дэмо 2015 г.
материал для подготовки к егэ (гиа) по обществознанию (11 класс) на тему

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс

2

Код

Код контро -

Элементы содержания,

лируемого

раздела

проверяемые на ЕГЭ

элемента

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс

3

1.8

Системное строение общества: элементы и под-

системы

1.9

Основные институты общества

1.10

Понятие культуры.  Формы и разновидности

культуры

1.11

Наука. Основные особенности научного мыш-

ления. Естественные и социально-гуманитарные

науки

1.12

Образование, его значение для личности и об-

щества

1.13

Религия

1.14

Искусство

1.15

Мораль

1.16

Понятие общественного прогресса

1.17

Многовариантность

общественного развития

(типы обществ)

1.18

Угрозы XXI в. (глобальные проблемы)

2

Экономика

2.1

Экономика и экономическая наука

2.2

Факторы производства и факторные доходы

2.3

Экономические системы

2.4

Рынок и рыночный механизм. Спрос и предло-

жение

2.5

Постоянные и переменные затраты

2.6

Финансовые институты. Банковская система

2.7

Основные источники финансирования бизнеса

2.8

Ценные бумаги

2.9

Рынок труда. Безработица

2.10

Виды, причины и последствия инфляции

2.11

Экономический рост и развитие. Понятие ВВП

2.12

Роль государства в экономике

2.13

Налоги

2.14

Государственный бюджет

2.15

Мировая экономика

2.16

Рациональное экономическое поведение собст-

венника,  работника,  потребителя,  семьянина,

гражданина

3

Социальные отношения

3.1

Социальная стратификация и мобильность

3.2

Социальные группы

3.3

Молодежь как социальная группа

3.4

Этнические общности

3.5

Межнациональные

отношения,  этносоциальные

конфликты, пути их разрешения

© 2015 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс

4

3.6

Конституционные принципы ( основы)  нацио-

нальной политики в Российской Федерации

3.7

Социальный конфликт

3.8

Виды социальных норм

3.9

Социальный контроль

3.10

Свобода и ответственность

3.11

Отклоняющееся поведение и его типы

3.12

Социальная роль

3.13

Социализация индивида

3.14

Семья и брак

4

Политика

4.1

Понятие власти

4.2

Государство, его функции

4.3

Политическая система

4.4

Типология политических режимов

4.5

Демократия, ее основные ценности и признаки

4.6

Гражданское общество и государство

4.7

Политическая элита

4.8

Политические партии и движения

4.9

Средства массовой информации в политической

системе

4.10

Избирательная кампания в Российской Федера-

ции

4.11

Политический процесс

4.12

Политическое участие

4.13

Политическое лидерство

4.14

Органы государственной власти РФ

4.15

Федеративное устройство России

5

Право

5.1

Право в системе социальных норм

5.2

Система российского права. Законотворческий

процесс

5.3

Понятие и виды юридической ответственности

5.4

Конституция Российской Федерации.  Основы

конституционного строя РФ

5.5

Законодательство РФ о выборах

5.6

Субъекты гражданского права.

5.7

Организационно-правовые формы и правовой

режим предпринимательской деятельности

5.8

Имущественные и неимущественные права

5.9

Порядок приема на работу. Порядок заключения

и расторжения трудового договора

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс

5

Код

Код кон-

Требования к уровню подготовки выпускников,

разде-

тролиру-

ла

емого тре -

проверяемому на ЕГЭ

бования

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс

6

1.5

тенденции развития общества в целом как сложной ди-

намичной системы, а также важнейших социальных ин-

ститутов

1.6

основные социальные институты и процессы

1.7

необходимость регулирования общественных отноше-

ний, сущность социальных норм, механизмы правового

регулирования

1.8

особенности социально-гуманитарного познания

2

Уметь:

