№

п/п

тема урока

Тип урока

§

Основное содержание по темам

Планируемые результаты

Характеристика основных видов деятельности ученика

Дата проведения

предметные

метапредметные
УУД

личностные
УУД

план

факт

ВВЕДЕНИЕ (1 час)

1.1

Введение в курс.

Урок размышления, изучение нового материала

Что мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в новом учебном году. Как добиваться успехов в работе в классе и дома

Понимает место человека в обществе и свою собственную роль в окружающем мире

Оценивает результаты своей деятельности и деятельность других учеников

Умеет аргументированно высказывать свою позицию

Фронтальная беседа

Индивидуальная: работа с текстом.

1.2

Вводный контроль знаний

Урок контроля знаний

Индивидуальная: работа с тестом.

ТЕМА 1. Регулирование поведения людей в обществе (14 часов)

2.1

Что значит жить по правилам.

урок изучения нового материала,

1

Социальные нормы и правила общественной жизни. Общественные нравы, традиции и обычаи. Правила этикета и хорошие манеры

Научатся объяснять понятия: социальные нормы, привычка, обычай, ритуал, обряд, церемония, правила, манеры, санкции, табу, традиции, этикет, сетикет; называть различные виды правил, приводить примеры индивидуальных и групповых привычек, объяснять, зачем в обществе приняты различные правила этикета

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, принимают и сохраняют учебную задачу.

сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

Фронтальная беседа

Индивидуальная: работа с текстом.

Групповая: работа в парах по тексту

2.2

Правила этикета и хорошие манеры

комбинированный урок

2.3

Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии

Комбинированный урок

2

Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Механизмы реализации и за щиты прав и свобод человека и гражданина. Права ребёнка и их защита. Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей. Особенности правового статуса несовершеннолетних

научатся объяснять понятия: право человека, свобода, гражданские права, политические права, социально-экономические права, культурные права, Организация объединённых наций, омбудсмен, декларация, пакт, конвенция, закон, гарантия, всеобщий, неотчуждаемый и неделимый характер, стандарт; определять, как права человека связаны с его потребностями, какие группы прав существуют, что означает выражение «права человека закреплены в законе»

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в т.ч и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия.

проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой, выражают положительное отношение к процессу познания.

Фронтальная опрос

Индивидуальная: работа с мини-тестами.

Групповая: работа в парах по тексту

2.4

Конституционные обязанности гражданина.

Практическая работа

Групповая: работа в парах по тексту Конституции.

Фронтальная: анализ работы в парах

2.5

Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Комбинированный урок

Фронтальная опрос

Индивидуальная: работа с мини-тестами.

Групповая: работа в парах по тексту

2.6

Почему важно соблюдать законы.

Комбинированный урок

3

Необходимость соблюдения законов. Закон и правопоря- док в обществе. Закон и справедливость

научатся объяснять понятия: закон, законодательные органы, демократический политический режим, справедливость, Конституция, Афинская демократия, свобода и ее границы, противоправный, законность, правопорядок; определять, почему человеческому обществу нужен порядок, каковы способы установления порядка в обществе, в чем смысл справедливости, почему свобода не может быть безграничной.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели, анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, самостоятельно выделяют и формулируют цель, составляют план и последовательность действий.

применяют правила делового сотрудничества, сравнивают разные точки зрения, оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания

Фронтальная опрос

Индивидуальная: работа с мини-тестами.

Групповая: работа в парах по тексту

2.7

Учимся читать и уважать закон.

Практическая работа

Групповая: работа в парах по тексту документов.

Фронтальная: анализ работы в парах

2.8

Защита Отечества.

Комбинированный урок

4

Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга

научатся объяснять понятия долг, патриотизм, обязанность, защита Отечества, присяга; определять, почему нужна регулярная армия, в чем состоит обязательная подготовка к военной службе, отличия военной службы по призыву от службы по контракту, основные обязанности военнослужащих, как готовить себя к выполнению воинского долга.

Познавательные: анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели, ставят учебную задачу на основе того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно.

оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

Фронтальная опрос

Индивидуальная: работа с мини-тестами.

Групповая: работа в парах по тексту

2.9

Военная служба.

Комбинированный урок

Индивидуальные сообщения учащихся,

Фронтальная беседа

2.10

Для чего нужна дисциплина.

Урок изучения нового материала

5

Дисциплина — необходимое условие существования

общества и человека. Общеобязательная и специальная

дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание

научатся определять, что такое дисциплина, ее виды и ответственность за несоблюдение.

Познавательные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в

сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудничество).

Регулятивные: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.

определяют целостный социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культур и религий.

Фронтальная опрос

Индивидуальная: работа с мини-тестами.

Групповая: работа в парах по тексту

2.11

Виновен – отвечай.

Преступления и проступки

Урок изучения нового материала

6

Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних

научатся определять основные понятия по теме, кого называют законопослушным человеком, признаки противоправного поведения, особенности наказания несовершеннолетних

Познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека, привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, участвуют в коллективном решении проблем, распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем при изучении материала.

сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают положительное отношение к процессу познания

Фронтальная опрос

Индивидуальная: работа с заданиями раздела «В классе и дома»

Групповая: работа в парах по тексту

2.12

Комбинированный урок

Фронтальная опрос

Индивидуальная: работа с мини-тестами.

Групповая: работа в парах по тексту

2.13

Кто стоит на страже закона.

Урок изучения нового материала.

7

Правоохранительные органы Российской Федерации. Судебные органы Российской Федерации. Полиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан

научатся определять, какие задачи стоят перед сотрудниками правоохранительных органов, какие органы называют правоохранительны-ми, функции правоохранительных органов

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные: формулируют цель, планируют действия по ее достижению, принимают и сохраняют учебную задачу.

сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают положительное отношение к процессу познания

Фронтальная опрос

Индивидуальная: работа с заданиями раздела «В классе и дома»

Групповая: работа в парах по тексту

2.14

ПОУ по теме «Регулирование поведения людей в обществе»

Повторительно-обобщающий

урок

Регулирование поведения людей в обществе

научатся работать с тестовыми контрольно-измерительными материалами

Познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека, привлекают информацию, полученную ранее, для решения проблемной задачи.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, участвуют в коллективном обсуждении проблем, распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.

сравнивают разные т.з., оценивают собственную учебную деятельность, сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

Индивидуальная работа с тестами

ТЕМА 2. Человек в экономических отношениях (13 часов)

3.1

Экономика и её роль в жизни общества.

Урок изучения нового материала

8

Экономика и её основные участники. Натуральное и товарное хозяйство. Потребители, производители

научатся определять, как экономика служит людям, какая форма хозяйствования наиболее успешно решает цели экономики, как взаимодействуют

основные участники

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой,

Фронтальная – анализ тестовой работы,

Групповая – работа с текстом, Индивидуальная  работа с заданиями «В классе и дома»

3.2

Основные участники экономики.

Комбинированный урок

8

экономики

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера.

Регулятивные: формулируют цель, планируют деятельность по ее достижению, принимают и сохраняют учебную задачу.

выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

Фронтальная опрос

Индивидуальная: работа с мини тестами, заданиями раздела «В классе и дома»

Групповая: работа в парах по тексту

3.3

Мастерство работника.

Изучение нового материала

9

Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда

научатся определять, из чего складывается мастерство работника, чем определяется размер заработной платы.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном решении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнёра.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно.

оценивают способную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учётом

Фронтальная опрос

Индивидуальная: работа с мини-тестами  

Групповая: работа в парах по тексту

3.4

Ремесленник и мастер

Комбинированный урок

Фронтальная опрос

Индивидуальная: работа с заданиями раздела «В классе и дома»

Групповая: работа в парах по тексту

3.5

Производство, затраты, выручка, прибыль

Изучение нового материала.

10

Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль разделения труда в развитии производства. Новые технологии и их возможности. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя

научатся определять, какова роль разделения труда в развитии производства, что такое прибыль, виды затрат.

