"Межличностные конфликты". Урок обществознания в 6 классе
план-конспект урока по обществознанию (6 класс) на тему

Тема занятия: Межличностные конфликты

 Класс:6.

Дидактическая цель: создать условия для формирования  знаний о  понятии «конфликт», типы поведения людей в конфликте.

Цели занятия по содержанию:

образовательная: создать условия для знакомства учащихся с понятием «конфликт» и стадиями  развития конфликта;

Дидактическая : создать условия для формирования  знаний о  понятии «конфликт», типы поведения людей в конфликте.

развивающая: развитие умений по  разрешению конфликта;

воспитательная: воспитание способности к сотрудничеству, проявление терпимости, уважение человеческого достоинства.

Тип учебного занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Оборудование: фломастеры и листы бумаги на группу, текст «Шесть принципов ненасилия», портрет Мартина Лютера Кинга.

Эпиграф: «Кто говорит – то сеет, кто слушает – тот собирает сжатое».

П.Буаст.        

Ход урока.

3. Организационный момент.
4. Тренинг «Правила ведения дискуссии»: я хочу решить эту проблему; я обещаю выслушивать всех; я должен говорить только правду, я не буду перебивать.
5. Блок новых знаний от учителя. Рассказывает детям о том, что такое конфликт, как он возникает, в чем его влияние  на поведение людей, какие бывают конфликты, как они развиваются, в чем его значение.
6. Блок новых знаний от учащихся. Учащиеся в группах знакомятся с документом «Шесть принципов ненасилия» М. Л. Кинга и обсуждают по одному из принципов, докладывают выводы и приводят примеры того, как эти принципы соблюдаются или не соблюдаются в жизни людей.
7. Элемент дискуссии. Следуют ли этим принципам: одноклассники, СМИ, учебники, фильмы? Легко ли их соблюдать? Что необходимо делать?
8. Элемент моделирования.  «Наши правила поведения в конфликтах». 

Учебная задача: развитие умения разрешения конфликтов.

Характеристика деятельности: учащиеся находят в СМИ конфликтные ситуации и разыгрывают сценки конфликтов в группах (дома, в школе, с друзьями, в транспорте), поочередно демонстрируют их.

            Учебная ситуация (документальная): из числа детей выделяются «миротворцы»,

            предлагающие свои варианты примирения.

9. Подведение итогов. Весь класс обсуждает предложенные варианты, приходит к общим выводам, которые фиксируются в памятке «Наши правила поведения в конфликте» (успокой эмоции, не давай оценку, найди достоинства, верь в справедливость, поставь себя на другое место, учись прощать).
10. Домашнее задание. Написать эссе на тему «Сто шагов для разрешения конфликта».
11. Рефлексия. Рукопожатие «конфликтующих сторон», разыгранных на уроке.