Рабочая программа по обществознанию для 8 класса.
рабочая программа по обществознанию (8 класс) на тему

Пояснительная записка

Рабочая программа   курса обществознание для 8 класса составлена на основе авторской программы по курсу «Обществознание» под редакцией Л.Н. Боголюбова для основной школы, соответствующей Федеральному государственному образовательному стандарту общего образования (Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др. Рабочая программа курса «Обществознание».-М.: «Просвещение», 2012).

Содержание программы направлено на освоение учащимися базовых знаний и формирование базовых компетентностей, что соответствует основной образовательной программе общего образования. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования по «Обществознанию» и авторской программой учебного курса.

Цели и задачи учебного курса:

Цель:

Сформировать представления о сферах общества: экономической, духовной, социальной.

Задачи:

1. Воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации.

2. Освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина.

3. Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях.

4. Формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Программа рассчитана на 34 часа

Перечень учебно-методического и программного обеспечения, используемого для достижения планируемых результатов освоения цели и задач учебного курса:

УМК:

Обществознание, 8 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, под редакцией Л. Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой. Москва, «Просвещение» 2012 г.

Авторская программа: «Обществознание», 5-9 класс, Л. Н. Боголюбов. - М.: Просвещение, 2012

Дидактические материалы:

Рабочая тетрадь, «Обществознание», 8 класс, О. А. Котова, Т. Е. Лискова. - М.: Просвещение, 2013

Дополнительная литература:

1. «Обществознание», справочник для подготовки к ГИА – 9, В. Г. Зарубин, В. В. Баранов, Н. А. Мартьянова, М. В. Рубцова. – Р-н-Д.: Легион 2012

2. «Обществознание», выполнение заданий части В и С, С.А. Маркин. – М.: Айрис-Пресс, 2013

Компьютерное оборудование: персональный компьютер.

Цифровые образовательные ресурсы:

1.Интернет-уроки:

http://interneturok.ru/ru/distantsionnoe-obuchenie-v-shkole-internet-shkola-otkrytyy-urok

2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:

 http://school-collection.edu.ru/

В соответствии с учебным планом на 2015-16 учебный год на изучение курса «Обществознание» в 8 классе 34 часов в год.

Характеристика для учебного курса формы организации деятельности учащихся:

Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. Организация сопровождения учащихся направлена на: создание оптимальных условий обучения; исключение психотравмирующих факторов; сохранение психосоматического состояния здоровья учащихся; развитие положительной мотивации к освоению школьной программы; развитие индивидуальности и одаренности каждого ребенка.

1. Урок усвоения новых знаний.

2. Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)

3. Урок актуализации знаний и умений (урок повторения)

4. Урок систематизации и обобщения знаний и умений

5. Урок контроля знаний и умений

6. Урок коррекции знаний, умений и навыков.

Фронтальная форма организации обучения может быть реализована в виде проблемного, информационного и объяснительно-иллюстративного изложения и сопровождаться репродуктивными и творческими заданиями.

Индивидуальная форма организации работы учащихся.

Такая организация учебной работы учащихся на уроке дает возможность каждому ученику постепенно, но неуклонно углублять и закреплять полученные знания, вырабатывать необходимые умения, навыки, опыт познавательной деятельности, формировать у себя потребности в самообразовании.

Групповая форма организации учебной работы учащихся.

Данная форма работы учащихся на уроке наиболее применима и целесообразна при проведении практических работ, лабораторных и работ-практикумов; при подготовке тематических учебных конференций, диспутов, докладов по теме, дополнительных занятий всей группы.

Специфические для учебного курса формы контроля освоения учащимися содержания (текущего, промежуточного, итогового).

Текущий контроль:

– проверка знаний обучающихся через опросы и самостоятельные работы в рамках урока.

Отметка за устный ответ обучающегося заносится в классный журнал в день проведения урока. Отметка за письменную самостоятельную  работу выставляется в классный журнал к следующему уроку.

Тематические срезы.

Тест.

Устный опрос.

Промежуточный контроль:

Промежуточный контроль знаний – контроль результативности обучения школьника, осуществляемый по окончании четверти (полугодия) на основе результатов текущего контроля.

Промежуточный контроль проводится в соответствии с установленным годовым календарным учебным графиком.

Промежуточный контроль знаний учащихся, временно обучающихся в санаторных школах и больницах, проводится на основе результатов текущего контроля, осуществляемого в этих учебных учреждениях.

Промежуточный контроль обучающихся, пропустивших значительную часть учебного времени, проводится в форме собеседования, зачета,  работы и т.п. в конце установленного периода с целью определения фактического уровня предметных знаний.

Проверочная работа.

Тест.

Самостоятельная работа.

Итоговый контроль:

Итоговый контроль обучающихся 8-х проводится по окончании учебного года на основе итогов промежуточного контроля .

Требования к результатам освоения учебного курса учащимися (Основание ФГОС, учебная программа).

Предметные результаты:

1. Знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности.

2. Умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций, одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей.

3. Воспитывать приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности.

4. Понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества.

5. Умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения.

6. Иметь относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей.

7. Знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: философии, социологии, экономики, юриспруденции, политологии, психологии и культурологии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности.

8. Знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности.

9. Умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей.

Личностные результаты:

1. Мотивация и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни.

2. Заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны.

3. Ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты проявляются в:

1. Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата).

2. Овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следование этическим нормам и правилам ведения диалога.

3. Умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике:

1) использование элементов причинно-следственного анализа;

2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;

3) объяснение изученных положений на конкретных примерах;

4) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Распределение учебного материала в 8 классе

1. Курс, включает изучение 4 тем. Первая « Человек и общество»- дает представление о соотношении биологического и социального в человеке , значимости социализации личности. Тема вводит ученика в круг проблем современного общества и общественных отношений.

2. Следующая тема курса « Сфера духовной культуры» вводит ученика в круг проблем морали, важных для осознания себя как существа нравственного. Кроме того, в этой теме учащиеся получают возможность познакомиться с функционированием в обществе системы образования, науки, религии.

3. Тема « Экономика» углубляет знания учащихся об основных экономических проявлениях через раскрытие ключевых экономических понятий. Изучаются понятия высокой степени обобщенности, охватывающие широкий спектр разнообразных явлений экономической жизни. Преимущество отдано рассмотрению вопросов микроэкономики- экономическим отношениям между отдельными хозяйствующими субъектами. Специальное внимание уделено и некоторым макроэкономическим проблемам: роли государства в экономике, безработице, международной торговле.

4. Тема «Социальная сфера» раскрывает следующие ключевые социологические понятия: социальная структура, социальные группы, социальный статус, социальная роль, социальная мобильность, социальный конфликт, межнациональные отношения. На их основе характеризуются социальные отношения в современном обществе.