обществознание 7 класс
план-конспект урока по обществознанию (7 класс) на тему

Тема: «Выдающаяся личность»

Цели и задачи:

Понимать:

•   значение  появления и деятельности выдающихся личностей;

•   противоречивость влияния социальной среды на процесс формирования выдающихся личностей;

Знать:

• термины и понятия: «выдающаяся личность», «гениальность».

•  причины  появления выдающихся личностей,

•  современные трактовки  психологической  науки о выдающихся и гениальных личностях.

Уметь:

•  давать  характеристику  выдающейся личности;

•   выявлять черты личности,  необходимые для того, чтобы развить свои способности и стать выдающимся человеком.;

•  высказывать суждения  на обществоведческие темы;

•  работать в группе, доказывать свою точку зрения, выступать публично.

• осмысливать теоретический материал, решать познавательные и проблемные задания.

Отношения, ценности, внутренние установки:

•  Дать оценку и выразить свое отношение к роли и влиянию выдающихся личностей на формирование подростка;

•   Объяснять поведение людей с точки зрения  обществознания и психологии.

План урока:

• Выдающиеся личности глазами философов и ученых.
• Что значит быть выдающейся личностью.
• Одаренные дети

Ход урока

• Во все времена появлялись неординарные личности.
• Задание:  Вспомните о них и приведите примеры выдающихся личностей.

1.Выдающиеся личности глазами философов и ученых

• Задание: Используя материал учебника и дополнительный материал, охарактеризуйте и проанализируйте мнения знаменитых ученых о выдающейся личности.
•  Чья точка зрения вам показалась наиболее точной?
• Почему? Ответ аргументируйте.

2. Что значит быть выдающейся личностью

• Задание:  Некоторые ученые уверены, что, для того чтобы быть выдающимся человеком, надо обязательно быть гениальным.
• Согласны ли вы с подобным утверждением? Свое мнение аргументируйте.

• Задание: Обсудите в группах, какими чертами должна обладать  выдающаяся личность?

Черты выдающейся личности:

• Переносит трудности и невзгоды
• Выбирается из самых кризисных ситуаций
• Не теряет оптимизма
• Уверен в себе
• Уравновешен
• Честен
• Способен поставить перед собой цели
• Определить пути достижения этих целей
• Умеет видеть главное, опуская мелкие несущественные дела
• Быстро и четко ориентируются в обстановке

Задание: Прокомментируйте приведенные факты:

Хорошо известно, что И. Ньютон самыми главными в своем творчестве считал не те открытия, которые он сделал в физике и математике, а написанные им трактаты на богословские и философские темы. Выдающийся композитор А.К. Глазунов считал себя талантливым дирижером, хотя таковой талант, по свидетельствам современников, у него начисто отсутствовал. Кардинал Ришелье был убежден, что главные свершения, которые прославят его имя в истории, - это его драматургические произведения, пьесы, а вовсе не деятельность во главе внешней и внутренней политики Франции времен короля Людовика XIII. Интересно, что в настоящее время лишь несколько специалистов знает, о чем Ришелье писал свои пьесы. Несколько более широк круг высокообразованных людей и специалистов, хорошо знающих историю Франции, которые смогут вспомнить о том, какие политические решения Ришелье принимал и проводил в жизнь. Всемирную же известность Ришелье имеет в качестве персонажа приключенческих романов А. Дюма.

• Вопросы к классу:
• - О чем свидетельствуют эти факты?
• - Согласны ли вы с сделанными выводами?

3. Одаренные дети

• Задание:  Кого вы можете назвать одаренным ребенком?

Одарённый ребенок — это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

    Признаки одаренности — это те особенности одаренного ребенка, которые проявляются в его реальной деятельности и могут быть оценены на уровне наблюдения за характером его действий.
   Одаренность  можно рассматривать как стечение трех характеристик:

интеллектуальных способностей, превышающих средний уровень,

креативности и настойчивости.

Виды одарённости.  Существуют различные виды классификации одарённости, например,

•  - скрытая и ярко выраженная, 
•  - общая и специальная.

Общая проявляется  по отношению к различным  видам деятельности и выступает в качестве основы их продуктивности.

• Задание:  Предположите, какие факторы  способствуют  появлению и развитию одаренных детей?

Факторы,  способствующие появлению и развитию способных детей

Семейное воспитание                                  Влияние общества

Природные задатки                                     Школьное образование

• Какой из перечисленных факторов вам представляется  наиболее важным, почему?

• Задание:  Работая с текстом учебника,  познакомьтесь и проанализируйте теорию амплификации психолога А.В.Запорожца.

Творческое задание:

• А как понять, что мы имеем дело с одаренным ребенком?
• Задание:  «нарисуйте портрет» одаренного ребенка в виде схемы.

• Как вы считаете, чрезмерно высокое развитие способностей у подростков всегда желательно?

• К чему это может привести?

Проверим наши версии…

• иногда родители просто хотят похвастаться своим одаренным ребенком
• это приводит к чрезмерным нагрузкам
• возможен риск однобокого развития
• психологические срывы
• ребенок не умеет общаться с другими детьми, становится «белой вороной» и т.д.

Подведение итогов занятия

• Что значит быть выдающимся человеком?
• - Как вы думаете, легко ли жить выдающимся людям
• - Подумайте, какие черты личности необходимы для того, чтобы развить свои способности и стать выдающимся человеком?

Домашнее задание:

• выучить § 8 и выполнить разноуровневые задания:
• ♦  1 вариант: Кого и почему вы считаете выдающейся личностью? Ответ аргументируйте.
• ♦  2 вариант: Презентация на тему: «Выдающиеся личности – кто они?».
• ♦  3 вариант: Представьте, что вы присутствуете на заседании дискуссионного клуба, где обсуждается следующая тема: «Одаренный ребенок — трудный ребенок?».