Рабочая программа по обществознанию 5-9 классы
рабочая программа по обществознанию (6, 7, 8, 9 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 77»

Рабочая программа

по обществознанию

5-9 классы

Составитель:

учитель обществознания

МБОУ «СОШ № 77»

Т. А. Стратович

Кемерово

2013

Содержание

Пояснительная записка ……………………………………………....2

Учебно-тематический план………………………………………….10

Содержание программы:

5 класс………………………………………………………………....12

Календарно- тематическое планирование 5 класс……………….....13

6 класс…………………………………………………………………16

Календарно- тематическое планирование 6 класс……………….....17

7 класс……………………………………………………………….....19

Календарно-тематическое планирование 7 класс…………………...22

8 класс…………………………………………………………………..24

Календарно-тематическое планирование 8 класс…………………...28

9 класс……………………………………………………………….….30

Календарно- тематическое планирование 9 класс…………………...32

Основные требования к уровню подготовку учащихся …………….35

Учебно-методическое обеспечение…………………………………...41

Список литературы……………………………………………………..43

Приложение……………………………………………………………..44

Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.). Рабочая программа составлена с учетом изучения предмета в объеме 1 час в неделю (35 часа).

Материалы для рабочей программы разработаны на основе программы к учебнику Боголюбова Л.Н. Обществознание. 6-9 класс (Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова), соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации

Обществознание: программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы. – М.: Просвещение, 2010.

Изучение обществознания направлено на достижение следующих целей:

• развитие личности в ответственный период социального взросления человека, ее познавательных интересов, развитие нравственной и правовой культуры, способности к самоопределению и самореализации;
• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
• освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; о способах регулирования общественных отношений;
• овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;
• формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; в межличностных отношениях; самостоятельной познавательной деятельности;

В результате изучения обществознания ученик должен

знать/понимать

• Способы  взаимодействия человека с другими людьми;
• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

уметь

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
• приводить примеры социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм,
• решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников);
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
• первичного анализа и использования социальной информации;
• сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Современное обществознание как школьный предмет характеризуется интегрированным характером, опорой на педагогически отобранный материал целого ряда общественных наук. В школьный курс обществознания включены содержательные линии: общество, человек, познание, экономическая сфера, социальная сфера, политическая сфера, правовая сфера, духовная сфера.

Обществознание как школьный предмет отличают:

- направленность на теоретическое обобщение учебного материала;

- особая, в сравнении со многими школьными дисциплинами, нацеленность на межпредметные связи;

- практико-ориентированный характер.

Современный подход к преподаванию обществознания базируется на следующих положениях:

- выдвижение в качестве центральной задачи обучения в школе осуществления гражданско-патриотического, нравственного воспитания учащихся, формирование у школьников ценностных ориентаций и убеждений на основе личностного осмысления опыта современной жизни России, мира;

- направленность на социализацию школьников, формирование у них основы для реализации социальных ролей и базовых коммуникативных, политических, социальных компетенций. В связи с этим реализуется нацеленность на овладения учащимися: знаниями, которые интегрируются из целого комплекса социально-гуманитарных наук; умениями (способами умственной и практической деятельности); ценностно-эмоциональным опытом (социальными ценностями, нормами и правилами, служащими ценностно-нормативными ориентирами деятельности личности); опытом творческой деятельности (в том числе в ходе исполнения социальных ролей в типичных жизненных ситуациях);

- нацеленность на создание условий для представления школьника о всей системе общественных отношений, самореализации личности учащегося;

- ориентированность содержания курса на возможности различных методологических подходов, существующих в современной науке, направленность предмета на раскрытие многомерной картины жизни общества;

- представление в курсе наряду с научными знаниями социальных норм, способов познавательной и практической деятельности, системы гуманистических и демократических ценностей.

- реализацией воспитательных и обучающих возможностей изучения регионального компонента курса обществознания, системное обращение к теме малой Родины.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 136 часов для обязательного изучения учебного предмета "Обществознание" на этапе основного общего образования. В том числе: в VI, VII, VIII и IX классах по 34 часов, из расчета 1 учебный час в неделю.

На основании кодового календарного графика на 2012-2013у.г на основании письма администрации г Кемерово

Управления  образования от 15.08.2012 №04-04-12/1997(п2.8. ст. 32  Закона Р.Ф. «Об образовании» разработка и утверждение годового календарного учебного графика относится к компетенции и ответственности общеобразовательного учреждения» ,утверждено 35 учебных недель. Поэтому VI,  VII, VIII и IX классах по 35часов, из расчета 1 учебный час в неделю

Кроме того, учебный предмет «Обществознание» в основной школе призван помогать предпрофильному самоопределению школьников.

Место и роль курса в обучении

«Обществознание» входит в состав предметов, определенных базисным учебным планом как обязательные.

Первый этап (VI кл.) носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе.

Второй этап (VII-IX кл.) ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует предпрофильной подготовке учащихся. На втором этапе последовательность изучения учебного материала определяется с учетом возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта, познавательных возможностей учащихся. «Обществознание» в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество времени на пять лет обучения составляет 175 часов. Общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час. При этом на долю инвариантной части предмета отводится 75% учебного времени.

Сроки реализации программы

Общая характеристика учебного процесса: методы, формы обучения и режим занятий

Программа предусматривает проведение традиционных уроков, чтение установочных лекций, проведение лабораторных, практических занятий, семинаров, обобщающих уроков, диспутов, олимпиад и др.

Логические связи данного предмета с остальными предметами (разделами) учебного (образовательного) плана

На каждом из этапов изучения обществознания реализуются межпредметные связи с курсом истории, экономики, право, экологии и другими учебными дисциплинами.

Система оценки достижений учащихся. Инструментарий для оценивания результатов

Для оценивания результатов достижений учащихся использую письменный и устный опрос (как фронтальный, так и индивидуальный), тестирование, в том числе и электронное, работа с таблицей, составление конспекта текста, написание эссе , и т.д

«Обществознание» - учебный предмет, изучаемый в основной школе с 5 по 9 класс. Фундаментом курса являются научные знания об обществе и человеке. Обществознание изучает общественную жизнь многоаспектно, используя для этого комплекс общественных наук: философию, социологию, политологию, экономику, правоведение, социальную психологию, этику и культурологию. Это обуславливает специфику данного учебного предмета: его интерактивный характер, комплексное изучение современных социальных явлений и факторов и их влияние на жизнь человека.

Место и роль обществоведческого знания в образовании молодого поколения обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление личности человека.

Современное развитие, социальные и политические процессы, информационные контексты, глобализация всех сфер жизни, этнический и религиозный политеизм, социальная стратификация предъявляют новые требования к общественным наукам и к преподаванию в школе. Обществознание становится гуманистической базой для образования в целом. Знания по курсу должны стать основой для формирования ценностного отношения, собственной позиции к явлениям социальной жизни, поиску созидательных способов жизнедеятельности. Курс «Обществознание» даёт возможность подростку оценить себя как личность, найти свой путь, раскрыть свой потенциал, понять свои социальные роли и собственное место в социуме и культурной среде. Подросток приобретает опыт социального и культурного взаимодействия, становится активным гражданином.

Изучение обществознания в основной школе опирается на курсы начальной школы «Окружающий мир» и «Основы религиозных культур и светской этики». Курс обществознания продолжается в старшей школе и раскрывается в элективных курсах, факультативах, курсах по выбору, предпрофильной и профильной подготовке учащихся. При изучении курса обществознания «Обществознание» в основной школе необходимо использовать межпредметную основу и учитывать возрастные особенности учащихся.

Последовательность материала курса «Обществознание» в данной рабочей программе определена не только общими принципами отбора содержания и логики его изложения, но и особенностями построения и изучения учебного содержания курса для учащихся 5 – 9 классов. Учитывая возрастные особенности школьников, в рабочей программе выделены два самостоятельных этапа изучения курса: первый этап – 5 – 7 классы; второй этап – 8 – 9 классы.

