Самоанализ урока
материал по обществознанию (10 класс) на тему

Самоанализ урока

Урок обществознания в 10 классе по теме: «Власть и политика. Типология властных отношений».

Вид урока: Урок изучения новых знаний.

Цель урока: подвести учащихся к пониманию роли власти и политики в жизни общества. 

Задачи: Образовательная – познакомить учащихся с понятиями Политика и Власть, расширить знания о видах власти, субъектах и объектах политики, о связи власти и политики.

Развивающая – сформировать умение применять полученные знания в контексте решения конкретных обществоведческих задач; развивать умения работать с текстом, анализировать.

Воспитательная – воспитание политической культуры, формировать интерес к политической системе своей страны.

Цель и задачи поставлены в соответствии с требованиями программы, с учетом возрастных особенностей учащихся и психологических основ процесса усвоения новых знаний.

Оборудование: проектор, компьютер, презентация – сопровождение в Power Point, таблички  «власть силы», «власть авторитета», «власть принуждения», рабочие листы для каждого учащегося.

Для достижения поставленных целей на уроке применялись различные формы и методы учебной деятельности: анализ информации, представленной в разных знаковых системах, проблемное изложение вопросов, парная работа, фронтальная беседа, решение заданий ЕГЭ. Во вступительном слове использовалась притча о власти и политике. Принципы, соблюдаемые в деятельности учителя и учащихся: сотрудничество, наглядность, доступность.

Структура урока отвечает дидактическим целям и задачам урока.

На уроке формировались следующие компетентности: учебно – познавательные, информационные, коммуникативные.

Урок состоял из 8 этапов, логически связанных между собой.

1. Организационный. 

2. Этап подготовки учащихся к активному и осознанному усвоению нового материала. На этом этапе, с целью привлечения интереса к изучаемой тема была использована притча. Её использование позволило настроить учащихся на изучение новой темы, натолкнуть учащихся на самостоятельное определение цели и задач урока.

3. Этап целеполагания. На этом этапу учащиеся совместно с учителем определили цели и задачи на предстоящее занятие. 4.Усвоения новых знаний. На этом этапе использовались приемы, усиливающие восприятие нового материала, выделение наиболее существенных признаков, анализ, сравнение, обобщение. Большое внимание уделялось активным методам обучения, работе в парах. 5.Этап первичного закрепления полученных знаний. На этом этапе учащиеся, обобщив полученные на уроке знания, ответили на поставленный перед ними в начале занятия вопрос. Было уделено большое внимание решению заданий в формате ЕГЭ по обществознанию. Активность учащихся на уроке и точные, исчерпывающие ответы на вопросы, поставленные перед ними на этапе первичного закрепления полученного материала, позволяют судить о прочном усвоении знаний.
6. Этап рефлексии. На этом этапе учащиеся, работая с таблицей «Ассоциации», ответили на вопрос, что нового они узнали, наметили цели и задачи для дальнейшего изучения темы.
7. Этап ознакомления с заданием на дом. На этом этапе учащиеся получили исчерпывающие инструкции о выполнении задания дома. Одно из заданий, написание эссе нацеливает учащихся на подготовку к единому государственному экзамену по обществознанию.
8.Этап оценивания. На этом этапе учащиеся должны были оценить свою деятельность и деятельность товарища на уроке. Учитель оценивал учащихся в ходе урока.
Структурно урок выдержан. Использованная структура урока, методы и приёмы способствовали достижению целей и задач урока. Разнообразие видов деятельности и в конечном итоге их результативность способствовали активизации познавательной деятельности учащихся, поддержанию их интереса к содержанию урока. Этапы урока были логично связаны друг с другом. Знания по теме, полученные в ходе учебного занятия позволят им успешно сдать ЕГЭ.
Хорошая психологическая атмосфера на уроке поддерживалась благодаря заинтересованности учащихся ходом урока, созданию ситуаций успешности, поощрений в виде похвалы, сотрудничества с учениками.

Здоровьесберегающий аспект урока состоял в посильности выполняемых заданий, установления духа сотрудничества с учениками, в самом построении урока, использовании физкультминутки.

Предполагаю, что результатом урока стало прочное усвоение знаний, необходимый уровень, полученных в ходе занятия, умений.