Методическая разработка урока обществознания " Влияние инфляции на экономику семьи"
методическая разработка по обществознанию (8 класс)

  Методическая разработка

«Влияние инфляции на семейную экономику»

8 класс

         Автор  работы:  Казакова М.А., учитель обществознания,  

МАОУ «Школа №139»   г. Н. Новгород

ВВЕДЕНИЕ

В ходе обучения, важно опираться на личные потребности обучающихся. Формировать у них умение действовать финансово грамотно. Необходимо показать учащимся, что инфляция оказывает влияние на бюджет семьи, платежеспособность семьи, рост цен и как следствие, снижение уровня жизни. В то же время основным умением, формируемым у учащихся, является умение оценивать финансовую ситуацию, выбирать наиболее подходящий вариант расходования бюджета семьи.

Актуальность данной темы состоит  в необходимости формирования финансово грамотного члена семьи и гражданина государства. Многие семьи сталкиваются с проблемой нехватки денег и неправильного расходования семейного бюджета. В семейной экономике необходимо грамотно соотносить доходы и расходы, что особенно важно в условиях инфляции.

В 8–9 классах дети обучаются в возрасте 14–16 лет, когда с правовой точки зрения они обретают часть прав и обязанностей, в том числе в финансовой сфере. Поэтому становится необходимым обучить подростков тем умениям, которые будут нужны для оптимального поведения в современных условиях финансового мира.

Данный урок позволяет сформировать такие понятия, как инфляция, номинальные и реальные доходы, связывая их с понятиям семейной экономики.

Роль учителя – организовать достижения обучающихся поставленной перед ними целей, умений и компетенций посредством реализации предложенных заданий в рамках обозначенных этапах

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1. Общая характеристика занятий

Характеристика условий реализации проекта:

Объект: учащиеся 8 класса

Место: учебный класс

Название образовательной организации:

МАОУ «Школа №139»  г. Н.Новгород

Участники проекта: учащиеся 8 класса

Педагог: Казакова М.А.,

Учащиеся: 8 класс

Название направления Финансовой грамотности

Тема: Влияние инфляции на семейную экономику.

Вид деятельности учащихся: урок

Тип занятия: комбинированный

Оборудование: Проектор, экран, ПК, карточки с заданиями, бумага А2.

Учебно-методическое обеспечение:

Интернет ресурсы:

2. Педагогическая характеристика занятия

Цель занятия: познакомить учащихся с понятием  «инфляция», и с тем, как она влияет на формирование семейного бюджета.

Усвоение (применение, и т.п.) понятий по теме:

Семейный бюджет, инфляция, виды инфляции, номинальные и реальные доходы.

Овладение навыками:

Предметные образовательные результаты: 

владение понятиями семейный бюджет, инфляция, виды инфляции, номинальные и реальные доходы;

владение знанием:

• зависимости уровня благосостояния от структуры источников доходов семьи;
• статей семейного и личного бюджета и способов их корреляции.

Метапредметные:

• уметь анализировать полученную информацию, делать выводы;
• владение умением поиска различных способов решения финансовых проблем и их оценки.

Личностные:

формировать ответственность за принятие решений в сфере личных финансов.

Описание учебного процесса

Этапы и типы задания для учащихся

Ожидаемые результаты и методы оценки их достижения учащимися

3. Методическая характеристика занятия

Описание методик, рекомендуемых к использованию на уроке:

- групповая работа – это форма организации учебно – познавательной деятельности на уроке, предполагающая функционирование разных малых групп, работающих как над общими, так и над специфическими заданиями педагога, стимулирует согласованное взаимодействие между учащимися, отношения взаимной ответственности и сотрудничества;

- мозговой штурм - оперативный метод решения проблемы на основе стимулирования творческой активности, при котором участникам обсуждения предлагают высказывать как можно большее количество вариантов решения.

Описание методики оценки педагогической эффективности занятия:

- результаты групповой работы;

- результаты теста (За каждый правильно выполненный вопрос – 2 балла. Максимальный балл – 10).