Курс «Обществознание» для 5 – 7 классов является пропедевтикой курса «обществознание» для 8 – 9 классов и далее для 10 – 11 классов. Общая логика распределения в нём учебного материала – линейно-концентрическая. Принцип, объединяющий большинство разделов курса, - антропоценрический. Одни темы служат введением к раскрытию родственных тем в последующих классах, другие являются оригинальными. Изучая курс «Обществознание», школьники получают образовательную информацию, которая помогает им логично изучать содержание последующих курсов и имеет выраженное воспитательное значение.

Программа предусматривает выделение двух относительно самостоятельных этапов изучения курса, связанных между собой, с учётом возрастных особенностей учащихся.

Содержание первого этапа курса (5—7 классы), обращенное к младшему подростковому возрасту, посвящено актуальным для растущей личности проблемам жизни человека в социуме. Даются элементарные научные представления об обществе, о социальном окружении, Родине. Эти вопросы должны быть раскрыты через противопоставление добра и зла, справедливости и несправедливости. Основой содержания являются моральные и правовые нормы. Это создаст условия для единства обучения и воспитания, определяющего нравственные ориентиры, формирующего образцы достойного поведения.

В 5 классе содержание курса носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе. Открывается курс темой «Человек», где рассматриваются важнейшие социальные свойства человека. Программа последовательно вводит ученика в расширяющийся круг социальных институтов: от самого близкого и эмоционально значимого — тема «Семья» и «Школа» через раскрытие важнейшей стороны человеческой жизни в теме «Труд» до самого общественно значимого — тема «Родина». Учащиеся расширяют круг сведений не только о важнейших социальных институтах и их общественном назначении, но и о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними.

В 6 классе содержание курса возвращает к изученному в предшествующем году, но на более высоком уровне: круг знаний о человеке в обществе расширяется. Тема «Человек в социальном измерении» даёт относительно развёрнутое представление о личности и её социальных качествах, о человеческой деятельности, включая познавательную. Проблеме качеств, свойственных человеку, посвящена и следующая тема — «Нравственные основы жизни», а тема «Человек среди людей» характеризует его взаимоотношения с другими людьми.

В 7 классе школьники проходят важный рубеж своего социального взросления: им исполняется 14 лет, они получают паспорт гражданина Российской Федерации, расширяются их права в экономических отношениях, наступает уголовная ответственность за некоторые виды преступлений. Соответственно курс даёт им две необходимые на этом рубеже социализации темы. Первая из них — «Регулирование поведения людей в обществе» — представляет собой цикл уроков, рассчитанных на формирование первоначальных и в определённой мере упорядоченных знаний о роли социальных норм в жизни человека и общества. Материал темы включает сюжеты, раскрывающие вопросы о необходимости соблюдения закона, о правах человека и, отдельно, о правах ребёнка. Специальный урок посвящен необходимости подготовки учащегося к выполнению воинского долга. Вторая тема — «Человек в экономических отношениях» — даёт представление о таких проявлениях экономической жизни общества, как производство, обмен, потребление. Особое внимание уделено рассмотрению основы экономики — производству, в процессе которого реализуется её важнейшая роль в обществе — создание материальных благ для удовлетворения потребностей людей. При изучении экономических явлений акцент делается на раскрытии способов рационального поведения основных участников экономики — потребителей и производителей. Кроме того, программа предполагает раскрытие основной проблематики нравственных и правовых отношений человека и природы (тема «Человек и природа»).

На втором этапе курса для старших подростков (8—9 классы) все его содержательные компоненты (социально-психологические, морально-этические, социологические, экономические, правовые и т. д.) раскрываются более обстоятельно, систематично, целостно.

В 8 классе предложены четыре темы. Первая — «Личность и общество» — вводит в круг проблем современного общества и общественных отношений. Следующая тема — «Сфера духовной жизни» — вводит ученика в круг проблем морали, важных для осознания себя как существа нравственного. Кроме того, в этой теме учащиеся получают возможность познакомиться с функционированием в обществе системы образования, науки и религии, с информационными процессами в обществе. Тема «Экономика» углубляет знания учащихся об основных экономических проявлениях (производство, обмен, потребление) через раскрытие ключевых экономических понятий. Изучаются понятия относительно высокой степени обобщённости, охватывающие широкий спектр разнообразных явлений экономической жизни (экономическая система, рынок, собственность, ограниченность ресурсов). Преимущество отдано рассмотрению вопросов микроэкономики — экономическим отношениям между отдельными хозяйствующими субъектами (потребители, производители, фирмы). Специальное внимание уделено и некоторым макроэкономическим проблемам, включая роль государства в экономике, безработицу, международную торговлю. Тема «Социальная сфера» раскрывает ключевые социологические понятия: социальная структура, социальные группы, социальная роль, социальный статус, социальная мобильность, социальный конфликт, межнациональные отношения. На их основе характеризуются социальные отношения в современном обществе.

В 9 классе завершается рассмотрение основных сфер жизни общества. Тема «Политика» даёт обобщённое представление о власти и отношениях по поводу власти, раскрывает роль государства, возможности участия граждан в управлении делами общества. Заключительная тема «Право», на которую отводится наибольший в 9 классе объём учебного времени, вводит учащихся в сложный и обширный мир права и закона. Часть уроков отводится вопросам теории права, другая — отраслям права. Особое внимание уделено элементам конституционного права. Рассматриваются основы конституционного строя РФ, федеративного устройства РФ, государственного устройства РФ, а также механизм реализации и защиты прав и свобод гражданина РФ. Учащимся предъявляются в определённой мере систематизированные знания о праве.

Изучение содержания курса по обществознанию в основной школе осуществляет во взаимосвязи с содержанием программ дополнительного образования: Клуб юных учёных, кружки социальной направленности «СМИ», спортивные секции и музейно-экскурсионная работа. Курс имеет своё логическое продолжение в деятельности Ученического совета, системе воспитательной работы и системе самоуправления. Одной из задач этой работы выступает создание иммунитета и формирование нетерпимости к правонарушениям, наркомании, другим негативным явлениям.

Достижение поставленных целей, успешное овладение учебным содержанием данного предмета предполагают использование разнообразных средств и методов обучения. Основные методы обучения основаны на деятельностном подходе: метод проектов и исследоваений, методика проблемного и развивающего обучения, рефлексивные методы. На первой ступени основной школы, когда учащиеся только начинают систематическое изучение содержания курса по обществознанию, особое значение приобретают методы личностно ориентированного обучения, помогающие раскрытию и конкретизации рассматриваемых понятий и положений, связи обобщённых знаний курса с личным (пусть пока и небольшим) социальным опытом, с собственными наблюдениями детей и с их уже сложившимися представлениями (а возможно, и со стереотипами и с предубеждениями) о социальной жизни и поведении людей в обществе. Развитию у учащихся 5—9 классов готовности к правомерному и нравственно одобряемому поведению предполагпет использование метода реконструкций и анализ с позиций норм морали и права типичных социальных ситуаций, сложившихся практик поведения. Особого внимания требует использование в учебном процессе компьютерных технологий.

Программа по обществознанию для основной школы призвана помочь выпускникам основной школы осуществить осознанный выбор путей продолжения образования, а также будущей профессиональной деятельности.

Цели изучения обществознания в основной школе.

• воспитание общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
• развитие личности на исключительно важном этапе ее социализации — в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтроля; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;
• формирование у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;
• овладение учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;
• формирование у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Кроме того, учебный предмет «Обществознание» в основной школе призван помогать предпрофильному самоопределению школьников.

Требования к результатам обучения и освоения содержания курса «Обществознание»

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:
• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями;

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:
• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
1) использование элементов причинно-следственного анализа;
2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;
7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются в сфере:
познавательной
• относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;
• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
ценностно-мотивационной
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
трудовой
• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
эстетической
• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
коммуникативной
• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
• понимание значения коммуникации в межличностном общении;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

Место предмета «Обществознание» в учебном плане.

Обществознание в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество времени на пять лет обучения составляет 175 часов. Общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час. При этом на долю инвариативной части предмета отводиться 75% учебного времени.

Учебно-тематический план.

Содержание

5 класс.

Человек 5ч.

