Приемы формирования функциональной грамотности на уроках и внеурочной деятельности.
статья

Приемы формирования функциональной грамотности на уроках и внеурочной деятельности.

Функциональная грамотность – это способность человека использовать приобретаемые в течении жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.

Функционально грамотная личность – это человек, умеющий жить в обществе, непрерывно познающий и самостоятельный. Компетенции, связанные с функциональной грамотностью: способность учиться всю жизнь, видеть проблемы и искать пути их решения, выбирать и использовать различные технологии.

Основные направления формирования функциональной грамотности:

• Математическая грамотность
• Читательская грамотность
• Естественнонаучная грамотность
• Глобальные компетенции
• Финансовая грамотность
• Креативное и критическое мышление.

Математическая грамотность – это способность индивидуума формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах. Она включает математические рассуждения, использование математических понятий, процедур, фактов и инструментов, чтобы описать, объяснить и предсказать явления. Она помогает людям понять роль математики в мире, высказывать хорошо обоснованные суждения и принимать конструктивные решения. В реальном мире есть проблема, её необходимо сформулировать, преобразовать в математическую, применить и получить математический результат, интерпретировать результаты в контексте и результаты оценить.

Читательская грамотность – умение извлекать из текста смыслы, оценивать их и сопоставлять между собой, соотносить с собственным опытом и прочими знаниями. Это умение логически и критически мыслить с опорой на текст. «Чтение – ничто; осмысленное чтение – кое-что; чтение осмысленное и прочувственное – совершенство.» А.С. Пушкин.

Естественнонаучная грамотность – это способность человека занимать активную жизненную позицию по вопросам, связанным с естественными науками, и его готовность интересоваться естественнонаучными идеями. Естественнонаучно грамотный человек стремится участвовать в аргументированном обсуждении проблем, относящихся к естественным наукам и технологиям, что требует от него следующих компетенций: научно объяснять явления, оценивать и планировать научные исследования, научно интерпретировать данные и доказательства.

Формирование функциональной грамотности можно осуществить с помощью следующих приемов:

1. Контекстуальное обучение. Использование математических задач и примеров, которые имеют прямое отношение к реальным ситуациям и проблемам. Это поможет увидеть, как математика применяется в повседневной жизни и как она полезна.
2. Разнообразные методы представления информации, такие как таблицы, графики, диаграммы и модели. Это поможет лучше понять и визуализировать математические концепции.
3. Решение проблемных ситуаций. Предоставление возможности решать реальные проблемы, используя математические навыки. Это поможет развить критическое мышление, аналитические и проблемные навыки.
4. Коллективная работа. Это поможет развить навыки коммуникации и сотрудничества.
5. Использование технологий: Вовлечение современных технологий, такие как компьютерные программы, интерактивные доски и онлайн-ресурсы для обучения.

Использование в системе разнообразных приемов способствует развитию умения самостоятельно мыслить, анализировать, обобщать, ориентироваться в новой ситуации, находить способы деятельности для решения практических задач в жизненном пространстве.