ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Санкт-Петербургское государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Автомеханический лицей»

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ВНЕАУДИТОРНЫХ

САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ общеобразовательной учебной дисциплины

ДЛЯ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ РАБОЧИХ, СЛУЖАЩИХ

СРОК ОБУЧЕНИЯ – 2 ГОДА 10 МЕСЯЦЕВ

2017г

Методические указания по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы разработаны в соответствии с требованиями ФК (Федерального компонента) Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования в пределах основной профессиональной образовательной программы по профессиям среднего профессионального образования (далее СПО), входящим в состав укрупнённой группы профессий: 23.00.00 Техника и технологии наземного транспорта: 23.01.03 Автомеханик; 15.00.00 Машиностроение 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки))

В методических указаниях приведены основные требования по выполнению внеаудиторных самостоятельных работ, предназначенных для обучающихся СПб ГБПОУ «Автомеханический лицей»

Организация-разработчик:

Санкт-Петербургское государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Автомеханический лицей»

Разработчик:

Кондратьев Алексей Николаевич, преподаватель истории и обществознания (включая экономику и право), СПб ГБПОУ «Автомеханический лицей»

.

РАССМОТРЕНО И РЕКОМЕНДОВАНО К УТВЕРЖДЕНИЮ на заседании Методической комиссии естественно-математического цикла СПб ГБПОУ «Автомеханический лицей»

Председатель ЦМК__________/ С.В. Некрасова/

Протокол № ___     от  «______» _________ 20

ОГЛАВЛЕНИЕ

1.        ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.        5

2.        САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО ТЕМАМ        7

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №1        11

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №2        12

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №3        14

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №5        15

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №6        16

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №7        18

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №8        19

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №10        21

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №11        21

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №12        22

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №14        22

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №15        23

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №17        23

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №18        23

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №19        24

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №20        24

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №21        25

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №22        26

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №23        26

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №24        27

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №25        27

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №26        28

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №27        29

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №28        29

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №29        30

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №30        31

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №31        31

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №32        32

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №33        33

3.  МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ВИДОВ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.        42

3.1.  МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЗДАНИЮ КРОССВОРДА        42

3.2 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЗДАНИЮ И ЗАПОЛНЕНИЮ ТАБЛИЦЫ        43

3.3 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЗДАНИЮ ПРЕЗЕНТАЦИЙ.        43

3.4МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЗДАНИЮ ГЛОССАРИЯ.        44

3.5 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ СООБЩЕНИЯ.        45

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Методические указания направлены на оказание методической помощи обучающимся при выполнении внеаудиторных самостоятельных работ.

Выполнение внеаудиторных самостоятельных работ обучающимися в процессе изучения дисциплины является важнейшим этапом обучения, который способствует систематизации и закреплению полученных теоретических знаний и практических умений; формированию навыков работы с различными видами информации, развитию познавательных способностей и активности обучающихся.

ВСР - это планируемая учебная, учебно-исследовательская, творческая работа обучающихся, выполняемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.

Задачами, реализуемые в ходе проведения внеаудиторной самостоятельной работы обучающимися, в образовательной среде лицея являются:

• систематизация, закрепление, углубление и расширение полученных теоретических знаний и практических умений студентов;
• развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой  инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
• формирование самостоятельности мышления: способности к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
• овладение практическими навыками применения информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности;
• развитие исследовательских умений.

Перед выполнением внеаудиторной самостоятельной работы преподаватель проводит инструктаж (консультацию) с определением цели задания, его содержания, сроков выполнения, основных требований к результатам работы, критериев оценки, форм контроля и перечня литературы.

Формы контроля самостоятельной работы:

• Просмотр и проверка выполнения самостоятельной работы преподавателем.
• Организация самопроверки, взаимопроверки выполненного задания в группе.
• Обсуждение результатов выполненной работы на занятии.
• Проведение письменного опроса.
• Проведение устного опроса.
• Организация и проведение индивидуального собеседования.
• Организация и проведение собеседования с группой.
• Проведение семинаров.
• Защита отчетов о проделанной работе.

Критерии оценки результатов самостоятельной работы

Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся являются:

• уровень освоения учебного материала;
• уровень умения использовать теоретические знания при выполнении практических задач;
• уровень сформированности учебных умений;
• уровень умения активно использовать электронные образовательные ресурсы, находить требующуюся информацию, изучать ее и применять на практике;
• обоснованность и четкость изложения материала;
• уровень умения ориентироваться в потоке информации, выделять главное;
• уровень умения четко сформулировать проблему, предложив ее решение, критически оценить решение и его последствия;
• уровень умения определить, проанализировать альтернативные возможности, варианты действий;
• уровень умения сформулировать собственную позицию, оценку и аргументировать ее.

Объем времени, отведенный на внеаудиторную самостоятельную работу, находит свое отражение:

• в рабочем учебном плане;
• в рабочей программе.

Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

2. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО ТЕМАМ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №1

Тема:  «Общественные науки».

Цель: Вспомнить понятие общественные науки; значимость изучения обществознания

Рекомендуемые источники информации: Обществознание 10 класс:  учеб.для общеобразовательных организаций: базовый уровень/Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф. Иванова. Под ред. Л.Н.Боголюбова. – М.: Просвещение, 2015. С.4-6

Содержание работы:

Задание 1 . Что такое общественные науки?

Задание 2 .Заполните таблицу.

Контрольные вопросы:

1. Чем отличаются общественные науки от естественных наук?

Количество времени: 1 час

Формат выполнения: письменная работа, ответы на вопросы.

Критерии оценки: уровень усвоения учебного материала,  обоснованность и четкость изложения ответа, оформление материала в соответствии с требованиями.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №2

Тема: «Духовный мир человека».

Цель:знание базовых понятий «духовный мир личности», «духовные ценности», «духовные потребности», «идеал», «мировоззрение»; целостное представление о специфике духовного мира человека, понимание духовного многообразия и особенностей развития современного мира.

Рекомендуемые источники информации: Обществознание 10 класс:  учеб.для общеобразовательных организаций: базовый уровень/Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф. Иванова. Под ред. Л.Н.Боголюбова. – М.: Просвещение, 2015. С.194-203.

Содержание работы:

Задание 1 . Заполните таблицу

Задание 2. Установите соответствие между понятием и определением.

Духовность – это сфера жизнедеятельности человека, в которой он проявляет свои интеллектуальные и творческие способности.

Духовно-практическая деятельность – это обладание высокими нравственными качествами, творческим потенциалом, стремлением действовать во благо других.

Духовный мир человека – это деятельность, направленная на производство духовных ценностей: идей, теорий, норм, идеалов, которые могут принимать форму научных и художественных произведений.

Духовно – теоретическая деятельность – это деятельность, которая связана с сохранением, воспроизведением и распространением созданных духовных ценностей.

Обыденное мировоззрение – это совокупность взглядов, представлений, оценок, норм, определяющих отношение человека к окружающему миру и выступающих в качестве регуляторов его поведения.

Мировоззрение – это сказание, которое символически выражает некоторые события, имевшие место в прошлом народа, в свете религиозных верований.

Миф – это мировоззрение, основанное на догмах религий, существовавших и существующих в мире в настоящее время.

