданиями.
17 18	Экономические функции государства.Инструменты регулирования. Налоговая система РФ		Комбинированный	— владение понятиями «экономическая политика», «общественные блага», «налоговая система»; — знание важнейших механизмов государственного регулирования экономики; — сформированность представления о различных экономических функциях государства и формах вмешательства в рыночные отношения; — совершенствование умений поиска информации для характеристики проявлений государственной экономической политики.	— критическое осмысление социально-экономической информации, отражающей различные подходы в освещении и интерпретации социально-экономических изменений; — совершенствование умения сравнивать различные точки зрения на роль государства в экономике; — способность анализировать реальные экономические ситуации и определять собственное отношение к ним, оценивать их последствия; — развитие способностей выполнять познавательные и практические задания на исследование несложных реальных экономических связей и зависимостей;	— понимание значения и роли государства в регулировании экономической жизни общества, социальной ответственности участников экономической деятельности; — сформированность экономических ценностных ориентаций;	Анализировать различные точки зрения на роль государства в экономике. Конкретизировать задачи современного государства в рыночной экономике. Раскрывать на примерах механизмы государственного регулирования экономической жизни общества. Характеризовать налоговую систему РФ. Высказывать обоснованные суждения о различных направлениях экономической политики государства и её влиянии на экономическую жизнь общества. Находить и извлекать социальную информацию о состоянии, тенденциях и перспективах развития российской экономики, направлениях государственной политики из адаптированных источников различного типа	Раздаточный материал с текстом заданий для практических занятий, с текстами документов из пособия «Дидактические материалы», карточки с тестовыми заданиями, компьютер, мультимедиапроектор.
19 20	Основы денежно-кредитной политики го-ва. . Виды, причины, последствия инфляции.Бюджетная политика.		Комбинированный	— владение понятиями «финансы», «банковская система», «инфляция», «финансовые институты»; — сформированность умений использования экономической информации для анализа и обоснованной оценки конкретных ситуаций; — развитие умения выявлять связи между отдельными экономическими явлениями и состоянием экономики в целом; — сформированность представлений о роли финансовой системы в экономике; — совершенствование умений формулировать свою точку зрения о влиянии инфляционных процессов в стране на уровень жизни населения	— развитие умения рассматривать явления и процессы социальной действительности комплексно, в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив; — развитие элементарных умений экономического анализа; — развитие способности выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий; — умение определять назначение и функции различных финансовых институтов;	— овладение способами рационального поведения для выполнения таких социальных ролей, как потребитель, собственник, участник финансовых отношений;	Характеризовать типы финансовой политики государства. Объяснять цели и инструменты денежно-кредитной и бюджетной политики государства. Аргументированно показывать влияние денежно-кредитной политики на российскую экономику. Описывать бюджетную систему РФ. Различать виды и причины инфляции. Давать оценку последствиям инфляции экономики в целом и для различных социальных групп	Компьютер, мультимедиапроектор, раздаточный материал с текстом заданий для работы групп, карточки с тестовыми заданиями

21 22	Рынок труда. Безработица, её виды причины.Государственная политика занятости.		Комбинированный	— умение искать и выделять необходимую информацию для выбора способа рационального поведения в условиях рынка труда; — умение различать экономические и социальные последствия безработицы; — сформированность представлений о роли государства в обеспечении занятости; — понимание проблем социально-трудовой сферы жизни общества и способность определять собственное отношение к ним.	— развитие способности анализировать реальные социальные ситуации; — критическое осмысление социальной информации для выбора адекватных способов деятельности и моделей поведения в социально-трудовой сфере; — овладение основами самооценки и самоконтроля; — умение строить жизненные планы во временной перспективе; — совершенствование умения ориентироваться в социальных ролях;	— понимание важности трудовой деятельности для личности и общества; — формирование позиции активного и ответственного члена общества, готового и способного к саморазвитию, личностному и профессиональному самоопределению; — способность ставить личные цели и строить жизненные планы;	Характеризовать объекты спроса и предложения на рынке труда, механизм их взаимодействия. Различать виды и причины безработицы. Объяснять значение понятия «занятость». Приводить примеры особенностей труда молодёжи. Оценивать свои возможности трудоустройства в условиях рынка труда	Компьютер, мультимедиапроектор, таблица «Виды безработицы», ватман, фломастеры.
