Конспект по теме ,, ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА “
материал для подготовки к егэ (гиа) по обществознанию (11 класс) на тему

                      Конспект по теме  ,, ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА “

Культура ( лат) — 1.  возделывание, культивирование почвы.

 -  2. все виды преобразовательной деятельности, а так же её результаты.

- 3. культура в узком смысле - степень воспитанности человека.

Элементы культуры:

1.Духовная-созданная  в процессе духовного творчества (произведения искусства)

2.Материальная - созданная в процессе производственной деятельности( средства труда, культурно-бытовые сооружения)

                       Функции культуры:

1. Познавательная - формирование представлений о народе, стране, эпохе

2. Оценочная – определение системы ценностей

3. Регулятивная – формирование системы норм и требований

4. Информативная – передача опыта, ценностей

5. Коммуникативная – тиражирование культурных ценностей

6. Социализации – усвоение норм и культурных ролей.

                                            Формы культуры по предназначению :

Экранная культура – культура созданная и передаваемая с помощью компьютера.

Эрзац культура ( Ersatz- заменитель) – это культура не с большой буквы, а перевёрнутая, не обогащающая, а опустошающая человека. ( Культура панков и наркоманов – это тоже культура, но только не возвышающая, а опустошающая человека).

                            Формы культуры по охвату людей :

1. Доминирующая – культура большинства населения ( господствующие духовные ценности)

2. Субкультура – культура социальной группы ( малые культурные миры) : молодёжная, профессиональная, возрастная, криминальная и др.

3. Контркультура – субкультура, противостоящая доминирующей, например, секты.

                                                 МОРАЛЬ

Мораль ( лат) – совокупность нравственных норм, регулирующих поведение людей в обществе.

Этика- наука о морали.

Признаки морали:          - всеобщность      - добровольность

Категории морали : - добро и зло  ;   -  честь и совесть;    -  долг и справедливость;-   добродетель  ;  

                              - достоинство  ;  - стыд;  - правда ;      - ответственность и др.         

                                Функции морали:

1. познавательная - связана с приобретением знаний (как сделать выбор простых или экстремальных ситуациях)- получение индивидом представления о внутреннем мире как своём собственном , так и других людей.

2.  коммуникативная - обеспечение понимание друг друга, обмен ценностями

3. регулятивная -  регулирование поведения человека во всех сферах общественной жизни.

4. оценочная( познавательная)  -  мораль оценивает поступки людей, цели их деятельности с точки зрения добра и зла.

5 . воспитательная- формируются образцы поведения, мораль формирует нравственные качества.

6. мотивационная- моральные принципы мотивируют человеческое поведение, т. е. выступают как причины и побуждения, вызывающие у личности желание что-то сделать (или, наоборот, не сделать). Формирование нравственного облика личности.

7. прогностическая- что можно ожидать от общества.

8. аксиологическая ( формирует ценности

                                 Моральная система включает в себя:

-       моральные нормы- должные образцы поведения, соответствующие ценностям общества

-       моральные ценности - это ценности добра и зла как ценностей справедливости, свободы, достоинства, любви, насилия, эгоизма, злобы и т.д.

                    Общее у морали и права

1. Регулируют общественные отношения (поведения людей)

       2. Ориентируются на справедливость

Отличия морали от права.  

                                        НАУКА  и ОБРАЗОВАНИЕ

Наука  - система знаний о мире и его законах.

             Основные элементы :

- сфера человеческой деятельности, направленная на выработку и теоретическую

систематизацию объективных знаний о действительности.

- система специфических организаций с работающими в них людьми ( НИИ)

- особый вид деятельности, система научных исследований.

Цель науки: описание, объяснение и предсказание процессов и явлений действительности.

Классификация наук:

по предмету познания

1. естественные - позволяют раскрыть структуру материального мира ( физика, химия, математика)

2. общественные - поведенческие науки, изучающие взаимодействие людей( социология, экономика, обществознание)

3. гуманитарные - дают описательно-оценочные характеристики( философия, история)

4. технические - служат практическим целям( радиоэлектроника, химия полимеров)

      по удалённости от практики

1. фундаментальные – отсутствует прямая ориентация на практику

2. прикладные – ориентация на применение результатов научного познания для решения производственных и социально – практических проблем

Черты современной науки:

-       всеохватность - не ограничена временем, пространством, объёмом

-       незавершённость

-       дифференцированность- различные направления и школы

-       интегрированность- синтез знаний, комплексный анализ

Функции науки:

1. теоретико- познавательная - проникновение в сущность вещей, накопление научных знаний

2. культурно-мировоззренческая- формирование системы взглядов на мир и на место в нем человека)

3. практически –деятельностная -  участие в преобразующей деятельности

4.     социальная -исследование жизни и деятельности человека, достижение наиболее благоприятных условий для развития; -управление процессами социального развития( разработка концепций, формулирование законодательных актов)

5. производственная- (которую также можно назвать технико-технологической функцией,)  - определение путей и способов практического использования добытых знаний , внедрение новых идеё, новых технологий. (В этом плане ученых даже иногда относят к производственным работникам, что как нельзя более полно характеризует производственную функцию науки.)

