Политическая система. Структура и функции.
методическая разработка по обществознанию (10 класс) на тему

Г.Е. Шут (с. Амурзет, Октябрьский район, ЕАО)

«Политическая система. Структура и функции»

(урок обществознания 10 класс)

Тема учебного занятия «Политическая система. Структура и  функции». Данная тема является частью раздела «Политическая сфера», предназначенная для обучающихся групп «Повар, кондитер» и «Продавец, контролёр-кассир». В процессе обучения обучающиеся приобретают знания, умения и навыки работы с основными понятиями политической системы, формируется политическая культура обучающихся. Данная дисциплина изучается на II курсе.

В данной методической разработке показана возможность использования деятельностно-компетентностного подхода для успешного освоения учебного материала по теме «Политическая система. Структура и функции», который направлен на формирование общеобразовательных компетенций.

В методическую разработку учебного занятия входят:

• пояснительная записка;
• педагогическая структура урока;
• методическая структура урока;
• приложения.

Структура урока:

• организация начала занятия;
• основная часть: подготовка к основному этапу, актуализация знаний обучающихся, усвоение новых знаний, первичная проверка понимания, контроль усвоенных знаний и освоенных умений, подведение итогов занятия;
• информация о домашнем задании;
• рефлексия.

Для реализации целей занятия использованы элементы информационно-коммуникационных технологий: изучение нового материала по теме с использованием мультимедийной презентации, а также самостоятельной работы с учебником.

К результатам урока относим:

• усвоение обучающихся знаний по раскрытию значимости политической системы для современного общества и человека
• овладение обучающимися формированием умения от знания отдельных фактов переходить к их обобщению;
• развитие у обучающихся коммуникативных навыков; способствовать развитию умения выделять главное, делать выводы, систематизировать знания по теме.

В результате выполнения обучающимися теоретических и практических заданий формируются не только общеобразовательные важные умения, но и морально-этические и мотивационные качества личности, а также навыки коллективного мышления. Психологическое созревание личности связано с открытием и усвоением ценностей, норм, требований и правил общества. Сформированные личностные ценности будут являться важным фактором процесса социализации, посредством которого выпускники становятся полноправными членами общества во всей полноте социальных взаимоотношений.

ПЛАН УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Тема занятия: Политическая система. Структура и функции.

Цель: Формирование общей целостной характеристики современной политической сферы как системы взаимосвязанных и взаимодействующих элементов, их комплексное воздействие на окружающую среду и изучение и усвоение понятия «политическая система», структуры и функций политической системы, раскрытие значимости политической системы для современного общества и человека.

Задачи урока:

Образовательные – закрепить навыки работы с основными понятиями темы, различными видами заданий; способствовать формированию умения от знания отдельных фактов переходить к их обобщению.

Развивающие – развить коммуникативные навыки; способствовать развитию умения выделять главное, делать выводы, систематизировать знания по теме.

Воспитательные - способствовать формированию политической  культуры обучающихся, их познавательного интереса к  изучению данной темы, привитию уважения к политике.

В результате изучения темы обучающийся должен:

 уметь

• объяснять причинно-следственные связи изученных социальных объектов;
• объяснять взаимосвязи подсистем и элементов общества;
• характеризовать основные подсистемы политической системы, выделять существенные признаки, раскрывать основные функции, раскрывать значимости политической системы для современного общества и человека.

знать

• основные понятия темы: политическая система, интеграция, дезинтеграция, подсистемы политической системы;
• структуру политической системы;
• основные функции политической системы
• взаимодействие политической системы с окружающей «средой»

Тип занятия: изучение нового материала.

Формируемые общие компетенции:

ОК 1. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения практических задач и личностного развития.

ОК 2. Использования информационно-коммуникационные технологии в общеобразовательной деятельности.

ОК 3.  Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с группой и преподавателем.

Методы обучения:

• словесные;
• наглядные;
• проблемно-поисковые при подготовке к уроку и в ходе ответов на устные вопросы и на тестовые задания.