Цели и ценность человеческой жизни. Человек – биологическое существо. Отличие человека от животных. Наследственность.

Личность как совокупность важнейших человеческих качеств. Индивидуальность человека. Качества сильной личности.

Отрочество – особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность – показатель взрослости.

Познание мира. Познание самого себя (самопознание). Самосознание и самооценка. Способности человека.

Деятельность человека, её основные формы (труд, игра, учение). Особенности игры как одной из основных форм деятельности людей в детстве. Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условие успешной деятельности.

Потребности человека – биологические, социальные, духовные. Индивидуальный характер потребностей. Духовный мир человека. Мысли и чувства.

Семья8ч.

Семья – ячейка общества. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Права ребёнка. Виды семей. Отношения между поколениями.

Семейное хозяйство. Заботы членов семьи. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства.

Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни.  

Школа4ч.

Значение образования в жизни общества. Ступени школьного образования. Система образования в нашей стране. Подросток в школе. Урочная и внеурочная деятельность. Учёба – основной труд школьника. Умение учиться.

Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Проблемы общения. Дружба. Дружный класс.

Труд5ч.

Труд – основа жизни. Содержание и сложность труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд – условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство.

Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве.

На пути к жизненному успеху. Привычка к труду. Проблема выбора профессии. Важность взаимопонимания и взаимопомощи.

Родина7ч.

Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Субъекты Федерации. Многонациональное государство. Русский язык – государственный. Любовь к Родине. Черты патриота.

Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История государственных символов. Москва – столица России.

Гражданин – Отечества достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан. Гражданственность.

Россия – федеративное государство. Национальность человека. Народы России – одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения.

Добродетели5ч.

Что такое добро. Кого называют добрым. Доброе – значит хорошее. Главное правило доброго человека. Учимся делать добро.

Что такое страх. Смелость города берёт. Имей смелость сказать злу «нет».

Календарно-тематическое планирование 5 класс.

6 класс.

Основные понятия курса

I.Путешествие в мир знаний об обществе

Понятия общество, история, человек, конституция, гражданин. Предмет «Обществознание» и его задачи. История и обществознание. Дополнительно: достойные граждане и патриоты.

II. Человек родился

Понятия деятельность, природа, инстинкты, целеполагание. Общество и природа, взаимосвязь природы и общества.

Дополнительно: отличие человека от животных.

III. Наследственность и ее роль в жизни человека.

Понятия наследственность, инстинкты. Биологические свойства человека. Наследственность и инстинкты. Дополнительно: наследственность — биологическая сущность всех людей.

IV. Человек — личность

Понятия личность, сознание, индивидуальность, индивид. Социальные свойства человека. Качества личности. Дополнительно: индивидуальность — плохо или хорошо? Сильная личность — какая она?

V. Особый возраст: отрочество

Понятия отрочество, подросток. Особенности подросткового возраста. Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. Отрочество — пора мечтаний. Дополнительно: легко ли быть подростком? Самостоятельность — показатель взрослости

VI. Познай самого себя.

Понятия самопознание, самосознание, самооценка, способности, талант, гениальность. Познание мира. Самопознание. Причины, по которым человек познает себя. Талантливый человек. Спутники таланта. Дополнительно: влияние самооценки на поведение человека.

VII Человек и его деятельность.

Понятия деятельность, мотивация, цель, средства достижения цели. Деятельность как способ существования людей. Деятельность и ее мотивация. Многообразие деятельности. Дополнительно: «Птицу узнают по полету, а человека — по работе.

VIII-IХ Что человек чувствует, о чем размышляет.

Понятия потребности, духовный мир, суждение, умозаключение, эмоции, чувства. Духовный мир человека. Потребности человека. Классификация потребностей.

Дополнительно: «Не место красит человека...»; мир мыслей; мир чувств.

Х Семья — ячейка общества.

Понятия семья, поколение, двухпоколенная семья, трехпоколенная семья, неполная семья. Роль семьи в жизни человека. Семья и государство. Типы семей.

Дополнительно: если семья не выполняет своих обязанностей; Семейный кодекс РФ; значение семьи для государства

Х IСемейное хозяйство.

Понятия экономика, ресурсы, хозяйство, расходы, доходы. Домашнее хозяйство. Источники доходов семьи. Труд ребенка в семье. Заработная плата. Налоги как часть расходов семьи. Семейный бюджет. Дополнительно: личный бюджет школьника

Х II Делу время, потехе час

Понятия свободное время, досуг, хобби. Организация досуга. Свободное время и физкультура. Свободное время и телевизор. Ручной труд. Дополнительно: что такое хобби.

 Х III Профессия — ученик.

Понятия образование, школа, гимназия, лицей. Основные ступени школьного образования. Чему учит школа. Основные элементы системы образования в РФ. Самообразование. Дополнительно: образовательные системы школ царской России, Яснополянской школы Л.Н. Толстого, «школы радости» В.А. Сухомлинского.

Х I VОдноклассники, сверстники, друзья.

Понятия дружба, товарищи. Большие и малые социальные группы. Необходимость регулирования поведения людей. Правила и нормы поведения в обществе. Нарушения норм и их по следствия. Ответственность человека за свои поступки.

Дополнительно: истинная и ложная дружба.

Х.V. Труд — основа жизни.

Понятия труд, товар, услуги, благотворительность, меценатство. Роль труда в жизни человека. Продукты труда. Оценивание труда. Богатство и бедность. Благотворительная деятельность.

Дополнительно: русские меценаты; что значит разумно распорядиться имеющимся богатством?

ХХ.Труд и творчество.

Понятия труд, творчество, мастер. Что такое творчество. Мастер и ремесленник. Творчество в искусстве. Дополнительно: Андрей Рублев — творчество и судьба

ХХI.На пути к жизненному успеху.

Понятия успех, удача, талант, усердие, трудолюбие. Слагаемые жизненного успеха. Привычка к труду. Выбор профессии. Выбор жизненного пути.

ХХII.Что значит быть патриотом.

Понятия государство, патриот, гражданин, федерация, субъект федерации. Наше государство — Российская Федерация. Государственное устройство. Государственный язык. Дополнительно: что такое Родина? Жизненный путь В.И. Даля

ХХIII.Символика России

Понятия символика, герб, гимн, флаг. Роль символики в жизни государства и отдельной личности. Дополнительно: из истории российской символики.

ХХIV.Гражданин — Отечества достойный сын.

Понятия гражданин, референдум, выборы. Конституционные обязанности и права гражданина. Дополнительно: подданные в царской России и граждане нашего государства — России.

ХХ V.Мы — многонациональный народ.

Понятия нация, народ, национальность, национализм. Этнические группы. Межнациональные и межконфессиональные отношения. Дополнительно: многонациональная культура.

ХХVI. Человек славен добрыми делами.

Понятия мораль, добро, зло. Что такое добро. Главное правило доброго человека.

Дополнительно: что значит быть добрым человеком; АД. Сахаров

ХХVII. Будь смелым.

Понятия смелость, страх, мужество. Феномен страха. Смелость. Сила воли.

Дополнительно: «Смелость города берет».

ХХVIII. Что такое человечность.

Понятие гуманизм. Проявление уважения и любви к людям. Дополнительно: проявите уважение к пожилым людям; экологический гуманизм.

Календарно-тематическое планирование 6 класс.

7 класс.

I Отношения между людьми. Человек и другие люди 6 ч.

Понятия межличностные отношения, симпатия, стереотип, антипатия.1ч.

 Виды межличностных отношений. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество. Человек и его ближайшее окружение.Дополнительно: искусство строить межличностные отношения

II Ты и твои товарищи.1ч

Понятия социальная группа, групповые нормы, санкции. Одноклассники, сверстники, друзья. Лидер, качества лидера. Групповые нормы. Социальная ответственность. Дополнительно: особенности отношений между сверстниками; формальные и неформальные группы; большие и малые социальные группы.

III. Зачем люди общаются1ч.

Понятие общение. Общение — форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. Дополнительно: искусство общения

IV. Почему нужно быть терпимым1ч.

Понятия агрессия, конфликт, сотрудничество, компромисс, избегание, лояльность, инцидент. Человек среди других людей 1ч

 Конфликты и причины их возникновении 1ч.

