Детская общественная организация «Одиссея разума» как вариант инновационной модели российского детского движения.
статья по обществознанию

Прогрессивные направления социальной педагогики XX века в

контексте развития современной педагогической науки и практики

образования.

Кузнецова Алевтина Васильевна, учитель

МАОУ гимназии №177 (г. Екатеринбург)

Детская общественная организация «Одиссея разума» как  вариант инновационной модели российского детского движения.

Детское общественное движение - это совокупность действующих детских объединений, особая социальная ниша, позволяющая аккумулировать интересы, формировать мировоззрение, поддерживать и развивать формы проявления гражданского участия несовершеннолетних жителей нашей страны. В статье представлен позитивный опыт создания в МАОУ гимназии №177города Екатеринбурга собственной модели детской общественной организации «Одиссея разума», которая демонстрирует высокую детскую активность и заинтересованность, не формальный подход и эффективность с точки зрения реализации образовательных задач.

Прошли чуть более двух лет с тех пор, как осенью 2016 года вышел Указ Президента о создании Общероссийской общественной государственной детской – юношеской организации «Российское движение школьников». 

Несомненно, актуальность создания детской организации высока на всех уровнях: как на уровне страны, ведь детские общественные объединения – кузнеца гражданственности и патриотизма молодого поколения россиян, так и на уровне региона, поскольку  на местах это движение только зарождается.

Известно, что детский возраст плодотворный период для становления личности, характеризующийся стремлением подростков к расширению социальных связей, к самостоятельности и самоутверждению. Но в каком окружении будет проходить это становление? За счет чего будет проходить самоутверждение? Что это будут за связи? С одной стороны, поколение подростков имеет большой, не растраченный потенциал творчества, активности, лидерских качеств, интеллекта, который так бездарно порой прожигается в социальных сетях, в виртуальном общении, в бесцельном время провождении, не находя себя в социуме. С другой стороны, в современных условиях лишь 10 % подростков активно проявляют себя в общественных движениях и организациях. Поэтому сегодня становится очевидной проблема, активизации детского движения, как мощного воспитательного потенциала общества, создания детских организаций и привлечение в их деятельность максимальное количество детей.

Детская общественная организация - объединение молодых граждан РФ, соединенных не только совместной целью, но и совместными интересами, ценностными ориентирами и увлечениями, а также совместной деятельностью по их продвижению, общественному признанию и популяризации. Начало XX века ознаменовало скачком в развитии детского движения, превращением его из объекта взрослых воздействий в самостоятельный субъект, способный влиять на жизнь общества. История нашей страны «пережила» до пионерский, пионерский, пост пионерский периоды развития детского движения.

С целью изучения степени осведомленности жителей Екатеринбурга о деятельности детских объединений и организаций учащимися и педагогами гимназии был проведен опрос. Респондентами стали жители города от 14 лет до 70 лет. Опрос проводился при помощи социальных сетей, а также  с использованием Гугл форм. Результаты опроса показали, что из 430 опрошенных, к сожалению, большая часть (68%) ничего не знает о детских общественных организациях. Тем не менее, почти 70% опрошенных считают, что такие организации нужны. Большинство подростков и молодежи, а также взрослые респонденты заинтересованы в таких детских общественных организациях, где бы дети имели возможность приобрести:

• Опыт «умного» проведения отдыха (свободного времени, досуга).
• Опыт жизни и поведения в коллективе. Познание способа совместного существования в группе сверстников, умения согласовывать свои действия и поведение с действиями других, что стало бы ценным опытом строительства своих отношений с окружающим миром.
• Раскрыть свои потенциальные возможности, проявить инициативу и завоевать уважение за свою деятельность.
• Опыт взаимопомощи и заботы о других.
•  Опыт демократии и навык уважения прав других.
• Независимо от возраста вносить свой посильный вклад в развитие различных сфер общества.

Проанализировав существующие условия, было принято решение о создании детской организации в гимназии. Тем более, предпосылок к этому достаточно. В гимназии на протяжении нескольких лет существовала воспитательная система, основанная на деятельности  круглогодичного гимназического фестиваля «Одиссея разума», который охватывает каждого гимназиста, пронизывает всю жизнь гимназии. Основная наша идея: используя позитивный опыт Фестиваля, дать принципиально новый импульс жизни гимназии, создав детскую организацию «Одиссея разума».

 «Одиссея разума» сегодня - это детская общественная организация, которая успешно насыщает жизнь ребят интересным и нужными делами, помогает успешной социализации, получению позитивного опыта, способствует формированию активной гражданской позиции.