23 24	Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли Тарифные и нетарифные методы регулирования. Глобальные экономические системы		Комбинированный	— владение понятиями «мировая экономика», «глобализация», «международное разделение труда»; — сформированность представления о глобальных проблемах экономики, тенденциях и перспективах её развития; — представление о месте и роли России в мировом хозяйстве, взгляд на мировую экономику с точки зрения интересов нашей страны; — способность выявлять связи между проблемами глобализации и состоянием мирового хозяйства, состоянием национальных экономик и развитием мировой экономики в целом; — совершенствование умений поиска и анализа информации для характеристики различных процессов во внешнеэкономической политике государств, применения новых знаний в учебно-проектных ситуациях.	— развитие умения рассматривать явления и процессы социально-экономической действительности комплексно, в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив; — способность выполнять познавательные задания на использование причинно-следственных связей в сфере мировой экономики, сопоставление объектов; — умение использовать информацию о развитии мировой экономики для анализа и оценки конкретных ситуаций в России;	— понимание места и роли экономики России как неотъемлемой части мирового хозяйства; — осознание противоречивости влияния процессов глобализации на различные стороны мирового хозяйства, национальную и семейную экономику; — оценивание возможностей своего активного участия в экономических преобразованиях, происходящих в стране, для достижения достойного места России в мировой экономике;	Объяснять предпосылки международного разделения труда. Различать и сопоставлять направления государственной политики в области международной торговли. Давать оценку противоречивым последствиям экономической глобализации. Извлекать из СМИ и обобщать информацию для анализа тенденций общемирового экономического развития	Компьютер, мультимедиапроектор, экран для демонстрации визуальных материалов, схема «Международные экономические отношения», таблица «Международная торговля и политика государства», раздаточный материал в виде фрагментов текста для беседы, тестовых заданий.
25 26	Экономическая культура.Экономические отношения. Экономическая свобода и ответственность		Комбинированный	— владение понятиями «экономическая культура», «экономический интерес», «экономическая свобода»; — понимание проблемы зависимости цели, характера и результатов экономической деятельности от уровня развития экономической культуры; — сформированность целостного представления о рациональной модели поведения в экономической сфере жизни общества; — знание морально-правовых требований общества к участникам экономической деятельности; — развитие умения устанавливать взаимосвязь между экономической свободой и социальной ответственностью хозяйствующих субъектов.	— умение выполнять познавательные задания на использование элементов причинно-следственных связей между экономической куль турой и деятельностью; — способность участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать и отстаивать свою точку зрения по обсуждаемой проблеме; — способность давать объективную оценку выбору способов поведения и соблюдения морально-правовых норм участников деятельности;	— осознание взаимозависимости целей и результатов экономической деятельности от уровня развития экономической культуры; — мотивированность на посильное и созидательное участие в экономической жизни общества; — понимание влияния общественной нравственности и социально-экономических процессов на состояние природной среды, осознание своей ответственности за благосостояние общества;	Анализировать практические ситуации, связанные с реализацгражданами своих экономических интересов. Различать морально-нравственную сторону социально-экономических отношений. Объяснять поведение потребителей и производителей с точки зрения экономической рациональности. Раскрывать на примерах связь экономической свободы и социальной ответственности участников экономики	Компьютер, мультимедиапроектор, диаграмма «Структура доходов населения России», таблица «Структура потребительских расходов домашних хозяйств России», схема «Факторы производительности труда», раздаточный материал с текстами документов и заданиями для практических занятий.