Религиозное мировоззрение – это мировоззрение, которое формируется в процессе личной практической деятельности человека.

Задание 3. Заполните пропуски текста:

1. Духовную деятельность условно делят на:

Духовно – теоретическую;

………………………………

2. охранению результатов духовного производства способствуют специальные учреждения:

библиотеки;

……………..;

……………..;

архивы.

3. Мировоззрение позволяет ответить на три основных вопроса:

………………………..;

вопрос о месте и назначении человека в окружающем мире;

………………………

Задание 4.Ответьте на вопрос:

Можно ли религиозного фанатика назвать духовным человеком? Приведите примеры религиозного фанатизма в прошлом и в наши дни.

Задание 5. Выполните задания №3, 4, 5 на с.120 учебника.

Количество времени: 3 часа

Формат выполнения: письменная работа, ответы на вопросы.

Критерии оценки: уровень усвоения учебного материала,  обоснованность и четкость изложения ответа, оформление материала в соответствии с требованиями.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №3

«Общество - сложная динамичная система»

Цель: Уметь определять назначение и функции различных социальных институтов; сформированность знаний об обществе как развивающейся целостной системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов; уметь приводить примеры многообразия мира, путей   форм  общественного развития;выделять в тексте оценочные суждения

Рекомендуемые источники информации: Обществознание 10 класс:  учеб.для общеобразовательных организаций: базовый уровень/Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф. Иванова. Под ред. Л.Н.Боголюбова. – М.: Просвещение, 2015. С.18-27

Содержание работы:

Задание 1. Назовите любые три характеристики общества как динамичной системы.

Задание 2.Прочитайте приведенные ниже высказывания. Сделайте вывод о взаимодействии общества и человека.

Марк Аврелий об обществе и человеке: «Ты живешь в нем, им и для него».

Сенека: «Мы рождены, чтобы жить совместно, наше общество – свод из камней, который обрушился бы, если бы один не поддержал другого».

Л.Н. Толстой: «Человек немыслим вне общества».

И. Гердер: «В одиночестве человек – слабое существо, в единении с другими – сильное. Глубокий, проникающий в сердце взгляд друга, слово его совета, его утешения раздвигают и поднимают низко насевшее над ним».

Л. Фейербах: «Общение облагораживает и возвышает, в обществе человек невольно, без всякого притворства держит себя иначе, чем в одиночестве».

Задание 3Напишите эссе на тему одного из высказываний из задания 2.

Задание 4.Прочитайте суждение одного из ведущих американских социологов – Р.Миллса. Какой смысл автор вкладывает в понятия «общество», «институт»? Какие общественные институты выделяет Р.Миллс? Приведите примеры функционирования этих институтов.

«Под институтом я понимаю общественную форму определенной совокупности социальных ролей. Институты классифицируются по выполняемым задачам (религиозным, военным, образовательным и т.д.), образуют институциональный порядок. Комбинация институциональных порядков образует социальную структуру.

Общество – это конфигурация институтов, которые при своем функционировании ограничивают свободу действий людей. В современном обществе насчитывают пять институциональных порядков: 1) экономический – институты, организующие хозяйственную деятельность; 2) – политический – институты власти; 3) семейный – институты, регулирующие половые отношения, рождение и социализацию детей; 4)  военный – институты, организующие законное наследие; 5) религиозный – институты, организующие коллективное почитание богов».

Задание 5. Заполните пропуски текста.

Выделяют четыре сферы общества:

Экономическую

…………………

…………………

…………………

Количество времени: 3 часа

Формат выполнения: письменная работа, ответы на вопросы.

Критерии оценки: уровень усвоения учебного материала,  умение обучающегося использовать теоретические знания при выполнении практических задач, обоснованность и четкость изложения ответа, оформление материала в соответствии с требованиями.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №4

Подготовка к письменному контрольному тестированию по Разделу 1 «Природа человека, врожденные и приобретенные качества»

Цель: Закрепление пройденного материала по разделу «Политика».

Рекомендуемые источники информации: Обществознание 11 класс:  учеб. для общеобразовательных организаций: базовый уровень/Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф. Иванова. Под ред. Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2015.- С.194-207.

1. В чем различие понятий «человек», «индивид», «личность»?

2. Что такое социальная активность? Каковы ее проявления?

3. Охарактеризуйте понятия нормативной и модальной личности. В чем

проявляется их соотношение? Приведите примеры.

4. Какие факторы оказывают влияние на формирование личности?

5. Какую роль в развитии личности играют способности и талант?

6. Что такое социализация? Каковы ее этапы? Какие факторы влияют

на процесс социализации?

7. Какую роль в становлении личности играет воспитание? В чем со

стоит взаимосвязь целенаправленного и стихийного воспитания?

8. Какое значение имеет самовоспитание? Занимаетесь ли вы само

воспитанием?

9. Прочитайте высказывание Г.В.Плеханова.

«Великий человек велик тем, что у него есть особенности, делающие

его наиболее способным для служения великим общественным нуждам

своего времени... Великий человек является именно начинателем, пото-

му что он видит дальше других и хочет сильнее других. Он решает науч-

ные задачи, поставленные на очередь предыдущим ходом умственного

развития общества; он указывает новые общественные нужды, создан-

ные предыдущим развитием общественных отношений; он берет на себя

почин удовлетворения этих нужд».

Какие черты великого человека он выделяет?

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №5

Тема: «Молодежные субкультуры».

 «Молодость – это время для усвоения мудрости. Старость-время для ее применения».                                                                                                                                    Ж.-Ж.Руссо.

Цель:владение базовыми понятиями «молодежь», «субкультура», «молодежная субкультура»; умение применять полученные знания о молодежи и молодежной субкультуре в современной жизни; навыки оценивания социальной информации по молодежной тематике, поиска информации в источниках различного типа.

Рекомендуемые источники информации: Обществознание 11 класс:  учеб.для общеобразовательных организаций: базовый уровень/Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф. Иванова. Под ред. Л.Н.Боголюбова. – М.: Просвещение, 2015.-С.194-203.

Содержание работы:

Задание 1. Ответьте на вопросы:

1. Что включает понятие «молодежная субкультура»?
2. В чем особенности субкультуры российской молодежи?

Задание 2. Подготовьте доклад об одной из молодежных субкультур.

Контрольные вопросы:

1. Согласны ли вы с мнением, что молодежь лучше приспосабливается к условиям современной российской действительности, чем представители старших поколений? Приведите примеры.

Количество времени: 3 часа

Формат выполнения: письменная работа, ответы на вопросы, доклады обучающихся.

Критерии оценки: уровень усвоения учебного материала,  обоснованность и четкость изложения ответа, оформление материала в соответствии с требованиями.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №6

Тема: «Наука».

Цель:понимание ценности научного знания и  необходимости развития науки в нашей стране и мире в целом; умение работать с различными источниками социальной информации.

Рекомендуемые источники информации: Обществознание 10 класс:  учеб.для общеобразовательных организаций: базовый уровень/Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф. Иванова. Под ред. Л.Н.Боголюбова. – М.: Просвещение, 2015.-С.131-136.

Содержание работы:

Задание 1. Установите соответствие между понятием и определением.

Задание 2 . Исправьте ошибки в предложениях.