2.1

характеризовать

с научных позиций основные соци-

альные объекты (факты , явления, процессы, институты),

их место и значение в жизни общества как целостной

системы

2.2

анализировать актуальную информацию о социальных

объектах, выявляя их общие черты и различия; устанав-

ливать соответствия между существенными чертами и

признаками изученных социальных явлений и общество-

ведческими терминами и понятиями

2.3

объяснять

внутренние и внешние связи (причинно-

следственные и функциональные)  изученных социаль-

ных объектов (включая взаимодействия человека и об-

щества , общества и природы, общества и культуры, под-

систем и структурных элементов социальной системы,

социальных качеств человека)

2.4

раскрывать на примерах изученные теоретические по-

ложения и понятия социально-экономических и гумани-

тарных наук

2.5

осуществлять поиск социальной информации,  пред-

ставленной в различных знаковых системах (текст, схе-

ма, таблица, диаграмма); извлекать из неадаптированных

оригинальных текстов (правовых ,  научно-популярных,

публицистических и др.)  знания по заданным темам;

систематизировать, анализировать и обобщать неупоря-

доченную социальную информацию;  различать в ней

факты и мнения, аргументы и выводы

2.6

оценивать

действия субъектов социальной жизни,

включая личность, группы, организации, с точки зрения

социальных норм, экономической рациональности

2.7

формулировать на основе приобретенных обществовед-

ческих знаний собственные суждения и аргументы по

определенным проблемам

2.8

подготавливать

аннотацию, рецензию, реферат, твор-

ческую работу

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс

2

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс

3

результате объектами проверки выступают широкий спектр предметных

умений, видов познавательной деятельности и знания об обществе в единстве

его сфер и базовых институтов,  о социальных качествах личности и об

условиях

их

формирования,

о

важнейших

экономических явлениях

и процессах, политике и праве, социальных отношениях, духовной жизни

общества.

Задания КИМ различаются по характеру и уровню сложности, который

определяется способом познавательной деятельности,  необходимым для

выполнения  задания.    Выполнение  заданий  КИМ  предполагает

осуществление таких интеллектуальных действий,  как распознавание,

воспроизведение,  извлечение,  классификация,  систематизация,  сравнение,

конкретизация,  применение знаний (по образцу или в новом контексте),

объяснение,

аргументация,

оценивание и

др.   Задания

повышенного

и высокого уровней сложности, в отличие от базовых, предусматривают, как

правило, комплексную по своему характеру познавательную деятельность.

К основным принципам отбора конкретных объектов проверки следует

отнести:

– включение в КИМ ЕГЭ дидактических единиц и основных умений,

формируемых при изучении курса на базовом уровне, за исключением тех,

которые определены в стандарте как изучаемые, но не подлежащие проверке

в рамках итоговой аттестации, а также требований, соответствие которым не

может быть выявлено с помощью используемого инструментария (проектная

деятельность, устные презентации и т.п .);

– постепенную

трансформацию

перечня

проверяемых

элементов

в направлении более полного учета содержания и требований стандарта

профильного уровня:  выделение дополнительных аспектов,  включение

новых позиций;

– равномерное представление в КИМ всех содержательных разделов

курса

с

учетом

степени

их

раскрытия

в

примерных

программах

и учебниках, рекомендованных (допущенных) Министерством образования

и науки к использованию в образовательном процессе в образовательных

организациях среднего общего образования на 2014–2015 учебный год;

– соблюдение

баланса

между формализуемыми элементами знаний

и теми компонентами проверки, которые требуют свободно конструируемого

ответаК.

основным принципам отбора

моделей заданий и формирования

структуры КИМ, помимо общих требований и подходов, к данной модели

КИМ можно отнести:

– сочетание форматов заданий,  многолетнее использование которых

подтвердило их эффективность,   с новыми моделями,   создающими

дополнительные возможности для демонстрации экзаменующимися уровня

своей подготовки;

– постепенное

увеличение

количества

заданий,

нацеливающих

выпускников

на применение

полученных

при

изучении

курса знаний

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс

4

и умений для анализа типичных социальных ситуаций и распространенных

социальных практик;

– использование для проверки основных объектов заданий различных

типов и уровней сложности, что позволяет экзаменующемуся более полно

продемонстрировать свой уровень овладения данным компонентом

содержания, умением, видом познавательной деятельности.