27	Практикум по теме «Экономическая жизнь общества»Готовимся к экзамену (1ч)		Урок практикум	РЕШУ ЕГЭ (тренировочные тесты)
28	Контрольная работа по теме «Экономическая жизнь общества» (1ч)		К/Р	РЕШУ ЕГЭ (тренировочные тесты)
29 30	Раздел 2. Социальная сфера (13 ч) Социальная структура общества. Социальная мобильность.Социальные конфликты.		Комбинированный	— знание понятий «социальная структура», «социальная дифференциация», «социальное неравенство», «социальная стратификация»; более осмысленное по сравнению с основной школой владение понятиями «социальная группа», «социальный статус»; — понимание особенностей маргинальных групп и связанных с ними социальных рисков; — целостное представление о социальной структуре общества.	— умение классифицировать социальные группы и виды социальной мобильности на основе определённых оснований сравнения; — критическое восприятие и осмысление социальной информации, отражающей различные подходы в освещении социального неравенства; — способность давать обоснованные оценки отдельным событиям, иллюстрирующим активность различных социальных групп; — умение выполнять познавательные проблемные задания на материале, отражающем социальную дифференциацию;	— понимание того, что положение человека в обществе в значительной степени зависит от него самого — его образовательных успехов, квалификации, направленности личности; — осознание значимости совместных действий представителей социальных групп по защите своих интересов;	Называть виды социальных групп и их признаки. Раскрывать на примерах роль малых социальных групп в обществе. Объяснять причины социального неравенства в истории и в современном обществе. Называть критерии социальной стратификации. Различать виды социальной мобильности	Схема «Типологии социальных групп», вопросы для закрепления в электронном виде.
31	Социальные нормы		Комбинированный	— умение определять и пояснять смысл понятий «социальные нормы», «социальный контроль», «отклоняющееся (девиантное) поведение», «самоконтроль»; — умение характеризовать социальные нормы, называть общие и отличительные признаки правовых норм, норм морали, обычая, этикета, религиозных норм; — умение указывать элементы социального контроля, раскрывать роль социального контроля в жизни общества;	— умение обобщать и классифицировать социальные нормы; — способность формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, используя знания норм морали, права;	— осознание важности уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; — осознание значения взаимопонимания в диалоге с другими людьми, освоение способов конструктивного диалога; — освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах; — осмысление значимости нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; — уяснение значимости развития морального сознания и компетентности в решении моральных проблем;	Перечислять виды социальных норм. Характеризовать виды социального контроля и их социальную роль. Различать санкции социального контроля.	Компьютер, мультимедиапроектор, данные опроса ВЦИОМ об отношении россиян к нравственным ценностям, схема «Человек и нравственные нормы».
32	Отклоняющееся поведение		Комбинированный	— умение называть признаки отклоняющегося поведения; — умение формулировать свою точку зрения на причины возникновения отклоняющегося поведения.	— умение обобщать и классифицировать социальные нормы; — способность формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, используя знания норм морали,права	— осознание значения взаимопонимания в диалоге с другими людьми, освоение способов конструктивного диалога; — освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах; — осмысление значимости нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; —	Приводить примеры проявления отклоняющегося поведения. Называть причины негативного отклоняющегося поведения. Объяснять с опорой на имеющиеся знания основные способы преодоления негативного отклоняющегося поведения. Объяснять меры борьбы с преступностью. Оценивать роль толерантности в современном мире
33	Нации и межнациональные отношения,		Комбинированный	— владение базовыми понятиями «нация», «межнациональные отношения», «толерантность»; — владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать правовые последствия принимаемых решений; — развитие навыков оценивания социальной информации о нациях и межнациональных отношениях, умений поиска информации о нациях и межнациональных отношениях в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных проявлений межнациональных отношений.	— умение ориентироваться в различных источниках, содержащих информацию о нациях и межнациональных отношениях, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; — умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения в межнациональных отношениях, с учётом гражданских и нравственных ценностей;	— осознание российской гражданской идентичности, формирование уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; — формирование гражданской позиции активного и ответственного члена российского общества; — развитие толерантного сознания и поведения в полиэтническом и поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с представителями других этносов, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;	Объяснять значение понятия «нация». Характеризовать особенности этнических отношений в России. политики государства	Компьютер, мультимедиапроектор, Конституция РФ, презентация, содержащая схему «Формы (виды) этнических общностей», слайд-шоу «Этническое многообразие современного мира».
