Технологическая карта урока (материал для итогового контроля на КПК 02.10.2013г)
учебно-методический материал по обществознанию (11 класс) на тему

Предмет, класс

Обществознание. 11 класс

ФИО учителя

Лубенец Ольга Александровна. МОУ СОШ №4 г.Вольск Саратовской области.

Тема и место  урока в изучаемой теме

Урок 31 – «Политическое поведение».

Глава 2.Проблемы социально-политической и духовной жизни.

Эпиграф к уроку: «Нужно, чтобы человек понял, что он творец и хозяин мира, что на нем ответственность за все несчастья Земли;          

                                  ему же принадлежит слава за все хорошее, что есть в жизни».       Р.Роллан.

Тип урока

Изучение нового материала

      Цели урока

     Задачи урока

       1) Дидактические: сформировать у учащихся научные представления о таких важнейших явлениях общественной жизни, как политическая культура, политическое поведение личности, регулирование политических отношений;

       2)Развивающие: продолжить работу над развитием у учащихся навыков анализа, обобщения, синтеза учебного материала и переноса его в ситуации общественной жизни;

       3) Воспитательные: помочь учащимся осмыслить свои политический статус и связанные с ним политические роли.

1)Рассмотреть  понятие «политическое поведение»;

2)Изучить формы и  структуру политического поведения;

3)Научить определять формы политического поведения по конкретным проявлениям;

4)Сформировать начальные принципы собственного политического поведения.

Формы и методы.

Методы: частично-поисковый, индуктивный ,дедуктивный, интерактивный .

Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая .

Образовательные ресурсы

Обществознание 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень  Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, А.И.Матвеев , М. «Просвещение»,2011.

Обществознание: Проблемные вопросы, задания, задачи. Авт. – сост. Н.Г. Кривцова – Волгоград:  «Учитель»,2010.

Домашек Е.В.Школьный справочник по обществознанию(Текст)/Е.В.Домашек.-Ростов н/Дону.:Феникс,2010.

Презентация «Политическое поведение»(Электронный ресурс).-Режим доступа ;htt;//www.rusedu./detail-12427/html

План урока

1.Многообразие форм политического поведения.

2.Регулирование политического поведения.

3.Политическое участие.

Основные понятия

Политическое участие, политическое поведение, формы политического поведения .

Ожидаемые  результаты.

Предметные

                         Метапредметные

                         Личностные

Научатся: определять, что называется политическим поведением, каковы возможности регулирования политического поведения; раскрыть на примерах изученные теоретические положения и понятия социальных наук; оценивать действия субъектов социальной жизни.

Умеют: самостоятельно определять цели своего обучения, формулировать цели урока после предварительного обсуждения, применять правила делового сотрудничества ,воспроизводить по памяти информацию, ориентироваться в учебнике ,прогнозировать результаты уровня усвоения  материала.

Понимать  необходимость учения, способны к

самооценке, к уважительному отношению к другому человеку, к его мнению.

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

Личностные результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты

1.Мотивация

к учебной деятельности.

Создает условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки. Просмотр видеофрагмента «Теракты в Нью-Йорке и Вашингтоне 11.09. 2001»

 Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися.

Слушают и обсуждают тему урока ,цели урока и самостоятельно  их

формулируют.

Понимать необходимость учения,

выраженного

в преобладании

учебно -познава-

тельных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний.

  Осознавать  структуру деятельности (цель-средства-действия-результат)

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Быть способным  к рассуждению,

  уметь  выделить главное и второстепенное.

2.Актуализация

знаний.

Презентация схемы 1; комментарии к ней

Составление схемы «Политическая культура» (приложение 1)

Выявляют  основные составляющие политической культуры .

 Излагать свои мысли,   делать выводы, уметь приводить примеры из личного опыта.

Применять  правила делового сотрудничества;

Воспроизводить по памяти информацию,необходимую

для решения учебной задачи.

3.Изучение нового материала

1.При помощи представленных на раздаточных карточках практических ситуаций 1-6 (приложение 2) направляет учащихся к определению форм политического поведения. 

2.При помощи представленной в презентации схемы  7 (приложение 2) направляет учащихся к определению конкретных актов политического поведения

3.Демонстрация схемы «Ступени политической активности» (электронное пособие «Обществознание»).

