Конспект урока "Подросок в обществе риска"
план-конспект урока по обществознанию (7 класс) на тему

Обществознание 7 класс.

Тема урока: «Подросток в обществе риска»

Цель: формировать адекватные жизненные ценности и ответственное отношение к своему здоровью.

Задачи:

Образовательная: выяснить причины рискованного поведения подростка; познакомиться с источниками риска в жизни современных подростков.

Воспитательная: воспитывать ответственное отношение учащихся к своему здоровью, самостоятельность, критичность.

Развивающая: развивать навыки работы с таблицей, умение аргументировать свой ответ, продолжать развивать умение сравнивать и делать выводы.

Оборудование: учебник «Обществознание» А.И. Кравченко, Е.А. Певцова, рабочая тетрадь по обществознанию, компьютер, проектор, экран, раздаточный материал.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Ход урока

1. Организационный момент. Психологическое вхождение в урок. Снятие напряженности.
2. Изучение нового материала.

На прошлых уроках мы поднимали с вами вопросы:

- подросток как гражданин

-подросток и его права

Узнали, что у несовершеннолетних уже больше прав, чем у малолетних.

- какие же права он обретает?

Т.о. у вас уже больше возможностей.

Слайд № 3   А легко ли быть подростком? (обсуждение в парах).

Слайд № 4 Итак, мы выяснили, что подростку живется не так уж беззаботно, как себе представляют некоторые взрослые.

Слайд № 5   Ученые пришли к выводу, что в современном обществе подросток находится в большей опасности, чем его одногодки в предшествующие эпохи.

-Задание: подумайте над этим утверждением и выскажите свое мнение относительно его верности.

Подростка подстерегают большие опасности, можно сказать он находится в обществе риска.

Знакомство с темой урока  

Слайд № 6  Посмотрите на доску. Как называется тема нашего урока?

- Что такое риск? Кто может сказать?

Слайд №7 (после ответов учащихся на доске определение «риска» из словаря русского языка С.И.Ожегова)

Риск - действие наудачу в надежде на счастливый исход

Вам знакомы пословицы и поговорки со словом «риск»? (Варианты учеников)

Слайд № 8

НА СВОЙ СТРАХ И РИСК.
ОН ПРИНЯЛ НА СВОЙ РИСК.

РИСКНУТЬ, ДА И ЗАПНУТЬСЯ.

ОТ ГЛУПОГО РИСКА ДО БЕДЫ БЛИЗКО.

РИСК — БЛАГОРОДНОЕ ДЕЛО.

А действительно ли риск - благородное дело?

Сегодня на уроке нам предстоит это выяснить.

Проблема Слайд № 9

« Риск - благородное дело?»

Вступительное слово учителя.

«Ребята, мы живем в XXI веке, в современном информационном обществе. В нашу жизнь повсеместно вошла современная электронная техника, которая облегчила наш труд. Вместе с тем наша жизнь подвергается опасности буквально на каждом шагу. Но не только общество служит источником опасности, а чаще неуправляемое и импульсивное поведение подростков. Современные подростки находятся в большей опасности, чем их предшественники.

Давайте определим, в чем причины рискованного поведения?

Слайд № 10

С чем подростки сталкиваются ежедневно?

В прошлом году старшеклассники, работая над исследовательской работой, проводили опрос среди учащихся нашей школы. Им был задан вопрос «Чем вы занимаетесь в свободное время?»

Слайд № 11 Результаты вы видите на экране.

Т.о 70% подростков свободное время проводят у компьютера и телевизора.

-являются ли они источником риска? (обсуждение в группе).

Слайд №12

Большим риском является психическая зависимость от компьютера.

Слайд № 13 Признаки зависимости

∙ Если ребенок ест, пьет чай, готовит уроки у компьютера.

∙ Провел хотя бы одну ночь у компьютера.

∙ Прогулял школу – сидел за компьютером.

∙ Приходит домой, и сразу к компьютеру.

∙ Забыл поесть, почистить зубы (раньше такого не наблюдалось).

∙ Пребывает в плохом, раздраженном настроении, не может ничем заняться, если компьютер сломался.

∙ Конфликтует, угрожает, шантажирует в ответ на запрет сидеть за компьютером.

Если у вас имеется один из признаков, то стоит задуматься.

Физкультминутка

Закройте глаза и прикройте их ладонями. Представьте лист белой бумаги и попытайтесь мысленно написать на нем тушью свое имя, четко представляя себе каждую букву в отдельности. В конце записи поставьте точку. Теперь забудьте о буквах и вспоминайте только точку. Она должна казаться вам двигающейся из стороны в сторону короткими, медленными и легкими покачиваниями.

Представили себя птицей. Своими большими крыльями делаем взмах, задерживаем руки над головой , делаем глубокий вдох, опускаем руки вниз – делаем выдох.

Учитель: «Врачи считают, что огромный риск для жизни подростков представляет рацион школьников.

-Является ли неправильное питание источником риска?

Слайд №14

Неправильное питание  подростков может привести к плачевным последствиям. Привожу неутешительную статистику. Среди детей среднего школьного возраста треть с хроническими заболеваниями. И большинство этих заболеваний связано с неправильным питанием. Ведь согласитесь, что чаще всего в качестве перекуса бывают чипсы, хот доги и разнообразные гамбургеры, а запивается вся эта гадость колой или другими газировками.

Слайд №15-16 последствия неправильного питания

- Какие ещё более опасные риски подстерегают наших подростков. Давайте посмотрим на экран

Слайд №17

- о каком риске здесь идет речь?

- есть ли среди ваших знакомых, хотя бы попробовавшие наркотики?

-какие последствия наркомании вы знаете?

Слайд №18-20

Учитель: Огромным риском для подростка является курение, алкоголизм.

Заслушиваем сообщения учеников.

Закрепление.

Учитель: «Итак, подростка окружают многочисленные и чаще неожиданные для него риски и наша задача свести появление риска до минимума. Ребята, давайте вернемся к плану урока, на все ли вопросы мы ответили.(Слайд № 21)

1) С какими рисками сталкиваются подростки?

            2) Почему (причины рискованного поведения)?

3) Какой вред риски приносят здоровью?

            4) Как уберечь себя от опасности?

Все ли пункты плана рассмотрели? Достигли мы цели урока?

Выяснить с какими рисками подростки сталкиваются в современном мире и как уберечь себя от опасности

А как вы думаете, со всеми рисками, которые окружают нас, мы познакомились?

Домашнее задание: (Слайд № 22)

На «3»: прочитать и пересказать содержание параграфа 20.

2. На «4»: прочитать и пересказать содержание параграфа 20 . Зад № 2, 3. с 66, рабочая тетрадь.

3. На «5»: знать содержание изученной темы, основные понятия, написать

сочинение-рассуждение «Почему подростков выпадает большая доля опасностей, чем на взрослых?»

Оценки за урок.