Рабочая программа по обществознанию для 11 класса
рабочая программа (обществознание , 11 класс) по теме

Пояснительная записка

Курс «Обществознание» для 11 классов, является составной частью большого курса под названием «Обществознание».  Обществознание входит в состав предметов, определенных базисным учебным планом как обязательный.

Особенности преподавания предмета «Обществознания» рассмотрены в методическом письме Министерства образования и науки РФ «О преподавании учебного предмета «Обществознание» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования» (2005 г.).

Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей и задач:

развитие личности в ответственный период социального взросления человека, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе  восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений;  экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

В 11 классе предусмотрено значительное расширение экономической и правовой проблематики, а также некоторых вопросов социально-политического характера школой на уровне раскрываются природа и сущность человека, системный характер общества. Не менее 50% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности.

Раздел «Экономика» позволяет значительно углубиться в проблематику современного экономического развития.

Раздел «Проблемы социально-политического развитая общества» дает возможность расширить кругозор выпускников школы на основе изучения проблем свободы, демографической ситуации, политической жизни.

Раздел «Правовое регулирование общественных отношений» характеризует основные отрасли права.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне из расчета 2 учебных часа в неделю.

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования, на основе авторской программы Л.Н. Боголюбова, академика РАО, доктора педагогических наук, профессора; Н.И. Городецкой, кандидата педагогических наук; Л.Ф. Иванова, кандидата педагогических наук; А.И. Матвеева, кандидата педагогических наук. (М. Просвещение. 2010)

Данный курс обеспечен учебником «Обществознание» (базовый уровень), выпущенный издательством «Просвещение» для 11 класса – под редакцией Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой, А.И. Матвеева. М. Просвещение. 2012 г.  Поурочные разработки Е.Н. Сорокина к учебнику «Обществознание» (базовый уровень). Издательство «Вако», М. 2008 г.

3 часа отводится на повторение и решение заданий ЕГЭ.

При составлении рабочей программы учитывались:

- период работоспособности учеников на уроках (период включения в работу, период высокой активности, период снижения продуктивности с признаками утомляемости);

- наличие эмоциональных разрядок на уроках;

- разнообразные виды домашнего задания.

 На изучение двух тем «Экономика» и «Право» мною выделено больше часов. Это сделано с той целью, что задания в ЕГЭ по данным вопросам наиболее распространенные. Ученики должны более подробно изучить эти вопросы, чтобы лучше справиться с заданиями при итоговой аттестации по обществознанию.

Изучение обществознания на базовом уровне в старшей школе направлено на достижение следующих целей:

- развитие личности в период ранней юности;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности;

- освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей;

- овладение умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные;

- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, гражданской и общественной деятельности.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения обществознания ученик должен

Знать/понимать

2. биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности,  место и роль человека  в системе общественных отношений;
3.  тенденции развития общества в целом  как сложной динамичной  системы, а также важнейших социальных институтов;
4. необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм,  механизмы правового регулирования;

• особенности социально-гуманитарного познания.

        Уметь:

• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;  
• анализировать актуальную  информацию о социальных объектах, выявляя  их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
• объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
• раскрывать на примерах  изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
• осуществлять  поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам;  систематизировать, анализировать  и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации,  с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные  суждения и аргументы по определенным проблемам;
•  подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
•         применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения   познавательных задач  по актуальным социальным проблемам.

Использовать приобретенные  знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•  успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
• совершенствования собственной познавательной деятельности;
• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.
• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
• предвидения    возможных последствий определенных социальных действий;
• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;                                                      
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Тематическое планирование

Календарно – тематическое планирование

Дополнительная литература:

- Бахмутова Л.С.  «Методика преподавания обществознания». М.2009 г

- Безбородов А.Б. Учебник обществознания. М. 2009 г.

- Захарова Е.Н. Дидактические материалы к курсу «Человек и общество». М. 1998 Г.

- Махоткин А.В. Махоткина Н.В. Обществознание в схемах и таблицах. М. 22012 г.

- Румынина В.В. Основы права. М. 2010 Г.

- Рутковская  Е.Л. Сборник заданий. ЕГЭ 2012 Обществознание. М.2012 г.

 - Задания и тесты по обществознанию, 11 класс, М.2010 г.

-  Корнева Т.А. «Обществознание 10-11 классы, уроки учительского мастерства», Волгоград, 2007 г.

Литература, используемая при составлении рабочей программы

для учителя:

- Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, А.И. Матвеев. «Обществознание», «Просвещение»  11 класс, 2012 г.

- Авторская программа Л.Н. Боголюбова, академика РАО, доктора педагогических наук, профессора; Н.И. Городецкой, кандидата педагогических наук; Л.Ф. Иванова, кандидата педагогических наук; А.И. Матвеева, кандидата педагогических наук.  М. Просвещение, 2010 г.

- Поурочные разработки Е.Н. Сорокина к  учебнику «Обществознание» (базовый уровень). Издательство «Вако», М. 2008 г.

для учеников:

-  Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, А.И. Матвеев. «Обществознание», «Просвещение»  11 класс, 2012 г.

Материально – техническое обеспечение

Таблицы

ТСО