 Стадии развития конфликта. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта.

Дополнительно: как победить обиду и установить контакт.

V. Человек  и закон. Что значит жить по правилам11ч.

Понятия социальные нормы, правила, привычки, обычаи, ритуалы, обряды, церемонии, традиции, санкции 1ч.

Многообразие правил поведения. Социальная ответственность. Дополнительно: из истории складывания правил поведения1ч.

VI. Этикет.

Понятия этикет, манеры. Правила этикета и хорошие манеры. Дополнительно: светские манеры1ч.

VII. Понятия этикет, манеры. Правила этикета и хорошие манеры. Дополнительно: светские манеры1ч.

VIII. Права и обязанности гражда1ч.

Понятия права человека, закон, конвенция, принцип, декларация, гражданские, политические, экономические, социальные, культурные права. Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Дополнительно: взаимосвязь прав и обязанностей; принципы права; субъекты права; правовая информация 1ч.

IХ.-Х  Права ребенка и их защита. Понятия права, гарантии, правовой статус, обязанности и ответственность ребенка. Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Дополнительно: международные документы по защите детства.

ХI-ХII. Почему важно соблюдать законы1ч.

Понятия закон, кодекс, свобода, справедливость, правомерное поведение. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость. Необходимость соблюдения законов. Дополнительно: представления о свободе и справедливости в различные исторические эпохи1ч.

ХIII. Защита Отечества.

Понятия регулярная армия, воинский долг, внешние и внутренние угрозы, глобальные, региональные и частные угрозы, военкомат,  присяга, повестка, должностные обязанности, специальные обязанности. Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Международно-правовая защита жертв войны.

Дополнительно: служба в армии — это право или обязанность1ч

ХIV. Что такое дисциплина1.

Понятия дисциплина, воля, самовоспитание, мораль, внешняя и внутренняя дисциплина, самоконтроль. Дисциплина — необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дополнительно: дисциплина, воля и самовоспитание.

ХIV-ХV Виновен — отвечай1ч

Понятия противозаконное поведение, преступление, правонарушение, проступок, преступность. Законопослушное поведение — необходимое условие нормальной жизни общества. Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответственность. Виды юридической ответственности. Ответственность за нарушение законов. Дополнительно: ответственность несовершеннолетних.

ХVII. Кто стоит на страже закона.

Понятия прокуратура, суд, полиция, таможня, правопорядок, нотариат, адвокат, лицензия, правосудие, презумпция невиновности. Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы. Полиция. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Дополнительно: из истории правоохранительных органов.

ХVIII. Повторение и обобщение изученного по теме «Человек и закон. Подведение итогов изучения темы «Человек и закон». Повторение основных понятий темы. Обсуждение проблемных вопросов.

ХIХ- ХХ. Человек и экономика. Экономика и ее основные участники12ч

Понятия экономика, производство, распределение, обмен, потребление, натуральное хозяйство, производитель, потребитель, ресурсы. Экономика и ее роль в жизни общества. Сферы экономики. Натуральное и товарное хозяйство. Основные участники экономики.

Дополнительно: факторы, влияющие на производительность труда1ч.

ХХI. - ХХIIIЗолотые руки работника1ч.

 Понятия труд, повышение квалификации, зарплата, трудовое денежное вознаграждение, количество и качество труда. Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Заработная плата и стимулирование труда. Факторы, определяющие размер заработной платы. Взаимосвязь количества и качества труда. Слагаемые профессионального успеха1ч.

Дополнительно: зачем люди работают?

ХХIV. Производство: затраты, выручка, прибыль. Понятия производство, затраты, выручка, прибыль. Производство — средство удовлетворения потребностей человека. Производительность труда. Затраты производства. Роль разделения труда в развитии производства. Дополнительно: из истории развития производства1ч.

ХХV. Виды и формы бизнеса. Понятия бизнес, товарищество, акционерное общество, акции. Виды бизнеса 1ч.

Роль предпринимательства в развитии экономики. Условия успеха в предпринимательской деятельности. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Дополнительно: предпринимательство и его основные организационно-правовые формы1ч.

ХХVI. Обмен, торговля, реклама Понятия обмен, товар, стоимость, цена товара, торговля, реклама. Обмен — важная составляющая экономической жизни людей. Условия выгодного обмена. Дополнительно: торговля и ее формы; реклама в современной экономике.

ХХVII. Деньги, их функции1ч.

Понятия деньги, инфляция, рост цен. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции денег 1ч.

ХХVIII. Экономика семьи.

Понятия микроэкономика, подсобное хозяйство, семейный бюджет. Экономика современной семьи. Ресурсы семьи: материальные, трудовые, энергетические, информационные, финансовые1ч.

 Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства. Дополнительно: семейный бюджет1ч.

ХХIХ- ХХХ Повторение и обобщение изученного по теме «Человек и экономика».

Подведение итогов изучения темы «Человек и экономика». Повторение основных понятий темы. Обсуждение проблемных вопросов1ч.

ХХХI- ХХХII.Человек и природа. Воздействие человека на природу 6 ч. 

Понятия экология, великое экологическое правило, биосфера. Взаимоотношения человека и природы. Экология. Загрязнение атмосферы. Загрязнение воды и почвы. Дополнительно: экологическое сознание1ч.

ХХХIII. Охранять природу — значит охранять жизнь1ч.

Понятия браконьеры, экологическая мораль. Ответственность человека перед природой. Тяжелые последствия безответственности. Экологическая мораль1ч.

Дополнительно: из истории природоохранной деятельности в России1ч.

ХХХIV-. Закон на страже природы. Понятия охрана природы, национальный парк, заповедник. Деятельность людей, направленная на охрану природы. Закон об охране окружающей среды. Правила защиты природы. Дополнительно: вклад школьников в дело защиты природы1ч.

ХХХV. Повторение и обобщение изученного в 7 классе. Подведение итогов изучения курса обществознания за 7 класс. Повторение основных понятий курса. Обсуждение проблемных вопросов1ч.

Тематическое планирование 7 класс

8 класс.      

Личность и общество 5ч.

IПонятия человек, индивид, личность, мировоззрение, интеграция, адаптация, индивидуализация, социализация. Признаки индивидуальности, человека, личности. Мировоззрение и жизненные ценности. Факторы, влияющие на выбор профессии. Этапы становления личности. Дополнительно: агенты социализации1ч.

IIОбщество как форма жизнедеятельности людей. Понятия общество, общественные отношения, социальные нормы. Что мы называем обществом. Сферы жизни общества: экономическая, социальная, политическая, духовная. Социальные нормы и их роль в жизни общества. Ступени развития общества. Дополнительно: общество в широком и узком смысле слова; взаимоотношения общества и природы 1ч

III Развитие общества. Понятия общество, общественные отношения, социальные нормы. Что мы называем обществом. Сферы жизни общества: экономическая, социальная, политическая, духовная. Социальные нормы и их роль в жизни общества. Ступени развития общества. Дополнительно: общество в широком и узком смысле слова. Понятия общество, общественные отношения, социальные нормы. Что мы называем обществом. Сферы жизни общества: экономическая, социальная, политическая, духовная. Социальные нормы и их роль в жизни общества. Ступени развития общества. Дополнительно: общество в широком и узком смысле слова.

IV Повторение и обобщение изученного по теме «Личность и общество» 2ч.

Подведение итогов изучения темы «Личность и общество». Повторение основных понятий темы. Обсуждение проблемных вопросов 1ч.

V Сфера духовной жизни 8ч. 

Понятия духовная сфера жизни общества, культура, культура личности. Культура как достижение человека в преобразовании мира. Черты, отличающие духовную сферу от других сфер общества. отличающие духовную сферу от других сфер общества. Духовные ценности. Культура личности и общества. Развитие культуры в современной России1ч.

Дополнительно: какой мир мы «творим по мере наших сил» и от чего зависит, каким будет этот мир.

