Выступление на педагогическом совете «Использование здоровьесберегающих технологий в работе воспитателя ГПД»
методическая разработка

ОГБОУ «Центр образования и развития «Особый ребенок» г. Смоленска»

Выступление на педагогическом совете № 4

Тема выступления:

 «Использование здоровьесберегающих технологий в работе воспитателя ГПД»

Подготовила: воспитатель ГПД  

Иващенкова Любовь Олеговна

г. Смоленск 2019 год

Формирование жизнеспособного подрастающего поколения – одна из главных задач развития образования. Первые шаги к здоровью, стремление к здоровому образу жизни, к познанию самого себя, формированию культуры здоровья делаются в учебном учреждении. Воспитывая детей с ОВЗ, необходимо систематически работать по сохранению и укреплению здоровья обучающихся. Осуществление омплексного подхода к организации здоровьесберегающего пространства в Центре в группе продленного дня для детей с ОВЗ не вызывает ни у кого сомнения.

«Новые технологии и методики здоровьесберегающего обучения обеспечивают формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью, здорового образа жизни всех участников образовательного процесса».

Здоровьесберегающая образовательная технология - это система, создающая максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья субъектов образования – обучающихся и других участников образовательного процесса.

Задачи технологии:

• Образовательные (направлены на приобретение знаний и представлений о здоровом образе жизни, факторах, влияющих на здоровье, обучение двигательным умениям и навыкам, распространение информации по профилактике вредных привычек).
• Воспитательные (направлены на формирование нравственного сознания и поведения, волевых качеств, трудолюбия, устойчивых мотивов самовоспитания, эстетическое и эмоциональное развитие личности).
• Оздоровительные (направлены на укрепление физического здоровья и профилактику заболеваний, содействие правильному физическому развитию, включение в активную двигательную деятельность, повышение с помощью средств физической культуры умственной работоспособности, снижение отрицательного воздействия чрезмерной нагрузки на психику).
• Прикладные задачи (направлены на формирование умений и навыков, необходимых для сотрудничества со сверстниками и обеспечения жизнедеятельности, физкультурных занятий, пребывания на природе, в быту).

Система здоровьесбережения обучающихся в ГПД включает следующие компоненты:

• Соблюдение санитарно-гигиенических норм.
• Соблюдение режима дня.
• Рациональное питание.
• Обеспечение знаниями о сущности здоровья человека, о факторах, его укрепляющих или ослабляющих.
• Оптимальная двигательная активность.
• Профилактика заболеваний, закаливание.
• Предупреждение вредных привычек (или отказ от них) и формирование полезных произвольных и непроизвольных привычек здорового образа жизни.
• Повышение психоэмоциональной устойчивости.
• Соблюдение режима дня:

Режим ГПД строится с учетом учебного плана Центра, возрастных особенностей детей, режима питания.

Обязательными компонентами являются:

•  прием пищи, активный отдых, самоподготовка, досуговая деятельность.

В первом (нулевом) классах возможен послеобеденный сон (при наличии условий для него).

Нежелательно, чтобы в режиме дня происходили следующие сбои:

• недосыпание;
• несвоевременный прием пищи;
• недостаточное пребывание на свежем воздухе;
• учебные нагрузки и перегрузки.

Пребывание на свежем воздухе:

Минимальная гигиеническая норма нахождения на свежем воздухе 4 часа.

Сюда входят:

•  дорога в Центр;
•  занятия в Центре на свежем воздухе;
•  возвращение домой;
•  игра дома.

Рациональное питание:

Обычно в Центре осуществляется 2-3 разовое питание. Разрыв между приемами пищи не должен превышать 3 – 4 часа. Более калорийными являются завтрак и обед, полдник легкий.

Пища должна быть полноценной по химическому составу и содержать белки, жиры, углеводы, витамины, минеральные соли и микроэлементы, быть безвредной в химическом отношении и безопасной с точки зрения бактериального состава.

Оптимальная  двигательная активность :
а) во время самоподготовки

• Занятия нужно чередовать с динамическими паузами.
• Предоставить обучающимся большую свободу движения, обеспечить динамику поз: разрешать встать, пройтись по кабинету, подойти к однокласснику, воспитателю, постоять вместо сидения за партой, полежать на ковре.
• Занятия соревновательного, командного характера, когда ребенок должен выбегать к доске, приседать, поворачиваться, чтобы выполнить задание учебного характера.
• Полезно менять в ГПД позиции рабочих мест 1-2 раза в месяц. Можно использовать традиционную расстановку парт, радиально-лучевую, размещение столов по кругу, разрешать посадку группами по 4-6 человек.

Активный отдых:

• подвижные игры;
• физкультурно-оздоровительные занятия;
• физический труд;
• экскурсии, прогулки;
• свободная деятельность;
• ручной труд;
• изобразительная деятельность;
• музыкальные занятия;
• кружковая работа.

Прогулка:

Структура прогулки может быть следующей:

1.     Наблюдение за природой, погодными явлениями.

2.     Общественно-полезный труд на пришкольной территории.

3.     Игры.

4.     Самостоятельная деятельность детей.

5.     Индивидуальная работа с детьми.

Виды прогулок:

• природоведческие экскурсии («В садах опять колдует листопад», «По следам пернатых»);
• тематические экскурсии («Труд работников в Центре», «Город, в котором я живу»);
• прогулки-практикумы («Красный, желтый, зеленый», «Правила поведения в природе»);
• творческие прогулки («Есть в осени первоначальной», «Удивительное - рядом»;
• квест игра: («Найди клад») и др.

Соблюдение санитарно-гигиенических норм

• Контроль освещенности помещения.
• Соблюдение температурного режима.
• Своевременная влажная уборка.
• Проветривание.

Обеспечение знаниями о сущности здоровья человека, о факторах, его укрепляющих или ослабляющих

• Рассказ в занимательной форме о различных видах спорта и великих спортсменах, истории олимпийского движения, врачебных специальностях, лекарственных растениях, видах закаливания.
• Обучение оказанию первой помощи.

Профилактика заболеваний, закаливание

• Контроль за тем, чтобы одежда обучающихся соответствовала погоде.

• Закаливанию способствуют ежедневные прогулки на свежем воздухе, проветривание.
• Профилактика переутомления зрительной системы. (физкультминутки, зарядка для глаз).
• Соблюдение правильной позы при выполнении домашних заданий.
• Освоение простейших приемов самомассажа, точечного массажа, релаксации, дыхательной гимнастики.

Предупреждение вредных привычек и формирование полезных произвольных и непроизвольных привычек здорового образа жизни

•  Этические беседы: «Азбука поведения».
•  Занятия по формированию полезных привычек:
• «Сказать “нет” соблазнам»;
• «Законы закаливания»;
• «Болезни, связанные с неправильным питанием»;
• «Твои поступки и привычки».

Повышение психоэмоциональной устойчивости

• Позитивное мышление - одна из составляющих здоровья, которое достигается упорными тренировками (обучение умению радоваться даже малой своей победе, чужой удаче.
• Создание комфортной атмосферы в Центре и классных коллективах, толерантных отношений всех участников образовательного процесса способствует сохранению их здоровья.