Нетрадиционный урок на тему "Смертная казнь: за и против"
план-конспект урока по обществознанию (11 класс) на тему

План урока

Деятельность

учителя

Деятельность

 обучающихся

1.Подготовительный этап

Учитель обозначает тему урока-диспута и делит класс на 2 команды, путем жеребьевки.

Каждой команде дается за неделю задание, которое они должны совместно подготовить к уроку. (приложение 1)

Обучающиеся в группах выполняют задание к уроку.

2.Организационный момент

Учитель приветствует обучающихся: «Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь!».

Проверка отсутствующих.  

Обучающиеся приветствуют учителя стоя и молча, затем садятся на свои места.  

Староста называет отсутствующих.

3. Определение темы диспута

Сегодня на нашем уроке мы рассмотрим тему «Смертельная казнь: за и против» (из раздела «Уголовное право»). Тема сложная, неоднозначно оцениваемая в нашем обществе, вызывающая дискуссии. Подписав Конвенцию о правах человека, РФ ввела мораторий на смертельную казнь (т.е. смертельная казнь приостановлена, заменяется пожизненным заключением). Сегодня мы выскажем свою точку зрения по данному вопросу: являемся мы  сторонниками или противниками смертельной казни.

4.Диспут

Вы уже начали работать в группах (сторонники и противники), мы выслушаем мнения  друг друга.

Хочу отметить, что  здесь не будет победителей и проигравших.

Когда будут выслушаны  мнения всех участников дискуссии, будет проведено голосование - вы проголосуете «за» и «против». И в зависимости от итогов голосования мы поставим запятую в предложении, которое вы видите на доске: «Казнить нельзя помиловать».

Навязывать свою точку зрения мы никому не собираемся. Каждое мнение имеет право на существование и достойно уважения. Вы делаете свой выбор.

Напоминаю правила ведения дискуссии:

• Всегда помните о том, что нашей целью валяется найти истину, решение, выход;

• С уважением относитесь к мнению другого человека;
• Любое высказываемое мнение должно быть аргументировано;
• Уважайте мнение любого человека;
• Придерживайтесь дружелюбного тона;
• Не спорьте ради спора; 
•  В дискуссии могут участвовать только те, кто открыт для другой точки зрения и терпим к иному мнению.

Начало дискуссии: 2 команды (сторонники и противники смертной казни) представляют свои команды, приводят свои доводы и аргументацию в поддержку своей точки зрения.

Совместное обсуждение позиций команд.

Теперь давайте выполним творческое задание: каждой команде необходимо нарисовать плакат с целью склонения членов другой команды на свою сторону. Время на изготовление плаката – 10 мин.

Противники смертной казни:

1.Возможны ошибки следствия и может погибнуть невинный человек.

2.Люди, исполняющие приговор, становятся убийцами.

3.Жестоко – жестокость порождает жестокость.

4.Грех – главная библейская заповедь «Не убий».

5.Не остановит других преступников.

Сторонники смертельной казни:

1.Общество  избавится от особо опасного преступника.

2.Преступник будет знать, что он не останется безнаказанным.

3.Родственники потерпевшего удовлетворены совершившимся возмездием.

4.Уменьшатся затраты на содержание преступников.

5.Казнь – это не убийство, убивает человек, а казнит государство.

Коллективное обсуждение

Каждая команда выражает свое мнение в творческой форме на ватмане. Затем презентует свою работу.

5. Подведение итогов диспута

Каждая команда высказала свое мнение и попыталась склонить членов другой команды на свою сторону. Пришло время проголосовать и обозначить каждому свое личное отношение к вопросу смертной казни. Вам необходимо написать на  листочках «за» либо «против» и положить их в урну для голосования. Ваше решение не должно обуславливаться тем, в какой команде вы находитесь.

Теперь попрошу обучающегося, который был назначен ответственным за подсчет голосов, при всех посчитать результаты.

 После подсчета голосов, он ставит запятую в нужном месте: «Казнить, нельзя помиловать» или «Казнить нельзя, помиловать»

Обучающиеся голосуют

Обучающийся подсчитывает голоса и оглашает результат голосования

6. Вывод учителя

Вопрос о смертной казни является дискуссионным. Существует множество аргументов как за, так и против смертной казни. Но не стоит забывать о том, что человеческая жизнь является наивысшей ценностью в нашем государстве.

7.Домашнее задание

Написать эссе на тему: «Смертная казнь: за и против»

Обучающиеся  достают дневники и  записывают домашнее задание

8.Выставление оценок

Учитель оценивает работу обучающихся на уроке, выставляет оценки в журнал и дневники обучающихся.

Обучающиеся, получившие оценки на уроке, подносят дневник учителю для выставления оценок.