VI Мораль. Понятия мораль, нравственность, моральные нормы, моральный идеал, гуманизм, гражданственность, патриотизм. Что такое мораль и зачем она нужна людям. Главный признак морали. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм — высшая моральная ценность. Добро и зло. Дополнительно: роль моральных норм и духовных ценностей в развитии личности; многоликое зло1ч..

VII Долг и совесть. Понятия долг, объективные обязанности, ответственность, общественный долг, моральный долг, совесть. Что такое долг. Научный подход к сущности понятия долг. Общественный и моральный долг. Внешний и внутренний контроль за исполнением долга. Совесть и ее роль в жизни человека. Дополнительно: формальное и реальное понимание сущности долга; в вопросах совести закон большинства не действует 1ч.

VIII Моральный выбор — это ответственность. Понятия моральный выбор, моральная ответственность. Способность человека выбирать индивидуальное поведение. Свобода выбора. Взаимосвязь свободы и ответственности. Гарантии выполнения моральных норм. Критический анализ собственных мыслей и поступков. Проблема оценки и самооценки.

Дополнительно: опасность безответственного поведения 1ч..

IX Образование. Понятия образование, информационное общество, конкурентоспособность, самообразование. Приоритетность образования в России. Возрастание значимости образования в информационном обществе. Взаимосвязь конкурентоспособности страны и образования. Основные элементы образовательной системы РФ. Дополнительно: основные качества человека, отвечающие запросам информационного общества; непрерывное образование — ключевая задача общества1ч.

X Наука в современном обществе. Понятия наука, естествознание, технознание, обществознание, человековедение. Наука как особая система знаний. Отличительные черты науки как системы государственных и общественных организаций, вырабатывающих, хранящих и распространяющих научные знания. Роль науки в современном обществе.

Дополнительно: нравственные принципы труда ученого1ч.

XI Религия как одна из форм культуры. Понятия религия, вера, религиозная вера, обряды, молитва, догматы, секта, свобода совести, атеизм. Характерные черты религиозной веры. Роль религии в жизни общества. Основные виды религиозных организаций. Сущность принципа свободы совести. Свобода вероисповедания. Дополнительно: реализация принципа свободы совести в современной России1ч.

XIII Повторение и обобщение изученного по теме «Сфера духовной культуры»

Подведение итогов изучения темы «Сфера духовной культуры». Повторение основных понятий темы. Обсуждение проблемных вопросов1ч.

                XIV.Экономика и ее роль в жизни общества 13ч. 

Понятия потребности, ограниченность ресурсов, экономические блага, предметы потребления, средства производства, альтернативный выбор, альтернативная стоимость. Потребности и ресурсы. Проблема ограниченности ресурсов. Свободные и экономические блага. Проблема экономического выбора. Альтернативная стоимость. Дополнительно: влияние экономики на поведение людей; роль информационных ресурсов в наши дни1ч.

XV Главные вопросы экономики. Понятия экономическая эффективность, экономическая система, традиционная, рыночная, командная, смешанная экономика. Главные вопросы экономики: что производить, как производить, для кого производить. Экономическая система и ее функции. Типы экономических систем. Дополнительно: соотношение экономической роли государства и рынка в управлении экономикой1ч.

XVIСобственность. Понятия имущественные отношения, собственность, владение, использование, распоряжение, физические и юридические лица, частная, общественная, коллективная собственность. Имущественные отношения. Собственность как экономическая и юридическая категория. Формы собственности. Защита права собственности. Дополнительно: сравнительный анализ рыночной и плановой экономики1ч.

XVII Рыночная экономика. Понятия рынок, конкуренция, спрос, предложение, диктатура цен, рыночное равновесие, равновесная цена. Рынок и условия его функционирования. Спрос и предложение на рынке. Рыночное равновесие. Механизм установления рыночной цены. Принцип «невидимой руки» рынка. Основные функции цен.Дополнительно: взаимосвязь обмена и рынка; формы и виды рынков; экономическая сущность конкуренции1ч.

XVIII Производство — основа экономики. Понятия продукт, товар, потребительная стоимость, меновая стоимость, услуга, факторы производства, производительность, разделение труда, специализация. Роль производства в экономике. Товары и услуги. Факторы производства: земля (природные ресурсы), труд, капитал, предпринимательские способности. Распределение труда и специализация. Дополнительно: современные отрасли экономики1ч.

XIX Предпринимательская деятельность. Понятия предпринимательство, экономическая свобода, фирма, индивидуальное частное предприятие, товарищество, акционерное общество, малое предприятие. Экономическое содержание и функции предпринимательства. Механизм получения прибыли в бизнесе. Экономический статус предпринимателя. Менеджер, предприниматель и наемные рабочие. Экономическая сущность малого бизнеса, его роль в экономике. Дополнительно: отличительные черты экономического поведения и функции предпринимателя; проблемы российских челноков1ч.

XX Роль государства в экономике. Понятия налог, прямые налоги, государственный бюджет, статьи дохода, статьи расхода, государственный долг, дефицит бюджета, облигация. Экономическая роль государства. Налоги как источник доходов федерального правительства. Виды налогов. Бюджет как финансовый документ. Составление бюджета. Основные статьи государственных расходов. Внешний и внутренний долг. Проблема дефицита государственного бюджета и ее решение. Дополнительно: анализ способов воздействия государства на экономику государственных расходов. Внешний и внутренний долг. Проблема дефицита государственного бюджета и ее решение. Дополнительно: анализ способов воздействия государства на экономику; проблема платежей налогов в пользу государства1ч.

XXI Распределение доходов. Понятия прожиточный минимум, потребительская корзина, поляризация доходов, минимальный размер оплаты труда. Доходы граждан и прожиточный минимум. Проблема неравенства доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения. Дополнительно: государственное регулирование занятости и помощь безработным1ч.

XXIII Потребление. Понятия потребление, производственное и непроизводственное потребление, семейное потребление, социальное страхование, потребитель. Факторы, влияющие на объем и структуру потребительских расходов. Структура расходов потребителей и степень благосостояния граждан той или иной страны. Виды страховых услуг. Защита прав потребителей в России. Дополнительно: прямая связь между доходом и потреблением1ч.

XXIV Инфляция и семейная экономика. Понятия инфляция, номинальный доход, реальный доход, сбережения, банковский кредит, потребительский кредит. Влияние инфляции на доходы населения. Реальные и номинальные доходы. Формы сбережения граждан. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Семейные сбережения. Дополнительно: государство и предоставляемые гражданам. Семейные сбережения. Дополнительно: государство и сбережения граждан1ч.

XXV Безработица, ее причины и последствия. Понятия безработица, занятость, сезонная безработица. Безработица — спутник рыночной экономики. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости. Дополнительно: безработица :за и против; конкурентоспособность

в условиях рынка1ч.

        XXV I Мировое хозяйство и международная торговля. Понятия мировое хозяйство, внешняя торговля, внешнеторговый оборот, международное разделение труда, протекционизм, фритрейдерство, валютный курс. Мировое хозяйство. Внешняя торговля. Внешнеторговая политика и ее разновидности. Обменные курсы валют. Условия, влияющие на обменный курс валюты. Дополнительно: особенности политики протекционизма и свободной торговли1ч.

        XXV II Повторение и обобщение изученного по теме «Экономика. Подведение итогов изучения темы «Экономика». Повторение основных понятий темы. Обсуждение проблемных вопросов1ч.

XXV III Повторение и обобщение изученного по теме «Экономика. Подведение итогов изучения темы «Экономика». Повторение основных понятий темы. Обсуждение проблемных вопросов1ч.

XXIX Социальная структура общества 8. 

Понятия социальная структура, социальная группа, социальная мобильность. Социальная структура общества. Социальная мобильность: горизонтальная и вертикальная. Многообразие социальных групп. Признаки социальной группы, ее значение и влияние на поведение человека. Социальные конфликты и пути их разрешения. Дополнительно: проблемы формирования социальной идентичности; квазигруппы.

XXX Социальные статусы и роли. Понятия социальный статус, социальная роль, гендер1ч. Социальная позиция человека в обществе. Социальный статус: приписанный и достигаемый, прирожденный и приписываемый. Социальные роли, выполняемые человеком, и требования, которые они налагают. Тендерные роли. Дополнительно: проблема взаимосвязи статуса и роли; статусные символы и знаки отличия1ч.

