Применение сервиса LearningApps.org для создания интерактивных заданий при изучении физики в 7 классе
статья

Приме «Центр творческого развития и гуманитарного образования «Перспектива»

Применение сервиса LearningApps.org   для создания интерактивных заданий при изучении физики в 7 классе.

)

         LearningApps.org является приложением Web 2.0 для поддержки обучения и процесса преподавания с помощью интерактивных модулей. Существующие модули могут быть непосредственно включены в содержание обучения, а также их можно изменять или создавать в оперативном режиме.  Разработанные интерактивные блоки являются общедоступными.

        Создавать и сохранять собственные задания может зарегистрированный преподаватель. Готовые ресурсы доступны и для незарегистрированных пользователей. Сервис LearningApps.org  имеет понятную навигацию и прост в использовании. Инструменты  сервиса LearningApps.org позволяют преподавателю готовить качественные электронные наглядные пособия, аудио/видеоматериалы, а также дистанционно общаться с учениками  и коллегами.  Задания можно создавать и редактировать, используя различные шаблоны, а так же готовые упражнения можно встраивать в блоги и сайты.

       Каждый учитель может использовать тот или иной модуль для решения конкретных задач в своей профессиональной предметной области:

• Любые этапы урока: введение в тему; актуализации опорных знаний, изучения нового материала,  закрепления теоретических и практических знаний,  проверки усвоения знаний и их коррекции, рефлексии;
• Любые этапы занятия по внеурочной деятельности;
•  Организация различных конкурсных мероприятий;
• Разработанное упражнение может являться продуктом созданного проекта.

       Для создания упражнений по физике, на мой взгляд,  удобны следующие шаблоны  сервиса LearningApps.org:  

1.        Классификация. Создается от двух до четырех групп, с которыми надо соотнести различные элементы – это могут быть понятия, названия физических величин, единицы измерения физических величин, формулы, формулировки законов, утверждения, примеры, рисунки, графики. Элементы появляются по одному, и надо указать, к какой группе они относятся.

2. Классификация.  Создается от двух до четырёх групп, с которыми надо соотнести различные элементы – это так же могут быть понятия, названия физических величин, единицы измерения физических величин, формулы, формулировки законов, утверждения, примеры, рисунки, графики. Все элементы сразу «рассыпаны» на рабочем столе в виде табличек, их надо перетаскивать мышкой в соответствующие поля.
3. Пазл «Угадай-ка». Необходимо распределить понятия, утверждения, формулы, примеры по соответствующим группам. В одном пазле должны быть назначены несколько групп. Количество групп определяет размер одной ячейки пазла. После удачно проведенного распределения по группам открывается изображение, видео или текст.
4. Распределение. Создаются две группы (верное и неверное утверждение), элементы в виде табличек с текстом, формулами, графиками или рисунками появляются по одному и их необходимо распределить перетаскиванием мышкой в соответствующую группу.
5. Викторина. Можно создавать вопросы с выбором  одного или нескольких правильных вариантов ответа. Имеется возможность  вставки изображения, аудиоматериала и видеоматериала.
6. Заполнить пропуски. Необходимо заполнить пропуски в предложенном тексте соответствующими словами,  фразами или данными из выпадающего списка
7. Кто хочет стать миллионером?  Приложение на основе популярного  телешоу. В приложении несколько заданий, уровень сложности которых постепенно возрастает.
8.        Найти пару.  С помощью этого шаблона можно создавать упражнения, в которых необходимо найти пару: текст или картинка, видео или аудио,
9. Кроссворд.  При создании упражнения необходимо ввести в соответствующие поля свои вопросы и ответы, остальное делает программа, сама размещая слова по горизонтали и вертикали и определяя места пересечений. Можно использовать фоновую картинку.

        В таблице представлены примеры самостоятельно разработанных интерактивных упражнений по курсу физики 7 класс.

Применение интерактивных заданий способствовала активному вовлечению обучающихся в урок, повысило мотивацию к получению новых знаний и интерес к изучаемому предмету.

Источники:

https://learningapps.org/

http://docplayer.ru/42424698-Metodicheskoe-posobie-po-sozdaniyu-interaktivnyh-zadaniy-s-pomoshchyu-konstruktora-learningapps-org.html