34	Межнациональные конфликты, пути их разрешения.		Комбинированный	— владение базовыми понятиями «толерантность»; — владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать правовые последствия принимаемых решений;	— умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения в межнациональных отношениях, с учётом гражданских и нравственных ценностей	— осознание российской гражданской идентичности, формирование уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России	Называть причины и последствия межнациональных конфликтов. Сравнивать различные проявления идеологии и политики национализма. Аргументированно доказывать влияние этнических факторов на государственное развитие и развитие культуры. Обосновывать антикультурную, антиобщественную сущность этнической дискриминации. Оценивать значение принципов демократической национальной
35 36	Семья как социальный институт. Функции семьи. Бытовые отношения. Тенденции развития семьи в современном мире.		Комбинированный	— знание базового понятия «семья как социальный институт», владение понятиями «нуклеарная семья», «многопоколенная семья», «социальный институт брака»; — знание социальных функций семьи; — понимание взаимосвязи семьи и общества; — целостное представление о сфере бытовых отношений.	— критическое восприятие и осмысление социальной информации, отражающей различные подходы в освещении положения семьи в современном обществе; — формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений; — умение анализировать и использовать информацию о семье, её типах и функциях, представленную в различных видах (в том числе в схемах и таблицах); — умение соотносить общее и частное на примерах различных типов семьи; — умение устанавливать причинно-следственные связи, отражающие вклад семьи в настоящее и будущее общества; — умение выполнять познавательные проблемные задания на материале, отражающем семейно-бытовые отношения;	— понимание значимости культуры семейных и бытовых отношений; — осознание личной ответственности за связь поколений, за сохранение и передачу духовных семейных ценностей;	Характеризовать социальные институты семьи и брака. Объяснять функции Раскрывать факторы, влияющие на развитие современной семьи. Сравнивать различные типы семей. Приводить примеры государственной поддержки семьи. Высказывать обоснованное суждение о роли семьи в социализации личности. Анализировать способы поддержки культуры быта семьи.	Компьютер, мультимедиапроектор, таблица «Функции семьи», схема «Государственная политика поддержки семьи в РФ», вопросы для закрепления в электронном виде.
37	Гендер как научное понятие		Комбинированный	— владение базовыми понятиями «гендер», «гендерная идентичность»; — умение выявлять причинно-следственные связи поступков и поведения с учётом традиционных гендерных предписаний; — навыки оценивания социальной информации о гендерном поведении и гендерных стереотипах.	— умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывая позиции других её участников, избегая негативного влияния гендерных стереотипов; — умение самостоятельно давать оценки и принимать решения, определяющие стратегию поведения в соответствии с гендерными предписаниями, с учётом гражданских и нравственных ценностей;	— готовность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности с учётом гендерных особенностей социализации; — толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность вести диалог с другими людьми, учитывая гендерные особенности, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; — навыки сотрудничества со сверстниками (в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности) с учётом гендерных различий;	Объяснять значение понятий «гендерные стереотипы» и «гендерная роль». Обосновывать изменение роли женщины в современном обществе. Различать причины гендерных конфликтов. Называть факторы, влияющие на освоение гендерной роли, и приводить их примеры	Компьютер, мультимедиапроектор, комплект фотоматериалов, таблица для закрепления материала.
38	Молодежь в современном обществе Молодёжная субкультура.		Комбинированный	— владение базовыми понятиями «молодёжь», «субкультура», «молодёжная субкультура»; 174 — умение применять полученные знания о молодёжи и молодёжной субкультуре в повседневной жизни; — навыки оценивания социальной информации по молодёжной тематике, поиска информации в источниках различного типа (нормативных правовых актах) для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития.	— умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности с представителями других социальных групп, включая тех, кто имеет иные культурные пристрастия, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;	— принятие ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков; — осознание значимости преемственности поколений для развития человека и общества;	Характеризовать молодёжь как социально-демографическую группу. Раскрывать на примерах социальные роли юношества. Различать общие и особенные черты молодёжных субкультур. Высказывать обоснованное суждение о факторах, обеспечивающих успешность самореализации молодёжи в условиях рынка труда. Называть особенности молодёжных субкультур в России	Концепция государственной молодёжной политики Российской Федерации (http://www.budgetrf.ru/Publications/Magazines/ VestnikCBR/2014/VestnikCBR2014_index.htm). Левикова С. И. Молодёжная субкультура: учеб. пособие. — М., 2004. Люкшин Д., Межведилов А. Молодёжь в политическом поле современной России // Преподавание истории и обществознания. — 2006. — № 4. — С. 56—58. Социология молодёжи. Энциклопедический словарь / отв. ред. Ю. А. Зубок, В. И. Чупров. — М., 2008. Желательно привлечь примеры-иллюстрации (регионального, городского, муниципального и т. д. уровня).