XXXI Нации и межнациональные отношения. Понятия этническая группа, нация, народность, этнос, национальная гордость. Соотношение понятий нация и этнос. Отношения между нациями. Национальные традиции. Причины нациями. Национальные традиции. Причины межнациональных конфликтов и их последствия. Способы предотвращения межнациональных конфликтов. Дополнительно: межнациональные отношения в современном обществе1ч.

XXXII. Отклоняющееся поведение. Понятия отклоняющееся поведение, алкоголизм, наркомания. Разновидности отклоняющегося поведения. Основные причины распространения алкоголизма и наркомании. Влияние негативного отклоняющегося поведения наличность.

Дополнительно: позитивное и негативное отклоняющееся поведение1ч.

XXXIII Повторение и обобщение изученного по теме «Социальная сфера». Подведение итогов изучения темы «Социальная сфера». Повторение основных понятий темы. Обсуждение проблемных вопросов.

XXXIV Повторение и обобщение изученного в курсе обще-ствознания за 8 классе. Подведение итогов изучения курса обществознания за 8 класс. Повторение основных понятий курса. Обсуждение проблемных вопросов1ч.

Календарно-тематическое планирование 8 класс

9 класс.

Политика и социальное управление 17 ч.

Политика и власть1ч. Роль политики в жизни общества1ч. Основные направления политики1ч.

Государство, его отличительные признаки1ч. Государственный суверенитет1ч. Внутренние и внешние функции государства1ч. Формы государства2ч.

Политический режим2ч. Демократия и тоталитаризм1ч. Демократические ценности1ч. Развитие демократии в современном мире1ч.

Правовое государство1ч. Разделение властей1ч. Условия становления правового государства в РФ1ч.

Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ2 ч.

Основы конституционного строя 5ч.

Участие граждан в политической жизни. Участие в выборах1ч. Отличительные черты выборов в демократическом обществе1ч. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма1ч.

Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах1ч.

Средства массовой информации. Влияние СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ в предвыборной борьбе1ч.

Право 13ч.

Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Понятие нормы права. Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства.

Понятие правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.

Правоохранительные органы. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат.

Конституция — основной закон РФ.

Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы государственной власти в РФ. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека — идеал права. Воздействие международных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ.

Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Механизмы реализации и защиты прав человека и гражданина в РФ.

Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей.

Трудовые правоотношения. Право на труд. Правовой статус несовершеннолетнего работника. Трудоустройство несовершеннолетних.

Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей.

Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний.

Основные понятия и институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних.

Социальные права. Жилищные правоотношения.

Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов. Правовое регулирование отношений в сфере образования.

Календарно-тематическое планирование 9 класс.

Учебно-методическое обеспечение.

Требования  к уровню подготовки учащихся.

5 класс.

В результате изучения обществознания ученик должен:

знать/понимать

• социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;
• значение семьи, семейных отношений и семейных ценностей;
• закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;
• различные подходы к исследованию человека и общества;
• основные социальные институты и процессы;
• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

уметь:

• характеризовать основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы;
• сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия;
• формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
• применять знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• совершенствования собственной познавательной деятельности;
• эффективного выполнения социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами;
• ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции;
• оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей;
• нравственной оценки социального поведения людей;
• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
• осуществления взаимодействия с людьми с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

6 класс.

I.Путешествие в мир знаний об обществе

Знать: основные понятия по теме урока; предмет и задачи курса обществознания. Уметь: описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов.

 II. Человек родился

Знать: основные понятия по теме урока; отличия человека от животных. Уметь: характеризовать биологические свойства человека; высказывать и аргументировать свою точку зрения; работать со схемой

III. Наследственность и ее роль в жизни человека.

Знать: основные понятия по теме урока. Уметь: характеризовать биологические свойства человека; высказывать и аргументировать свою точку зрения

IV. Человек — личность

Знать: основные понятия по теме урока. Уметь: характеризовать биологические свойства человека; высказывать и аргументировать свою точку зрения/

V. Особый возраст: отрочество.

Знать: основные понятия по теме урока; возрастные границы отрочества; особенности подросткового возраста. Уметь: характеризовать подростковый возраст; высказывать и аргументировать свою точку зрения; отвечать на проблемные вопросы; подтверждать свои высказывания примерами из жизни; работать с таблицей.

VI. Познай самого себя.

Знать: основные понятия по теме урока. Уметь: высказывать суждения о роли самопознания и самооценки в формировании личности, об их влиянии на поведение человека; подтверждать свои высказывания примерами из жизни; выделять главную мысль в тексте.

VII Человек и его деятельность.

Знать: основные понятия по теме урока; отличительные черты деятельности человека; виды деятельности. Уметь: объяснять способность человека к сознательной деятельности; правильно организовывать свою деятельность и определять ее цели; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

VIII-IХ Что человек чувствует, о чем размышляет.

Знать: основные понятия по теме урока; отличительные черты деятельности человека; виды деятельности. Уметь: объяснять способность человека к сознательной деятельности; правильно организовывать свою деятельность и определять ее цели; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Х Семья — ячейка общества.

Знать: основные понятия по теме урока; типы семей; нормативные документы, регулирующие взаимоотношения в семье; права ребенка; роль семьи в жизни человека и общества.

Уметь: высказывать суждения о роли семьи в жизни человека и общества; приводить примеры различных типов семей; высказывать и аргументировать свою точку зрения; работать со схемой, применять полученные знания при решении практических и проблемных задач; выделять главное в учебном материале; высказывать и аргументировать свою точку зрения

ХIСемейное хозяйство                

Знать: основные понятия по теме уроков. Уметь: высказывать суждения о ведении домашнего хозяйства в современной семье, о качествах рачительного хозяина; участвовать в дискуссии; работать с таблицей; работать над созданием учебного проекта

ХII Делу время, потехе час.

Знать: основные понятия по теме урока; способы организации досуга. Уметь: высказывать суждения о том, как правильно организовать свой досуг; рассказывать о своих увлечениях; работать в группах; участвовать в дискуссии; решать учебные и практические задачи.

ХIII Профессия — ученик.

Знать: основные понятия по теме урока; ступени российского образования; виды знаний; роль образования в жизни человека и общества.

Уметь: высказывать суждения о школьном образовании; решать практические задачи; анализировать тезисы; высказывать и аргументировать свою точку зрения; работать в группах.

Х I VОдноклассники, сверстники, друзья.

Знать: основные понятия по теме урока; качества личности, без которых не складываются товарищеские и дружеские отношения. Уметь: высказывать суждения о дружбе и товариществе; сравнивать виды межличностных отношений; решать практические задачи; участвовать в дискуссии; работать над презентацией.

Х.V. Труд — основа жизни.

Знать: основные понятия по теме урока; роль труда в жизни человека; виды труда. Уметь: различать товары и услуги; высказывать суждения о труде, об условиях успешного труда; решать проблемные и познавательные задачи; высказывать и аргументировать свою точку зрения

ХХ. Труд и творчество.

Знать: основные понятия по теме урока; сущность человеческой деятельности и процесса творчества. Уметь: различать понятия ремесленник и мастер; высказывать суждения о творческом труде, о том, какого мастера можно назвать творцом; приводить примеры научного и художественного творчества; анализировать произведения искусства; работать над презентацией.

ХХI.На пути к жизненному успеху.

Знать: основные понятия по теме уроков. Уметь: высказывать суждения о выборе жизненного пути, о составляющих успеха; решать проблемные и познавательные задачи.

ХХII.Что значит быть патриотом

Знать: основные понятия по теме урока; сущность патриотизма, его роль в жизни личности и общества. Уметь: рассказывать о своей Родине, о своем крае; высказывать суждения о сущности патриотизма, о том, какого человека можно назвать патриотом; анализировать тезисы; участвовать в дискуссии.

ХХIII.Символика России.

Знать: основные понятия по теме урока; символику РФ; основные положения нормативных актов о Государственном гербе, Государственном гимне и Государственном флаге РФ.

Уметь: рассказывать о символике РФ; работать над созданием учебного проекта.

ХХI V.Гражданин — Отечества достойный сын.

Знать: основные понятия по теме урока; социальный статус гражданина, его конституционные права и обязанности. Уметь: объяснять связь между понятиями гражданин и патриот; приводить примеры прав и обязанностей гражданина РФ; высказывать суждения о том, кого можно назвать достойным гражданином; работать с Конституцией РФ; участвовать в дискуссии.

ХХ V.Мы — многонациональный народ.

Знать: основные понятия по теме урока; о том, что россияне — многонациональный народ, что национальность не является ни заслугой, ни недостатком человека. Уметь: высказывать суждения о роли национальности в жизни человека, роли.

ХХVI. Человек славен добрыми делами.

Знать: основные понятия по теме урока;суть золотого правила морали.Уметь: высказывать суждения о том, что значит быть добрым человеком; оценивать

поступки людей с точки зрения морали; высказывать и аргументировать свою точку

зрения.

ХХVII. Будь смелым.

Знать: основные понятия по теме уроков; сущность эмоции страха и пути его преодоления.

Уметь: объяснять роль смелости в жизни человека; приводить примеры смелых поступков; анализировать свои поступки и поступки других людей и давать им нравственную оценку; составлять речь и приводить аргументацию; участвовать в дискуссии.

ХХVIII. Знать: понятие гуманизм. Уметь: высказывать суждения о том, какого человека можно назвать гуманным; приводить примеры гуманного отношения к человеку и миру вокруг него; составлять речь и приводить аргументацию; участвовать в дискуссии.

7 класс.

Учащиеся должны знать/понимать:

• основные обществоведческие термины;
• социальные свойства человека, виды его взаимодействия с другими людьми.

Учащиеся должны уметь:

• объяснять изученные социальные явления и процессы;
• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;
• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявляя их общие черты и различия;
• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов;
• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм;
• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала;
• пояснять изученные теоретические положения и социальные нормы на примере конкретных ситуаций.

Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
• первичного анализа и использования социальной информации.

8 класс

I.Путешествие в мир знаний об обществе

Знать: основные понятия по теме урока; предмет и задачи курса обществознания. Уметь: описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов.

 II. Человек родился

Знать: основные понятия по теме урока; отличия человека от животных. Уметь: характеризовать биологические свойства человека; высказывать и аргументировать свою точку зрения; работать со схемой

III. Наследственность и ее роль в жизни человека.

Знать: основные понятия по теме урока. Уметь: характеризовать биологические свойства человека; высказывать и аргументировать свою точку зрения

IV. Человек — личность

Знать: основные понятия по теме урока. Уметь: характеризовать биологические свойства человека; высказывать и аргументировать свою точку зрения/

V. Особый возраст: отрочество.

Знать: основные понятия по теме урока; возрастные границы отрочества; особенности подросткового возраста. Уметь: характеризовать подростковый возраст; высказывать и аргументировать свою точку зрения; отвечать на проблемные вопросы; подтверждать свои высказывания примерами из жизни; работать с таблицей.

VI. Познай самого себя.

Знать: основные понятия по теме урока. Уметь: высказывать суждения о роли самопознания и самооценки в формировании личности, об их влиянии на поведение человека; подтверждать свои высказывания примерами из жизни; выделять главную мысль в тексте.

VII Человек и его деятельность.

Знать: основные понятия по теме урока; отличительные черты деятельности человека; виды деятельности. Уметь: объяснять способность человека к сознательной деятельности; правильно организовывать свою деятельность и определять ее цели; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

VIII-IХ Что человек чувствует, о чем размышляет.

Знать: основные понятия по теме урока; отличительные черты деятельности человека; виды деятельности. Уметь: объяснять способность человека к сознательной деятельности; правильно организовывать свою деятельность и определять ее цели; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Х Семья — ячейка общества.

Знать: основные понятия по теме урока; типы семей; нормативные документы, регулирующие взаимоотношения в семье; права ребенка; роль семьи в жизни человека и общества.

Уметь: высказывать суждения о роли семьи в жизни человека и общества; приводить примеры различных типов семей; высказывать и аргументировать свою точку зрения; работать со схемой, применять полученные знания при решении практических и проблемных задач; выделять главное в учебном материале; высказывать и аргументировать свою точку зрения

ХIСемейное хозяйство                

Знать: основные понятия по теме уроков. Уметь: высказывать суждения о ведении домашнего хозяйства в современной семье, о качествах рачительного хозяина; участвовать в дискуссии; работать с таблицей; работать над созданием учебного проекта

ХII Делу время, потехе час.

Знать: основные понятия по теме урока; способы организации досуга. Уметь: высказывать суждения о том, как правильно организовать свой досуг; рассказывать о своих увлечениях; работать в группах; участвовать в дискуссии; решать учебные и практические задачи.

ХIII Профессия — ученик.

Знать: основные понятия по теме урока; ступени российского образования; виды знаний; роль образования в жизни человека и общества.

Уметь: высказывать суждения о школьном образовании; решать практические задачи; анализировать тезисы; высказывать и аргументировать свою точку зрения; работать в группах.

Х I VОдноклассники, сверстники, друзья.

Знать: основные понятия по теме урока; качества личности, без которых не складываются товарищеские и дружеские отношения. Уметь: высказывать суждения о дружбе и товариществе; сравнивать виды межличностных отношений; решать практические задачи; участвовать в дискуссии; работать над презентацией.

Х.V. Труд — основа жизни.

Знать: основные понятия по теме урока; роль труда в жизни человека; виды труда. Уметь: различать товары и услуги; высказывать суждения о труде, об условиях успешного труда; решать проблемные и познавательные задачи; высказывать и аргументировать свою точку зрения

ХХ. Труд и творчество.

Знать: основные понятия по теме урока; сущность человеческой деятельности и процесса творчества. Уметь: различать понятия ремесленник и мастер; высказывать суждения о творческом труде, о том, какого мастера можно назвать творцом; приводить примеры научного и художественного творчества; анализировать произведения искусства; работать над презентацией.

ХХI.На пути к жизненному успеху.

Знать: основные понятия по теме уроков. Уметь: высказывать суждения о выборе жизненного пути, о составляющих успеха; решать проблемные и познавательные задачи.

ХХII.Что значит быть патриотом

Знать: основные понятия по теме урока; сущность патриотизма, его роль в жизни личности и общества. Уметь: рассказывать о своей Родине, о своем крае; высказывать суждения о сущности патриотизма, о том, какого человека можно назвать патриотом; анализировать тезисы; участвовать в дискуссии.

ХХIII.Символика России.

Знать: основные понятия по теме урока; символику РФ; основные положения нормативных актов о Государственном гербе, Государственном гимне и Государственном флаге РФ.

Уметь: рассказывать о символике РФ; работать над созданием учебного проекта.

ХХI V.Гражданин — Отечества достойный сын.

Знать: основные понятия по теме урока; социальный статус гражданина, его конституционные права и обязанности. Уметь: объяснять связь между понятиями гражданин и патриот; приводить примеры прав и обязанностей гражданина РФ; высказывать суждения о том, кого можно назвать достойным гражданином; работать с Конституцией РФ; участвовать в дискуссии.

ХХ V.Мы — многонациональный народ.

Знать: основные понятия по теме урока; о том, что россияне — многонациональный народ, что национальность не является ни заслугой, ни недостатком человека. Уметь: высказывать суждения о роли национальности в жизни человека, роли.

ХХVI. Человек славен добрыми делами.

Знать: основные понятия по теме урока;суть золотого правила морали.Уметь: высказывать суждения о том, что значит быть добрым человеком; оценивать

поступки людей с точки зрения морали; высказывать и аргументировать свою точку

зрения.

ХХVII. Будь смелым.

Знать: основные понятия по теме уроков; сущность эмоции страха и пути его преодоления.

Уметь: объяснять роль смелости в жизни человека; приводить примеры смелых поступков; анализировать свои поступки и поступки других людей и давать им нравственную оценку; составлять речь и приводить аргументацию; участвовать в дискуссии.

ХХVIII. Знать: понятие гуманизм. Уметь: высказывать суждения о том, какого человека можно назвать гуманным; приводить примеры гуманного отношения к человеку и миру вокруг него; составлять речь и приводить аргументацию; участвовать в дискуссии.

9 класс.

В результате изучения обществознания ученик должен:

Знать/понимать

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• сущность общества как формы совместной деятельности людей;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей• первичного анализа и использования социальной информации.

Учебно-методическое обеспечение

5 класс.

Боголюбов Л.Н. Методические рекомендации к учебнику «Обществоведение» 5 кл./ Л.Н. Боголюбов,– М.: Просвещение 2011

Иванова Л. Ф. Обществоведение  5 класс. Рабочая тетрадь к учебнику Л.Н. Боголюбова / Л.Ф. Иванова. – М.: Просвещение, 2009-2012

Обществознание: гражданин, общество, государство: учебн. для 5 кл. О-28 образоват. учрежедний/ Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая и др.; ред. кол. Л.Н. Боголюбов и др.– 3-е изд.– М.: Просвещение, 2009-2012

Сорокина Е. Обществознание. 5 класс: Поурочные планы/ Е. Сорокина.– М.: «Экстремум», 2008г.

Нормативные документы:  

Декларация прав ребенка;

Конвенция о правах ребенка;

6 класс.

1.Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. Обществознание. Программы 2. 2. общеобразовательных учреждений. 6—11     классы. М.: Просвещение, 2011.

3. Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И. и др. Обществознание. 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / Под ред. Л.Н. Боголюбова, 3. Л.Ф. Ивановой. М.: Просвещение, 2011.

4. Иванова Л.Ф., Хотеенкова Я.В. Обществознание. Рабочая тетрадь. 6 класс: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011.

4. Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И. и др. Обществознание. Поурочные разработки. 6 класс: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Под ред. Л.Ф. Ивановой. М.: Просвещение, 2011.

4.Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др. Промежуточная аттестация по обществознанию. 6—9 классы: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2010.

4.ПоздеевА.В., Биянова Е.Б. Универсальные поурочные разработки по обществознанию: 6 класс. М.:ВАКО, 2011.

5.Контрольно-измерительные материалы. 6.Обществознание:6классст.А.В.Поздеев.М.:ВАКО, 2011г.

7 класс.

Боголюбов Л.Н , Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений. 6—11 классы. М.: Просвещение, 2011.

Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л. Ф. и др. Обществознание. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / Под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М.: Просвещение, 2011.

Котова О.А., Лискова Т. Е. Обществознание. Рабочая тетрадь. 7 класс: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011.

Боголюбов Л.Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др. Обществознание. Поурочные разработки.

7 класс: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений /Под ред. Л.Ф. Ивановой. М.: Просвещение, 2011.

Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др. Промежуточная аттестация по обществознанию. 6—9 классы: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2010.

Поздеев А.В. Поурочные разработки по обществознанию: 7 класс. М.: ВАКО, 2010.

8 класс.

Боголюбов Л.Н , Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений. 6—11 классы. М.: Просвещение, 2011.

Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л. Ф. и др. Обществознание. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / Под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М.: Просвещение, 2011.

Котова О.А., Лискова Т. Е. Обществознание. Рабочая тетрадь. 7 класс: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011.

Боголюбов Л.Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др. Обществознание. Поурочные разработки.

7 класс: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений /Под ред. Л.Ф. Ивановой. М.: Просвещение, 2011.

Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др. Промежуточная аттестация по обществознанию. 6—9 классы: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2010.

Поздеев А.В. Поурочные разработки по обществознанию: 7 класс. М.: ВАКО, 2010.

9 класс.

Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений. 6—11 классы. М.: Просвещение, 2011.

Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др. Обществознание. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / Под ред. Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой. М: Просвещение, 2011.

Котова О.А., Лискова Т. Е. Обществознание. Рабочая тетрадь. 8 класс: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011.

4.        Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. Обществознание. Поурочные разработки.

8 класс: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Под ред. Л.Н. Боголюбова. М.: Просвещение, 2011.

Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др. Промежуточная аттестация по обществознанию. 6—9 классы: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2010.

Поздеев А.В. Поурочные разработки по обществознанию: 8 класс. М.: ВАКО, 2012.

Список литературы

1. Боголюбов Л.Н., Аверьянов Ю.И., Городецкая Н.И. и др. Обществознание 10 кл. Базовый уровень. - М.: Просвещение, 2010.
2. Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Матвеев А.И. и др. Обществознание 11 кл. Базовый уровень. - М.: Просвещение, 2010.
3. Боголюбов   Л.Н.,       Лазебникова   А.Ю.,   Смирнова   Н.М.   и   др. Обществознание. Учебник для 10 класса. - М.: Просвещение, 2010.
4. Котова О.А., Лискова Т.Е. Обществознание. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий. - М.: Астрель, 2009.
5. Лазебникова   А.Ю.,   Рутковская   Е.Л.,   Городецкая   Н.И.    и   др. Обществознание. Вступительные испытания. - М.: Экзамен, 2010.
6. Обществознание: полный комплект пособий для подготовки к единому государственному экзамену. - М.: АСТ; Владимир: ВКТ, 2010.
7. Клименко А.В., Румынина В.В. Обществознание: учебное пособие для школьников старших классов и поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 2009.

Приложение

Цифровые образовательные ресурсы:

http://www.rsnet.ru/ — Официальная Россия (сервер органов государственной власти

Российской Федерации).

http://www.president.kremlin.ru/ — Президент Российской Федерации.

http://www.rsnet.ru/ — Судебная власть Российской Федерации.

http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf — Собрание законодательства Российской

Федерации.

http://www.socionet.ru — Соционет: информационное пространство по общественным

наукам.

http://www.ifap.ru — Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» в России.

http: //www.gks.ru — Федеральная служба государственной статистики: базы данных,

статистическая информация.

http://www.alleng.ru/edu/social2.htm — Образовательные ресурсы Интернета —

обществознание.

http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social — Обществознание в

школе (дистанционное обучение).

http://www.lenta.ru — актуальные новости общественной жизни.

http://www.fom.ru — Фонд общественного мнения (социологические исследования).

http://www.ecsocman.edu.ru — Экономика. Социология. Менеджмент. Федеральный

образовательный портал.

http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html — Граждановедение. Приложение к «Учительской

газете».

http://www.50.economicus.ru — 50 лекций по микроэкономике.

http://www.gallery.economicus.ru — Галерея экономистов.

http://www.be.economicus.ru — Основы экономики. Вводныйкурс.

hup://www.cebe.sib.ru — Центр экономического и бизнес-образования: в помощь учителю.

http://www.mba-start.ru/ — Бизнес-образование без границ.

http://www.businessvoc.ru — Бизнес-словарь.

http://www.hpo.opg — Права человека в России.

http://www.uznay-prezidenta.ru — Президент России — гражданам школьного возраста.

http://www.mshr-ngo.ru — Московская школа прав человека.

http://www.ombudsman.gov.ru — Уполномоченный по правам человека в Российской

Федерации: официальный сайт.

http://www.pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm — Декларация прав школьника.

nttp://www.school-sector.relarn.ru/prava/ — Права и дети в Интернете.

http://www.chelt.ru — журнал «Человек и труд».

http://www.orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm — Духовная жизнь общества.

http: //www, countries. ru /library, htm — Библиотека по культурологии.

http://www.russianculture.ru/ — Культура России.

http://www.ecolife.ru/index.shtml — Экология и жизнь. Международный экологический

портал.

http://www.ecosysterna.ru/ — Экологический центр «Экосистема».

http://www.priroda.ru/ — Национальный портал «Природа России».

http://www.fw.ru — Фонд «Мир семьи» (демография, семейная политика).

http: //www.glossary.ru/ — Глоссарий по социальным наукам.

http://www.ihtik.lib ru/encycl/index.html — Энциклопедии, словари, справочники.

Обществознание: 8—11 классы: программное средство учебного назначения на основе

мультимедиа. — М., 2004.