Форма обучения: фронтальная, индивидуальная

Средства обучения:

• презентация по теме «Политическая система. Структура и функции» (Приложение 3);
• рабочий лист к уроку (Приложение 2);
• экран, проектор, ПК
• учебник: «Обществознание» Л.Н. Боголюбов, М., Просвещение, 2009 г., поурочные разработки уроков обществознания в 10 классе. Л.Н. Боголюбов, М., Просвещение, 2009 г.;
• тестовые задания, карточки с заданием (Приложение 1)

ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

1. Организационный этап: (Приветствие, проверка готовности к занятию)
2. Проверка домашнего задания. (Слайды 2 – 23)

Работа над карточкой с заданиями. (Приложение 1)

Обучающиеся в своих карточках отмечают и вписывают пропущенные слова, затем всей группой проверяют. Здесь используется презентация. Можно предложить обучающимся обменятся друг с другом карточками для проверки. Перед выполнением задания нужно пояснить, что понятий дано больше, чем вопросов и некоторые понятия повторяются.

ЗАДАНИЕ №1: Нужно найти соответствия понятий и определения. То есть из уже данных понятий нужно найти пропущенные слова.

Понятия: политика, политическая деятельность, политическая власть, политическая элита, государство, политическое действие, политические институты, политическая партия, субъект политики, политический лидер.

Определения:

1. сфера деятельности, связанная с отношениями между классами, нациями и др. социальными группами, ядром которой является проблема завоевания, удержания и использования государственной власти.

(Политика)

2. конкретно-политические носители многообразной политической деятельности, направленной на завоевание, защиту или использование власти с целью реализации своих коренных интересов.

 (субъект политики)

3. право, способность и возможность отстаивать и претворять в жизнь определенные политические взгляды, установки и цели

 (политическая власть)

4. сравнительно небольшие группы людей, которые оказывают наибольшее влияние на принятие политических решений. (политическая элита)
5. Основной политический институт _______________

(государство)

1. Задание № 2: Отгадывание загадок.

Также из данных выше понятий нужно выбрать правильные ответы

(Приложение 1)

1. Партии, движения и государства,

В борьбе за власть считают ценные минуты,

Объединяют, создают, организуют,

В политики их называют          (ИНСТИТУТЫ)

2. Оно веками опиралось,

На силу, власть, закон, богатство.

Атаковало, защищалось

Недремлющее                        (ГОСУДАРСТВО)

3. Хоть говорят, что в поле ты один не воин,

Но среди нас всегда есть тот, кто почестей достоин.

И от него лишь одного, порой зависит много,

Ведет он нас как рулевой, незримою дорогой.     (ЛИДЕР)

4. Это группа самых лучших.

Их в лицо ты должен знать.

И додумался же кто-то

Их «сливки общества» назвать.    (ЭЛИТА)

5. Хорошо когда их больше двух,

Тогда свободен у народа дух.

Если же одна осталась,

То считай, страна попалась.

Под контроль ее возьмет,

К коммунизму поведет.        (ПАРТИЯ)

3. Актуализация знаний обучающихся

Вступительное слово преподавателя: Британский премьер-министр Уильям Гластон говорил: «Политика – это лабиринт, из которого выбраться труднее, чем войти» Как же не заблудится в этом лабиринте?  СЛАЙД 24

Проблемный вопрос по содержанию темы.

Сегодня перед нами возникает проблема – разобраться «Политическая жизнь – это хаос событий или нечто упорядоченное?» Для того что бы ответить на этот вопрос наука о политике (назовите её?) – (Ответ обучающихся: политология)

 Да – это политология, которая предлагает использовать для этого модель политической системы.

Давайте подумаем, что такое система? (Ответы обучающихся)

Систе́ма – это совокупность взаимосвязанных, взаимодействующих друг с другом элементов, образующих единое целое.

СЛАЙД 25

Да. Попробуйте определить какие элементы содержит политическая система? (Ответ: элементы: индивиды, социальные отношения, социальные институты, подсистемы). И это правильно.

Является ли политика «СИСТЕМОЙ»? (Ответы обучающихся: Да).

4. Постановка цели и задач, плана урока.