39	Демографическая ситуация в современной России		Комбинированный	— знание базовых понятий «демографическая ситуация», «рождаемость», «смертность», «депопуляция», «иммиграция»; — понимание взаимосвязи демографических процессов и социальной политики; — целостное представление о демографических процессах; — понимание влияния демографических процессов на роль России в многообразном, быстро меняющемся глобальном мире.	— умение классифицировать социальные явления (различные аспекты демографической ситуации) на основе определённых, в том числе самостоятельно выявленных, оснований для классификации, сопоставления и сравнения; — критическое восприятие и осмысление социальной информации, отражающей различные подходы в освещении современных демографических процессов; формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений; — умение использовать информацию о демографической ситуации, политике государства в области демографии, представленную в различных видах (схемах, таблицах и т. д.); — умение соотносить общее и частное на примерах анализа демографической ситуации в разных регионах России; — умение устанавливать причинно-следственные связи, отражающие изменения демографической ситуации под влиянием политики государства; — владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;	— понимание значимости происходящих в современной России демографических изменений; — осознание личной ответственности за собственное будущее и будущее страны в условиях сохранения негативных тенденций в развитии демографической ситуации; — формирование толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;	Характеризовать состояние и динамику изменений численности населения. Объяснять причины и социальные последствия депопуляции в России. Высказывать обоснованное суждение о факторах, негативно влияющих на демографическую ситуацию в стране. Называть особенности возрастного состава населения России. Оценивать роль миграции в решении демографических проблем	Интернет-ресурсы http://www.gks.ru — официальный сайт Федеральной службы государственной статистики РФ. Оборудование Таблицы «Возрастно-половая структура населения», «Динамика уровня образования населения в возрасте 15 лет», «Брачная структура населения России», диаграмма «Национальный состав мигрантов в России», статистические материалы, отражающие особенности демографической ситуации в данном регионе, вопросы для закрепления в электронном виде.
40	Практикум.Готовимся к экзамену. по теме «Социальная сфера»		У практикум
41	Контрольная работа по теме «Социальная сфера»		К/Р	РЕШУ ЕГЭ (тренировочные тесты)
42 43	Раздел 3.) Политическая жизнь общества (22 часов) Политическая деятельность и общество. Политическая сфера и институты. Политические отношения.		Комбинированный	— владение базовыми понятиями политологии «политика» и «власть»; — владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и иные связи в сфере политики; — умение поиска политической информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития.	— умение ориентироваться в различных источниках политической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; — умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей; — владение знаниями о многообразии взглядов и теорий по тематике общественных наук;	— сформированность гражданской позиции активного и сознательного члена российского общества; — сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;	Характеризовать субъекты политической деятельности и объекты политического воздействия. Соотносить властные и политические отношения. Объяснять и иллюстрировать примерами политические цели и политические действия. Устанавливать причинно-следственные связи между социальными интересами, целями и методами политической деятельности. Высказывать обоснованное суждение о соотношении средств и целей в политике. Оценивать роль политических институтов в жизни общества.	Компьютер, мультимедиапроектор, раздаточные документы для работы в классе.
44 45	. Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Политический режим. Демократические перемены в России.		Комбинированный	— владение базовыми научными понятиями «система», «государство», «политический режим»; — сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов; — сформированность навыков оценивания политической информации; — владение умением применять полученные знания, прогнозировать последствия принимаемых решений.	— умение определять назначение и функции различных социальных институтов; — сформированность целостного восприятия всего спектра природных, экономических, социальных, политических реалий;	— формирование российской гражданской идентичности; — складывание системности научных знаний;	Раскрывать роль и функции политической системы. Характеризовать государство как центральный институт политической системы. Различать типы политических режимов. Давать оценку роли политических режимов различных типов в общественном развитии. Обобщать и систематизировать информацию о сущности демократии (ценностях, принципах, признаках, роли в общественном развитии). Высказывать обоснованное суждение о путях преодоления трудностей развития демократии в России	Компьютер, мультимедиапроектор, раздаточный материал для работы в классе.
