урок-диспут "Право и мораль" по обществознанию для 9 класса
план-конспект урока по обществознанию (9 класс) по теме
материал содержит много интересного из жизни ,литературы, конституции, кинемотографа.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 35.73 КБ |
Предварительный просмотр:
Российская Федерация
Карачаево-Черкесская Республика
Муниципальное казенное образовательное учреждение «Лицей № 7 г.Усть-Джегуты»
Урок – диспут
«Мораль и право»
Подготовила и провела:
.
Аппаева И.Х.
Тема :Мораль и право.
Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего – люди. Из них на первом месте – родители и педагоги .
Макаренко А.С.
Цель: в ходе дискуссии научить подростков поиску истинных ценностей и определению значения моральных и правовых норм для благополучия общества.
Задачи:
- Развитие у учащихся умений высказывать и отстаивать свою точку зрения.
- Воспитание культуры ведения дискуссии (умения терпимо относиться к различным точкам зрения, уважать людей независимо от их позиций и умений, уметь слушать, и аргументировано отстаивать свою точку зрения).
- Формирование коммуникативной, социально-личностной и исследовательской компетентностей.
- Стимулировать процесс нравственной оценки и самооценки учащихся, включая их в ситуацию выбора.
- Научить соотносить собственные нравственные ценности с общечеловеческими ценностями.
- Воспитание у подростков чувства ответственности за выбор своей жизненной позиции и перспективы.
.Оборудование: ИКТ – компьютер, экран, проектор.
Оформление:
- плакаты с пословицами и крылатыми выражениями, о вреде наркотиков и алкоголя и здоровом образе жизни подростков:
«Юность – время золотое: ест и пьет и спит в покое»,
«Здравствуй, племя младое, незнакомое!» А.С.Пушкин,
«Думай хорошо и мысли созреют в добрые поступки.» Л.Н.Толстой
«Правильное поведение от недостатка воли страдает больше, чем от недостатка знаний.» Г. Спенсер
- Карточки для тренинга «Добро» и «Зло».
- видеоролики;
- презентация;
- Результаты социологического опроса учащихся 9 классов.
Макаренко А.С.
Организационный момент.
У вас на столах есть карточки, на которых обозначены две категории морали: добро и зло. В ходе урока вам будет нужно их заполнить.
Ход
Кто-то, когда-то, должен ответить,
Высветив правду, истину вскрыв,
Что же такое – трудные дети?
Вечный вопрос и больной как нарыв.
Вот он сидит перед нами, глядите,
Сжался пружиной, отчаялся он,
Словно стена без дверей и без окон.
Вот они, главные истины эти:
Поздно заметили… поздно учли…
Нет! Не рождаются трудные дети!
Просто им вовремя не помогли.
(С. Давидович)
I. Мораль и право .Сходство и отличие.
Подростки - народ непонятный и взрослым, и детям.
-Какой возраст можно отнести к подростковому?
-Почему особое внимание уделяется именно этому периоду?
(Именно в это время формируется система ценностей, накапливаются знания, формируются базовые черты характера, именно подростки легко поддаются влиянию, к сожалению , и к негативному.
Подростку приходится пересматривать свое отношение к миру, принимать и самостоятельно вырабатывать ценности, мировоззрение, идеалы. И суметь противостоять опасностям, подстерегающим неокрепшие детские души).
-Какие опасности вас окружают, ведь вы тоже подростки? (Нас окружают такие опасности, как национализм, экстремизм, алкоголь, наркотики, курительные смеси, энергетические напитки).
(Слайд 3, видеоролик – об алкоголе и употреблении наркотиков)
Статистика ужасает, сколько загубленных жизней: это подростки, которые добровольно отказались от будущего.
2. Легко ли быть подростком? (слайд 8)
-Может ли подросток различать добро и зло ?
У всех людей на земле есть понимание того, что такое добро и что такое зло. И никакая полиция, никакие суды не заставят человека быть добрым.
Они могут под страхом наказания заставить его не совершать противозаконных действий, но заставить его быть добрым, они не смогут. Поэтому добро – это душа человека.
Есть душа – есть добро.
Нет души – есть страх перед наказанием, но нет добра.
Человек без души – животное.
Злость – спутник несчастий.
Древняя пословица гласит: злой плачет от зависти, добрый от радости
-Как вы творите добро? Расскажите о своих добрых делах.( Летом учащиеся и их родители оказали благотворительную помощь беженцам из Украины. В школе уже второй год действует волонтерское движение, в рамках которого проводятся различные благотворительные акции: помощь пожилым, и детям с ограниченными возможностями из детского дома-интерната «Забота» в пос.Московском).
3. Молодежная культура.
-Что из себя представляет молодежная культура?
-Каким термином мы обозначаем все то, что вам нравится? (музыка, одежда и т. д.)
4. Молодежная культура.
- А теперь, ребята, обратите внимание на слайд.
- Какие элементы молодежной культуры отражены на слайде?