6. прогностическая- функция науки проявляется в создании по   критериям научной рациональности перспективных моделей изучаемых, любых возможных объектов.

Этические нормы науки:

1. социальная ответственность учёного ( клонирование)

2. бескорыстный поиск и отстаивание истины, объективность

3. общечеловеческие требования и запреты ( плагиат)

Инновация- нововведение.

Парадигма- система идей и теорий, которая служит эталоном мышления в  конкретный период.

Образование - целенаправленный процесс воспитания и обучения, ориентированный на интересы человека, общества, государства.

Цели образования:

-  приобщение индивида к достижениям цивилизации,

-  сохранение культурного достояния.

Функции образования:

- трансляция культуры в обществе.

- формирование у молодого поколения ценностных ориентаций, господствующих в данном обществе.

- социальная селекция ( размещение в социальной структуре)

- проведение социальных и культурных изменений в обществе

- обеспечение человека системой знаний и умений, необходимых для успешной деятельности.

Основные направления в развитии образования:

1. демократизация(четыре принципа демократизации образования:

          1) принцип равных возможностей;

          2) принцип многообразия образовательных программ;

          3) принцип многообразия образовательных систем;

          4) принцип общественно-государственного управления образованием.

2. компьютеризация

3. интеграция — компетентностный подход (процесс объединения частей в целое.)

4 интернационализация -  единая система образования

5. гуманизация -особое внимание уделяется личности, её интересам

6 гуманитаризация - усиленное внимание к гуманитарным и общественным дисциплинам

7. профилизация - обеспечение возможностей для полноценного осуществления профильного обучения в старшей школе.

Тенденции в развитии образования:

-  должно быть адекватным мировому уровню общей и профессиональной культуры

-  переход к непрерывному образованию ( самосовершенствование на протяжении всей жизни, ликвидация пробелов, переподготовка в связи с меняющимися условиями)

-  развитие компетентности, являющейся основой конкурентноспособности, усиление практической направленности образования

-  возрастание роли образования в формировании гражданской позиции

-  повышение роли образования в развитии творческого потенциала личности

 Уровни образования:

                Общее образование

-дошкольное

-начальное

-основное общее

-среднее  общее

-дополнительное

Профессиональное образование

-начальное

-среднее ( лицей)

-высшее ( колледж)

а) бакалавриат

б) магистратура  

Самообразование - приобретение умений и знаний в определенной сфере самостоятельными силами .

            Этические нормы науки:

1. социальная ответственность учёного ( клонирование)

2. бескорыстный поиск и отстаивание истины, объективность

3. общечеловеческие требования и запреты ( плагиат)

Моральные (этические)  нормы современного ученого

• общечеловеческие (не кради, не лги, не навреди…)
• касающиеся непосредственно научной деятельности (например, отстаивание истины, даже путем собственной жизни)
• касающиеся социальной ответственности за свои открытия

                                                 ИСКУССТВО

Искусство- специализированная профессиональная деятельность, построенная на способности человека                  выражать свои ощущения в художественно-образных средствах.

            - образное осмысление действительности.

 Искусство :

1. Узкое значение

 - это одна из форм общественного сознания и специфическая духовно-практическая деятельность по освоению мира.

2. Широкое значение

- это высокий уровень мастерства в любой сфере деятельности, указывает на красоту и совершенство её продукта.

Эстетика- наука о красоте.

Платон- « искусство- подражание миру чувственных предметов, тень теней».

Возникновение искусства связано с магией и религиозными верованиями.

                            Особенности искусства:

- эмоционально-чувственное постижение мира

- локальность- отражение только тех компонентов, которые вызывают эстетическую реакцию автора

- субъективность-отражение мира автора

- компенсаторность- стремление преодолеть узость стеореотипного восприятия окружающей                    

                                   действительности

                                    Функции искусства:

1. Познавательная – отражение объективного мира и его усвоение.