46 47	Сущность правового государства. Гражданское общество. Местное самоуправление.		Комбинированный	— владение понятиями «правовое государство», «гражданское общество»; — умение выявлять взаимосвязи правового государства и гражданского общества, личности и государства; — умение применять знания о правовом государстве и гражданском обществе в повседневной жизни; — умение прогнозировать последствия принимаемых решений с опорой на принципы правового государства и гражданского общества	умение выполнять познавательные и практические задания, направленные на применение знаний о правовом государстве и гражданском обществе; — умение критически воспринимать политическую информацию с целью анализа состояния и тенденций развития правового государства и гражданского общества в России; 213 — умение строить рассуждения на основе информации, раскрывающей смысл высказываний о правовом государстве и гражданском обществе; — умение участвовать в коллективном обсуждении проблем становления гражданского общества и правового государства в России;	— формирование готовности и способности к выполнению ведущей социально-политической роли — роли гражданина; — становление демократических ценностных ориентаций, основанных на приверженности идеалам правового государства и гражданского общества; — осознание важности посильного и созидательного участия в общественно-политической жизни как выражения активной и ответственной гражданской позиции;	Характеризовать сущность и иллюстрировать примерами функции правового государства. Объяснять взаимосвязь правового государства и гражданского общества. Отбирать и систематизировать информацию СМИ о функциях и значении местного самоуправления	Компьютер, мультимедиапроектор, схема «Признаки правового государства», таблица «Право в неправовом и правовом государствах», карточки с учебно-познавательными задачами и тестовыми заданиями.
48 49	Демократические выборы. Избирательная кампания.		Комбинированный	— владение понятием «демократические выборы»; — умение критически воспринимать предвыборную информацию из различных источников, делать самостоятельные выводы; — умение оценивать предвыборные программы и заявления кандидатов (партии) с точки зрения их актуальности и реалистичности, соответствия собственным взглядам и ожиданиям; — умение оценивать личные качества претендентов на власть с точки зрения масштабов деятельности и функций, которые им предстоит выполнять	— умение подкреплять изученные положения об электоральном процессе конкретными примерами; — умение выявлять причинно-следственные связи избирательного права и избирательного процесса; — способность давать обоснованные оценки электоральному поведению граждан, прогнозировать его последствия;	— готовность и способность выполнять в перспективе роль избирателя; — понимание ценности демократических выборов и значимости участия в них в соответствии с нормативными требованиями; — осознание гражданской ответственности за свой политический выбор;	Объяснять значение понятий «избирательное право» и «избирательный процесс». Различать мажоритарную и пропорциональную избирательные системы. Характеризовать основные этапы избирательной кампании. Высказывать обоснованное суждение о социальной роли избирателя	Компьютер, мультимедиапроектор, схема «Избирательная система», раздаточный материал для обсуждения с учебно-познавательными задачами и тестовыми заданиями.
50 51	Политические партии и политические движения Типы партийных систем.		Комбинированный	— владение понятиями «политическая партия», «общественно-политическое движение», «партийная система»; — умение давать оценку деятельности политических партий и общественно-политических движений с позиций демократических ценностей и норм; — умение применять полученные знания о российской многопартийности в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений.	— умение определять назначение и функции политических партий и общественно-политических движений; — умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности;	— формирование толерантного сознания и поведения в условиях политического плюрализма; — становление ценностно-смысловых установок, отражающих собственные гражданские позиции в ориентации на ту или иную партию, общественно-политическое движение; — осознание гражданской ответственности за свой политический выбор;	Называть и иллюстрировать примерами существенные признаки политических партий. Характеризовать различные типы и функции партий. Раскрывать на примерах функционирование различных партийных систем. Характеризовать значение многопартийности и идеологического плюрализма в современном обществе	Компьютер, мультимедиапроектор, таблица «Типология политических партий», раздаточный материал для обсуждения с учебнопознавательными задачами и тестовыми заданиями.