Познавательные: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебных задач.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, участвуют в коллективном обсуждении проблем, распределяют обязанности в группе, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: планируют цели и способы взаимодействия

сравнивают разные т.з., оценивают способную учебную деятельность, свои достижения

Фронтальная опрос

Индивидуальная: работа с мини-тестами

Групповая: работа в парах по тексту

3.6

Все ли выгодно производить

Комбинированный урок

Фронтальная опрос

Индивидуальная: работа с заданиями раздела «В классе и дома»

Групповая: решение задач

3.7

Бизнес

Комбинированный урок

11

Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предприни-мательской деятельности. Этика предпринимателя

научатся определять роль бизнеса в современной экономике, в каких формах можно организовать бизнес, каковы виды бизнеса, необходимость получения специальных знаний для занятия бизнесом; объяснять понятия и термины: предпринимательство (бизнес), меценатство, бизнесмен, финансы,

экономический продукт, прибыль, купля-продажа, кредит, собственность, индивидуальное предпринимательство, акционерное общество, товарищество, акция, акционер.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные способы их решения.

Коммуникативные: распределяют функции и роли в совместной деятельности, задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и последовательность действий.

проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой, выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

Фронтальная опрос

Индивидуальная: работа с мини-тестами

Групповая: работа в парах по тексту

3.8

Виды и формы бизнеса

Комбинированный урок

Фронтальная опрос

Индивидуальная: работа с заданиями раздела «В классе и дома»

Групповая: работа в парах по тексту

3.9

Обмен, торговля, реклама

Урок изучения нового материала

12

Обмен. Товары и услуги. Стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и её формы. Реклама в современной экономике

Научатся: объяснять понятия и термины: обмен, общественное разделение труда, экономический продукт, товар, рынок, стоимость, потребительская стоимость, меновая стоимость, цена, бартер, торговля, ассортимент, оптовая торговля, розничная торговля, внутренняя торговля, внешняя торговля, реклама, рекламное агентство, торговый знак, бренд, потребитель ; определять, как обмен решает задачи экономики, что необходимо для выгодного обмена, зачем люди и страны ведут торговлю, для чего нужна реклама товаров и услуг

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, принимают другое мнение и позицию, допускают существование других т.з.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, принимают и сохраняют учебную задачу.

сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают положительное отношение к процессу познания.

Фронтальная опрос

Индивидуальная: работа с минитестами

Групповая: работа в парах по тексту

Фронтальная  беседа

Индивидуальная: защита проектов

3.10

Реклама  - двигатель торговли

Практическая работа

3.11

Деньги, их функции

Изучение нового материала.

13

Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег

Научатся: давать определение понятия и терминам: ассигнации, банкноты, бартер, деньги, монета, номинал, эквивалент, аверс, реверс, легенда монеты, гурт, стойкость, делимость, функции денег, мера стоимости, средство измерения стоимости, монета, банкнота, банк, ассигнация, средство обращения, средство платежа, средство накопления, чек, денежная масса, валюта, конвертируемость; определять как возникли современные деньги; какими качествами обладали первые монеты, что из себя представляет современная монета и банкнота; определять функции денег

Познавательные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, родителей, товарищей.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Регулятивные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.

проявляют способность к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентируются на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям

Фронтальная опрос

Индивидуальная: сообщения учащихся по теме, работа с заданиями раздела «В классе и дома»

Групповая: работа в парах по тексту

3.12

Экономика семьи

Изучение нового материала.

14

Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства. Семейное потребление. Прожиточный минимум. Страховые услуги, предоставляемые гражданам

Научатся: определять, что такое ресурсы семьи, составлять бюджет семьи; объяснять понятия и термины: семья, экономика, ресурсы семьи, собственность, рантье, проценты, ссуда, бюджет, семейный бюджет, расходы обязательные, расходы произвольные, лимит, лимитировать, оптимизация

Познавательные: находят нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимают, применяют основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывают в соответствии с решаемой задачей.Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в т.ч. во внутреннем плане.

определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную оценку своей успешности.

определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную оценку своей успешности

Фронтальная опрос

Индивидуальная: работа с заданиями раздела «В классе и дома», мини-тестами.

Групповая: работа в парах по тексту

3.13

ПОУ по тем «Человек в экономических отношениях:

Повторительно-обобщающий урок

Человек в экономических отношениях

Человек в экономических отношениях

научатся определять все термины и понятия раздела

Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, адекватно используют речевые средства.

Регулятивные: осуществляют пошаговый и итоговый контроль

выражают адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения

Индивидуальная работа с тестами

ТЕМА 3. Человек и природа (4 часа)

4.1

Воздействие человека на природу

Урок изучения нового материала

15.

Человек — часть природы. Значение природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества. Проблема загрязнения окружающей среды

Научатся: определять, что такое экологическая угроза, характеризовать воздействие человека на природу: давать определения понятиям и терминам

естественное загрязнение,

деятельность человека, промышленное загрязнение воздуха, смог, биосфера,

промышленные и бытовые отходы, свалка,полигон, экологический кризис, браконьер,

глобальная проблема, великое экологическое правило, исчерпаемые и неисчерпаемые природные ресурсы

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач.

Коммуникативные: участвуют в коллективом обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия.

проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживают им.

Фронтальная – анализ тестовой работы,

Групповая – работа с текстом, Индивидуальная  работа с заданиями «В классе и дома»

4.2

Охранять природу — значит охранять жизнь

Комбинированный урок.

16

Охрана природы. Цена безответственного отношения к природе. Главные правил а экологической морали

научатся давать определение понятиям: экологическая мораль, ресурсы, заповедник, биосферный заповедник, национальный парк;

характеризовать правила экологической морали

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в т.ч. творческого и исследовательского характера.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации решения поставленных задач.

выражают адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения

Фронтальная – опрос

Групповая – работа с текстом, работа с заданиями «В классе и дома»

Индивидуальная  работа с мини-тестами

32

Закон на страже природы

Комбинированный урок.

17

Законы Российской Федерации, направленные на охра ну окружающей среды. Участие граждан в природоохрани-тельной деятельности

научатся определять, какие законы стоят на страже охраны природы

Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в т.ч. творческого и исследовательского характера.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

выражают адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения

Фронтальная – опрос, беседа

Групповая – работа с текстом, работа с заданиями «В классе и дома»

Индивидуальная  работа с мини-тестами

33

ПОУ по теме

«Человек и природа».

Урок обобщения и систематизации знаний

Человек и природа

Человек и природа

научатся анализировать свое отношение к окружающей среде

Познавательные: находят нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимают, применяют основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывают в соответствии с решаемой задачей.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в т.ч. во внутреннем плане.

определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную оценку своей успешности.

Индивидуальная работа с тестами

Итоговое повторение (1 час)

5.1

Урок контроля знаний

научатся определять все термины и понятия за курс 7 класса.

Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, адекватно используют речевые средства.

Регулятивные: осуществляют пошаговый и итоговый контроль.

выражают адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения.

Индивидуальная работа с тестами

№ п/п

Тема и тип урока

Дата проведения

Планируемые результаты

Характеристика основных видов деятельности ученика

Д/ з

предметные

метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

план

факт

5

6

7

8

9

1. 1

Введение

Знание понятий: общество, обществознание. Умение работать с учебников, знакомство с разделами, темами.

Умение извлекать информацию из различных источников.

Умение объяснять явления и процессы с научных позиций. Выбирать адекватные способы деятельности. Умение осуществлять поиск информации, выделять причинно- следственные связи.

Ценностные ориентиры, на отношение к правам и свободам как к высшей ценности. На осознании своей ответственности за судьбу страны перед нынешним и грядущим поколениями

Характеризовать понятие общество.

Обосновывать своё мнение о значимости изучения курса.

Анализировать конкретные ситуации, приводить примеры.

Стр 5-6

1.2

1. Регулирование поведения людей в обществе.(12 час.)

2

/2

Что значит жить по правилам.

Знание понятий: правила, привычка, обычай, церемония, традиция, этикет, сетикет

Знание основных норм и правил поведения

Умение использовать современные средства коммуникации для пополнения знаний.

Умение сознательно организовывать учебную деятельность, объяснять явления и процессы с научных позиций. Способность анализировать реальные социальные ситуации.

Мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни.

Объяснять значение слова «норма», «правило».

Характеризовать и классифицировать социальные нормы, их роль в общественной жизни

Объяснять необходимость социальных норм для общества.

Оценивать свою деятельность с позиций социальных норм.

§ 1, вопр 1-3

3-4

Права и обязанности граждан

Понятия «Права», «свободы», обязанности, группы прав по Конституции

Умение характеризовать механизм защиты прав, права ребёнка. Научатся характеризовать достижения человечества в области защиты прав человека и гражданина.

Умение объяснять явления и процессы с научных позиций. Выбирать адекватные способы деятельности. Умение осуществлять поиск информации, выделять причинно- следственные связи.

Ценностные ориентиры, на отношение к правам и свободам как к высшей ценности. на осознании своей ответственности за судьбу страны перед нынешним и грядущим поколениями

Раскрывать роль Конституции в жизни общества.

Называть и раскрывать основные права и свободы граждан РФ. Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией гражданами прав и свобод.

Находить и извлекать социальную информацию о правах граждан.

§ 2, п 1,

§2, практ

5

Почему важно соблюдать законы.

Понятие «закон», «справедливость»

Получат возможность определять меру свободы, её границы.

Умение сознательно организовывать учебную деятельность, объяснять явления и процессы с научных позиций. Способность анализировать реальные социальные ситуации.

Ценностные ориентиры, основанные на патриотизме, уважении к правам человека, важности соблюдения закона каждым.

Называть и раскрывать сущность понятий закон, справедливость. Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией прав и свобод. Находить информацию о механизмах защиты прав, предусмотренных законодательством РФ.

§ 3, практ

6-7/

6-7

Защита Отечества.

Понятия «долг», «обязанность», военная служба, военкомат, , повестка, присяга, должностные обязанности»

Научатся характеризовать понятие «священный долг гражданина», «верность Отечеству»

Умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций. Выполнять познавательные и практические задания. Осуществлять поиск и извлечение нужной информации по заданной теме.

Ценностные ориентиры, основанные на патриотизме, любви и уважении к Отечеству, необходимость поддержания гражданского мира и согласия.

Моделировать несложные ситуации, связанные с последствиями нарушения конституционных обязанностей граждан РФ. Называть и объяснять сущность священной обязанности каждого гражданина.

§ 4, п 1-2

§ 4, вопр 2-3

8/8

Для чего нужна дисциплина.

Понятие дисциплина, самоконтроль. Получат возможность характеризовать виды дисциплины: общеобязательную, воинскую, специальную. Различать внутреннюю и внешнюю дисциплину, определять роль самовоспитания, воли в процессе формирования дисциплинированности.

Способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых социальных ролей.

Ценностные ориентиры, основанные на отношении к правам и свободам человека как к высшей ценности, на стремлении к укреплению сложившегося государственного единства.

Называть и объяснять обязанности граждан РФ. Раскрывать связь прав и обязанностей. Обосновывать важность соблюдения дисциплины. Моделировать ситуации, связанные с последствиями несоблюдения дисциплины.

§ 5

9-10/

9-10

Виновен – отвечай.

Понятие законопослушный человек, преступление, противозаконное поведение,

Получат возможность классифицировать виды преступлений, характеризовать участников преступления. Определять губительные последствия противоправного поведения для человека, семьи, общества, государства.

Умение сознательно организовывать учебную деятельность, объяснять явления и процессы с научных позиций. Способность анализировать реальные социальные ситуации.

Ценностные ориентиры, основанные на патриотизме, уважении к правам человека, важности соблюдения закона каждым.

Убеждённость в неотвратимости наказания.

Называть и объяснять обязанности граждан РФ. Приводить примеры обязанностей граждан. Обосновывать неотвратимость ответственности за противоправные действия.

Называть признаки правонарушений, различать виды правонарушений. Приводить примеры юридической ответственности.

§ 6 п. 1-2

§ 6 практ

11-12/

11-12

Кто стоит на страже закона.

Понятия: прокуратура, полиция, ФСБ. Таможня, Адвокатура, нотариат, правосудие.

Определять роль суда в осуществлении социальной справедливости. Определять понятие презумпция невиновности, определять её роль, содержание.

Характеризовать принципы деятельности полиции.

Умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций. Выполнять познавательные и практические задания. Осуществлять поиск и извлечение нужной информации по заданной теме

Мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни.

Ценностные ориентиры, основанные на законопослушности, уважении к деятельности органов государственной власти.

Называть правоохранительные органы Российского государства. Различать сферу деятельности правоохранительных органов, в том числе судебной системы. Приводить примеры деятельности правоохранительных органов. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с деятельностью правоохранительных органов.

§ 7

13/

13

Практикум «Учимся защищать свои права».

Понятие преступление, противозаконное поведение,

Получат возможность классифицировать виды преступлений, характеризовать участников преступления. Определять губительные последствия противоправного поведения для человека, семьи, общества, государства. Определять значение законопослушности.

Способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых социальных ролей.

Заинтересованность в процветании своей страны, личном успехе. Убеждённость в важности соблюдения прав человека и гражданина. Ценностные ориентиры, основанные на патриотизме, уважении к Отечеству.

Называть и объяснять обязанности граждан РФ. Раскрывать связь прав и обязанностей. Обосновывать важность соблюдения дисциплины. Моделировать ситуации, связанные с последствиями несоблюдения дисциплины.

§ 6-7 повтор.

1. Человек в экономических отношениях (14 час.)

14-15

/1-2

Экономика и её основные участники.

Понятие экономика, виды хозяйства, блага, товары, услуги, производительность труда, производитель, потребитель, ресурсы. Характеризовать стадии движения продукта, умение делать рациональный выбор.

Умение сознательно организовывать учебную деятельность, объяснять явления и процессы с научных позиций. Способность анализировать реальные социальные ситуации.

Мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни.

Рассказывать об участниках экономических отношений. Характеризовать себя как потребителя.

Раскрывать роль экономики в жизни общества.

Характеризовать основные виды экономической деятельности, факторы производства.

§ 8, п 1-2

§ 8, практ

16/

3

Мастерство работника.

Понятия: мастер, мастерство, труд, з/п, квалификация работника

Определять факторы, оказывающие влияние на размер з/п, определять значимость количества и качества труда, оценивать значимость профессионального успеха.

Умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций. Выполнять познавательные и практические задания. Осуществлять поиск и извлечение нужной информации по заданной теме

Заинтересованность в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании различных сторон жизни общества.

Определять факторы производства, их роль в процессе создания материальных благ. Определять роль производителя, характеризовать мастерство, экономический выбор. Выражать собственное отношение к экономическому выбору.

§ 9, вопр 2-3

17-18/

4-5

Производство: затраты, выручка, прибыль

Понятия: производство, затраты, прибыль, выручка, налоги.

Определение целей экономической деятельности, Различать постоянные и переменные затраты. Определять разницу между единичным и поточным производством.

Способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых социальных ролей.

Мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной жизни.

Заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании всей страны.

Характеризовать рыночные отношения

Различать явления экономической жизни.

Уметь объяснять решающую роль производства в экономике.

Называть и характеризовать основные виды экономической деятельности, факторы производства.

Объяснять ограниченность факторов производства, суть проблемы экономического выбора

§ 10п 1-2

§ 10, задан в РТ

19-20/

6-7

Виды и формы бизнеса.

Понятие бизнес, собственность. Определять виды бизнеса, прослеживать их взаимосвязь. Характеризовать формы бизнеса. Знания о роли предпринимательства в современном мире.

Умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций. Выполнять познавательные и практические задания. Осуществлять поиск и извлечение нужной информации по заданной теме

Мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной жизни.

Заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании всей страны.

Приводить примеры различных видов экономической деятельности, факторов производства.

Приводить примеры экономической деятельности производителей.

Оценивать собственные возможности на рынке труда.

Высказывать собственное мнение по вопросам трудовой этики

§ 11,п 1-2

§11, практ

21-22/

8-9

Обмен, торговля, реклама.

Понятие деньги, обмен, торговля. Характеризовать различные виды рынков. Определять роль рекламы.

Определять роль торговли в условиях рыночной экономики.

Умение сознательно организовывать учебную деятельность, объяснять явления и процессы с научных позиций. Способность анализировать реальные социальные ситуации.

Ценностные ориентиры, на отношение к правам и свободам как к высшей ценности. на осознании своей ответственности за судьбу страны перед нынешним и грядущим поколениями

Характеризовать преимущества и недостатки рыночной экономики.

Определять сущность закона спроса и предложения. Иллюстрировать примерами факторы, влияющие на формирование спроса и предложения.

§12

23-24/

10-11

Деньги, их функции

Понятие: деньги, банки.

Характеризовать функции денег, приводить примеры.

Раскрывать роль банков в экономике.

Способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых социальных ролей.

Ценностные ориентиры, основанные на идеях любви и уважения к Отечеству, на отношение к правам и свободам как к высшей ценности.

Характеризовать сущность денежного обращения.

Раскрывать роль банков, функции денег.

Объяснять роль конкуренции в развитии рыночной экономики.

Находить и извлекать информацию о кредитно-денежной политике государства из адаптированных источников

§13,п 1-2

§13, практ

25-26/

12-13

Экономика семьи

Моделировать ситуации развития частного бизнеса в конкретных экономических условиях.

Раскрывать роль налогов в жизни государства и общества.

Объяснять экономическую роль заработной платы. Называть и иллюстрировать примерами факторы, влияющие на размер з/п

Умение сознательно организовывать учебную деятельность, объяснять явления и процессы с научных позиций. Способность анализировать реальные социальные ситуации.

Мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни. Ценностные ориентиры, основанные на убеждённости в важности для общества семьи и семейных ценностей.

Называть, описывать и иллюстрировать примерами экономические ресурсы семьи.

Называть источники и виды доходов семьи.

Различать типы семей по характеру и уровню доходов.

Объяснять связь семейной экономики с инфляционными процессами в стране

§ 14, практ

27/

14

Практикум « Человек в экономических отношениях»

Находить и извлекать социальную информацию о бюджетной, денежно- кредитной и налоговой политике государства из педагогически адаптированных источников различного типа.

Описывать роль производителей и потребителей в экономической жизни

Умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций. Выполнять познавательные и практические задания. Осуществлять поиск и извлечение нужной информации по заданной теме

Ценностные ориентиры, основанные на идеях любви и уважения к Отечеству, на отношение к правам и свободам как к высшей ценности.

Называть и описывать права потребителя.

Называть и характеризовать основные виды экономической деятельности, факторы производства.

Объяснять ограниченность факторов производства, суть проблемы экономического выбора

§ 14, 11 повтор

1. Человек и природа. (8 час.)

28/ 1

Воздействие человека на природу.

Знания о связи общества и природы. Умение определять влияние природных факторов на общественное развитие. Прослеживать воздействие хозяйственной деятельности людей на природу.

Способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых социальных ролей.

Мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни.

Оценивать роль природы в общественном прогрессе.

Оценивать ресурсы страны.

Приводить примеры взаимодействия общества и природы, .

Находить и извлекать социальную информацию о состоянии природы

§ 15, вопр 1-3

29-30/2-3

Охранять природу- значит охранять жизнь.

Знание о конституционных обязанностях граждан, роли природы в жизни человека.

Объяснять сущность конституционной обязанности бережного отношения к природным богатствам.

Умение сознательно организовывать учебную деятельность, объяснять явления и процессы с научных позиций. Способность анализировать реальные социальные ситуации.

Ценностные ориентиры, на отношение к правам и свободам как к высшей ценности. на осознании своей ответственности за судьбу страны перед нынешним и грядущим поколениями

Раскрывать связь прав и обязанностей граждан России.

Приводить примеры , моделировать ситуации, связанные с последствиями нарушения конституционных обязанностей.

§ 16, практ

31/4

Закон на страже природы.

Знания о деятельности правоохранительных органов по защите природы. Умение приводить примеры административных правонарушений, определять сущность и последствия для природы и общества.

Умение сознательно организовывать учебную деятельность, объяснять явления и процессы с научных позиций. Способность анализировать реальные социальные ситуации.

Подкрепление изученных положений на конкретных примерах.

Ценностные ориентиры, основанные на идеях любви и уважения к Отечеству, на отношение к правам и свободам как к высшей ценности.

Мотивированность на активное участие в будущем в общественной и государственной жизни.

Приводить примеры конституционных обязанностей.

Приводить примеры деятельности правоохранительных органов по защите природы.

Находить и извлекать социальную информацию из педагогически адаптированных источников

§17, докум

32/5

Практикум «Человек и природа»

Знания о связи общества и природы, общественное развитие. Прослеживать воздействие хозяйственной деятельности людей на природу.

Умение сознательно организовывать учебную деятельность, объяснять явления и процессы с научных позиций. Способность анализировать реальные социальные ситуации.

Подкрепление изученных положений на конкретных примерах.

Мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни.

Характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни.

Находить и извлекать социальную информацию об обществе и природе из педагогически адаптированных источников различного типа.

§1%, 17 повтор.

33/ 6

Повторение по теме «Регулирование поведения людей в обществе»

Понятие законопослушный человек, преступление, противозаконное поведение,

Получат возможность классифицировать виды преступлений, характеризовать участников преступления. Определять губительные последствия противоправного поведения для человека, семьи, общества, государства.

Умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций. Выполнять познавательные и практические задания. Осуществлять поиск и извлечение нужной информации по заданной теме

Ценностные ориентиры, на отношение к правам и свободам как к высшей ценности. на осознании своей ответственности за судьбу страны перед нынешним и грядущим поколениями

Раскрывать роль Конституции в жизни общества.

Называть и раскрывать основные права и свободы граждан РФ. Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией гражданами прав и свобод.

Находить и извлекать социальную информацию о правах граждан.

§ 2,6 повтор

34/7

Повторение по теме «Человек в системе экономических отношений»

Находить и извлекать социальную информацию о сущности экономических отношений, роли человека в системе экономических отношений из педагогически адаптированных источников различного типа.

Описывать роль производителей и потребителей в экономической жизни

Умение сознательно организовывать учебную деятельность, объяснять явления и процессы с научных позиций. Способность анализировать реальные социальные ситуации.

Подкрепление изученных положений на конкретных примерах.

Ценностные ориентиры, основанные на идеях любви и уважения к Отечеству, на отношение к правам и свободам как к высшей ценности.

Характеризовать рыночные отношения

Различать явления экономической жизни.

Уметь объяснять решающую роль производства в экономике.

Называть и характеризовать основные виды экономической деятельности, факторы производства.

Объяснять ограниченность факторов производства, суть проблемы экономического выбора

§ 8, 10 повтор

35

Итоговое повторение

Знание понятий: общество, экономика, типы экономических систем. Умение работать с учебников, знакомство с разделами, темами.

Умение извлекать информацию из различных источников.

Оценивать свои учебные достижения, поведение, корректировка поведения в соответствии с требованиями правовых норм. Умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций. Выполнять познавательные и практические задания. Осуществлять поиск и извлечение нужной информации по заданной теме

Мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни. Ценностные ориентиры, основанные на убеждённости в важности для общества семьи и семейных ценностей.

Выполнять задания разного уровня сложности, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики, оценкой её ресурсов и возможностей развития.

Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике проблем использования природных ресурсов.

Оценивать с позиций норм морали и права собственные поступки и поведение окружающих людей.

Календарно-тематическое планирование. Обществознание.  7 класс

№ урока

Раздел программы (блок) Тема урока

§

Результаты освоения программы

Форма контроля

ЭОР

Домашнее задание

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

Введение (2 ч)

http://school-sector.relarn.ru/prava/

- Права и дети в Интернете.

1

Вводный урок

Что мы уже знаем и умеем.

Чем мы будем заниматься в новом учебном году. Как добиваться успехов в работе

Вспомнить основные итоги прошлого года

обучения.

Познакомиться с основным содержанием курса 7 класса.

Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности.

Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся

мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества

Инд опрос,

Фронтальный опрос

http://www.alleng.ru/edu/inform.htm -  Энциклопедии, словари, справочники.

Записи в тетради

Регулирование поведения людей в обществе (12 ч)

http://ombudsmanrf.org/ -  Уполномоченный по правам человека в РФ

2

Что значит жить по правлам

Социальные нормы и правила общественной жизни. Общественные нравы, традиции и обычаи. Правила этикета и хорошие манеры

Характеризовать на примерах социальные нормы и их роль в общественной жизни.

• умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

приводить примеры индивидуальных и групповых привычек; объяснять, зачем в обществе существуют правила этикета;

высказывать своё мнение;

осознание своей ответственности за страну

групповая работа. Составление    памятки  поведения в различных ситуациях

http://www.alleng.ru/edu/social.htm -

ОР Интернета обществознание.

§ 1,  Правила Сетикета

3-4

Права и обязанности граждан

Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Права ребёнка и их защита. Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей. Особенности правового статуса несовершеннолетних

Характеризовать конституционные права и обязанности граждан РФ.

Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих прав и свобод.

Называть права ребёнка и характеризовать способы их защиты.

Приводить примеры защиты прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей.

Раскрывать особенности правового статуса несовершеннолетних

умении выполнять познавательные и практические задания в доступной социальной практике:  выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия;

Составить таблицу «Гражданские и политические права».   Тест

https://www.google.ru/search?q – московская школа прав человека

www.gimnazia22.ru/assets/files/.../deklaracia_prav.doc -

Декларация прав школьника.

§ 2,  вопросы и задания

5-6

Почему важно соблюдать законы

Необходимость соблюдения законов.

Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость

Раскрывать значение соблюдения законов для обеспечения правопорядка.

Объяснять и конкретизировать фактами социальной жизни связь закона и правопорядка, закона и справедливости

-уметь работать с текстом учебника;

-умении выполнять познавательные и практические задания,

- мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

Устный опрос, Работа с документами.

§ 3  

вопросы и задания

7-8

Защита Отечества

Защита Отечества. Долг и обязанность.

Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга

Характеризовать защиту Отечества как долг и обязанность гражданина РФ.

Приводить примеры важности подготовки к исполнению воинского долга

- умении выполнять познавательные и практические задания;

-использование элементов причинно-следственного анализа;

мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

Работа        в группах     по карточкам. Разбор        и анализ документов

http://edu.garant.ru/education/army/1/ - Защита Отечества – конституционная обязанность гражданина России

§ 4

вопросы и задания

9

Для чего нужна дисциплина

Дисциплина -  необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина.

Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание

Раскрывать значение дисциплины как необходимого условия существования общества и человека.

Характеризовать различные виды дисциплины.

Моделировать несложные практические ситуации, связанные с последствиями нарушения общеобязательной и специальной дисциплины

умении выполнять познавательные и практические задания:

- исследование несложных реальных связей и зависимостей;

умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

Работа        в группах     по заданиям (анализ    материалов)

вопросы к параграфу

§5

вопросы и задания

10

Виновен — отвечай

Ответственность за нарушение законов.

Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних

Характеризовать ответственность за нарушение законов.

Определять черты законопослушного поведения.

Моделировать несложные практические ситуации, связанные с последствиями противозаконного поведения.

Описывать и иллюстрировать примерами проявления ответственности несовершеннолетних

умении выполнять познавательные и практические задания:

- исследование несложных реальных связей и зависимостей;

-умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

Составить словарик   темы,       схему «Виды правонарушений»,«Признаки преступления»

§6

вопросы и задания

11

Кто стоит на страже закона

Правоохранительные органы Российской Федерации.

Судебные органы Российской Федерации.

Полиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан

Называть правоохранительные органы Российского государства.

Различать сферу деятельности полиции, правоохранительных органов.

Исследовать несложные практические ситуации, связанные с деятельностью правоохранительных органов

способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности

заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

Составить  схему «Структура правоохранительных органов РФ»

http://kids.kremlin.ru/ -

Президент России — гражданам школьного возраста.

§7

вопросы  и задания

12

Практикум по теме «Регулирование поведения людей в обществе»

Повторение по теме:  Регулирование поведения людей в обществе

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы.

Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников

подкрепление изученных положений конкретными примерами;

оценку своих учебных достижений,

ценностные ориентиры, основанные на

отношении к человеку, его правам и свободам

вопросы к параграфу

§ 1-7 повторить

Вопросы на с.152

13

ПОУ

Регулирование поведения людей в обществе

Повторение по теме:  Регулирование поведения людей в обществе

Знать основные положения темы, уметь применить знания при работе с текстами

подкрепление изученных положений конкретными примерами;

оценку своих учебных достижений,

поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

к/ работа в тестовой форме

Сообщения к теме Эконоика

Человек в экономических отношениях (14 ч)

14-15

Экономика и её основные участники

Экономика и её основные участники. Натуральное и товарное хозяйство. Потребители, производители

Характеризовать роль потребителя и производителя в экономике.

Приводить примеры их деятельности.

Описывать различные формы организации хозяйственной жизни.

Исследовать несложные практические ситуации, связанные с выполнением социальных ролей потребителя и производителя

мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

Тест,

схему «Сферы экономики»

вопросы к параграфу

http://www.businessvoc.ru/ -

  Бизнес-словарь.

§ 8

вопросы

16

Мастерство работника

Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда

Описывать составляющие квалификации работника.

Характеризовать факторы, влияющие на размер заработной платы.

Объяснять взаимосвязь квалификации, количества и качества труда

определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

Устный опрос, инд карточки и тесты        

http://www.econ.msu.ru/departments/labor/conferences/cd772/ds977/ - журнал «Человек и труд».

§ 9 вопросы и задания

17-18

Производство, затраты, выручка, прибыль

Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль разделения труда в развитии производства. Новые технологии и их возможности. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя

Раскрывать роль производства в удовлетворении потребностей общества.

Характеризовать факторы, влияющие на производительность труда.

Объяснять значение разделения труда в развитии производства.

Различать общие, постоянные и переменные затраты производства

определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

решить задачи на    определение       затрат, выручки прибыли

§ 10 вопросы и задания

19-20

Виды и формы бизнеса

Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности. Этика предпринимателя

Объяснять значение бизнеса в экономическом развитии страны.

Характеризовать особенности предпринимательской деятельности.

Сравнивать формы организации бизнеса.

Исследовать несложные практические ситуации, связанные с достижением успеха в бизнесе.

Выражать собственное отношение к бизнесу с морально-этических позиций

умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций;

-умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

Составить словарик темы,    

вопросы к параграфу

§11

вопросы и задания

21

Обмен, торговля, реклама

Обмен. Товары и услуги. Стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и её формы. Реклама в современной экономике

Объяснять условия осуществления обмена в экономике.

Характеризовать торговлю и её формы как особый вид экономической деятельности.

Раскрывать роль рекламы в развитии торговли.

Выражать собственное отношение к рекламной информации.

Оценивать своё поведение с точки зрения рационального покупателя;

- исследование несложных реальных связей и зависимостей;

заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

Моделировать    заданную     ситуацию,   анализировать  ее.

вопросы к параграфу

§12 подготовить рекламу товара

22

Деньги, их функции

Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег

Описывать виды денег.

Раскрывать на примерах функции денег

определение сущностных характеристик изучаемого объекта;

ценностные ориентиры, основанные на  осознании своей ответственности за страну

Решить задачу

вопросы к параграфу

§12

вопросы 1-3 письменно

23-24

Экономика семьи

1.Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства.

2.Семейное потребление. Прожиточный минимум. Страховые услуги, предоставляемые гражданам

Раскрывать понятие «семейный бюджет».

Приводить примеры различных источников доходов семьи.

Различать обязательные и произвольные расходы.

Описывать закономерность изменения потребительских расходов семьи в зависимости от доходов

определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

ценностные ориентиры, основанные на  убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций;

Тестирование Творч задание -рассчитать   семейный бюджет    

§ 13

Вопросы

Вопросы на с.152

25-26

Практикум по теме «Человек в экономических отношениях»

Повторение  по теме «Человек в экономических отношениях»

Обобщить знания и расширить опыт решения познавательных и практических задач по изучаемой теме.

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы.

Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников

подкрепление изученных положений конкретными примерами;

оценку своих учебных достижений,

заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

Выполнение проблемных заданий

вопросы к параграфу

http://www.detirossii.ru/12854.php - Гражданское общество - детям России

§ 8-13

повторить

27

ПОУ Человек в экономических отношениях

Знать основные положения темы, уметь применить знания при работе с текстами

Обобщить знания и расширить опыт решения познавательных и практических задач по изучаемой теме.

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы.

Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников

подкрепление изученных положений конкретными примерами;

оценку своих учебных достижений,

поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

Тестовые задания, задач, понятийный

Диктант

вопросы к параграфу

Сообщения по теме Человек и природа

Человек и природа

 (6 ч)

http://www.priroda.ru/ -

Национальный портал «Природа России».

28

Человек — часть природы

Человек — часть природы. Значение природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества. Проблема загрязнения окружающей среды

Объяснять значение природных ресурсов в жизни общества.

Характеризовать отношение людей к исчерпаемым ресурсам.

Описывать состояние неисчерпаемых богатств Земли.

Объяснять опасность загрязнения воды, почвы и атмосферы.

Различать ответственное и безответственное отношение к природе.

умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций;

осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Индивидуальные творческие задания, сообщения

вопросы к параграфу

http://www.ecolife.ru/

-  Экология и жизнь.

§ 15,  вопросы и задания

29

Охранять природу — значит охранять жизнь

Охрана природы. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали

Объяснять необходимость активной деятельности по охране природы.

Характеризовать смысл экологической моралли

Определять собственное отношение к природе

способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности

ценностные ориентиры, основанные на осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Беседа, вопросы к параграфу

§16

вопросы и задания

30

Закон на страже природы

Законы Российской Федерации, направленные на охрану окружающей среды. Участие граждан в природоохранительной деятельности

Характеризовать деятельность государства по охране природы.

Называть наказания, установленные законом для тех, кто наносит вред природе.

Иллюстрировать примерами возможности общественных организаций и граждан в сбережении природы

приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;

оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

знание основных законов по охране природы

http://vsesochineniya.ru/obshhestvoznanie-zakon-na-strazhe-prirody.html

§17

вопросы и задания

31-32

Практикум по теме «Человек и природа»

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы.

Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников

умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия;

определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

знание понятий и законов умение объяснять явления социальной действительности с опорой на эти понятия;

§15-17 повторить

Вопросы на с.152

33

ПОУ  Человек и природа

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы.

Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников

знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций;

оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Тестовые задания, задачи, понятийный

диктант

§1-17 повторить

34-35

Заключительные уроки

Провести диагностику результатов обучения в 7 классе.

Подвести итоги учебной работы за год. Наметить перспективы обучения в 8 классе

относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Тестовые задания, задачи,

§1-17 повторить

ИТОГО: 35 часов

№ п/п

Тема и тип урока

§

Планируемые результаты

Характеристика основных видов деятельности ученика

Форма работы

Дата

проведения

предметные

метапредметные УУД

(Познавательные, Коммуникативные, Регулятивные)

Личностные УУД

план

факт

Введение (2 ч.)

1.1

Вводный урок

Урок «открытия»

нового знания

Получат первичные представления о науке

П: давать определения  понятиям.

К: участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно изучать обществознания

Формирование мотивации к изучению обществознанию

 Вспомнить основные итоги прошлого года обучения

Познакомиться с основным содержанием курса 7 класса.

Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности.

Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы

Фронтальная беседа

Индивидуальная: работа с текстом.

1.2

Вводный контроль знаний

Индивидуальная: работа с тестом.

Регулирование поведения людей в обществе ( 1 ч.)

2.1

Что значит жить по правилам

Урок «открытия»

нового знания

1

Научатся: понимать, что

человек принадлежит

обществу, живет и

развивается в нем.

Получат возможность

научиться: понимать себя, анализировать свои

поступки, чувства,

состояния, приобретаемый опыт; работать в группах

и парах

П: выявляют

особенности и признаки объектов;

приводят примеры в качестве

доказательства выдвигаемых

положений.

К: взаимодействуют

в ходе групповой работы, ведут

диалог, участвуют в дискуссии;

принимают другое мнение и

позицию, допускают существование

различных точек зрения.

Р: прогнозируют

результаты уровня усвоения

изучаемого материала; принимают и причины

сохраняют учебную задачу

Сохраняют

мотивацию к

учебной

деятельности;

проявляют

интерес к новому

учебному

материалу;

выражают

положительное

отношение к

процессу

познания;

адекватно

понимают

изучаемого материала; принимают и причины

успешности/

неуспешности учебной

деятельности

Характеризовать на примерах социальные нормы и их роль в общественной жизни

Фронтальная: опрос , работа с кластером. Индивидуальная: работа с текстом, мини-тестом.

Групповая: работа с разделом «В классе и дома».

2.2

Права и

обязанности граждан 

Урок «открытия нового знания»

2

Научатся:

характеризовать свои права и обязанности; объяснять их неотчуждаемость и неотъемлемость.

Получат возможность научиться: работать с

текстом учебника;

анализировать схемы и

таблицы;

высказывать собственное

мнение, суждения

П: устанавливают

причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

К: планируют цели

и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга,

понимают позицию партнера, в том

числе и отличную от своей,

согласовывают действия с

партнером.

Р: принимают и

сохраняют учебную задачу;

учитывают выделенные учителем

ориентиры.

Проявляют

заинтересованность не только в

личном успехе, но и в решении

проблемных

Характеризовать конституционные права и обязанности граждан РФ. Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих прав и свобод. Называть права ребенка и характеризовать способы их защиты. Приводить примеры защиты прав ребенка и интересов детей, оставшихся без попечения родителей. Раскрывать особенности правового статуса несовершеннолетних,  

выражают

положительное

отношение к

процессу

познания;

адекватно

понимают

причины

успешности/

неуспешности учебной

деятельности

Фронтальная: опрос, Индивидуальная: работа с текстом, мини-тестом.

Групповая: работа с текстом и разделом «В классе и дома

2.3

Права ребенка и их защита

Комбинированный

2

5-6

Почему

важно

соблюдать

законы

Урок «открытия»

нового знания

2

Научатся: формировать

важно представление о законопослушной деятельности

человека, функциях закона, объяснять значение понятий свобода, закон, порядок, справедливость. Получат возможность

научиться: работать с

текстом учебника;

анализировать схемы и

таблицы; высказывать

собственное мнение,

суждения

П: самостоятельно

выделяют и формулируют цели;

анализируют вопросы, формулируют

ответы.

К: участвуют в

коллективном обсуждении проблем;

обмениваются мнениями, понимают

позицию партнера.

Р: принимают и

сохраняют учебную задачу;

самостоятельно выделяют и

формулируют цель; составляют план

и последовательность действий

Применяют

правила делового сотрудничества;

сравнивают

разные точки

зрения;

оценивают

собственную

учебную

деятельность;

выражают

положительное отношение к

процессу

познания

Раскрывать значение соблюдения законов для обеспечения правопорядка.

Объяснять и конкретизировать фактами социальной жизни связь закона и правопорядка, закона и справедливости

Вопросы рубрики «Проверим себя» с. 29

7-8

Защита

Отечества

Урок «открытия»

нового знания

2

Научатся объяснять положение о том, что защита Отечества – это долг и обязанность гражданина, значение понятий армия, патриотизм, священный долг, гражданственность.

Получат возможность

научиться: работать с текстом учебника;

анализировать таблицы;

решать логические задачи; высказывать собственное

мнение, суждения.

Оценивают

собственную

учебную

деятельность,

свои достижения;

анализируют и характеризуют

эмоциональное

состояние и

чувства

окружающих,

строят свои

взаимоотношения

с их учетом

Характеризовать защиту Отечества как долг и обязанность гражданина РФ.

Приводить примеры важности подготовки к исполнению воинского долга

Задания рубрики «В классе и дома» на с.38

9

Для чего

нужна

дисциплина

Урок «открытия»

нового знания

1

Научатся: определять

понятий «дисциплина, воля, самовоспитание», составляющие

дисциплины.

Получат возможность

научиться: работать с

текстом учебника;

анализировать схемы и

таблицы; высказывать

собственное мнение,

суждения

Р: принимают и

сохраняют учебную задачу;

учитывают выделенные учителем

ориентиры действия в новом

учебном материале в сотрудничестве с учителем.

П: ставят и

формулируют проблему урока;

самостоятельно создают алгоритм

деятельности при решении

проблемы.

К: проявляют

активность во взаимодействии для

решения коммуникативных и

познавательных задач (задают

вопросы, формулируют свои

затруднения; предлагают помощь и

сотрудничество)

Определяют

целостный,

социально

ориентированный

взгляд на мир в

единстве и

разнообразии

народов,

культуры и

религий

Раскрывать значение дисциплины как необходимого условия существования общества и человека.

Характеризовать различные виды дисциплины.

Моделировать несложные практические ситуации, связанные с последствиями нарушения общеобязательно и специальной дисциплины

Тест «Твоя сила воли»

10

Виновен

– отвечай

Урок «открытия»

нового знания

1

Научатся объяснять

положение о том, что

быть законопослушным

гражданином обязанность

и необходимость, понятия противозаконное поведение, ответственность, справедливое наказание.

Получат возможность

научиться: работать с

текстом учебника;

анализировать таблицы;

решать логические задачи; высказывать

собственное мнение,

суждения.

П: выявляют

особенности и признаки объектов;

приводят примеры в качестве

доказательства выдвигаемых

положений.

К: взаимодействуют

в ходе групповой работы, ведут

диалог, участвуют в дискуссии;

принимают другое мнение и  позицию, допускают существование

различных точек зрения.

Р: прогнозируют

результаты уровня усвоения

изучаемого материала; принимают и

сохраняют учебную задачу

Сохраняют

мотивацию к

учебной

деятельности;

проявляют

интерес к новому

учебному

материалу;

выражают

положительное отношение к

процессу

познания;

адекватно

принимают и понимают

причины

успешности/

неуспешности учебной

деятельности

Характеризовать ответственность за нарушение законов.

Определять черты законопослушного поведения.

Моделировать несложные практические ситуации, связанные с последствиями противозаконного поведения. Описывать и иллюстрировать примерами проявления ответственности несовершеннолетних.

Задания рубрики «В классе и дома» на с54

11-12

Кто стоит на страже закона.

Урок «открытия»

нового знания

2

Научатся: объяснять значения понятий законность, правопорядок, правоохранительные органы;  задачи правоохранительных

органов, выявлять основные направления деятельности полиции.

Получат возможность

научиться: работать с

текстом учебника;

анализировать таблицы;

решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

П: овладевают

целостными представлениями о

качествах личности человека;

привлекают информацию,

полученную ранее, для решения

учебной задачи.

К: планируют

цели и способы взаимодействия;

обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем;

распределяют

обязанности, проявляют способность

к взаимодействию.

Р: учитывают

ориентиры, данные учителем, при

освоении нового учебного материала

Сравнивают

разные точки

зрения;

оценивают

собственную

учебную

деятельность;

сохраняют

мотивацию к

учебной

деятельности

Называть правоохранительные органы Российского государства. Различать сферу деятельности полиции, правоохранительных органов. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с деятельностью правоохранительных органов

Задания рубрики «В классе и дома» на с.63

13

Практикум по теме «Регулирование поведения людей в обществе»

Урок развивающего контроля

1

Научиться исследовать и анализировать способы регулирования поведения людей в обществе; определять сущностные характеристики изучаемых объектов

К: развивать умения точно и грамотно выражать свои мысли.

Р: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, искать необходимую информацию.

П: осуществлять расширенный поиск информации, анализировать, сравнивать и обобщать факты и явления

Формирование социальных норм, правил поведения, умения нести ответственность за свои решения

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников

тесты

Человек в экономических отношениях (13 часов)

14-15

Экономика и её

основные

участники

Урок «открытия»

нового знания

2

Научатся: определять

агентов экономики,

анализировать формы

экономической деятельности; взаимоотношения

людей в процессе экономической деятельности.

Получат возможность научиться:

ориентироваться на

понимание причин успеха

в учебе; формулировать

собственную точку

зрения; осуществлять

поиск нужной

информации, выделять

главное.

П: выявляют

особенности и признаки объектов;

приводят примеры в качестве

доказательства выдвигаемых

положений.

К:

взаимодействуют

в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии;

принимают другое мнение и позицию, допускают существование

различных точек зрения.

Р: прогнозируют

результаты уровня усвоения

изучаемого материала; принимают и понимают

сохраняют учебную задачу

Сохраняют

мотивацию к

учебной деятельности;

проявляют

интерес к новому

учебному

материалу; выражают

положительное

отношение к

процессу

познания;

адекватно

принимают и понимают

причины

успешности

/неуспешности учебной

деятельности

Характеризовать роль потребителя и производителя в экономике. Приводить примеры их деятельности. Описывать различные формы организации хозяйственной жизни. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с выполнением социальных ролей потребителя и производителя

Задания рубрики «В классе и дома» на с.71-72

16

Мастерство работника

Урок «открытия»

нового знания

1

Научатся: раскрывать

смысл слов

«квалификация», «специалист

высокой квалификации», «мастер».

Получат возможность

научиться: работать с

текстом учебника;

анализировать схемы и

таблицы; высказывать собственное мнение, суждения

Сравнивают

разные точки

зрения;

оценивают

собственную

учебную

деятельность;

сохраняют

мотивацию к

учебной

деятельности

Описывать составляющие квалификации работника.

Характеризовать факторы, влияющие на размер заработной платы.

Объяснять взаимосвязь квалификации, количества и качества труда

Составить резюме

17-18

Производство: затраты,

выручка,

прибыль

Урок «открытия»

нового знания

2

Научатся: объяснять значение понятия выручка, прибыль, затраты, разделение труда; определять

роль разделения труда в

производстве, способы

получения выгоды от производительной деятельности.

Получат возможность

научиться: понимать себя, анализировать свои

поступки, чувства,

состояния, приобретаемый опыт; работать в группах

и парах

Оценивают

собственную

учебную

деятельность,

свои достижения;

анализируют и

характеризуют эмоциональное

состояние и

чувства

окружающих,

строят свои

взаимоотношения с их учетом

Раскрывать роль производства в удовлетворении потребностей общества. Характеризовать факторы, влияющие на производительность труда. Объяснять значение разделения труда в развитии производства. Различать общие, постоянные и переменные затраты производства.

Проблемные задания

19-20

Виды и

формы

бизнеса

Урок «открытия»

нового знания

2

Научатся: объяснять значение понятий предпринимательская деятельность, бизнес, собственность, акция. определять

каковы источники и цели

богатства, что и как вы-

годно производить, как

 получить прибыль.

Получат возможность

научиться:

ориентироваться на

понимание причин успеха

в учебе; формулировать

собственную точку

зрения; осуществлять

поиск нужной

информации, выделять

главное.

П: ставят и

формулируют проблему урока;

самостоятельно создают алгоритм

деятельности при решении

проблемы.

К: проявляют

активность во взаимодействии для

решения коммуникативных и

познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои

затруднения; предлагают помощь и

сотрудничество.

Р: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Применяют

правила делового

сотрудничества;

сравнивают

разные точки

зрения;

оценивают

собственную

учебную

деятельность;

выражают

положительное

отношение к

процессу

познания

Объяснять значение бизнеса в экономическом развитии страны. Характеризовать особенности предпринимательской деятельности. Сравнивать формы организации бизнеса. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с достижением успеха в бизнесе. Выражать собственное отношение к бизнесу с морально- этических позиций

Таблица «Формы бизнеса»

21

Обмен,

торговля,

реклама

Урок «открытия»

нового знания

1

Научатся: объяснять значение понятий стоимость, цена товара, рынок, торговля, реклама; определять, что такое культура общения человека;  анализировать нравственную и

правовую оценку

конкретных ситуаций;

осуществлять поиск

дополнительных сведений в СМИ; отвечать на

вопросы, высказывать

собственную точку

зрения.

Получат возможность

научиться: осуществлять

поиск нужной

информации,

анализировать объекты;

ориентироваться на

понимание причин успеха

в учебе; формулировать

собственную точку

зрения; осуществлять

поиск нужной

информации, выделять

главное

П: овладевают

целостными представлениями о

качествах личности человека;

привлекают информацию,

полученную ранее, для решения

учебной задачи.

К: планируют цели деятельность;

и способы взаимодействия;

обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем;

распределяют обязанности,

проявляют способность к взаимодействию.

Р: учитывают

ориентиры, данные учителем, при

освоении нового учебного материала

Сравнивают

разные точки

зрения;

оценивают

собственную

учебную

деятельность;

сохраняют

мотивацию к

учебной

деятельности

Объяснять условия осуществления обмена в экономике. Характеризовать торговлю и ее формы как особый вид экономической деятельности. Раскрывать роль рекламы в развитии торговли. Выражать собственное отношение к рекламной информации.

Оценивать свое поведение с точки зрения рационального покупателя

Создать рекламу конфет дружба

22

Деньги и

их функции

Урок «открытия»

нового знания

1

Научатся: объяснять значение понятий эквивалент, цена, средство обращения, средство платежа, мировые деньги, конвертируемость; понимать,

почему деньги играют

большую роль в экономике, различать различные функции денег.

Получат возможность

научиться: анализировать, друг друга, понимают позицию делать выводы; давать

нравственную и правовую оценку конкретных

ситуаций; осуществлять

поиск дополнительных

сведений в СМИ; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.

П: устанавливают

причинно-следственные связи и

зависимости между объектами.

К: планируют цели

и способы взаимодействия;

обмениваются мнениями, слушают , друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от группой; партнером.

