Программа курса по обществознанию для 11 класса «Трудные вопросы обществознания»
элективный курс по обществознанию (11 класс)

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

«Агибаловская  средняя школа» Холм – Жирковского района

Смоленской области

Программа курса по обществознанию для 11 класса

«Трудные вопросы обществознания»

на 2020-2021 учебный год

68 часов

Зуева Елена Николаевна,

учитель обществознания

высшей квалификационной категории

д. Агибалово, 2020г.

Программа курса  по обществознанию для 11 класса разработана на основе:

- Федерального закона  от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федераьного компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 № 1089;

- Концепции духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

- Основной общеобразовательной программы среднего общего образования МБОУ «Агибаловская СШ»;

- Приказа Министерства образования и науки Российской федерации  от 5 июля 2017 № 629 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию общеобразовательных программ среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253».

Данный курс ориентирован на работу по УМК:

Обществознание: 11 класс: базовый уровень: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: / А.В. Воронцов, Г.Э. Королёва, С.А. Наумов и др.; под общ. ред.  Г.А. Бордовского. – 2-е изд., испр. и дораб. - М.: «Вентана – Граф», 2019г.

Цель курса: Углубление знаний обучающихся по обществознанию. Кроме того, он призван придать более глубокую научную направленность подготовке выпускников по курсу обществознания, отвечать наиболее сложным требованиям государственного стандарта к знаниям теоретического характера и уровню развития комплексных познавательных действий. Осуществление технологии выполнения тематических заданий по обществознанию при подготовке к ЕГЭ.

Задачи курса:

- расширить и углубить теоретические знания обучающихся при подготовке ЕГЭ по обществознанию;

- сформировать умения оперировать теоретическими понятиями курса (пояснять смысл терминов и понятий, применять их в заданном контексте и др.)

- познакомить обучающихся с разными типами заданий в зависимости от предполагаемого вида познавательной деятельности и особенностями их выполнения;

- обобщение и систематизация полученных знаний;

- научить работать с текстом документа, анализировать и интерпретировать его;

- выделение и проработка наиболее сложных вопросов.

- показать особенности эссе по обществознанию, научить правильно, выбирать тему эссе.

Курс  по обществознанию «Трудные вопросы обществознания» предназначен для 10-го класса общеобразовательных учреждений.

Согласно учебному плану на изучение обществознания в рамках курса в 10-м классе отводится 68 учебных часов (2 часа в неделю).

Методические рекомендации:

- В первую очередь нужно уделить внимание объективно сложным теоретическим вопросам, их конкретизации на доступном для обучающихся вопросам. А особенно по вопросам курса, освоение которых традиционно взывает затруднение, это:

• общество как динамичная система;
• проблема общественного прогресса; целостность современного мира, его
• противоречия;
• культура и духовная жизнь; мораль, ее основные категории; деятельность человека, социализация
• личности, научное познание, анализ и иллюстрирование примерами налоговой, бюджетной политики государства;
• характеристика понятий: социальный конфликт, политический процесс, политический институт, парламентаризм,
• функционирование гражданского общества и др.

- Важно организовывать систематическую работу с фрагментами текстов, содержащих научную информацию, где обращать внимание на отработку умений находить, интерпретировать, комментировать информацию, полученную из текста.

- На практических занятиях нужно обеспечить достаточную системность и глубину понимания вопросов обучающимся обществоведческого курса и овладение ими умениями объяснять смысл, распознавать и сравнивать признаки понятий, применять обществоведческие знания для анализа социальной информации, получаемой из различных источников и в различных формах.

- Наиболее актуальной задачей является обеспечение в процессе обучения более глубокого раскрытия ведущих понятий, их признаков и характерных черт. При их изучении рекомендуется активно привлекать хрестоматийные материалы, сборники задач и познавательные задачи.

- Так же важно освоение и понимания изучаемого материала не только на теоретическом уровне, но и через рассмотрение конкретных примеров, реальных ситуаций из социальной жизни (материалы СМИ, в частности, работа со статистическим материалом, с различными мнениями относительно одного и того же факта и т.д.).

- Следует акцентировать внимание на обучение мысленному моделированию типичных социальных ситуаций, установлению связи между теоретическими положениями и иллюстрирующими их конкретными примерами, опоре на внутрипредметные и межпредметные связи (например, интеграция курса обществознания с курсами истории, литературы, географии, биологии и др.).

- При обработке с экономическим содержанием следует обращаться к простейшим графикам, которые успешно используются в практике преподавания при изучении действия рыночных механизмов.

- Важно основательно прорабатывать и систематически контролировать развитие общеучебных и предметных умений обучающихся.

- Так же в поле постоянного внимания нужно включить личностно – ориентированную работу по овладению курсом, учитывающую пробелы в знаниях и умениях конкретного ученика.