- Несмотря на особенности культуры и возраста подросткам, как и взрослым, приходится подчиняться определенным правилам.
5. Мораль и право.
Одним из важнейших аспектов жизни , с которым столкнется подросток – это мораль и право .
- Ребята, скажите, пожалуйста, как мы называем общепринятые правила поведения ? (нормы морали).
-Обратите, пожалуйста, внимание на слайд.
(слайд ).
(Мораль – правила поведения, принимаемые и одобряемые обществом
Нормы морали регулируют поведение людей
Моральные нормы основаны на представлении людей
о добре и зле, хорошем и плохом, о справедливости, чести, совести.)
-А есть ли поступки, за которые гражданин может нести ответственность перед государством?
(убийство, воровство, оскорбление личности)
-Как называются правила поведения, установленные государством?
(Правила поведения, установленные государством называются правовыми нормами).
(слайд)
(Правовые нормы – правила поведения, которые установлены государством, естественное и позитивное).
- Что объединяет мораль и право?
6. Вопросы мораль и право в кинематографе.
(слайд, отрывок из фильма «Берегись автомобиля»).
Вопросы:
-Мне бы хотелось обратить ваше внимание , как эти вопросы отражены в кинематографе.
Многие видели и полюбили фильм Эльдара Рязанова
« Берегись автомобиля».
Эта удивительная история вполне может считаться фантастической. Скромный и застенчивый страховой агент, актер самодеятельного театра Юрий Деточкин оказывается непримиримым борцом за справедливость.
Правда, для правосудия, которое представляет следователь Подберезовиков- этот Робин Гуд представляется опасным, хитроумным, изобретательным и неуловимым преступником…
Беседа по фильму:
-Попробуем обозначить поведение Деточкина с точки зрения морали и права.
-Как вы думаете, можно ли во благо общества нарушать правовые нормы?
(Он помогал сиротам.)
-Что будет в государстве, если все начнут нарушать правовые нормы? ( общество должно соблюдать законы, а государство контролирует их исполнение и защищает граждан. Там ,где заканчиваются права одного человека, начинаются права другого).
7. Право и мораль в художественной литературе .
(Слайд 10- 11)
-Много примеров морали и в художественной литературе.
Я хочу зачитать сказку Л.Н.Толстого «Белка и волк» послушаете и попробуете сформировать ее мораль.
«Белка прыгала с ветки на ветку и упала на сонного волка. Волк вскочил и хотел ее съесть. Белка стала его просить:
-Пусти меня.
Волк сказал:
-Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне , отчего вы ,белки, так веселы. Мне всегда скучно ,а на вас смотришь, вы там вверху все играете, прыгаете.
Белка сказала:
-Пусти меня прежде на дерево, я оттуда тебе скажу , а то я боюсь тебя.
Волк пусти, а белка ушла на дерево и оттуда сказала:
-Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжет. А мы веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем»
Беседа:
-Какова мораль сказки?
-Следующее произведение, к которому я хочу обратить ваше внимание – это рассказ Е.И. Носова «Кукла».
Зачитаю отрывок.
-С кем при описании сравнивает Носов куклу?
- Какое чувство вызывает этот отрывок? (страх, жалость, возмущение)
- А вам доводилось видеть такую картину в жизни? Как вы относитесь к этому?
-Из рассказа Акимыча мы узнаем, кто проходит мимо куклы. Назовите, кто?.
Что может вынести детство из этих картин жизни?
(равнодушие и безразличие)
-Что намерен сделать Акимыч с куклой?
(похоронить)
- Как вы понимаете слова Акимыча: «Всего не закопать»?
(Зла много, в одиночку с ним не справиться)
-Так кто же должен бороться со злом?
(Со злом должны бороться все люди.)
-Как называют человека, который не хочет замечать зло?
(Человека, который не замечает зло называют равнодушный)
-К чему может привести равнодушие?
(КРавнодушие может привести кпроявлению зла, жестокости и даже к преступлению).
-Также, ребята, проблемы морали и права мы можем увидеть в фильме «Чучело» Ролана Быкова.
-Класс сбегает с урока. Неудивительное событие! Сомов все рассказывает учителю, но не признается в этом одноклассникам. Вводит их в заблуждение. В предательстве обвинили Лену Бессольцеву (просмотр отрывка фильма «Чучело»).
Беседа:
-Телевидение, газеты и другие средства массовой информации освещают подростковую жестокость. Здесь она присутствует? В чем она проявляется?(Унижение человеческого достоинства, оскорбление )
8.Подростковая жестокость в молодежной среде.
Просмотр видеороликов о подростковой жестокости.
Беседа с классом.
- Кто-нибудь из вас сталкивался с подобным ?
- А что станет с этими подростками в будущем?
9. Результаты проведенного ранее социологического опроса.
- Мы проводили социологический опрос среди подростков нашей школы и выявили пять основных проблем.
