конспект по теме: "Индивид"
план-конспект занятия по обществознанию (10 класс) на тему

Индивид, индивидуальность, личность. Социализация индивида

Человеком рождаются, а личностью становятся.

• Человек –0-9 месяцев
• Индивид, индивидуальность – 9 месяцев – 2,5 года
• Первые черты личности – 2,5 – 17,5 лет
• Формирование личности  - с 17,5 на протяжении всей жизни

Факторы формирования личности

Различают следующие этапы социализации:

• Начальный этап  — семья, детские дошкольные учреждения;
• средний  этап — школа;
• завершающий  этап — освоение новых ролей: супруга, родителя, бабушки.

На социализацию оказывают влияние агенты социализации — разнообразные факторы и конкретные люди, ответственные за обучение других людей культурным нормам и оказание им помощи в освоении различных социальных ролей.

Агенты первичной социализации — родители, близкие и дальние родственники, друзья, учителя и т. д.

Агенты вторичной социализации — средства массовой информации (СМИ), образовательные учреждения, производственные предприятия и т. д.

Институты социализации — это социальные учреждения, влияющие на процесс социализации и направляющие его.

• Первичные - семья, школа, вуз (сфера межличностных отношений)
• Вторичные  — СМИ, армия, Церковь (сфера социальных отношений)

Агенты и институты социализации:

• обучают людей принятым в обществе культурным нормам и образцам поведения;
• осуществляют социальный контроль за тем, насколько прочно, глубоко и правильно эти нормы и образцы поведения усвоены людьми,

Элементы социального контроля — это:

• —        поощрение в форме положительных оценок;
• —        наказание в форме отрицательных оценок.

В период вторичной социализации личность может быть субъектом процессов

десоциализации и ресоциализации.

Десоциализация — утрата или сознательный отказ от усвоенных ценностей, норм поведения, социальных ролей, привычного образа жизни.

Ресоциализация — восстановление утраченных ценностей и социальных ролей, переобучение, возвращение личности к нормальному образу жизни.

Психологические характеристики личности

Карл Юнг – Швейцарский психолог

Холерик – сильный, неуравновешенный, энергичный, напористый

Сангвиник – высокая активность, дисциплинированность, доводит дело до конца

Флегматик – спокойный, ровный в поведении, медлительный

Меланхолик – легко утомляется, к деятельности побуждает похвала, нерешительный

Русский физиолог Павлов И. П.

Мышление и деятельность

Мышление — активный процесс отражения объективного мира в понятиях, суждениях, теориях.

Человек мыслит с помощью головного мозга, а при помощи языка озвучивает свои мысли, что и отличает его от животного.

Различают следующие формы мышления:

• понятийные и категориальные;
• ассоциативно-образные;
• вербальные;
• деятельностно-орудийные.

Почему человек мыслит:

• Потребность  (материальной, духовной) или необходимости что-то понять, узнать, объяснить;
• Интерес  к тому новому, неизвестному, что человек подметил в окружающей действительности;
• Умения  отделить новое, необычное от известного;
• Стремления  узнать, понять, раскрыть это новое, незнакомое.

Типы мышления

Отличительной особенностью мыслительной деятельности является включение в этот процесс эмоционально-волевых сторон личности, которые проявляются: в форме побуждений, мотивов, ради которых человек берется за трудную мыслительную работу; в форме реакции на сделанное открытие, на найденное решение или постигшую неудачу (радость, гордость, уверенность в себе; досада, огорчение, уныние, апатия и т. д.); в отношении, которое испытывает человек к содержанию самой задачи.

Цель и смысл жизни человека

Смысл жизни:

• Понимание разумности и осознанности жизни,
• Представление  направленности своего жизненного пути,
• Сознательное  выстраивание иерархии ценностей,
• Правильное  определение своих возможностей.

Смысл жизни можно рассматривать в трех временных измерениях:

• прошлое (ретроспекция);
• настоящее (актуализация);
• будущее (проспекция).

Концепции смысла жизни

Внутренний мир человека.

Структура внутреннего мира человека:

Познание  - Потребность в познании себя, а также в знаниях об окружающем мире.

Эмоции -  Переживания, связанные с жизненными ситуациями и явлениями действительности

Чувства - Более длительные, чем эмоции.

Различают: 

• нравственные чувства (любовь, дружба, героизм)
• эстетические чувства (восторг, ненависть)
• интеллектуальные чувства (любознательность)

Мировоззрение - Система взглядов, идеалов, принципов познания и деятельности.

К элементам внутреннего (духовного) мира человека относятся:

• духовные потребности в познании окружающего мира, в самовыражении средствами культуры, искусства, в использовании достижений культуры и др.;
• знания о природе, обществе, человеке;
• убеждения, основанные на мировоззрении и определяющие человеческую деятельность во всех её проявлениях;
• вера в истинность своих убеждений;
• способность к различным формам социальной деятельности;
• чувства и эмоции, в которых выражаются отношения человека с природой и обществом;
• цели, которые человек сознательно ставит перед собой;
• ценности, лежащие в основе отношения человека к окружающему миру и самому себе, придающие смысл его деятельности, отражающие его идеалы.

Мировоззрение использует определенные методы:

 Наблюдение — это целенаправленное восприятие явлений.

Описание — это фиксация сведений об объекте.

Измерение — это сравнение объекта по сходным свойствам или сторонам.

Эксперимент — это наблюдение в специально создаваемых и контролируемых условиях, которое позволяет восстановить ход явления при повторении условий.

Мировоззрение — это совокупность обобщённых взглядов на объективную реальность и место человека в ней, на отношение людей к окружающей действительности и самим себе.

Типы  мировоззрения:

•обыденное (житейское) — опирается на личный опыт и
формируется под влиянием жизненных обстоятельств;

• религиозное — в основе лежат религиозные взгляды, представления и убеждения человека;
• научное — опирается на достижения современной науки и отражает научную картину мира, результаты современного научного познания;
• гуманистическое — объединяет лучшие стороны научного мировоззрения с представлениями о социальной справедливости, экологической безопасности и нравственном идеале.

Можно выделить следующие особенности мировоззрения:

• Оно всегда исторично, т. е. тесно связано с переживаемыми обществом стадиями развития, совокупностью тех проблем, которыми непосредственно живет общество.
• В мировоззрении могут проявляться догматизм, скептицизм, разумный критицизм.
• Мировоззрение всегда связано с убеждением — устойчивым взглядом на мир, идеалами и принципами, стремлением воплотить их в жизнь через свои действия и поступки.

Мировоззрение всегда связано с убеждениями.

Убеждение — это форма мыслительной деятельности человека, которая базируется на устойчивости имеющихся знаний.

Менталитет «образ мыслей» — это совокупность всех результатов познания, их оценка на основе предшествующей культуры и практической деятельности, национального сознания, личного жизненного опыта. Формируется в зависимости от традиций, культуры, социальных структур и всей среды обитания человека и, в свою очередь, формирует их.

Основные разновидности менталитета:

национальный,

конфессиональный,

профессиональный,

возрастной.

Интуиция — это специфическая способность человека, непосредственно приводящая его к новому знанию.

Интуитивную способность человека характеризуют:

• неожиданность решения поставленной задачи;
• неосознанность путей и средств её разрешения;
• непосредственный характер постижения истины. Заблуждение — это содержание знания субъекта, которое не

соответствует реальности объекта, но принимается субъектом за истину.

Ложь — это сознательное искажение реальности объекта.