Урок обществознания по теме "Производство - основа экономики"
план-конспект урока по обществознанию (8 класс) на тему

Конспект урока обществознания с использованием игровых, информационно-коммуникационных и здоровьесберегающих технологий

Учитель Кузнецов А.Н.

Класс: 8.

Тема: Производство – основа экономики.

Цель: сформировать у учащихся комплекс знаний о производстве как основа экономики

Задачи:

1. Дать представление о производстве как основе экономики, обеспечивающей выполнение ею важнейшей роли в обществе – создание экономических благ.

2. Развивать умение анализировать и систематизировать информацию;

3. Воспитывать у учащихся стремление реализовывать свои возможности и способности, стремление к получению знаний.

Оборудование: карточки-задания, карточки-тесты, игра-лото с новыми понятиями (производство, отрасль экономики, товар, услуги, факторы производства, разделение труда, специализация), презентация, компьютер, ноутбук, компьютерные тестовые задания.

Оформление доски: тема урока, домашнее задание.

План урока:

1) Главный источник экономических благ.

2) Товары и услуги.

3) Факторы производства.

4) Разделение труда и специализация.

Ход урока.

Оргмомент.

Сообщение темы и целей урока.

Проверка домашнего задания по теме «Рыночная экономика»:

- работа с карточками-заданиями (установить соответствие между понятиями и их определениями)

- работа с карточками-тестами по вариантам

- 2 учащихся выполняют тестовую работу на компьютере и ноутбуке

Изучение нового материала.

Вводная беседа.

- Что такое потребности?

- Как человек может удовлетворить свои потребности?

Часть 1. Главный источник экономических благ (изложение материала учителем)

Производство — это процесс создания экономических благ (товаров и услуг) для удовлетворения потребностей людей. В истории человечества именно производство составляло основу для развития экономики. Сначала такой основой было сельскохозяйственное производство, затем — промышленное, с середины XX в. технический прогресс превратил науку в главную движущую силу экономического развития.

Для характеристики производства используют различные показатели: что производится (какого назначения выпускаются товары), в каком количестве производится (объем производства), численность занятых работников, масштабы производства (от домашнего производства до производства страны) и др.

Что и сколько необходимо производить? Вы уже знаете, что действующие в мире экономические системы по-разному решают этот вопрос. Его решение зависит от используемого способа координации экономического выбора производителей: с помощью обычаев и традиций, решений правительства или рынка.

Основной производственной ячейкой, где создаются экономические блага, является предприятие (завод, ферма, кооператив и др.). Большинство предприятий в экономике группируется по отраслям. Отрасль экономики — совокупность предприятий и организаций, производящих однородную продукцию или услуги.

Работа по схеме:

ОТРАСЛИ ЭКОНОМИКИ

Приведите примеры.

- Какие из современных отраслей получат большее развитие?

СЛАЙД – учащиеся проверяют свои схемы.

Часть 2. Товары и услуги.

- Самостоятельное изучение раздела.

- Ответьте на вопросы: Что такое товар? Чем он отличается от продукта труда?

- Как отличить товар от услуги?

Сделать вывод: Сфера услуг превращается в главную сферу общественного производства, оказывающую существенное влияние на уровень экономического развития страны и благосостояние населения.

Часть 3. Факторы производства.

- Давайте вместе определим значение понятия «факторы производства». Вы все любите вкусную булочку. Какие продукты нужны для выпечки?

(мука, молоко, яйцо, сахар, соль, дрожжи. Кроме этого, духовка, электроэнергия, труд человека и т.д.)

Работа по схеме:

СЛАЙД – учащиеся проверяют свои схемы.

Как дать характеристику факторов производства?

ИГРА «Найди пару»

Каждый учащийся получает или карточку с названием одного факторов производства, или каточку с определением. Задача участников игры – найти свою «пару», то есть подобрать определение к термину.

Карточки:

СЛАЙД – учащиеся проверяют свои ответы.

Учитель: Во второй половине XX в. стал очевиден еще один источник богатства – информация: тот, кто владеет информацией, владеет миром.

СЛАЙД – определение термина «информация».

Информация (от лат. information – разъяснение, изложение) – ресурс, используемый в экономических процессах. Как продукт мыслительной деятельности информация – это, прежде всего, знания, сведения, сообщении, данные, используемые в процессе анализа и выработки экономических решений, в управлении и т. д. Информация – настолько важный в современном обществе, переживающем информационную революцию, ресурс, что, по мнению экономистов, заслуживает особого места в ряду факторов производства.

Часть 4. Разделение труда и специализация.

Работа с документом «Фрагмент труда А.Смита».

ИГРА-ЛОТО с новыми понятиями

(производство, отрасль экономики, товар, услуги, факторы производства, разделение труда, специализация)

СЛАЙД – учащиеся проверяют свои ответы.

Закрепление изученного.

Задание 4 из рубрики «В классе и дома»:

Найдите в приведённом списке примеры услуг:

1) Показ спектакля

2) Создание кинофильма

3) Изготовление лекарства

4) Страхование имущества

5) Медицинский осмотр

6) Издание учебной литературы.

СЛАЙД – учащиеся проверяют свои ответы.

Итог урока.

Выставление оценок.