Записываем тему урока:  (запись в тетради) «Политическая система. Структура и функции». слайд 26

А теперь давайте определим цель нашего урока. (Звучат предложения обучающихся, можно дать высказаться каждому)

Цель нашего урока: Изучение и усвоение понятия «политическая система» и познакомится со структурой и функциями политической системы.

ПЛАН УРОКА: (слайд 27)

1. Определение политической системы.
2. Структура политической системы.
3. Взаимодействие со «средой».
4. Функции политической системы.

Для того чтобы определить составляющие политической системы. Я предлагаю поиграть в «Снежный ком».

Предлагаю по очереди называть ассоциации связанные с понятием «Политическая система». Каждый последующий повторяет слово предыдущего и далее произносит своё. Можете делать себе пометки на черновике (в рабочем листе, приложение 2).

А теперь давайте заполним схему, данную в рабочем листе, основываясь на ваши ассоциации. (Работа с рабочими листами, приложение 2)

(Обучающиеся самостоятельно пытаются заполнить рабочий лист, потом сверяются со слайдом презентации – слайд 28 – 29)

Преподаватель: И теперь давайте запишем определение, что такое политическая система

Политическая система – это совокупность различных политических институтов, социально-политических общностей, форм взаимодействий и взаимоотношений между ними, в которых реализуется политическая власть.

(запись в тетради). слайд 30

5. Первичное закрепление.

Политология выделяют пять структурных компонентов политической системы, которые называют подсистемами. Давайте поработаем с учебником и рабочими листами. (работа с рабочими листами, приложение 2, с учебником стр. 230 ).

Нужно вписать эти компоненты и также вписать, что включает в себя та или иная подсистема. слайд 31

(после выполнения данной работы проверка со слайдом 32)

Преподаватель: В совокупности всех названных компонентов политическая система представляет собой сложный механизм формирования власти в обществе.

Теперь давайте поговорим о  взаимодействии политической системы с окружающей «средой». слайд 33

(работа со схемой)

Политическая система, как видно на схеме, имеет условные границы, за пределами которых находится «среда». Здесь расположены неполитические сферы жизни общества: назовите эти сферы жизни:

(Ответ: экономическая, социальная, духовная, частная жизнь человека (внутренняя среда)) 

Правильно, а также политические системы других стран и международные организации (внешняя среда). Политическая система взаимодействует с окружающей средой. Как же осуществляется это взаимодействие?

Взаимодействие политической системы со средой можно объединить в две группы. Откроем учебник и рабочий лист. Заполнить  таблицу.

 (работа с учебником стр. 230, рабочий лист приложение 2)

Первая – это воздействие общества на политическую систему. (работа со схемой слайд 34)

Оно выражается в форме требований и поддержки. К требованиям относятся, например, принять закон о коррупции, о совершенствовании системы заработной платы учителям и врачам, об улучшении качества обслуживания и пр. Поддержка выражается в выплате налогов, воинской службе, соблюдении законов и пр. Если уровень поддержки значительно ниже уровня требований, то это свидетельствует о кризисе политической системы. Чтобы не допустить его, власть должна реагировать на наиболее злободневные, волнующие людей проблемы.

(работа со схемой слайд 35)

Второй группа  - это воздействие политической системы на общество, которое проявляется через политические решения и действия оказывают влияние на общество, вызывая у людей определённые реакции (как новые требования, так и поддержку). Политические решения могут касаться и самой политической системы. Наличие обратной связи, порождающую непрерывную цепь взаимодействий, позволяет политической системе обеспечить стабильность и развитие общества, придать совместной деятельности людей согласованный характер.

(По ходу работы обучающихся со схемами, они выполняют работу и в рабочих листах Приложение 2, слайд 36 )

(по окончанию сравнивают свои записи со слайдом 37)

Так давайте разберемся в чем же заключается роль политической систем? Каковы ее функции?

( Работа с учебником стр. 232, рабочим листом Приложение 2), выделите основные функции и заполните рабочий лист.  слайд 37-38

(после окончания работы сравниваем со слайдом 40, анализируем работу)

(по ходу проверки нужно поставить акцент на незнакомые термины, запись их в тетрадь)

Интеграция – это процесс, с помощью которого части соединяются в единое целое

Дезитеграция – это распад, разделение на части целостной структуры, ослабление, нарушение связей в единой системе

6. Подведение итогов урока.