1. Наука возникла исторически раньше других видов человеческой деятельности.
2. В XX веке замедлился процесс дифференциации наук. Чем дальше развивается наука, тем меньше отраслевых наук выделяется из ранее единых научных дисциплин.
3. Наука не связана с практической деятельностью, поэтому маловажными являются отношения науки в целом и ученого в частности с обществом.
4. Вопрос о социальной ответственности ученого не играет существенной роли ни в одной из областей науки.

Задание 3. Заполните пропуски.

1. В число естественных наук входят:…….., химия, астрономия, ………. и др.
2. К гуманитарным наукам относятся: …….., социология, …….., ………, философия, ……….., политология,……… .
3. В настоящее время выделяют науки:……….,  ………., технические.
4. Научную деятельность осуществляют:………., научно-исследовательские институты, …… .
5. В настоящее время выделяют науки: ………,  прикладные.

Задание 4.Проанализируйте некоторые требования научной этики. Заполните таблицу.

Количество времени: 2 часа

Формат выполнения: письменная работа, ответы на вопросы.

Критерии оценки: уровень усвоения учебного материала,  умение обучающегося использовать теоретические знания при выполнении практических задач, обоснованность и четкость изложения ответа, оформление материала в соответствии с требованиями.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №7

Тема: «Мораль, ее основные принципы и нормы».

Цель:осознание важности моральных факторов в жизнедеятельности общества и личности; навыки рефлексии структурных особенностей морали, ее рациональных и эмоциональных проявлений; умение уверенно пользоваться основными нравственными категориями и приводить примеры их проявлений.

Рекомендуемые источники информации: Обществознание 10 класс:  учеб.для общеобразовательных организаций: базовый уровень/Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф. Иванова. Под ред. Л.Н.Боголюбова. – М.: Просвещение, 2015.-С.121-130.

Содержание работы:

Задание 1.

Ответьте на вопросы:

1. Что такое мораль?
2. Назовите основные признаки морали.
3. В чем сходство и отличие моральных норм от правовых.
4. Перечислите основные нравственные (моральные) ценности.
5. Назовите золотое правило нравственности.

Задание 2.

Одной из категорий морали является дружба. Это качество ценилось во все времена. Прочитайте высказывание. Как вы думаете, что такое дружба? Может ли человек жить без друзей? Кого вы можете назвать другом? Почему?

Пифагор: «Живи с людьми так, чтобы твои друзья не стали недругами, а недруги стали твоими друзьями».

Сенека: «Никогда счастье не ставило человека на такую высоту, чтобы он не нуждался в друге».

Плутарх: «Не нужен мне друг, который видоизменяется вместе со мною  и повторяет каждый мой кивок! Это ведь делает гораздо лучше тень моя».

Ф.Александрийский: «Другом считай того, кто желает помочь, даже если не может».

У.Шекспир: «Зачем же были бы нужны нам друзья, если бы мы в них не нуждались?»

Р.У. Эмерсон: «Единственный способ иметь друга – самому быть им».

Р.Роллан: «Немногие друзья выдерживают испытание будней. Самые близкие предают, и мы их не узнаем. Это были друзья в легкие мгновения. Бури уносят их, как растения со слабыми корнями, остаются лишь души с корнями глубокими».

Ж.Лабрюйер: «Истинной дружбой могут быть связаны только те люди, которые умеют прощать друг другу мелкие недостатки».

Г.Гегель: «Дружба основывается на сходстве характеров и интересов в общем совместном деле, а не на удовольствии, которое получаешь от личности другого».

Задание 3. Опишите известный вам нравственный поступок, затронувший ваши нравственные чувства.

Количество времени: 2 часа

Формат выполнения: письменная работа, ответы на вопросы.

Критерии оценки: уровень усвоения учебного материала,  умение обучающегося использовать теоретические знания при выполнении практических задач, обоснованность и четкость изложения ответа, оформление материала в соответствии с требованиями

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №8

Тема: «Мировые религии».

Цель:определить сущность религии, ее место в системе духовной культуры; показать роль религии в жизни современного общества

Рекомендуемые источники информации: Обществознание 10 класс:  учеб.для общеобразовательных организаций: базовый уровень/Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф. Иванова. Под ред. Л.Н.Боголюбова. – М.: Просвещение, 2015.-С.142-152.

Содержание работы:

Задание 1. Ответьте на вопросы:

1. Что такое религия.
2. Назовите основные признаки религии.
3. Перечислите ранние формы религии.
4. Какова роль религии в современном мире?

Задание 2.

Подготовьте доклад об одной из мировых религий (буддизм, ислам, христианство).

Количество времени: 2 часа

Формат выполнения: письменная работа, ответы на вопросы, доклад

Критерии оценки: уровень усвоения учебного материала,  умение обучающегося использовать теоретические знания при выполнении практических задач, обоснованность и четкость изложения ответа, оформление материала в соответствии с требованиями

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №9

Подготовка к письменному контрольному тестированию по Разделу 2 «Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры»

Цель: Закрепление пройденного материала по разделу «Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры».

Рекомендуемые источники информации: Обществознание 10 класс:  учеб. для общеобразовательных организаций: базовый уровень/Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф. Иванова. Под ред. Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2015.- С.194-207.

1. Дайте развернутое определение понятию «культура».

2. Что такое цивилизация? Как объяснялось это понятие философами

прошлого?

3. В чем состоит взаимосвязь культуры и цивилизации?

4. В чем состоит сущность цивилизационного подхода к истории?

5. В чем особенности марксистского понимания цивилизации?

6. В чем состоят особенности современной цивилизации? Какие про

блемы стоят перед современной цивилизацией?

7. Какие цивилизации существовали в истории человечества? Назови

те их отличительные черты.

8. Какие факторы позволяют говорить о формировании единой обще

человеческой цивилизации в современном мире?

9. Что такое глобализация? Каковы ее основные черты?

10. Напишите сочинение на тему «Современное человечество: единая

цивилизация или совокупность цивилизаций?»

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №10

Тема: «Основные права потребителя».

Цель:знание основных прав потребителя

Рекомендуемые источники информации: Обществознание 10 класс:  учеб.для общеобразовательных организаций: базовый уровень/Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф. Иванова. Под ред. Л.Н.Боголюбова. – М.: Просвещение, 2015.-С.142-152.

Содержание работы:

Задание 1.Составьте таблицу «Основные права потребителя».

Количество времени: 1 час

Формат выполнения: записи в тетради

Критерии оценки: уровень усвоения учебного материала,  умение обучающегося использовать теоретические знания при выполнении практических задач, обоснованность и четкость изложения ответа, оформление материала в соответствии с требованиями

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №11

Тема: «Государство и экономика».

Цель:понимание значения и роли государства в регулировании экономической жизни общества; знание важнейших механизмов государственного регулирования экономики.

Рекомендуемые источники информации: Обществознание 11 класс:  учеб.для общеобразовательных организаций: базовый уровень/Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф. Иванова. Под ред. Л.Н.Боголюбова. – М.: Просвещение, 2015.- С.80-92.

Содержание работы:

Подготовьте доклад на одну из тем:

1. Россия на распутье: частный бизнес или доминирующий госсектор.
2. Государство и бизнес в условиях экономического кризиса: поиск путей эффективного взаимодействия и партнерства .
3. Основные ориентиры социально-экономического развития России. (по материалам сайта www/economy.gov.ru-экономическая ситуация в России, аналитические материалы и обзоры).