52 53	Политическая элита и политическое лидерство. Роль политического лидера. Типы лидерства.		Комбинированный	— владение понятиями «политическая элита», «политическое лидерство», «политический лидер»; — владение умением выявлять причинно-следственные связи между типами политических систем и системой отбора политической элиты; — владение умением применять полученные знания о политической элите и политическом лидерстве в общественно-политической жизни; — сформированность навыков оценивания политической информации, её поиска в источниках политико-идеологического характера для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки политических явлений и процессов.	— умение самостоятельно ориентироваться в политико-идеологических документах: выступлениях политических лидеров, программах политических партий и общественно-политических движений, а также критически оценивать и интерпретировать информацию; — умение определять функции политической элиты и политического лидера; — владение азами политической языковой культуры, умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения; — владение навыками познавательной рефлексии, осознание границ своего знания и незнания;	— формирование гражданской позиции активного и ответственного члена российского общества; — становление толерантного сознания и поведения личности в поликультурном политическом пространстве, развитие готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;	Объяснять значение понятий «политическое лидерство» и «политическая элита». Конкретизировать примерами различные типы политического лидерства и давать им оценку. Характеризовать функции политической элиты и её значение в современном обществе. Называть ролевые функции политического лидера. Извлекать и систематизировать информацию о роли выдающихся политических деятелей в истории	Компьютер, мультимедиапроектор, ксерокопии документов и словарные тексты.
54 55	Политическое сознание Что такое идеология. Современные политические идеологии. СМИ.		Комбинированный	— владение понятиями «политическое сознание», «политическая идеология», «политическая психология», классификация уровней политического сознания и видов политической идеологии; — умение оценивать деятельность политических институтов и политиков (цели, методы, эффективность), а также прогнозировать последствия принимаемых ими решений, основываясь на их идеологических установках; — умение применять полученные знания об уровнях политического сознания и сущности политических идеологий при оценке текущих и исторических событий.	— умение определять роль различных форм политического сознания и различных идеологий в политической деятельности; — умение выполнять познавательные и практические задания, связанные с характеристикой и оценкой различных политических идеологий; — умение продуктивно общаться и взаимодействовать на основе идеологического плюрализма, эффективно разрешать конфликты;	— осознание основ личного отношения к политическим событиям и процессам (рефлексия формирующихся политических взглядов); — формирование толерантного сознания (на основе демократических ценностей и чувства гражданской ответственности); 252 — осознание причин и мотивов политического выбора при оценке деятельности различных политических сил и институтов; — понимание сути и оценка ценностной значимости различных политических идеологий;	Различать обыденное и идейно-теоретическое сознание. Объяснять значение понятия «политическая идеология». Называть формы существования идеологии. Сравнивать различные идейно-политические течения. Конкретизировать роль политической психологии в деятельности субъектов политики. Давать оценку роли СМИ в современной политической жизни	Компьютер, мультимедиапроектор, схемы «Уровни политического сознания», «Роль СМИ в политике», таблица «Современные политические идеологии».
56 57	Многообразие форм политического поведения. Политический терроризм. Регулирование политического поведения.		Комбинированный	— владение понятиями «политическое поведение», «политическое участие», «политический экстремизм», классификация форм политического поведения и способов его регулирования; — умение анализировать политическое поведение и давать ему оценку в зависимости от формы; — умение прогнозировать последствия выбора формы политического поведения; — умение применять полученные знания о многообразных формах политического поведения при оценке текущих и исторических событий и при выборе собственной формы политического поведения.	— умение осуществлять осознанный выбор адекватной формы политического поведения в демократическом обществе; — умение выполнять познавательные и практические задания, связанные с характеристикой и оценкой политического поведения субъектов политики; — умение продуктивно общаться и взаимодействовать, используя различные цивилизованные формы политического поведения;	— понимание необходимости использования нравственных норм для оценки политического поведения различных субъектов политики и личного поведения; — выбор цивилизованной формы политического поведения в современном обществе, связанной с выполнением социальной роли 262 гражданина как субъекта политики, понимание того, что бездействие также является формой политического поведения; — осознание необходимости соблюдения политических и правовых норм, определяющих границы политического поведения в демократическом обществе, недопустимости политического экстремизма;	Различать формы политического поведения и приводить примеры политической активности личности. Объяснять значение понятия «экстремизм». Называть причины, порождающие политический терроризм. Обосновывать необходимость противодействия силовым способам решения международных проблем. Давать оценку последствиям экстремизма и терроризма. Характеризовать факторы, влияющие на политическое поведение	Компьютер, мультимедиапроектор, схемы «Многообразие форм политического поведения», «Регулирование политического поведения», таблица «Современные политические идеологии».