(Слайд )
- Подростковый возраст (период) и все изменения, связанные с этим периодом:
- Проблема взаимоотношений подростков с родителями, учителями, сверстниками.
- Снижение учебной мотивации, преобладание
- Здоровье (желание как можно раньше все попробовать и испытать!)
- Свобода – Выбор – Ответственность. Правонарушения, преступления, проявления молодёжного экстремизма.
10. Что есть добро.
-Все эти проблемы отражены в фильме Динары Асановой «Пацаны».
(отрывок из фильма «Пацаны»)
Беседа:
---Как живут трудные подростки?.
--Ударить, унизить, оскорбить тяжело для них?
---Есть ли у них мечта?
-Почему?( нездоровый образ жизни ведет к стиранию светлых чувств).
--Кто сможет поделиться своей мечтой ?
--На какой вопрос они не смогли ответить? (кого можно назвать добрым?)
-К чему может привести такой образ жизни?
Итог проведённого урока, оценка деятельности участников
-Поменялась ли ваша точка зрения на вопросы морали?
-Мораль и право взаимосвязаны или нет?
- Ребята, какие советы вы можете дать взрослым по вашему воспитанию?
ВЫВОД
Можно быть великим артистом и известным бизнесменом, успешным спортсменом или артистом, но больше всего усилий надо приложить, чтобы стать просто хорошим человеком.
-Сегодня вы на уроке заполняли карточки, теперь я попрошу вас зачитать , какие понятия вы отнесли к добру?
- Какие к злу?
- Возьмите список со злом и выбросите на выходе в коробку, оно подлежит уничтожению, а все хорошее унесите с собой!
Уважаемые участники!
Мы благодарим вас за активную работу и проявленный интерес
к теме нашего урока.
Удачи вам и до свидания!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Авторские произведения учащихся литературного кружка "Вдохновение" (Виктория Баева (6-8 класс), Софья Орлова (8-9 класс), Яна Масная (10-11 класс), Надежда Медведева (10-11 класс)
Авторские произведения учащихся литературного кружка "Вдохновение" (Я. Масная (10-11 класс), Н. Медведева (10-11 класс), В. Баева (6-8 класс), С. Орлова (8-9 класс)...
![](/sites/default/files/pictures/2012/09/10/picture-107663.jpg)
Рабочая программа по географии на основе авторской программы Т.П. Герасимовой 6 класс), И.В. Душиной (7 класс), И.И. Бариновой (8-9 классы) при нагрузке 2 часа в каждом классе основной общеобразовательной школы
Программа содержит пояснительную записку, перечень мультимедийного обеспечения для использования на уроках географии, также содержит обязательный региональный компонент по географии Ростовской области...
![](/sites/default/files/pictures/2014/06/21/picture-175696-1403343937.jpg)
Рабочие программы по математике для 5 класса, по алгебре для 8 класса. УМК А. Г. Мордкович. Рабочие программы по геометрии для 7 и 8 класса. Программа соответствует учебнику Погорелова А.В. Геометрия: Учебник для 7-9 классов средней школы.
Рабочая программа содержит пояснительную записку, содержание учебного материала, учебно - тематическое планирование , требования к математической подготовке, список рекомендованной литературы, календа...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/29/picture-96746-1511985909.jpg)
Тематическое планирование по математике 5- 11 класс автор Мордкович, по физике 7-9 класс Громова, физике 10-11 класс Мякишева, факультативные курсы 9-11 классы по математике
В данном файле вложено тематическое планирование по математике. алгебре, геометрии, физике с 5 по 11 класс...
![](/sites/default/files/pictures/2018/09/28/picture-229100-1538157938.jpg)
Рабочая программа по направлению: "Швейное дело" 6 класс 2018-2019г., 7 класс 2019-2020г., 8 класс 2020-2021г., 9 класс 2021-2022г.
Рабочая программа по направлению: "Швейное дело" 6 класс 2018-2019г., 7 класс 2019-2020г., 8 класс 2020-2021г., 9 класс 2021-2022г....
![](/sites/default/files/pictures/2018/09/28/picture-229100-1538157938.jpg)
Рабочая программа по направлению: "Цветоводство и декоративное садоводство" 5класс 2019-2020гг.,6 класс 2020-2021гг., 7 класс 2021-2022гг.,8 класс 2022-2023гг., 9 класс 2023-2024гг.
Рабочая программа по направлению: "Цветоводство и декоративное садоводство" 9класс 2023-2024гг.",...
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/01/picture-980585-1512101993.jpg)
КТП 5 класс ФГОС 2019-2020,РП 5 класс ФГОС 2020-2021, РП 5 класс ФГОС 2021-2022 , РП 6 класс ФГОС 2022-2023
Учебник алгебра 5 класс. Авторы : Г.В. Дорофеев , С.В. Суворова, Е.А. Бунимович , Л.В. Кузнецова , С.С. Минаева, Л.О. Рослова....