Использование технологии погружения на уроках истории
статья

Использование технологии погружения на уроках истории

учитель истории и мировой художественной культуры

Герасимов Александр Сергеевич

ЧОУ «Санкт-Петербургская гимназия «АЛЬМА-МАТЕР»

Использование новых педагогических технологий в образовании стало уже велением времени. Одной из таких технологий является технология погружения. Основная цель погружения – сформировать личностное отношение ребенка к конкретной ситуации, произведению, эпохе. Это активный метод обучения с элементами релаксации и игры. Погружение осуществляется через воспоминания современников, видео, музыку, элементы костюма, театра.

Чтобы увлечь ребёнка историей, чтобы ощутил он свою неразрывную связь с жившими до него поколениями, почувствовал свою ответственность перед теми, кто будет после — надо «окунуть» его в прошлое, заставить «переживать» минувшее. А чтобы «почувствовать прошлое», его надо сначала представить, то есть воссоздать, сконструировать в сознании. Подача нового материала строится так, чтобы активизировать чувственное восприятие учеников. Моделируется определенная ситуация прошлого, расширяются пределы урочной деятельности, привлекаются знания из других предметов, которые в свою очередь дополняют и обогащают занятие. Моделирование исторической ситуации на уроках истории является важным фактором развития творческих способностей учащихся, которым нельзя обучать так, как, например, обучают письму, но развивать можно, формируя воображение, фантазию через создание собственных проектов.

На уроке-погружении в историческую эпоху учащимся предлагается набор документов и фрагменты исторических текстов. Причем, в качестве исторических источников могут быть использованы документы и из домашнего архива, воспоминания старших, интервью очевидцев, что создаёт атмосферу сопричастности, ликвидирует отстранённость школьника от изучаемого материала.