Количество времени: 2 часа

Формат выполнения: доклад

Критерии оценки: уровень усвоения учебного материала,  умение обучающегося использовать теоретические знания при выполнении практических задач, обоснованность и четкость изложения ответа, оформление материала в соответствии с требованиями

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №12

Тема: «Темпы роста инфляции в России».

Цель:владение понятием «инфляция», совершенствование умений формулировать свою точку зрения о влиянии инфляционных процессов в стране на уровень жизни населения.

Рекомендуемые источники информации: Обществознание 11 класс:  учеб.для общеобразовательных организаций: базовый уровень/Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф. Иванова. Под ред. Л.Н.Боголюбова. – М.: Просвещение, 2015.- С.92-104.

Содержание работы:

Задание 1. Подготовьте доклад на тему: «Темпы роста инфляции в России».

Количество времени: 3 часа

Формат выполнения: доклад

Критерии оценки: уровень усвоения учебного материала,  умение обучающегося использовать теоретические знания при выполнении практических задач, обоснованность и четкость изложения ответа, оформление материала в соответствии с требованиями

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №14

Тема: «Основные проблемы экономики России и ее регионов».

Цель:углубить знания обосновных проблемах экономики России и ее регионов.

Рекомендуемые источники информации: Обществознание 11 класс:  учеб.для общеобразовательных организаций: базовый уровень/Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф. Иванова. Под ред. Л.Н.Боголюбова. – М.: Просвещение, 2015.- С.92-104.

Содержание работы:

Задание 1. Подготовьте доклад на тему: «Основные проблемы экономики России и ее регионов».

Количество времени: 3 часа

Формат выполнения: доклад

Критерии оценки: уровень усвоения учебного материала,  умение обучающегося использовать теоретические знания при выполнении практических задач, обоснованность и четкость изложения ответа, оформление материала в соответствии с требованиями

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №15

Тема: «Проблемы макроэкономики».

Цель:углубить знания обосновных проблемахмакроэкономики страны

Рекомендуемые источники информации: Обществознание 11 класс:  учеб.для общеобразовательных организаций: базовый уровень/Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф. Иванова. Под ред. Л.Н.Боголюбова. – М.: Просвещение, 2015.- С.92-104.

Содержание работы:

Задание 1. Подготовьте сообщение на тему: «Проблемы макроэкономики»

Количество времени: 3 часа

Формат выполнения: сообщение

Критерии оценки: уровень усвоения учебного материала,  умение обучающегося использовать теоретические знания при выполнении практических задач, обоснованность и четкость изложения ответа, оформление материала в соответствии с требованиями

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №17

Тема: «Конфликты»

Цель: углубить знания о социальном конфликте; знать причины и истоки возникновения социальных конфликтов.

Рекомендуемые источники информации: Обществознание 11 класс:  учеб. для общеобразовательных организаций: базовый уровень/Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф. Иванова. Под ред. Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2015.- С.174-184.

Содержание работы:

Задание 1. Ответьте на вопросы:

1. Что такое социальный конфликт?
2. Каковы причины и истоки возникновения социальных конфликтов?
3. Обозначьте позитивное и деструктивное в конфликте.
4. Каковы  пути разрешения социальных конфликтов?

Количество времени: 2 часа

Формат выполнения: Записи в тетради.

Критерии оценки: уровень усвоения учебного материала,  умение обучающегося использовать теоретические знания при выполнении практических задач, обоснованность и четкость изложения ответа, оформление материала в соответствии с требованиями

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №18

Тема: «Проблемы современной семьи в РФ».

Цель: углубить знания о семье, рассмотрев ее как один из наиболее древних социальных институтов; понимать взаимосвязь семьи и общества.

Рекомендуемые источники информации: Обществознание 11 класс:  учеб. для общеобразовательных организаций: базовый уровень/Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф. Иванова. Под ред. Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2015.- С.174-184.

Содержание работы:

Задание 1. Подготовьте доклад на тему: «Проблемы современной семьи в РФ».

Количество времени: 2 часа

Формат выполнения: доклад

Критерии оценки: уровень усвоения учебного материала,  умение обучающегося использовать теоретические знания при выполнении практических задач, обоснованность и четкость изложения ответа, оформление материала в соответствии с требованиями

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №19

Тема: «Проблемы современной молодежи».

Цель: углубить знания о молодежи как социальной группе

Рекомендуемые источники информации: Обществознание 11 класс:  учеб. для общеобразовательных организаций: базовый уровень/Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф. Иванова. Под ред. Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2015.- С.194-204.

Содержание работы:

Задание 1. Напишите доклад на тему: «Проблемы современной молодежи».

Количество времени: 2 часа

Формат выполнения: доклад

Критерии оценки: уровень усвоения учебного материала,  умение обучающегося использовать теоретические знания при выполнении практических задач, обоснованность и четкость изложения ответа, оформление материала в соответствии с требованиями

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №20

Тема: «Подготовка к письменному контрольному тестированию по Разделу 4 Социальные отношения».

Цель: Закрепление пройденного материала по разделу «Социальные отношения».

Рекомендуемые источники информации: Обществознание 11 класс:  учеб. для общеобразовательных организаций: базовый уровень/Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф. Иванова. Под ред. Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2015.- С.194-207.

1. Дайте определение социальной структуры общества. Какую роль в

обществе играет социальная стабильность?

2. Что такое социальная группа? Какие виды групп выделяют в обще

стве?

3. Чем различаются понятия «социальная структура» и «социальная

стратификация»?

4. Охарактеризуйте основания стратификации.

5. Какие исторические типы стратификации существуют?

6. Какова модель стратификации современного общества?

7. Что такое социальное неравенство? Какую роль в этом явлении

играет социальный статус?

8. Какие виды статусов существуют? Какими факторами они опреде

ляются?

9. Как социальная роль связана с социальным статусом? В чем про

является социальная роль? Почему может возникнуть ролевой конф

ликт?

10. Охарактеризуйте понятие «социальная мобильность». Приведите

примеры ее проявления.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №21

Тема: «Гражданское общество и правовое государство».

Цель: раскрыть признаки и ценностный смысл правового государства; показать взаимодействие гражданского общества с правовым государством; уметь применять знания о .правовом государстве и гражданском обществе в повседневной жизни

Рекомендуемые источники информации: Обществознание 11 класс:  учеб. для общеобразовательных организаций: базовый уровень/Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф. Иванова. Под ред. Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2015.- С.240-250.

Содержание работы:

Задание 1. Ответьте на вопросы:

1. Охарактеризуйте признаки правового государства. В чем их сущность и значимость?
2. Что такое местное самоуправление? Какова его роль в гражданском обществе?

Задание 2. Ответьте на вопросы и задания к документу на странице 248-249 учебника.

Задание 3. Выполните задания на странице 249 учебника.

Количество времени: 2 часа

Формат выполнения: записи в тетради

Критерии оценки: уровень усвоения учебного материала,  умение обучающегося использовать теоретические знания при выполнении практических задач, обоснованность и четкость изложения ответа, оформление материала в соответствии с требованиями

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №22

Тема: «Личность и политика».

Цель работы: развитие личности, ее правовой культуры; воспитание приверженности гуманистическим и демократическим ценностям; овладение системой знаний об обществе; овладение умением получать и осмысливать социальную информацию

Порядок выполнения работы:

1. Повторить по учебнику и конспекту информацию по теме и заполнить таблицу

Время выполнения - 2 час.

Формат выполнения: записи в тетради

Критерии оценки: уровень усвоения учебного материала,  умение обучающегося использовать теоретические знания при выполнении практических задач, обоснованность и четкость изложения ответа, оформление материала в соответствии с требованиями

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №23

Тема: Написание эссе на тему: «Существует ли в России гражданское общество?»

Цель: умение критически воспринимать политическую информацию с целью анализа состояния и тенденций развития гражданского общества в России.

Рекомендуемые источники информации: Обществознание 11 класс:  учеб. для общеобразовательных организаций: базовый уровень/Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф. Иванова. Под ред. Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2015.- С.240-250.

Содержание работы:

Задание 1. Напишите эссе на тему: «Существует ли в России гражданское общество?»

Количество времени: 2 часа

Формат выполнения: эссе

Критерии оценки: уровень усвоения учебного материала,  умение обучающегося использовать теоретические знания при выполнении практических задач, обоснованность и четкость изложения ответа, оформление материала в соответствии с требованиями

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №24

Тема: «Подготовка к письменному контрольному тестированию по Разделу 5 Политика».

Цель: Закрепление пройденного материала по разделу «Политика».

Рекомендуемые источники информации: Обществознание 11 класс:  учеб. для общеобразовательных организаций: базовый уровень/Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф. Иванова. Под ред. Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2015.- С.194-207.

1. Что такое политическая социализация?

2. Что влияет на процесс политической социализации?

3. Какие типы личности по степени их участия в политической жизни

существуют?

4. Что такое политическая культура?

5. Какие функции выполняет политическая культура?

6. Что такое гражданство?

7. Каковы принципы гражданства?

8. Какие существуют способы приобретения гражданства?

9. Каковы способы прекращения гражданства?

10. Каковы права детей в случае изменения гражданства родителей?

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №25

Тема: «Формы (источники) права».

Цель: владение понятиями «источники права», «нормативно-правовой акт», «закон», « подзаконный акт»; владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения.

Рекомендуемые источники информации: Обществознание 10 класс:  учеб. для общеобразовательных организаций: базовый уровень/Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф. Иванова. Под ред. Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2015.- С.194-207.

Содержание работы:

Задание 1. Ответьте на вопросы:

1. Что в правоведении принято называть источником права? Дайте характеристику основных источников права.
2. Каковы основные задачи Конституции как главного источника права?

Задание 2. Ответьте на вопросы и задания к документам на странице 205 учебника.

Задание 3. Выполните задания №1 и 2 на странице 206 учебника.

Количество времени: 2 часа

Формат выполнения: записи в тетради

Критерии оценки: уровень усвоения учебного материала,  умение обучающегося использовать теоретические знания при выполнении практических задач, обоснованность и четкость изложения ответа, оформление материала в соответствии с требованиями

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №26

Тема: «Правонарушение и юридическая ответственность».

Цель: углубить знание понятий «правонарушение», «юридическая ответственность»;развить у обучающихся умение оценивать свое поведение и поступки других людей с позиции их соответствия правовым нормам; умение выполнятьь познавательные проблемные задания на правовом материале

Рекомендуемые источники информации: Обществознание 10 класс:  учеб. для общеобразовательных организаций: базовый уровень/Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф. Иванова. Под ред. Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2015.- С.207-217.

Содержание работы:

Задание 1. Ответьте на вопросы:

1. Что такое правонарушение?
2. Назовите виды правонарушений.

Задание 2. Определите вид правонарушения, о котором идет речь.

4 декабря 2007 г. в результате оперативно-розыскных мероприятий, проводившихся совместно оперативно-розыскной частью по незаконному обороту наркотиков криминальной милиции и дежурной группой УВД по г.Глазову и Глазовскому району, по адресу: ул. Пехтина, 10 был задержан гражданин Н. 1980 года рождения. При личном досмотре молодого человека было обнаружено наркотическое вещество (героин) общей массой 56,72 г. Гражданин, осознавая, что при нем находится крупная партия наркотика, пытался вырваться, оказать сопротивление. На данный момент он дает показания.

Задание 3. Гражданин  А. придумал план ограбления ближайшего магазина и рассказал об этом своему соседу. Сосед посоветовал ему этого не делать. Их разговор подслушала соседка и позвонила в полицию. Будет ли гражданин А. нести юридическую ответственность?

 Задание 4. Ответьте на следующие вопросы:

1. Почему за оскорбление человека юридическая ответственность наступает с 18 лет, а за убийство с 14 лет?
2. Почему безнаказанность порождает преступность?
3. Как понять принцип презумпции невиновности, действующий в России?
4. Почему незнание законов не освобождает от юридической ответственности?

Количество времени: 2 часа

Формат выполнения: записи в тетради

Критерии оценки: уровень усвоения учебного материала,  умение обучающегося использовать теоретические знания при выполнении практических задач, обоснованность и четкость изложения ответа, оформление материала в соответствии с требованиями

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №27

Тема: «Конституционное право РФ».

Цель: знать функции государственных органов РФ

Рекомендуемые источники информации: Обществознание 10 класс:  учеб. для общеобразовательных организаций: базовый уровень/Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф. Иванова. Под ред. Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2015.- С.207-217.

Содержание работы:

Заполните таблицу «Функции государственных органов РФ»

Количество времени: 1 час

Формат выполнения: записи в тетради

Критерии оценки: уровень усвоения учебного материала,  умение обучающегося использовать теоретические знания при выполнении практических задач, обоснованность и четкость изложения ответа, оформление материала в соответствии с требованиями

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №28

Тема: «Избирательный процесс».

Цель: готовность и способность выполнять в перспективе роль избирателя; осознание гражданской ответственности за свой политический выбор.

Рекомендуемые источники информации: Обществознание 10 класс:  учеб. для общеобразовательных организаций: базовый уровень/Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф. Иванова. Под ред. Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2015.- С.207-217.

Содержание работы:

Задание 1. Ответьте на вопросы:

1. Каковы этапы избирательной кампании?
2. В чем суть каждого из этих этапов?

Задание 2. Выполните задания №2, 3, 4, 5 на странице 260 учебника

Количество времени: 2 часа

Формат выполнения: записи в тетради

Критерии оценки: уровень усвоения учебного материала,  умение обучающегося использовать теоретические знания при выполнении практических задач, обоснованность и четкость изложения ответа, оформление материала в соответствии с требованиями

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №29

Тема: «Гражданское право»

 Цель: владение умениями применять полученные знания о гражданских правоотношениях в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений.

Рекомендуемые источники информации: Обществознание 10 класс:  учеб. для общеобразовательных организаций: базовый уровень/Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф. Иванова. Под ред. Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2015.- С.241-253

Содержание работы:

Задание 1. Обоснуйте, что из перечисленного может стать объектом гражданских правоотношений:

А) изобретенный новый вид двигателя к автомобилю;

Б) составление документов по  заказу собственника автомобиля;

В) стихи об автомобиле;

Г) похищенный автомобиль;

Д) ремонт автомобиля

Задание 2. Кочкин приобрел в магазине концертный рояль. На следующий день в магазин пришла жена Кочкина и , ссылаясь на то, что «ее муж просто больной», попросила принять рояль обратно и вернуть деньги, так как рояль занимает слишком много места в квартире. Кто является в данном случае субъектами гражданского правоотношения? В чем его содержание? Как должна закончится эта история?

Задание 3. Бернард Шоукак-то написал: «Если у вас есть яблоко и у меня есть яблоко  и если мы обменяемся этими яблоками, то и у вас и у меня останется по одному яблоку. А если  у вас есть идея и у меня есть идея и  мы обмениваемся этими идеями, то у каждого  будет по две идеи». О каких правах идет речь, если посмотреть на данную ситуацию с позиции гражданского права?

Задание 4 . Гражданка Удальцова купила в магазине банку красной икры. Уже дома, открыв банку, она обнаружила, что икра имеет неприятный запах и не обладает привычными вкусовыми качествами. Тем не менее продавец отказался вернуть деньги Удальцовой, отстаивая позицию, что пищевые продукты возврату и обмену не подлежат. Как вы думаете, нарушены лив этой ситуации права потребителя?Если да, то в чем? Какие претензии покупатель имеет право предъявить продавцу? Объясните почему.

Задание 5. Ответьте на вопросы и задания к документу на странице 251-252 учебника.

Количество времени: 2 часа

Формат выполнения: записи в тетради

Критерии оценки: уровень усвоения учебного материала,  умение обучающегося использовать теоретические знания при выполнении практических задач, обоснованность и четкость изложения ответа, оформление материала в соответствии с требованиями

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №30

Тема: «Отрасли российского права: основные понятия и нормы. Составление тестов по теме».

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №31

Тема: «Подготовка к письменному контрольному тестированию по разделу 6 Право».

Рекомендуемые источники информации: Обществознание 11 класс:  учеб. для общеобразовательных организаций: базовый уровень/Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф. Иванова. Под ред. Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2015.

Цель: Закрепление пройденного материала по разделу «Право».

1. Каковы признаки нормы права? Сформулируйте определение по

нятия «норма права».

2. Какие основания классификации норм права существуют?

3. Каковы виды норм права? Объясните, чем они отличаются друг от

друга.

4. Какова структура нормы права? Дайте определение гипотезы, дис

позиции и санкции.

5. Как излагаются элементы нормы права в статьях нормативно-пра

вовых актов?

6. Что такое система права?

7. Какие отрасли права существуют? Охарактеризуйте их.

8. В чем различие частного и публичного права?

9. Каково соотношение системы права и системы законодательства?

10. Объясните понятие «правовое регулирование».

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №32

Тема: «Подготовка к уроку обобщающего повторения».

Рекомендуемые источники информации: Обществознание 11 класс:  учеб. для общеобразовательных организаций: базовый уровень/Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф. Иванова. Под ред. Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2015.

Цель: Закрепление пройденного материала по курсу «Обществознание».

Пользуясь источниками подготовьте краткие ответы на вопросы.

1. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные основы национальной политики в Российской Федерации.
2. Человек как результат биологической и социальной эволюции.
3. Свобода как условие самореализации личности.
4. Семья как малая социальная группа. Семья и брак.
5. Понятие власти. Типы общественной власти.
6. Представление об обществе как сложной динамичной системе.
7. Внутренние и внешние функции государства.
8. Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство, политический режим.
9. Особенности современного мира. Процессы глобализации.
10.  Правовое государство, понятие и признаки .
11. Духовная культура личности и общества
12. Наука и образование в современном мире
13. Политические партии и движения, их классификация
14. Мораль. Основные принципы и нормы морали
15. Современные идейно-политические системы: консерватизм, либерализм, социал-демократия, коммунизм
16. Религия как феномен культуры. Мировые религии.
17. Роль средств массовой информации в политической жизни общества.
18. Искусство и его роль в жизни людей. Виды искусств.
19.  Юридическая ответственность и ее виды.
20. Экономика как наука и хозяйство. Главные вопросы экономики.
21.  Право в системе социальных норм. Правовые и моральные нормы.
22. Типы экономических систем
23.  Основные формы права. Нормативные правовые акты и их характеристика.
24.   Рынок. Фирма. Роль государства в экономике
25.   ВВП, его структура и динамика.
26. Конституционное право как отрасль российского права. Основы конституционного строя Российской Федерации.
27. Рынок труда и безработица.
28. Институт президентства. Местное самоуправление.
29. Деньги, банки, инфляция
30. Правоохранительные органы Российской Федерации. Судебная система Российской Федерации. Адвокатура. Нотариат.
31. Основные проблемы экономики России.
32. Порядок приобретения и прекращения гражданства в РФ.
33. Государственная политика в области международной торговли.
34. Основные конституционные права и обязанности граждан в России
35. Понятие о социальных общностях и группах. Социальная стратификация. Социальная мобильность.
36. Гражданское право и гражданские правоотношения.
37. Социальный статус и престиж.
38. Семейное право и семейные правоотношения
39. Виды социальных норм и санкций. Самоконтроль. Девиантное поведение, его формы, проявления.
40. Трудовое право и трудовые правоотношения.
41. Социальный конфликт. Причины и истоки возникновения социальных конфликтов.
42. Уголовная ответственность.
43. Особенности социальной стратификации в современной России. Молодежь как социальная группа.
44. Административное право и административные правоотношения.

Международное право. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №33

Тема: «Подготовка к экзамену».

Рекомендуемые источники информации: Обществознание 11 класс:  учеб. для общеобразовательных организаций: базовый уровень/Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф. Иванова. Под ред. Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2015.

Цель: Подготовка к экзаменационной работе по курсу «Обществознание».

Решите подготовительный тест:

А1

Общество в широком смысле включает в себя

А2

Какая из форм общественных изменений обладает следующими признаками: «….осуществляется властью с целью улучшения общественной системы, повышения ее жизнеспособности»?

А3

Среднее профессиональное образование в Российской Федерации, согласно Закону «Об образовании»,  можно получить в

А4

Произведения, создаваемые анонимными творцами, не имеющими, как правило, профессиональной подготовки, характерны для культуры

А5

Верны ли следующие суждения о взаимоотношениях природы и общества?

А. Общество и природа тесно связаны между собою, как части единого материального мира.

Б. Общество и природа оказывают друг на друга влияние, хотя и развиваются по свойственным им специфическим законам.

А6

Какой смысл ученые вкладывают в понятие «человеческое знание»?

А7

Какое из перечисленных качеств человека сближает его с животным?

А8

Необходимое условие осуществления любой деятельности человека –

А9

Утверждение «физическое тело, погруженное в воду равно по массе вытесненной воде» является примером

А10

Верны ли следующие суждения о познавательной деятельности?

А. Познавательная деятельность людей сопровождается ошибками, заблуждениями, иллюзиями.

Б. Познавательная деятельность людей неразрывно связана с работой сознания, волей, памятью, убеждениями

А11

Какую экономическую систему характеризует следующий пример: вопросы производства и распределения продукции предприятий жестко регламентируются государством, государство устанавливает цены на продукцию?

А12

К косвенным методам государственного регулирования в современной экономике относят

А13

Что представляет собой доход, который получают владельцы пакетов акций предприятия, являющегося акционерным обществом открытого типа?

А14

Превышение массы бумажных денег сверх потребностей обращения, приводящая к росту потребительских цен, снижению реальных доходов населения  – это проявления

А15

Верны ли следующие суждения о рыночной экономике?

А16

Бондари, бортники, льноводы, хлеборобы составляют общность

А17

К набору типичных социальных ролей современного подростка относится роль

А18

Какой из социальных статусов женщины – предписанный?

А19

Карьера молодого человека, за несколько лет из клерка поднявшегося до директора крупной компьютерной фирмы, иллюстрирует социальную мобильность

А20

Верны ли следующие суждения о социальном неравенстве?

А21

В институциональный компонент политической системы входит

А22

Мажоритарная избирательная система предполагает

А23

Организацией, представляющей гражданское общество, выступает (-ют)

А24

В государстве Н. глава государства получает власть по праву наследования, он осуществляет представительские функции и символизирует единство нации. Исполнительная власть принадлежит премьер-министру. Какова форма правления в этом государстве?

А25

Верны ли следующие суждения о политических партиях?

А. Политическая партия осуществляет функцию выдвижения своих лидеров на государственные посты.

Б. Важнейшей задачей любой политической партии является участие в принятии политических решений.

А26

Общий признак права и морали –

А27

Представление проекта Федерального бюджета в Государственную Думу РФ является прерогативой

А28

Среди приведенных ситуаций укажите гражданско-правовое правонарушение (деликт).

А29

Гражданин П. дал в долг своему знакомому крупную сумму денег для покупки загородного дома, нотариально заверив акт передачи денег в долг и саму сумму долга. В указанный срок долг ему не был возвращен. Куда следует обратиться гражданину П, чтобы добиться возвращения долга?

А30

Верны ли следующие суждения о правах российских граждан?

Часть В

В1

Запишите слово, пропущенное в схеме:

Ответ: __________________.

В2

Ниже приведен ряд терминов. Все из них, за исключением одного, относятся к понятию «политические режимы».  Найдите и укажите термин, «выпадающий» из их ряда и относящийся к другому понятию.

Демократия, диктатура, догматизм, тоталитаризм, деспотия, авторитаризм.

Ответ: __________________.

В3

Установите соответствие между проступками и их видами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

В4

Найдите в приведенном списке черты традиционного общества и обведите цифры, под которыми они указаны.

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания и перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Ответ: _________________________ .

В5

Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

1. Сегодня в ста странах мира одновременно выходит на экраны новый голливудский блокбастер с рекордным бюджетом. 2. Создатели фильма надеются полностью окупить затраты на производство фильма уже в первые месяцы проката. 3. Однако, можно предположить, что массовый зритель уже несколько пресытился компьютерными спецэффектами. 4. По всей видимости, законодателям мод в мировой киноиндустрии нужно искать новые пути к душам и кошелькам зрителей.

Определите, какие положения текста носят

        А) фактический характер,

        Б) характер оценочных суждений.

Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

Ответ: _____________________ .

B6

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором ряд слов пропущен.

«Государственный ____________(1)  в экономике существует в каждой стране. В его состав входят___________(2), полностью или частично находящиеся в ___________(3) собственности, а также те, в которых государству принадлежит контрольный пакет акций. Доля и роль государственного сектора в разных странах неодинаковы. Он охватывает обычно низкорентабельные объекты производственной __________(4), энергетические и сырьевые отрасли, фундаментальную науку, охрану природной среды, подготовку и переподготовку кадров.  _________(5)  в государственный сектор экономики, составляющие значительную часть бюджетных _____________(6), используется для удовлетворения общегосударственных потребностей.

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить в пропуски. Слова в списке даны в именительном падеже. Помните, что в списке слов больше, чем вам необходимо выбрать.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск.

Обратите внимание на то, что пропуски пронумерованы. В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером букву, обозначающую в списке выбранное вами слово.

Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

Часть С

С1

Назовите три основные проявления политического плюрализма в современных демократических государствах.

С2

Подтвердите тремя примерами утверждение, что одной из ведущих тенденций современного мира является интеграция, сближение между собою стран и народов.

С3

Крупная компания объявила о повышении тарифов на электроэнергию. Какие три последствия этого должен ощутить рынок?

Прочитайте текст и выполните задания С4– С7

Отношение между единичным и общим есть абсолютная основа всего научного мышления. В этом пункте обнаруживается различие между научной и эстетической функцией: тогда как взор художника с любовью останавливается на частном во всем его индивидуальном своеобразии, познающий разум… стремится подвести предмет под более общую форму представления, отбросить все ненужное для  этой цели и сохранить лишь «существенное»...

Всякое человеческое познание движется между двумя полюсами: на одной стороне находятся отдельные ощущения, на другой – общие положения, выражающие известные правила о возможных отношениях между ощущениями. Все научное мышление имеет своей задачей подвести ощущения, с помощью логических форм соединения, под эти общие правила. Именно потому в основе всех логических форм лежит идея связи частного с общим, зависимости первого от последнего. Все наше познание состоит в соединении наиболее общего с наиболее частным при помощи промежуточных звеньев, создаваемых размышлением.

Таким образом, достоверность и истинность всех этих промежуточных звеньев коренится в последнем счете в достоверности и истинности указанных двух элементов, соединенных в них посредством логических операций: ощущений и общих положений. Все, что лежит между тем и этим, доказывается из них путем применения логических законов.

В.Виндельбанд. Прелюдии. Философские статьи и речи. Спб.1904. С.227-228.

С4

Найдите в тексте определение автором основы научного мышления. Какой довод автор приводит в обоснование своего суждения?

Ответ запишите на обратной стороне бланка или на отдельном листе.

С5

В чем автору видится различие между эстетическим (художественным) и научным познанием? Назовите еще два различия между этими типами познания

Ответ запишите на обратной стороне бланка или на отдельном листе.

С6

Что, по мнению автора, представляет собой процесс научного познания? На какие две его черты он указывает?

Ответ запишите на обратной стороне бланка или на отдельном листе.

С7

Опираясь на знания обществоведческого курса, назовите любые четыре логические операции.

Ответ запишите на обратной стороне бланка или на отдельном листе.

Последнее задание работы (С8) – задание по выбору. Выполняя его, вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для вас более привлекательно. С этой целью выберите ОДНО из предложенных ниже высказываний.

С8

Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой проблемы.

Выполняя задание, следует использовать соответствующие понятия обществоведческого курса и, опираясь на знания, полученные в курсе обществознания, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт, привести необходимые аргументы в обоснование своей позиции.

3.  МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ВИДОВ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.

3.1.  МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЗДАНИЮ КРОССВОРДА

Правила составления кроссвордов:

1.Составьте словник, то есть список (перечень) слов, которые должны войти в кроссворд.

2.Для этого найдите в своем конспекте основные понятия и подчеркните их.

3.Выпишите эти понятия на отдельный лист, желательно в клетку.

4.Подчеркните в них одинаковые повторяющиеся буквы.