Р: принимают и

сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем

ориентиры действия

Проявляют

заинтересованность не только в

личном успехе, но и в решении

проблемных

заданий всей

группой; выражают

положительное отношение к

процессу

познания;

адекватно

понимают

причины

успешности/

неуспешности учебной

деятельности

Описывать виды денег. Раскрывать на примерах функции денег.

Схема «Функции денег»

23-24

Экономика семьи

Урок «открытия»

нового знания

2

Научатся: объяснять значение понятий доход семьи, семейный бюджет, домашнее хозяйство, имущество; считать семейный бюджет, определять источники семейного дохода и группы расхода.

Получат возможность

научиться: допускать

существование

различных точек зрения, принимать другое

мнение и позицию,

приходить к общему

решению; задавать

вопросы; осуществлять

поиск нужной

информации, выделять

главное

П: самостоятельно

выделяют и формулируют цели;

анализируют вопросы, формулируют

ответы.

К: участвуют в

коллективном обсуждении проблем; анализируют и

обмениваются мнениями, характеризуют

позицию партнера,

различных точек зрения.

 Р: ставят учебную

задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно

Оценивают

собственную

учебную

деятельность,

свои достижения;

анализируют и

обмениваются мнениями.

Раскрывать понятие «семейный бюджет». Приводить примеры различных источников доходов семьи. Различать обязательные и произвольные расходы. Описывать закономерность изменения потребительских расходов семьи и зависимости доходов

Смоделировать семейный бюджет

25-26

Практикум по теме «Человек  в экономических отношениях»

Урок развивающего контроля

2

Научатся: определять

основные понятия к

теме  «Человек в экономических отношениях».

Получат возможность

научиться: работать с

текстом учебника;

анализировать таблицы; решать логические

задачи; высказывать

собственное мнение,

суждения

П: овладевают

целостными представлениями о

качествах личности человека;

привлекают информацию,

полученную ранее, для решения

учебной задачи.

К: планируют

цели и способы взаимодействия;

обмениваются мнениями; участвуют

в коллективном обсуждении

проблем; распределяют обязанности,

проявляют способность к

взаимодействию.

Р: учитывают

ориентиры, данные учителем, при

освоении нового учебного материала

Сравнивают

разные точки

зрения;

оценивают

собственную

учебную

деятельность;

сохраняют мотивацию к

учебной

деятельности

Обобщить знания и расширить опыт решения познавательных и практических задач по изучаемой теме. Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников

Решение задач, тесты

Человек и природа (5 часов)

27

Человек- часть природы

Урок «открытия»

нового знания

1

Научатся: объяснять значение понятий экология, природа, вторая природа, биосфера, исчерпаемые и неисчерпаемые ресурсы, техногенные аварии; и как закон защищает природу.

Получат возможность

научиться: работать с

текстом учебника;

высказывать собственное мнение, суждения о том, как беречь природу и что

каждый из нас может

сделать, чтобы сберечь

богатства природы.

П: ориентируются в

разнообразии способов решения

познавательных задач; выбирают

наиболее эффективные способы их решения. Узнают, каковы природные ресурсы нашей планеты, как человек

воздействует на природу.

К: договариваются

о распределении функций и ролей в группе; задают вопросы

как беречь природу.

Р: определяют

последовательность промежуточных

целей с учётом конечного

результата; составляют план и

последовательность действий

Выражают  

положительное

отношение к

процессу

познания;

адекватно

понимают

причины

успешности/

неуспешности учебной

деятельности

Объяснять значение природных ресурсов в жизни общества. Характеризовать отношение людей к исчерпаемым ресурсам. Описывать состояние неисчерпаемых богатств Земли. Объяснять опасность загрязнения воды, почвы и атмосферы. Различать ответственное и безответственное отношение к природе. Определять собственное отношение к природе

Задания 1-5 рубрики «Проверим себя» на с.131

28

Охранять

природу –

значит

охранять жизнь

Урок «открытия»

нового знания

1

Научатся: определять

смысл экологической

морали, объяснять значение понятия

«природоохранительная деятельность»

Получат возможность

научиться: работать с текстом учебника;

решать логические

задачи; высказывать

собственное мнение,

суждения.

П: выявляют

особенности и признаки объектов;

приводят примеры в качестве

доказательства выдвигаемых положений.

К: взаимодействуют

в ходе совместной работы, ведут

диалог, участвуют в дискуссии;

принимают другое мнение и позицию, допускают существование

различных точек зрения.

Р: прогнозируют

результаты уровня усвоения

изучаемого материала; принимают и понимают

сохраняют учебную задачу

Сохраняют

мотивацию к

учебной

деятельности; проявляют

интерес к новому,

учебному

материалу;

принимают и понимают

причины

успешности/

неуспешности учебной

деятельности

Объяснять необходимость активной деятельности по охране природы. Характеризовать смысл экологической морали

Здания рубрики «В классе и дома» на с.140

29

Закон на

страже

природы

Урок «открытия»

нового знания

1

Научатся: объяснять значение понятий природные условия, охрана природы, заповедник;

Получат возможность

научиться: работать с

текстом учебника;

высказывать собственное

мнение, суждения

Р: адекватно

воспринимают предложения и

оценку учителей, товарищей,

родителей и других людей.

П: выбирают

наиболее эффективные способы

решения задач; контролируют и

оценивают процесс и результат

деятельности.

К: договариваются

о распределении функций и ролей в

совместной деятельности

Проявляют

способность к

решению

моральных

дилемм на основе

учёта позиций

партнёров в

общении;

ориентируются на их мотивы и

чувства,

устойчивое

следование в

поведении

моральным

нормам и

этическим

требованиям

Характеризовать деятельность государства по охране природы.

Называть наказания, установленные законом для тех кто наносит вред природе.

Иллюстрировать примерами возможности общественных организации и граждан в сбережении природы

§17

30-31

Практикум по теме «Человек и природа»

Урок развивающего контроля

2

Научатся: анализировать свои поступки и отношения к природе.

Получат возможность

научиться: работать с

текстом учебника;

 высказывать собственное

мнение, суждения

П: ставят и формулируют цели и проблему  урока; осознанно и произвольно

строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе

творческого и исследовательского

характера.

К: адекватно

используют речевые средства для

эффективного решения

разнообразных коммуникативных

задач.

Р: планируют свои

действия в соответствии с

поставленной задачей и условиями

её реализации, в том числе во

внутреннем плане

Определяют свою личностную

позицию;

адекватную

дифференцированную самооценку

своей успешности

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников

тесты

Итоговое повторение (4 часа)

32

«Человек

в экономических

отношениях» Защита проектов

Урок развивающего контроля

1

Научатся: пользоваться дополнительными

источниками

информации, отбирать

материал по заданной

теме; подбирать

иллюстративный

материал к тексту своего совместной деятельности.

выступления.

Получат возможность

научиться: публично

выступать; высказывать

собственное мнение,

суждения

П: выбирают наиболее эффективные способы

решения задач; контролируют и

оценивают процесс и результат

деятельности.

К: договариваются самооценку

о распределении функций и ролей в

совместной деятельности.

Р: адекватно

воспринимают предложения и

оценку учителей, товарищей,

родителей и других людей

Определяют свою личностную

позицию;

адекватную

дифференцированную самооценку

своей успешности

сознательно организуют проектную деятельность на доступном уровне.

1.Защита индивидуальных проектов.

2.Обсуждение проектов

3.Подготовка к контрольной работе

33-35

Итоговое повторение курса «Обществознание»

Урок развивающего контроля

3

Научатся: выполнять

контрольные задания по

обществознанию.

Получат возможность

научиться:

преобразовывать

извлечённую информацию в соответствии с заданием используют речевые средства (выделять главное, сравнивать, выражать свое отношение) и

представлять её в виде

письменного текста

П: ставят и

 формулируют цели и проблему

урока; осознанно и произвольно

строят сообщения в устной и

письменной форме, в том числе

творческого и исследовательского

характера.

К: адекватно

используют речевые средства для

эффективного решения

разнообразных коммуникативных

задач.

Р: планируют свои

действия в соответствии с

поставленной задачей и условиями

её реализации, в том числе во

внутреннем плане

Выражают

адекватное

понимание

причин

успешности/

неуспешности учебной

деятельности,

устойчивую

учебно-

познавательную

мотивацию

учения

провести диагностику результатов обучения в 7 классе. Подвести итоги учебной работы за год. Наметить перспективы обучения в 8 классе.

Тесты