4.Из числа учащихся выбирает две группы по 2 человека, которым раздаёт карточки с различной «предвыборной программой» (приложение №3). Остальным раздаются оба варианта и карточки для голосования (двух цветов); собирает карточки и подсчитывает.

1.На основе практических ситуаций 1-6 (приложение 2)  выводят формулировки о формах политического поведения. 

2.В качестве иллюстрации схемы 7 (электронная презентация) приводят конкретные ситуации.

3.Анализ схемы; соотнесение собственного политического поведения с элементами схемы.

4.Выделенные  группы составляют «предвыборную кампанию» и определяют одного выступающего; остальная часть знакомится с вариантами возможной программы; голосуют карточками определённого цвета за выбранного «политика».

Уметь сотрудничать,   отстаивать свое мнение.

Уметь понимать смысл поставленных   вопросов.

Формировать самостоятельность и уверенность в своих силах.

Формировать  знания о формах политического поведения; уметь соотносить практику с теорией.

Совершенствовать навыки анализа; практического применения теоретических знаний.

Иллюстрировать  отдельные теоретические выкладки  практикой.

Осуществлять поиск необходимой информации

в учебнике; дополнять и расширять имеющиеся знания и представления о политическом поведении.

Обмениваться  мнениями понимать позицию партнера.

Планировать  решение учебной задачи, выстраивать алгоритм действий; корректировать деятельность ,    вносить  изменения в процесс с учетом возникших трудностей.

Физминутка

Проводит динамическую разминку, включающую упражнения для спины, плечевых суставов, шеи, глаз, тазобедренных суставов.

Выполняют упражнения.

Снять физическое и эмоциональное напряжение.

5.Заносит результаты «выборов» в электронную таблицу формата Ехсеl, где отражается организационная диаграмма с % данными о проголосовавших, голосах за каждого кандидата (приложение 4). Расшифровка понятий «электоральное  поведение», «абсентеизм» - стр.175.

6. Практическая работа.

Раздаёт карточки с заданиями (приложение 5) и объясняет содержание работы (соотнести реальные ситуации с формами политического поведения); в качестве иллюстрации выводит на экран схему «Ступени политической активности»,  подводит итоги практической работы.

5.Знакомятся с полученными результатами и диаграммой; анализируют полученные данные, обращаются  к тексту в учебника (стр.175)

6.Выполняют задания .

 (в ответе должен содержаться вывод о том,

что все ситуации можно рассматривать как отдельные формы политического поведения)

Развивать  навыки речевой деятельности.

Уточнить  собственные возможности и ограничения.

Совершенствовать навыки  анализа.

Формировать умения связывать действительность с теорией.

Освоить  способы совместной деятельности.

Уметь использовать информацию из разных источников, выделять необходимую для ответа на вопросы.

Систематизировать полученную информацию.

4.Первичное осмысление и закрепление изученного.

Даёт задание к тексту на стр.180-181.

Читают, анализируют текст и дают устные ответы

Развивать способность к самооценке.

Уметь организовать, контролировать и оценивать свою деятельность.

Развивать творческие способностей.

Формировать собственные представления о  

политическом поведении.

Применять полученные знания о политическом поведении на практике через выполнение заданий.

Осуществлять поиск и выделение информации; строить логическую цепочку рассуждений.

Уметь соотнести свои действия с  планируемым  результатом.

Уметь систематизировать, обобщать изученное.

5.Итоги урока.

Рефлексия.

1.Кратко формулирует основные итоги урока: 1) изучили формы политического поведения;

2) выяснили, что исходя из определённых критериев существуют  различные формы;

3) наиболее приемлемыми  с точки зрения гражданственности являются открытые, конструктивные формы политического поведения.

2 Даёт тестовые задания в компьютерном варианте.

3.Собирает результаты работы. 

Оценивает  деятельность учащихся на уроке.

Участвуют в формулировке выводов; сравнивают полученные положения с текстом в учебнике на стр. 179

2.Выполняют тест.

3.Просмотр результатов

Оценивать собственную учебную деятельность.

Прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Домашнее задание

П.15,вопросы для самопроверки № 4-6,с.181.

Конкретизирует домашнее задание.

Записывают домашнее задание.