2. Эстетическая (способность к восприятию и преобразованию мира по законам красоты)

3. Воспитательная – духовно-нравственное становление личности

4. Коммуникативная – объединение , сближение людей по общим интересам

5. Эмоционально-рефлекторная ( эстетическое отражение действительности)

6. Гедонистическая.( Гедонизм- система взглядов, в основе которой лежит стремление к удовольствию и отвращению от страданий как смыслу жизни) – доставление удовольствия, наслаждения

7. утешительно -компенсаторная – восстанавливает утраченную гармонию.

Специфика познания посредством искусства

• Отражение мира с помощью художественных образов
• Наглядный характер
• Субъективное восприятие действительности

В иды искусства

-Архитектура ,   -  Живопись,   -  Скульптура,   -  Литература

- Декоративно-прикладное искусство ,  - Театр,   -  Цирк ,  - Балет,   - Кино , -  Эстрада

Современное искусство: постмодернизм

• Нет высших и низших видов, форм и жанров искусства.
• Стирание различий между создателем и аудиторией, реальностью и фантазией.
• Одна из главных форм – коллаж

Коллаж (от фр. collage — приклеивание) — технический приём в изобразительном искусстве, заключающийся в создании живописных или графических произведений путём наклеивания на какую-либо основу предметов и материалов, отличающихся от основы по цвету и фактуре.

Коллажем также называется произведение, целиком выполненное в этой технике.

Коллаж используется главным образом для получения эффекта неожиданности от сочетания разнородных материалов, а также ради эмоциональной насыщенности и остроты произведения.

                                              РЕЛИГИЯ

Религия- вера в сверхъестественные силы и поклонение им.

Политеизм – многобожие, язычество.

Монотеизм – единобожие.

Атеизм – это система взглядов и убеждений, отрицающая существование Бога,

                 каких-либо сверхъестественных сил.

Функции религии:

1. Регулятивная

2. Воспитательная

3. Мировоззренческая

4. Компенсаторская ( Терапевтическая)

5. Коммуникативная

6. Интеграционная

7. Культурная.

                                              РЕЛИГИИ

1. Родоплеменные             2. Национальные                         3. Мировые

                                         Религиозная вера

         -   убеждения      -  догматы        -   мораль                 -   обряды

Родоплеменные религии.

1. Фетишизм – поклонение неодушевлённым материальным предметам, которым приписываются сверхъестественные свойства.

2. Магия – действия и обряды для сверхъестественного воздействия на окружающий мир.

3. Анимизм – вера в душу и духов и их влияние на людей, животных, предметы и явления, т.е. во всеобщую одухотворённость в природе.( Шаманство- вера в способность особых людей быть посредниками между людьми и духами. , Спиритизм – вера в посмертное существование душ умерших и возможность непосредственного контакта с ними людей)

4. Тотемизм – вера в таинственную связь (родство) между человеческими группами(родами) и животными или растениями.

                    Национальные религии

1. Иудаизм – 2 тыс. до н.э. – родина Палестина.

2. Зороастризм – 2-1 тыс. до н. э.- Юго-Западная Азия.

3. Мандеизм – 1 в. н.э. – Двуречье.

4. Индуизм – сер. 1 тыс .н.э.- Индия.

5. Джайнизм – 6 в. до н.э. – Индия.

6. Даосизм.- 4-3 вв. до н.э. – Китай.

7. Сикхизм – нач. 16 в. – Индия.

8. Конфуцианство – 6-5 вв. до н.э. – Китай.

9. Синтоизм – 6-7 вв. н.э. – Япония

                                         Мировые религии

                                    Признаки мировых религий

1. Огромное число последователей во всём мире.

2.  Проповедуют равенство, обращены к представителям всех социальных групп.

3. Стремление обратить в свою веру представителей другого вероисповедания.

4. Космополитичность,  носят меж-и надэтнический характер, выходят за пределы наций и государства.

Особенности мировых религий:

1. распространены на всех континентах

2. вера в единого бога

3. эгалитарность -проповедование равенства

4. прозелитизм-стремление обратить в свою веру людей другого вероисповедания

Роль религии в жизни общества:

«+»

- один из компонентов духовной культуры

- один из институтов общества

- специфический тип мировоззрения

- совокупность моральных принципов

- активно участвует в жизни общества

- одно из средств социального контроля

- сообщество людей, связанных единой верой

- компенсаторная функция - утешение

«-»

- способствует развязыванию войн

- страх как фактор поддержания религиозности

- догматичность.