5.Расположите слова так, чтобы повторяющееся буквы одновременно использовались в словах, написанных по вертикали и по горизонтали.

6.Пронумеруйте слова.

7.В соответствии с номерами выпишите определения понятий.

8.Начертите сетку кроссворда (количество клеток должно соответствовать количеству букв в слове).

9.Разметьте сетку кроссворда цифрами (номерами понятий).

10.Оформите кроссворд. Подпишите его.

11.Слова-задания – это существительные в единственном числе, именительном падеже;

12.Слов должно быть достаточно много (как правило, более 20), чтобы как можно полнее охватить всю тему (допустимо использование терминов из других тем и разделов, логически связанных с изучаемой темой).

Оформление кроссворда состоит из трех частей: заданий, кроссворда с решением, того же кроссворда без решения.

Кроссворд оформляется на листах формата А 4.

3.2 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЗДАНИЮ И ЗАПОЛНЕНИЮ ТАБЛИЦЫ

Таблицы могут быть различных типов, но построение их происходит по общему принципу. Таблица должна иметь тематический заголовок.

В таблицу заполняются данные, характеризующие те или иные явления.

Для построения таблицы выделяются различные предметы и признаки, по которым они характеризуются.

Для построения сравнительной таблицы используются 2-3 процесса, явления или предмета и сравнения по различным параметрам.

Данные в таблицу заносятся на основании текста учебника или справочника. Очень важно, чтобы данные в графах таблицы были точны и кратки.

3.3 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЗДАНИЮ ПРЕЗЕНТАЦИЙ.

Процесс создания презентации состоит из отдельных этапов:

1. Подготовка и согласование с преподавателем текста доклада
2. Разработка структуры презентации
3. Создание презентации в PowerPoint
4. Согласование презентации и доклада.

На первом этапе производится подготовка и согласование с преподавателем текста доклада.

На втором этапе производится разработка структуры компьютерной презентации. На третьем этапе он создает выбранный вариант презентации в PowerPoint .

На четвертом этапе производится согласование презентации и репетиция доклада.

Цель доклада - помочь учащемуся донести замысел презентации до слушателей, а слушателям понять представленный материал. После выступления докладчик отвечает на вопросы слушателей, возникшие после презентации.

После проведения всех четырех этапов выставляется итоговая оценка.

Требования к формированию компьютерной презентации: В оформлении презентаций выделяют два блока: оформление слайдов и представление информации на них. Для создания качественной презентации необходимо соблюдать ряд требований, предъявляемых к оформлению данных блоков.

Оформление слайдов:

Представление информации

Компьютерная презентация должна содержать начальный( титульный) и конечный( список литературы) слайды;

структура компьютерной презентации должна включать оглавление, основную и резюмирующую части;

каждый слайд должен быть логически связан с предыдущим и последующим.

3.4МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЗДАНИЮ ГЛОССАРИЯ.

Инструкция

1. Глоссарий - это словарь определенных понятий или терминов, объединенных общей специфической тематикой.Данный термин происходит от греческого слова "глосса", что означает язык, речь. В Древней Греции глоссами называли непонятные слова в текстах, толкование которых давалось рядом на полях. Собрание глоссовв последствии стали называть глоссарием.
2. Каково назначение глоссария?Глоссарий необходим для того, что любой человек, читающий вашу работу, мог без труда для себя найти объяснение мудреных слов и сложных терминов, которыми так и кишит ваш документ.
3. Как составить глоссарий?Для начала внимательно прочитайте и ознакомьтесь со своей работой. Наверняка, вы встретите в ней много различных терминов, которые имеются по данной теме.После того, как вы определили наиболее часто встречающиеся термины, вы должны составить из них список. Слова в этом списке должны быть расположены в строго алфавитном порядке, так как глоссарий представляет собой не что иное, как словарь специализированных терминов.После этого начинается работа по составлению статей глоссария. Статья глоссария - это определение термина. Она состоит из двух частей:1. точная формулировка термина в именительном падеже;2. содержательная часть, объемно раскрывающая смысл данного термина.
4. При составлении глоссария важно придерживаться следующих правил:

• стремитесь к максимальной точности и достоверности информации;
• старайтесь указывать корректные научные термины и избегать всякого рода жаргонизмов. В случае употребления такового, давайте ему краткое и понятное пояснение;
• излагая несколько точек зрения в статье по поводу спорного вопроса, не принимайте ни одну из указанных позиций. Глоссарий - это всего лишь констатация имеющихся фактов;
• также не забывайте приводить в пример контекст, в котором может употреблять данный термин;
• при желании в глоссарий можно включить не только отельные слова и термины, но и целые фразы.

3.5 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ СООБЩЕНИЯ.

Сообщение – это сокращенная запись информации, в которой должны быть отражены основные положения текста, сопровождающиеся аргументами, 1–2 самыми яркими и в то же время краткими примерами.

Сообщение составляется по нескольким источникам, связанным между собой одной темой. Вначале изучается тот источник, в котором данная тема изложена наиболее полно и на современном уровне научных и практических достижений. Записанное сообщение  дополняется материалом других источников.

Этапы подготовки сообщения:

1. Прочитайте текст.

2. Составьте его развернутый план.

3. Подумайте, какие части можно сократить так, чтобы содержание было понято правильно и, главное, не исчезло.

4. Объедините близкие по смыслу части.

5. В каждой части выделите главное и второстепенное, которое может быть сокращено при конспектировании.

6. При записи старайтесь сложные предложения заменить простыми.

Тематическое и смысловое единство сообщения  выражается в том, что все его компоненты связаны с темой первоисточника.

Сообщение  должно содержать информацию на 3-5 мин.  и может сопровождаться презентацией, схемами, рисунками, таблицами и т.д.

4. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ.

Современные системы оценивания в профессиональном образовании требуют изменения позиции преподавателя, который перед изучением профессионального модуля, учебной дисциплины предъявляет обучающимся систему оценивания результатов его освоения, в том числе - в рамках СР. Меняется и позиции студента, который становится активным участником процессов оценивания, что способствует осознанию получаемого опыта учебно- профессиональной деятельности и интеграции знаний и умений в компетенции. Контроль СР включает в себя оценку хода и получаемых промежуточных результатов с целью установления их соответствия планируемым. Результаты СР оцениваются в ходе текущего контроля и учитываются в процессе промежуточной аттестации обучающихся по профессиональному модулю, учебной дисциплине.

Воспроизводящий уровень, т.е. уровень стандарта: выписки понятий, определений; пересказ, узнавание в нем изученных фактов, событий, явлений, составление плана. Эта работа оценивается на "3".

Преобразующий уровень: рассказ по документу, сопровождающийся анализом текста; выделение основной идеи текста; самостоятельный отбор фактов, идей, привлечение их для раскрытия темы; составление развернутого плана, тезисов, конспекта, текстовой таблицы, схемы. Эта работа оценивается на "4".

Творческо-поисковой уровень: осмысление и сопоставление точек зрения, положений документа; выявление линий сравнения изучаемых явлений; составление сравнительных таблиц, логических цепочек; применение теоретических положений для доказательства, аргументации своей точки зрения; обсуждение дискуссионных проблем, поисковая деятельность по сбору материала, написание творческой работы, эссе. Эта работа оценивается на «5».