58 59	Политический процесс Политическое участие. Политическая культура..		Комбинированный	— владение понятиями «политический процесс», «политическое участие», «политическая культура»; — овладение знаниями о политической сфере как целостной динамичной и развивающейся системе, тесно связанной с окружающей средой; — умение выявлять связи между политическим процессом, участием в нём граждан и уровнем их политической культуры; — умение применять знания о культуре политического участия, оценивать и прогнозировать его последствия в ситуациях повседневной жизни; — умение применять знания о возможных формах участия гражданина в политическом процессе для выбора адекватных целей и средств собственных политических действий.	— умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности, направленные на применение знаний о политическом процессе и компетентном участии в нём; — умение ориентироваться в различных источниках политической информации, критически оценивать и интерпретировать её; — умение участвовать в коллективном обсуждении проблем политического процесса и политической культуры личности;	— осознание необходимости самоопределения в политической сфере; — осознание важности совершенствования своей политической культуры на основе ценностей демократического типа; — становление готовности и способности к политическому участию по правилам и нормам демократии;	Характеризовать и иллюстрировать примерами основные этапы политического процесса. Называть факторы, влияющие на результаты политического процесса. Различать непосредственное и опосредованное политическое участие и приводить примеры. Объяснять значение структурных элементов политической культуры личности. Сравнивать типы политической культуры. Высказывать обоснованное суждение о роли участия граждан в политике с позиций демократической политической культуры. Анализировать основные тенденции современного политического процесса	Компьютер, мультимедиапроектор, схемы «Структурные компоненты политического процесса», «Структура политической культуры личности»; Конституция Российской Федерации (ст. 30—33); школьный словарь «Обществознание»; раздаточный материал для обсуждения с учебно-познавательными задачами и тестовыми заданиями.
60	Взгляд в будущее.Сущность современных глобальных проблем.		Комбинированный	— владение понятиями «угрозы и вызовы XXI в.», «постиндустриальное общество».	— владение навыками познавательной и проектной деятельности; способность и готовность к самостоятельному поиску способов решения практических задач, применению различных методов познания; — целостное восприятие всего спектра природных, экономических, социальных реалий;	— мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики; осознание своего места в поликультурном мире; — толерантное сознание и поведение в поликультурном мире; готовность и способность к образованию и самообразованию на протя- 281 жении всей жизни, сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; — понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды;	Называть и объяснять сущность современных глобальных проблем человечества. Давать оценку последствиям влияния существующих угроз на развитие современного общества. Высказывать, опираясь на социальный опыт и материалы СМИ, обоснованное суждение о значении защиты общества от нарастающих угроз и вызовов, способах борьбы с ними	Алексеев П. В. Социальная философия. — М., 2003. — Гл. 7, 10. Бехманн Г. Современное общество: общество риска, информационное общество, общество знаний. — М., 2010. О России с тревогой и надеждой. — СПб., 2008. — Гл. 2, 8.
61	Готовимся к экзаменуПрактикум по теме «Политическая жизнь общества»			РЕШУ ЕГЭ (тренировочные тесты)			Работают с понятиями.Различают факты, оценки, теоретические положения. Работают со схемами, таблицами, диаграммами.Конкретизируют примерами. Решают учебно-познавательные задачи.Пишут эссе.
62	Контрольная работа по теме «Политическая жизнь общества»						РЕШУ ЕГЭ (тренировочные тесты)	тесты
63	Годовая контрольная работа						РЕШУ ЕГЭ (тренировочные тесты)	Тесты
	Итоговое повторение по курсу (5 ч)							тесты
64	Повторение по 1гл						РЕШУ ЕГЭ (тренировочные тесты)	тесты
65	Повторение по 2главе						РЕШУ ЕГЭ (тренировочные тесты)	Тесты
66	Повторение по 3главе						РЕШУ ЕГЭ (тренировочные тесты)	тесты
67	Итоговый тест в форме ЕГЭ						РЕШУ ЕГЭ (тренировочные тесты)	тесты
68	Итоговый урок							Тесты
								тесты