разработка урока обществознания "Правоотношения и субъекты права"
план-конспект урока по обществознанию (9 класс)

Разработка урока по обществознанию на тему: «Правоотношения и субъекты права».

Класс: 9

Учебник: Обществознание. Боголюбов Л. Н.

Цели урока:

1. Личностные:

• Проявление интереса к новому учебному материалу;
• Выражение положительного отношения к процессу познания;
• Формирование правового сознания учащихся.

2. Метапредметные:

• Познавательные УУД:

• Умение выделять информацию;
• Умение характеризовать примерами правоотношения;
• Умение выявлять признаки и элементы правоотношений.

• Регулятивные УУД:

• Целеполагание и планирование, оценка, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

• Коммуникативные УУД:

• Взаимодействие в ходе групповой работы, участие в диалоге, умение выражать свои мысли.

3. Предметные: 

• Знать значения понятий «правоотношения», «субъекты правоотношений», «объекты правоотношений» и «содержание правоотношений», «дееспособность» и «правоспособность»;
• Знать классификацию субъектов правоотношений и их признаки.

Ход урока:

1. Объявление темы урока.

Учитель подводит учащихся к осознанию темы посредством вопросов:

• Давайте вспомним, что такое социальные отношения? (ученики приводят примеры)

• Какие виды социальных отношений вам известны?

Затем учитель приводит свои примеры социальных отношений (ситуаций):

1. Ольга заключила договор аренды квартиры с Андреем Петровичем. По этому договору Ольга имеет право проживать в квартире до октября месяца и обязана платить Андрею Петровичу. Андрей Петрович обязан отремонтировать квартиру и имеет право требовать с Ольги выплаты денежных средств за пользование квартирой. 
2. Зинаида решила не идти на день рождения к подруге, поскольку накануне та не дала ей воспользоваться своим мобильным телефоном.
3. Поссорившись с соседом, Леонид стал ежедневно вынимать из его почтового ящика корреспонденцию.
4. Валентина Матвеевна, не согласившись с мнением экспертов магазина о причинах поломки купленной ею стиральной машины, обратилась к независимым экспертам.

Учитель задаёт вопросы:

• Какова особенность данных ситуаций?

• Что такое правоотношения? Назовите три элемента правоотношений.
• По статье Гражданского кодекса РФ определите значения понятий «физическое лицо» и «юридическое лицо» и приведите примеры.

• Что такое юридическая обязанность, и чем она отличается от моральной обязанности?
• Предположите, что означают понятия «дееспособность» и «правоспособность». Приведите примеры.

Какова тема сегодняшнего урока?

Предполагаемая деятельность учащихся: познавательные общеучебные (учащиеся самостоятельно формулируют тему урока), коммуникативные (учащиеся внимательно слушают задаваемые вопросы учителя, обсуждают в парах и отвечают).

2. Сообщение целей и задач 

Учитель подводит учащихся к осознанию целей и задач посредством вопросов:

• Как вы думаете, для чего мы изучаем данную тему?
• Как эта тема поможет нам в жизни?
• В чём мы должны с вами разобраться на уроке?

Предполагаемая деятельность учащихся: регулятивные планирования (составление плана и последовательности действий), коммуникативные (умение учащихся выражать свои мысли).

3. Планирование

Планирование учащимися способов достижения намеченной цели (учитель помогает, советует).

Предполагаемая деятельность учащихся: регулятивные планирования (планирование способов достижения цели).

4. Практическая деятельность учащихся 

Учителем применяется индивидуальная, парная, групповая (составление таблиц: «Субъекты правоотношений», «Элементы правоотношений», «Правоспособность и дееспособность»; составление словаря по данной теме; работа с учебником) формы организации обучения, фронтальный письменный опрос (тестирование).

Предполагаемая деятельность учащихся: познавательные общеучебные (поиск и выделение информации, структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в письменной форме), регулятивные (контроль, коррекция), коммуникативные (взаимодействие класса и учителя).

5. Осуществление контроля

Учитель осуществляет контроль при помощи теста на 2 варианта по теме: «Правоотношения и субъекты права». Применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля, учитель консультирует.

Предполагаемая деятельность учащихся: регулятивные контроля (самоконтроля), коммуникативные (взаимодействие групп, всего класса и учителя).

6. Осуществление коррекции

Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно, при помощи одноклассников, учитель консультирует, советует, помогает.

Предполагаемая деятельность учащихся: коммуникативные (взаимодействие класса и учителя), регулятивные коррекции (внесение необходимых дополнений и корректив).

7. Оценивание учащихся

Учащиеся дают оценку деятельности по ее результатам (самооценка, оценивание результатов деятельности товарищей – выделение критериев оценки, оценка работ друг друга), учитель консультирует.

Предполагаемая деятельность учащихся: регулятивные оценивания (самооценивания и взаимооценивания – учащиеся меняются тетрадями, проверяют работу друг у друга), коммуникативные.

8. Итог урока

Проведение рефлексии с помощью таблицы.

Предполагаемая деятельность учащихся: регулятивные саморегуляции, коммуникативные.

9. Домашнее задание

Учитель предлагает задания с учетом индивидуальных возможностей учащихся. Задание для всего класса: прочитать §9 + записи в тетради, ответить на вопросы после параграфа; задание на выбор: написать эссе по римскому юридическому изречению «Чего нет в документах, того нет на свете».

Предполагаемая деятельность учащихся: познавательные, регулятивные, коммуникативные.