Конспект урока обществознания "Семья" (5 класс)
план-конспект урока по обществознанию (5 класс)

Урок обществознания на тему «Семья» (5 класс)

Цель: формирование целостной системы знаний о семье как малой социальной группы.

Основные задачи:

1.Образовательные: познакомить учащихся с понятием «Семья»;  показать роль семьи в жизни каждого отдельного человека и общества в целом; познакомить учащихся с типами семей, условиями и порядком заключения брака.

2.Развивающие: развивать коммуникативные навыки и умения через групповую работу; ассоциативное мышление; творческие, мыслительные способности (анализ, суждение, рассуждения); учебно-исследовательские умения учащихся.

3.Личностные: понимать значение семьи в жизни человека, формировать нравственную культуру, развивать уважение к членам семьи; формировать представления о различных социальных ролях людей в семье; воспитывать чувство ответственности перед близкими людьми.

4. Метапредметные: формировать умение анализировать текст, картины, схему, объяснять свою точку зрения, выполнять проблемные задания.

5.Воспитательные: воспитывать чувство ответственности пере семьёй сегодня и чувства долга, перед семьёй будущего, способствовать нравственному воспитанию учащихся. Содействовать воспитанию гражданственности и патриотизма, уважения к социальным нормам, регулирующим взаимодействии людей.

Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, презентация Power Point, карточки-задания для групп.

Ожидаемые результаты: после урока ученики смогут:

-дать определение понятию «Семья»;

-знать типы семей;

-уметь называть функции семьи.

            Содержание урока.

1.  Организационный момент.

2. Мотивация. Разгадывание ребуса. «7я» - « семья».

Тема урока «Семья». Работа с эпиграфом к уроку: «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома» (Л. Н. Толстой). Соответствует ли он теме урока? Почему?

       Учитель ставит вопросы, на которые будут найдены ответы во время урока:

-что такое семья?

-зачем человеку семья?

-какие бывают семьи?

3. Организация групповой познавательной деятельности.

Правила работы в группе, которые нужно выполнять, чтобы работать быстро, а главное результативно.

4. Первичное усвоение блока новой учебной информации.

Актуализация знаний.

Цель: подготовка к изучению новой темы, систематизировать знания учащихся о социальной структуре общества, подвести учащихся к формулированию темы постановке задач урока.

Ожидаемый результат: установления правильности и объёмности выполнения домашнего задания всеми учащимися, умение высказывать своё мнение, планировать свою учебную работу.

Фронтальная беседа. Вспоминаем понятие «социальная группа». Семья - это малая социальная группа.

Новая тема

Цель: вызов устойчивого интереса к теме урока, развитие коммуникативных навыков, самостоятельное формулирование понятия «семья», воспитание ответственности перед своей семьёй сегодня и чувство ответственности перед семьёй в будущем?

Ожидаемый результат: умение анализировать, самостоятельно добывать знания, развитие умения делать общие выводы, готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний.

Работа по карточкам, со схемами, учебником, анализ произведений художников.

Что такое семья?

Работа в группах.

1 задание: из набора слов составить определение понятия «семья» и записать в рабочем листе (Группа, людей, родством связанных).

2 задание. Решение логических задач в группах. Выяснить являются ли семьёй приведённые примеры отношений.  Аргументируйте свою точку зрения.

а)  Игорь и Наталья – супруги. У них нет детей. Они живут самостоятельно, снимая квартиру.

б) Павлу Константиновичу 42 года. Он никогда не вступал в брак, но месяц назад усыновил трёхлетнего ребёнка.

в) У Елены и Алексея двое детей. У них нет собственной квартиры, и они живут вместе с родителями.

 Работа с учебником стр. 89, п.2 «Роль семьи в обществе». Прочитать самостоятельно текст, выделить функции семьи. Подготовить ответ устно. Учитель делает вывод после ответов детей: выполняя эти функции, семья придаёт устойчивость и стабильность обществу.

-А как семья появляется? Задание №4 – этапы рождения семьи. Расположить их в правильной последовательности, записав ответ цифрами, через запятую. (1.Обязанности по отношению друг к другу. 2.Брак.  3. Встреча мужчины и женщины. 4.Обязанности по отношению к детям. 5.Рождение детей.) Проверка задания. 

Этимология термина «брак» (от древнерусского «брачити», что означало отбирать, выбирать).

 Практическая работа. Работа со статьями Семейного кодекса. Ответить на  вопрос:  каковы условия вступления в брак? (ст. 12  Условия заключения брака: добровольное согласие мужчины и женщины; достижение брачного возраста. Ст.13  Брачный возраст:

устанавливается в 18 лет; по уважительным причинам в 16 лет.)

Работа с картиной Пукирёва «Неравный брак», написанная в 1862 году. Вопросы:

Какой это век? Сюжет картины - нередкая по тем временам жизненная драма: неравный брак. Юную девушку выдают без её согласия за богатого старика. Можно ли сказать, что невеста счастлива? Какое условие ст. 12 Семейного кодекса РФ, по вашему мнению, нарушено в данном случае?

Сколько человек может быть в семье? В зависимости от состава выделяют двухпоколенные и многопоколенные семьи. Понятия двухпоколенной о многопоколенной семей. Неполные семьи. А в зависимости от того, какое количество детей в семье, как могут называться семьи? (многодетная, среднедетная,  малодетная).

5. Закрепление и применение знаний.

 Цель: закрепление нового материала.

Ожидаемый результат: умение преодолевать трудности, самостоятельно работать, применяя новые знания.

Фронтальная беседа. На все ли вопросы, которые мы поставили перед собой в начале урока, мы получили ответы? Что нам помогло в этом? Ответы детей: дружба, взаимопонимание, ответственность, активность.

6. Подведения итогов урока. Рефлексия.

Цель: осмысление полученных знаний, формулирование трудностей, возникших на уроке и пути их решения.

Ожидаемый результат: умение делать самооценку учебной деятельности, умение творчески выражаться.

1.На уроке я работал……

2.Я бы хотел ещё….

3.Своей работой на уроке я…….

Домашнее задание: п. 14,  прочитать и ответить на вопросы. Мини-сочинение «Традиции моей семьи».