Урок " Мы дети разных народов"
методическая разработка по обществознанию (7 класс)

1.Название работы: Урок обществознания 7 класс

Тема урока: «Мы — дети разных народов».

2.ФИО автора, должность.

 Толочкова Эльвира Римовна, учитель истории и обществознания

3.Название Общеобразовательного учреждения

 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Татищевский лицей»

Краткие рекомендации к использованию. Используется при изучении главы 1                «Общество и его структура» по учебнику «Обществознание. Человек в обществе. 7 класс» Изд. Вентана –Граф. автор: Соболева О.Б, под ред. Г.А.Бордовского

Тема урока: «Мы — дети разных народов»

Тип урока: Урок открытия новых знаний 

Цель урока:

воспитание общероссийской идентичности; осознание своей этнической принадлежности; усвоение гуманистических и демократических ценностей многонационального российского общества;

Задачи урока: 

-формирование уважительного отношения к другому человеку, его культуре, языку, традициям;

-готовность вести диалог с людьми других национальностей;

-умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность, направленность на созидательное участие в решении социальных проблем;

-умение выполнять задания с использованием проектной деятельности, в том числе в ходе выполнения групповой работы;

-умение использовать социальную коммуникацию в решении познавательных задач; развитие межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей.

-знание ключевых понятий социологии: «этническая группа», «нация», «национальность»

Технологии обучения, воспитания, обоснованность их использования в рамках указанной темы занятия: 

проблемный урок, с использованием системно- деятельностного подхода

Оборудование урока: Учебник «Обществознание. Человек в обществе. 7 класс» Изд. Вентана –Граф. автор: Соболева О.Б, под ред. Г.А.Бордовского, рабочая тетрадь

Компьютер, мультимедийный проектор. экран

Формы работы учащихся: индивидуальная работа: самостоятельная работа с учебником, рабочей тетрадью; поиск необходимой информации в  учебнике, групповая работа: поиск ответов на поставленные вопросы.

 .Структура и ход урока

1.Мотивационный этап.

2.Актуализация знаний.

3.Постановка целей и задач урока.  

4. Постановка и формулировка проблемы. Выявление трудностей.

5. Планирование  деятельности ( построение проекта выхода из затруднений)

6.Решение проблемы (реализация построенного проекта)

7. Первичное усвоение новых знаний.

8. Самостоятельная работа

9.Первичное закрепление.

10.Рефлексия

                    11.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

План урока

1.Что такое этнос.

2. Виды этнических групп. Этническая картина современного мира.

3.Этническая картина современной России.

4.Отношения между народами в современном мире.

Ход урока

Мотивация. Поднимите руки у кого в семье есть представители нескольких народов? (Ответы детей)

Актуализация знаний.

Из курса 6 класса вспомните, что такое расы. Относятся ли расы к социальным группам? Что вам больше всего нравиться в вашей национальной культуре? (Ответы детей)

О чем сегодня пойдет речь на уроке? (Ответы детей)

Запишите тему урока.

Постановка проблемы

Дети определяют проблему урока:

• Какова этническая картина современной России?

Выстраивают алгоритм решения проблемы 

План

• Что такое этнос?
• 2. Сколько в мире народов.
• 3. Этническая ситуация современной России.
• 4. Отношение между народами в современном мире.

Решение проблемы, применение знаний и умений

Сегодня в мире насчитывается от 3 до 5 тыс. этносов и 226 государств. 90% народов живут в многоэтнических государствах.

1.Что же такое этнос найдите определение этого понятия в учебнике и запишите его в тетрадь.

(Ответы детей: Этнос – исторически сложившиеся большая общность    людей, объединенных единством происхождения, территории проживания и культуры.)

2.На основании учебника определите признаки этноса

Признаки этноса:

• Кровное родство (происхождение от общих предков);
• Устойчивая межпоколенная связь (знание своих предков, фамильного древа, родословной);
• Общий язык (обычно один этнос – один язык, но нередко на одном языке могут говорить несколько народов, напр., на испанском языке говорят многие народы Латинской Америки);
• Определенная территория (большинство этносов проживают компактно на определенной территории, название которой нередко совпадает с названием этноса: французы во Франции, испанцы в Испании, англичане в Англии);
• Культура, обычаи и традиции (каждый народ имеет только ему присущие ритуалы, обряды, быт, отличающие его от другого народа);
• Общность исторической судьбы (осознании исторической судьбы нации, как своей судьбы; сопереживание бедам и успехам своего народа);
• Этническое самосознание (осознании себя неотделимой частицей этноса; чувство духовной принадлеж-ности к своему народу, причастности к его исторической судьбе; гордость за свой народ, его достижения в прошлом и настоящем; знание истории и культуры своего этноса).

На основании рассказа учителя составьте схему: «Виды этнических групп в порядке их появления»

Рассказ учителя:

Племя – первая ступень формирования этноса; включает в себя несколько родов и кланов.

Численность членов племени доходила до десятков тысяч человек. Эта форма этноса свойственна первобытному обществу.

Народность – этническая общность, занимающая положение между племенем и нацией.

Решающую роль в превращении племен в народность играет государство. Оно объединяет территории, устанавливая тесную связь между этническими группами.

Формирование народностей свойственно эпохе рабовладения и феодализма.

Нация – общность людей, объединенных общим языком, территорией, экономической жизнью, культурой, национальным самосознанием.

Это высший исторический этап этноса. Нация возникает в период зарождения капитализма. В этот период складываются Нации более многочисленны, чем народность, они насчитывают десятки, сотни миллионов человек.

Английская нация сложилась в XVI в., французская и русская – в XVII-XVIII вв., немецкая – в XIX в.    

(Проверка выполненной работы)

П.2 Сколько в мире народов?

Прочитайте пункт на стр.19 (учебник «Обществознание. Человек в обществе. 7 класс» Изд. Вентана –Граф. автор: Соболева О.Б.) выполните задание

А.)

Б.)

П.3.Этническая ситуация современной России.

Работа с учебником. Стр.20 прочитать пункт.

 Ответить на вопросы:

1. Назовите самый многочисленный народ проживающий на территории России? (Русские 80% населения).

2. Один из самых малочисленных народов? (энцы-200 человек).

3. Рассмотрите схему: Численность населения стран мира (на 2013 г.)

Выполните задание:

Определите степень заселенности стран, заполнив таблицу. Для этого необходимо провести математические расчеты

4.Перечислите меры, принимаемые в России для увеличения населения страны. (Ответы детей)

П. 4.Отношения между народами в современном мире.

Стр. 21 Работа с иллюстрациями.

Рассмотрите иллюстрации. Используя иллюстрации и свои знания по истории, расскажите о видах межнациональных отношений.

Выполните задание:

Ответ на проблемный вопрос:

• Какова этническая картина современной России?

Домашнее задание: Используя дополнительную литературу и интернет ресурсы, узнайте какие народы проживают в вашем регионе, напишите сообщение о культуре одного из них.

Рефлексия: