Урок обществознания в 5 классе на тему "Ускорение прогресса"
методическая разработка по обществознанию (5 класс) по теме

Предмет: Обществознание.

Класс: 5 класс.

Тема: «Ускорение прогресса (на примере развития средств связи)».

Тип: Изучение нового материала.

Формы и методы:

1. Методы: словесный, исследовательский.
2. Формы: работа в группах.

Цель: создать условия для приобретения учащимися функционального навыка исследования как универсального способа получения новых прочных знаний (получаемых самостоятельно и поэтому являющихся личностно значимыми, а значит прочными).

Результат -  интеллектуальный, творческий продукт (знания), устанавливающий ту или иную истину в результате процедуры исследования.

Ведущая ценность урока - ценность процесса движения к истине

 Задачи

1) Образовательные:

1. Закрепить знания о социальном и техническом прогрессе;
2. Узнать о истории средств связи;
3. доказать, что прогресс ускоряется в результате накопления новых знаний;.

2) Развивающие:

1. развитие способности к исследовательскому типу мышления;
2. развивать умения поиска и выделения значимых связей и отношений между частями целого;
3. умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей;
4. формировать опыт применения полученных знаний для решения типичных задач в области нахождения и анализа информации;
5. развивать умение использовать ИКТ.

3) Воспитательная:

1. активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе
2. уметь работать в группе и выслушать мнение собеседника

В данном уроке используются познавательные универсальные учебные действия выражающиеся в исследовании и совокупности операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации, а также коммуникативные универсальные учебные действия, выраженные в использование правил общения в малых группах.

Приложение 1.

Памятка-алгоритм по работе с словарно-энциклопедическим источником.

Шаг 1. Выберите, кто в группе с каким источником будет работать.

Шаг 2. Разделите ключевые слова для поиска между членами группы.

Шаг 3. Найдите в конце книги раздел «Предметный указатель».

Шаг 4. В разделе «Предметный указатель» найдите необходимое вам слово с указанием страниц, где оно встречается.

Шаг  5. Откройте указанную страницу.

Шаг 6. Прочитайте текст.

Шаг 7. Проверьте, есть ли в тексте указание на то, когда предмет применялся.

Шаг 8. Если есть, занесите результат в таблицу. Если нет, пройдите на следующую страницу в «Предметном указателе». Повторите шаги 5-8.  

Ключевые слова: телеграф, пейджер первый телефон, первое радио, тамтамы, телефонная сеть, гонцы-скороходы, сотовая связь. сигнальные башни,   интернет,   голуби, жесты, ямщики, радиостанции, спутниковая связь.

Приложение 2.

Памятка-алгоритм по работе с компьютерным источником.

Шаг 1. Щелкните на рабочем столе значок электронной энциклопедии «Кирилла и Мефодия».

Шаг 2. На открывшейся странице щёлкните указатель «статьи».

Шаг 3. В окне «Поиск. Название статей» наберите необходимое Вам слово.

Шаг 4. Прочитайте открывшуюся статью.

Шаг 5. Проверьте, есть ли в статье указание на то, когда объект применялся.

Шаг 6. Если есть, занесите результат в таблицу.

Шаг 7. Если нет, нажмите в статье синею ссылку.

Шаг 8. Прочитайте открывшуюся статью.

Шаг 9. Занесите результат в таблицу.

Ключевые слова: телеграф, пейджер первый телефон, первое радио, тамтамы, телефонная сеть, гонцы-скороходы, сотовая связь. сигнальные башни,   интернет,   голуби, жесты, ямщики, радиостанции, спутниковая связь.

Приложение 3.

Памятка-алгоритм по работе с иллюстрационным  источником.

Шаг 1. Разложите иллюстрации перед собой.

Шаг 2. Разложите иллюстрации по группам:

1. фотографии
2. современные рисунки
3. древние рисунки

Шаг  3. Найдите в списке ключевых слов те, что подходят к древним рисункам.

Шаг 4. Занесите полученные слова в таблицу.

Шаг 5. Соотнесите ключевые слова и современные рисунки, если предмет нарисован, то скорее всего его нельзя сфотографировать, поэтому он относится к древнему миру или средним векам. Занесите полученный результат в таблицу.

Шаг 6. Соотнесите ключевые слова и фотографии.

Шаг 7. Используя ранее полученные знания и ,вспомнив рассказ учителя в начале урока, занесите результат в таблицу.

Шаг 8. Ещё раз все вместе проверьте результат.

Ключевые слова: телеграф, пейджер первый телефон, первое радио, тамтамы, телефонная сеть, гонцы-скороходы, сотовая связь. сигнальные башни,   интернет,   голуби, жесты, ямщики, радиостанции, спутниковая связь.

Приложение 4.

Карта самооценки работы групп.