Специфика предмета и социально-гуманитарного

знания в целом

учитывается также

при подборе

источников информации,  используемых

в экзаменационной работе. Это, как правило, результаты социологических

исследований ,   неадаптированные  тексты  из  публикаций  научно-

популярного , социально-философского характера, извлечения из правовых

актов.

Для

заданий

на

различение

суждений,

отражающих

факты,

и оценочных высказываний конструируются небольшие тексты, по

стилю

приближенные к информационным сообщениям СМИ.

4. Структура КИМ ЕГЭ

Каждый

вариант

экзаменационной

работы состоит

из двух

частей

и включает в себя 36 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.

Часть 1 содержит 27 заданий с кратким ответом.

В экзаменационной

работе предложены следующие разновидности

заданий с кратким ответом:

–

задания на выбор и запись одного или

нескольких правильных

ответов из предложенного перечня ответов;

–

задание на выявление структурных элементов понятий с помощью

схем и таблиц;

–

задание на

установление

соответствия позиций,

представленных

в двух множествах;

–

задание на

дифференциацию в

социальной

информации

фактов

и мнений;

–  задание на

определение

терминов и понятий,  соответствующих

предлагаемому контексту.

Ответ на задания части 1 дается соответствующей записью в виде

одной

цифры

или

последовательности

цифр,  записанных без пробелов

и разделительных символов, слова (словосочетания).

Часть 2 содержит 9 заданий с развёрнутым ответом. В этих заданиях

ответ

формулируется

и

записывается

экзаменуемым

самостоятельно

в развёрнутой форме. Задания этой части работы нацелены на выявление

выпускников,  имеющих наиболее высокий уровень обществоведческой

подготовки.

Результаты  выполнения  заданий  части  1    обрабатываются

автоматически . Ответы на задания части 2 анализируются и оцениваются

экспертами на основе специально разработанных критериев.

Распределение заданий экзаменационной работы

по ее частям с учетом

максимального первичного

балла

за выполнение каждой части

дается

в таблице 1.

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс

5

Таблица 1. Распределение заданий по частям работы

Процент

максимального

Коли-

Макси-

первичного балла за

Часть

мальный

задания данной части

чество

Тип заданий

работы

первичный

от максимального

заданий

балл

первичного балла

за всю работу,

равного 62

Часть 1

27

35

56,5

С кратким ответом

Часть 2

9

27

43,5

С развёрнутым ответом

Итого

361

62

100

5.

Распределение

заданий

КИМ

по

содержанию,  видам умений

и способам действий

В части 1 работы

– Задания 1–20  представляют

пять тематических блоков-модулей:

человек и общество, включая, познание и духовную культуру, экономика,

социальные отношения, политика, право. Во всех вариантах КИМ задания

данной части, проверяющие элементы содержания одного и того же блока-

модуля, находятся под одинаковыми номерами.

Задания этой части проверяют следующие умения:  определять

существенные признаки ключевых обществоведческих понятий; оценивать

приведенные положения с точки зрения их соответствия современным

научным представлениям;  характеризовать на основе смоделированных

социальных ситуаций социальные объекты; осуществлять поиск социальной

информации,  представленной в таких знаковых системах,  как схемы,

диаграммы, таблицы; сравнивать социальные объекты, выявляя их общие

черты и различия.

а

– Задание 21

проверяет

знание

основ конституционного строя РФ,

также прав и свобод человека и гражданина (первой и второй глав

Конституции РФ), что соответствует позиции 5.4 кодификатора элементов

содержания.

– Задания 22–27 в каждом варианте КИМ направлены на проверку