5-6 баллов- низкий уровень освоения программы;

7-8 баллов - средний уровень освоения программы;

9-10 баллов – высокий уровень освоения программы

Конспект занятия

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

На  данном уроке нами было сформировано у учащихся понимание того, как инфляция влияет на семейный бюджет, что является необходимым условием для достижения финансового благополучия. Через представление конкретных заданий были сформулированы понятия: семейный бюджет, инфляция, виды инфляции, номинальные и реальные доходы.

Организованная работа с конкретными заданиями помогла научиться анализировать полученную информацию, делать выводы; владеть умением поиска различных способов решения финансовых проблем и их оценки.

В ходе урока приобретены следующие умения:  извлекать информацию из предложенного источника, работать  в команде, формировать ответственность за принятие решений в сфере личных финансов.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ДОКУМЕНТОВ И ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ

Печатные издания

1. Боголюбов, Л. Н., Городецкая Н. И. Обществознание. Учебник для 8 класса – М.: Просвещение, 2017.

2. Лавренова, Е. Б. Финансовая грамотность: учебная программа. 8–9 классы общеобразоват.о рг. / Е. Б. Лавренова, О. И. Рязанова, И. В. Липсиц. — М.: ВИТА-ПРЕСС,2014. — 32 c. (Дополнительное образование: Серия «Учимся разумному финансовому поведению»).

3. Липсиц, И. В. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 8–9 классы общеобразоват. орг.  / И. В. Липсиц, О. И. Рязанова. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.

4. Рязанова, О. И. Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителя. 8–9 классы общеобразоват. орг. / О. И. Рязанова, И. В. Липсиц, Е. Б. Лавренова. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.

5. Рязанова, О. И. Финансовая грамотность: материалы для родителей. 8–9 классы общеобразоват. орг. / О. И. Рязанова, И. В. Липсиц, Е. Б. Лавренова. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.

Интернет-источники

1. Официальный сайт Министерства финансов Российской Федерации – minfin.ru
2. Официальный сайт Проекта Министерства финансов Российской Федерации «Национальная программа повышения финансовой грамотности населения»
3. Официальный сайт РАНХиГС - ranepa.ru
4. Официальный сайт Федерального методического центра по финансовой грамотности системы общего и среднего профессионального образования – fmc,hse.ru  

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение №1

Заголовки статей печатных изданий «Чиновники говорят про инфляцию в 3%, а люди про 20-30%.», «Объявлено о дополнительном увеличении пенсии россиянам»…

Приложение №2

Карточка – задание

Составить определение понятия «инфляция» из предложенной группы слов.

Инфля́ция — повышение общего уровня цен на товары и услуги в течении длительного периода времени.

Приложение №3

Карточки – задания для групп, на которых изображены продукты и цены на них. Карточки с условными  деньгами.

Приложение №4

Тест

1. Сумма денег, полученная гражданином за определённый период времени, называется __________ доходом.

1) реальным
2) номинальным
3) потребительским
4) частным

2. Верны ли следующие суждения о доходах?

А. Номинальный доход -сумма денег, полученная гражданином или семьёй в целом за определённый период времени.
Б. Реальный доход — объём товаров и услуг, который гражданин или семья может приобрести в определённый период времени на свои номинальные доходы.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

3. Верны ли следующие суждения об особенностях семейного потребления?

А. Менее всего страдают от инфляции семьи с фиксированными доходами.
Б. Одним из последствий инфляции является обесценение семейных сбережений.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

4. Что из перечисленного характеризует инфляцию?

1) снижение цен
2) колебание цен
3) общий рост цен
4) зависимость цен от спроса и предложения

 5. Все термины, приведенные ниже, за исключением одного, связаны с понятием «инфляция». Укажите термин, не связанный с этим понятием.

1) обесценивание
2) рост цен
3) конкуренция
4) падение жизненного уровня
5) снижение покупательной способности

Ответы

Критерии оценивания.

За каждый правильно выполненный вопрос – 2 балла.

Максимальный балл – 10).

5-6 баллов- низкий уровень освоения программы;

7-8 баллов - средний уровень освоения программы;

9-10 баллов – высокий уровень освоения программы.