Формирующее оценивание на уроках химии
статья

Формирующее оценивание на уроках химии: подходы и практические аспекты.

Формирующее оценивание (ФО) — это процесс, ориентированный на поддержку учащихся в их учебной деятельности, основанный на регулярном сборе информации о прогрессе и результатах обучения. В отличие от итогового оценивания, которое проверяет уровень усвоения материала в конце курса, формирующее оценивание способствует более глубокому пониманию учебного материала и активному вовлечению учащихся в процесс обучения.

На уроках химии формирующее оценивание позволяет учителю:

• оценить уровень понимания учащимися ключевых концепций и тем. Химия, как наука, требует не только запоминания формул и реакций, но и глубокого осмысления, поэтому важно регулярно проверять, как учащиеся усваивают материал.
• Корректировать учебные методы в зависимости от потребностей учащихся. Обратная связь от учеников позволяет внести изменения в подходы к обучению и помогает выявить наиболее трудные темы.
• Мотивировать учащихся. Формирующее оценивание создает структуру для саморефлексии и самооценки, что способствует повышению учебной мотивации.

Методы формирующего оценивания на уроках химии.

Существует множество методов формирующего оценивания, которые можно применять на уроках химии:

1. Тесты и квизы. Короткие тесты на понимание материала могут помочь учителю определить, какие темы требуют дополнительного разъяснения.
2. Ситуационные задачи. Практические задачи, требующие применения химических концепций, способствуют активному вовлечению учащихся и помогают проверить их навыки.
3. Проектная работа. Долгосрочные проекты, связанные с актуальными химическими задачами, позволяют учащимся применять знания на практике и развивать критическое мышление.
4. Работа в группах. Совместное решение задач способствует обмену знаниями и помогает студентам лучше усваивать материал.
5. Обсуждения и дебаты. Открытые обсуждения тем, связанных с химией, помогают развивать аргументацию и критическое мышление.
6. Рефлексивные журналы. Ведение журналы рефлексии позволяет учащимся осмысленно подходить к своему обучению и фиксировать прогресс.

Формирующее оценивание представляет собой мощный инструмент для улучшения качества обучения на уроках химии. Применение разнообразных методов оценивания способствует более глубокому пониманию материала, повышает мотивацию и вовлеченность учащихся в учебный процесс. Учителя должны активно интегрировать формирующее оценивание в свою практику для достижения лучших образовательных результатов.

Список литературы.

1. Кузнецова, Н. В. "Формирующее оценивание в образовательном процессе." Вестник образовательных технологий, 2020.
2. Артемьев, А. В. "Методы формирующего оценивания на уроках химии: опыт и практика." Химия и школа, 2021.
3. Петрова, С. А. "Развитие критического мышления через формирующее оценивание." Педагогика и психология, 2019.
4. Кривоногов, И. П. "Роль формирующего оценивания в обучении предметам естественнонаучного цикла." Научный вестник, 2022.
5. Савельева, Т. Н. "Формирующее оценивание как инструмент повышения мотивации учащихся." Педагогические науки, 2023.