Вот и закончили мы с вами рассматривать структуру и функции политической системы. Какой вывод можно сделать? (обучающиеся самостоятельно вспоминая выше пройденное должны сделать ввод)

ВЫВОД: Как и любая система - политическая система динамична, в ней протекают определённые, регулярно повторяющиеся политические процессы; обладает открытостью и целостностью. Состоит из сложных компонентов.

7. Домашнее задание: §21, стр. 229 – 232,

Задание: В тетради письменно ответить

объясните высказывание: «Политика - игорный притон, в котором зрители рискуют проиграться также, как игроки» Г. Мабли

8.  Рефлексия.

Давайте еще раз ответим является ли политика системой?

(Ответ обучающихся: да является)

Чем должна обладать любая система?

(Ответ обучающихся: элементами, компонентами)

Какими подсистемами обладает политическая система?

(Ответ обучающихся: институциональная, нормативная, функциональная, коммуникативная, культурно-идеологическая)

И так далее.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Группа __________

Фамилия, имя ____________________________________________

ПОНЯТИЯ:

политика,

политическая деятельность,

политическая власть,

политическая элита,

государство,

политическое действие,

политические институты,

политическая партия,

субъект политики,

 политический лидер.

ЗАДАНИЕ №1. Впишите пропущенные понятия в данные определения.

1)        сфера деятельности, связанная с отношениями между классами, нациями и др. социальными группами, ядром которой является проблема завоевания, удержания и использования государственной власти. _________________________________

2)        конкретно-политические носители многообразной политической деятельности, направленной на завоевание, защиту или использование власти с целью реализации своих коренных интересов. ___________________________________________

3)        право, способность и возможность отстаивать и претворять в жизнь определенные политические взгляды, установки и цели _________________________________________

4)        сравнительно небольшие группы людей, которые оказывают наибольшее влияние на принятие политических решений____________________________

5)        Основной политический институт ______________________

ЗАДАНИЕ № 2. Отгадайте загадки

1)        Партии, движения и государства,

В борьбе за власть считают ценные минуты,

Объединяют, создают, организуют,

В политики их называют ________________________________

2)        Оно веками опиралось,

На силу, власть, закон, богатство.

Атаковало, защищалось

Недремлющее __________________________

3)        Хоть говорят, что в поле ты один не воин,

Но среди нас всегда есть тот, кто почестей достоин.

И от него лишь одного, порой зависит много,

_____________________________________

4)        Это группа самых лучших.

Их в лицо ты должен знать.

И додумался же кто-то

Их «сливки общества» назвать. _____________________

5)  Хорошо когда их больше двух,

Тогда свободен у народа дух.

Если же одна осталась,

То считай, страна попалась.

Под контроль ее возьмет,

К коммунизму поведет. ___________________________

Приложение 2

РАБОЧИЙ ЛИСТ

ТЕМА: «Политическая система. Структура и функции».

ГРУППА _________________

Фамилия, имя ____________________________________________________

Цель нашего урока: Изучение и усвоение понятия «политическая система» и познакомится со структурой и функциями политической системы.

ПЛАН УРОКА:

1.        Определение политической системы.

2.        Структура политической системы.

3.        Взаимодействие со «средой».

4.        Функции политической системы

Задание: «Снежный ком» (ваши ассоциации со словом политическая система)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание: Заполните самостоятельно схему

Задание: заполните таблицу «ПОДСИСТЕМЫ ПОЛИТИЧЕСКОЙ ВЛАСТИ» (§21,  Стр. 230)

ЗАДАНИЕ: Заполните таблицу «ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СО СРЕДОЙ» (§21,  СТР. 231)

ЗАДАНИЕ: Заполните таблицу «ФУНКЦИИ ПОЛИТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ» (§21, стр. 232)

Список литературы:

1. Боголюбов Л.Н. Обществознание. Базовый уровень – М., Просвещение, 2009.  
2. Боголюбов Л.Н. поурочные разработки уроков обществознания в 10 классе – М., Просвещение, 2009