Девиз «Одиссеи разума»: Интеллект – на благо Родины! Миссия нашей детской организации: Учить и учиться во имя Отечества.

Основные направления деятельности: гражданско-патриотическое, интеллектуально-просветительское, творческое, спортивное, лидерское, медийное.

Организация имеет свой Устав, Законы, символику и атрибутику, утверждена четко продуманная система соревнования, поощрения, порицания.

В организации каждый класс с 1 по 11 – экипажи корабля.

Каждый член экипажа - ЮнГа - (в аббревиатуре заложен смысл организации - Гражданская Активность ЮНых).

Юнги 5в класса

Командный состав экипажа:

Капитан – принимает решения, входит в Штаб Одиссеи Разума, работает в Совете капитанов.

Боцман – следит за порядком на корабле.

Штурман (классный руководитель) – определяет путь корабля, помогает экипажу не растеряться и не сбиться с пути в просторах Знаний.

Старший помощник капитана – ведет Бортовой журнал, заменяет капитана в его отсутствие.

Экипаж на своем корабле каждый учебный год отправляется в «Одиссею Разума»: 1-4 классы – по Мелководью; 5-8 – по Полноводью;

11. – по Глубоководью.
12.  Карта детской организации «Одиссеи разума» с определением места положения каждого экипажа.

Путь каждого корабля пролегает к островам: «Олимпиада», «НПК», «Подсолнух», «Агитбригада», «Эко остров» и др.

Чтобы доплыть до каждого из этих островов необходимо пройти по просторам Марафонского пролива, Моря вопросов «Что? Где? Когда?»; зайти в бухту «Умников и Умниц» (Гуманитарная олимпиада); посетить архипелаг Наук (Дни науки – предметные дни).

Правила соревнования экипажей детской организации «Одиссея разума»

Проходя через все эти испытания, каждый экипаж складывает в свой Сундук бесценные Сокровища Знаний (достижения - результаты – победы).

Как в любом морском путешествии кораблям в их плавании помогают Попутные Ветра (внешние интеллектуальные и творческие конкурсы разного уровня, спортивные соревнования, КТД года). Они приносят экипажам кораблей Звездную Пыль (дополнительные баллы).

Все, что происходит с экипажем и кораблем во время «Одиссеи Разума», записывается в бортовой журнал. Обо всех достижениях экипажа капитан докладывает в Штаб Одиссеи Разума. Общий сбор экипажей детской организации походит 6 раз в год. Основные решения принимаются на общей конференции и Совете Капитанов.

В гимназии разработана система поощрений по итогам участия в деятельности «Одиссеи разума». Победители определяются как в личном, так и в командном зачете

Огромной радостью и почетом является победа в соревновании экипажей и получение классом – победителем большого корабля. Дети - победители в индивидуальном зачёте так же, по итогам года награждаются корабликами, которые у многих пополняют их флотилии.

С целью определения степени эффективности проекта использовались результаты диагностик по итогам 2017-2018 учебного года как исходные для проекта, в декабре 2018 года для чистоты эксперимента были проведены промежуточные замеры у контрольной группы из разных классных коллективов. Уровень развития коллектива измерялся по методике А.Н. Лутошкина. Групповая динамика отслеживалась по параллелям5- 11 – классов.

Мониторинг индивидуальных показателей личностного роста по большинству критериев имеет положительную динамику, в некоторых случаях – результаты стабильны. Отрицательной динамики не наблюдается. Положительные качественные изменения личностного роста произошли в критерии «Отношение к Отечеству»: все участники контрольной группы имеют устойчиво позитивную позицию с повышающимися показателями .

На сегодняшний день в гимназии сформирована сильная команда единомышленников: педагогов, родителей, социальных партнеров, которые активно деятельность «Одиссеи разума». Поэтому членами организации являются все гимназисты, что дает свои положительные результаты. На протяжении многих лет в гимназии нет подростков состоящих на учёте в ПДН, нет ребят замеченных в употреблении ПАВ, нет гимназистов уклоняющихся от учёбы. Общими ценностями для подавляющего большинства ребят являются знания, активная жизненная позиция, здоровье, дружба, доброта, порядочность.

Данный  подход к воспитанию позволяет значительно расширить горизонт возможностей детей для реализации своего творческого и интеллектуального потенциала, а для педагогов - в разработке новых форм сотрудничества. Надеемся, что наш положительный опыт создания детской общественной организации «Одиссея разума» может стать универсальной моделью для тех, кто сейчас задумывается о развитии детского движения в своем учебном заведении.