В результате изучения курса обществознания, обучающиеся должны знать/понимать:

- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- особенности социально-гуманитарного познания;

уметь:

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

- анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

- извлекать из неадаптированных, оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать

и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

- готовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

- совершенствования собственной познавательной деятельности;

- критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации;

осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах, определения личной и гражданской позиции;

- предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.

Требования к результатам обучения

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса, являются:

- мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

- заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании всей страны;

- ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству;

- необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности;

- стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур;

- убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций;

- осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:

- умении сознательно организовать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

- умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

- способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей свойственных подросткам;

- овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании эстетическим нормам и правилам ведения диалога;

- умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы является:

- относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей; социальной действительности;

- знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

- умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках;

- адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей;

- понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

- приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;

- понимание значения трудовой деятельности человека для личности и общества;

- понимание специфики познания мира средствами искусства в становлении личности и в жизни общества;

- знакомство с отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов.

Содержание курса

ТЕМА 1.  Введение. Структура и содержание Единого государственного экзамена по обществознанию - 7 часов 

Организация и методика подготовки к ЕГЭ по обществознанию. Требования к ЕГЭ по обществознанию. Знакомство с демоверсией по обществознанию Федерального института педагогических измерений 2019. ЕГЭ и стандарты обществоведческого образования. Кодификатор. Спецификации. Демоверсия. Структура и содержание письменной экзаменационной работы. Принципы отбора и расположения заданий в экзаменационной работе. Уровни сложности заданий. Использование тестовых заданий закрытого, открытого типа и заданий с открытым развёрнутым ответом в КИМах ЕГЭ. Заполнение бланков (входной контроль). 

ТЕМА 2.  Экономика  – 18 часов 

Экономика как хозяйство и  наука. Основные  вопросы экономики. Проблема  ограниченности ресурсов. Факторы производства: труд, земля, капитал, предпринимательство. Цена равновесия; монополистическая и олигополическая монополия. Виды  инфляции. Бюджет  семьи, доходы и расходы семьи. Виды  акций, облигация, доходность и надёжность. Естественный  уровень безработицы, полная занятость. Федеральные, региональные и местные налоги. Дефицит и профицит бюджета. Бартер, виды денег, ликвидность. Мировое хозяйство. центральный банк Российской Федерации.

ТЕМА 3.   Политика – 20 часов 

Политика  и мораль. Структура политической системы. Публичная власть. Форма правления: монархия, республика. Демократические и недемократические режимы. Современная демократия.

Структура гражданского общества. Информационный процесс. Кадровая партия, массовая партия, электорат. Принципы современных выборов.  Типы избирательных систем, мажоритарная, пропорциональная и смешанная избирательные системы. Политический процесс, делегирование интересов и политическое решение.

Россия как социальное государство. Политическая культура. Политическая деятельность, толерантность. Мировая политика. Глобальная безопасность.

ТЕМА 4.    Право – 20 часов

Право и его роль в жизни общества. Нормативный правовой акт. Федеральный конституционный закон, подзаконный акт. Участники правоотношений. Виды правонарушений. Уголовная, гражданская, административная и дисциплинарная юридическая ответственность. Структура и виды правовой культуры. Принципы конституционного строя РФ. Президент РФ. Система сдержек и противовесов в современной России. Конституционные обязанности гражданина РФ. Государственная образовательная политика. Источники семейного права. Источники трудового права. Источники административного права. Сущность и источники уголовного права. Принципы международного права.

ТЕМА 5. Практические занятия -  10 часов

Практические занятия включают в себя следующие типы заданий:

–задания на установление соответствия между понятием и определением. В таких заданиях определения не совпадают с понятиями. Необходимо привести в соответствие понятие и определение;

–задания на заполнение таблиц. Таблицы заполняются полностью или только пропущенные графы;

–задания на составление схем. Схемы составляются на основе предложенных понятий, взаимосвязь между которыми необходимо проследить по тексту учебника;

–тестовые задания;

–задания по работе с высказываниями мыслителей. Прочитав приведенные цитаты, нужно ответь на вопросы, сформулированные в задании;

–задания на выбор терминов и понятий, необходимых для применения в предлагаемом контексте;

–задания на исправление ошибок в определениях. В заданиях даются неверные утверждения. Нужно найти в учебнике, в конспекте лекций подходящий материал и на его основе исправить ошибку.

–творческие задания, предполагающие написание эссе.

Тематическое планирование – 11 класс

Календарно - тематическое планирование курса  по обществознанию «Трудные вопросы обществознания»

Класс 11

Учитель  Зуева Елена Николаевна

Количество часов по учебному плану

Всего 68 часов; в неделю 2 часа

Практических работ 14