Структура различных типов уроков в условиях реализации ФГОС
статья

Шилова Анастасия Александровна

Структура различных типов уроков в условиях реализации ФГОС

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл 0008f5e4-aa515c99.docx28.73 КБ

Предварительный просмотр:

 «Структура различных типов уроков в условиях реализации ФГОС»

Содержание

  1. Составление примерного плана (структуры) урока коррекции знаний, умений и навыков……………………………………………………………………………..3
  2. Какова структура урока усвоения новых знаний………………………………..8
  3. Какова примерная структура урока комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)…………………………………………………………………….9

1.        Составление примерного плана (структуры) урока коррекции знаний, умений и навыков

Современный урок по ФГОС ООО «Уравнение» 5 класс 

Предмет: математика

Учитель: Шилова Анастасия Александровна

Класс 5

Тема «Уравнение»

Тип урокаурок коррекции знаний, умений и навыков.

Эпиграф к уроку:  Повторять да учить – ум точить.

Цели урока:

Личностные:       создание педагогических условий для формирования у обучающихся положительной мотивацию к учению, умения преодолевать посильные трудности, чувства коллективизма, взаимовыручки и уважения друг к другу, умения вести диалог, аккуратности.

Метапредметные: формирование умения ставить цели и задачи, планировать и контролировать деятельность, умения классифицировать объекты, создавать, применять и преобразовывать модели, повышать алгоритмическую культуру обучающихся, развивать                                   логическое мышление, познавательную активность и навыки научной речи.

 

Предметные:          формирование умения построения математической модели, решения уравнений, содержащих одно или более одного арифметического действия и задач с помощью уравнений.

Методы обучения: наглядный, словесный, практический, частично-поисковый, репродуктивный.

Основные этапы урока:

- организационный этап; постановка цели и задач урока;

- мотивация учебной деятельности учащихся;

- актуализация опорных знаний, умений и навыков;

- физкультминутка;

- этап закрепления, первичной проверки и коррекции изученного материала;

- этап информации о домашнем задании и инструктаж по его выполнению;

- рефлексия

- итог урока.

План урока:

  1. Вводное      слово учителя.
  2. Разминка.      Устный счет.
  3. Актуализация      знаний учащихся. Вопросы теории.
  4. Закрепление,      первичная проверка и коррекция полученных ранее знаний.
  5. Физкультминутка.
  6. Самостоятельная      работа.
  7. Информация      учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению.
  8. Рефлексия.
  9. Подведение      итогов урока.

Этапы урока

Хроно логия урока

Деятельность   учителя

Деятельность   обучающихся

Методы   обучения

Формы   организации познавательной деятельности

Реальный   результат

1.Организа-ционный этап

2 мин.

Вводное слово учителя. Учитель   организует учащихся для работы на уроке; проверяет готовность класса; вопросы   по домашнему заданию, мотивирует обучающихся сформулировать тему; говорит о важности   данной темы, о связи темы с ранее изученным материалом; цели урока.

Слушают учителя. Формулируют   и записывают тему, дату.

Словесный

Общеклассная

Кратковременность этапа,   постановка цели урока. Готовность обучающихся к уроку.

2. Мотивация учебной деятельности учащихся

(разминка – устный счет)

4 мин.

Учитель демонстрирует с заданиями устного счета. При   демонстрации задает вопросы:

-какой компонент действия   неизвестен?

- как его найти?

Обучающийся выполняют примеры,   формулируют правила нахождения неизвестных компонентов действия.

Наглядный, практический

Фронтальная, индивидуальная

Учащиеся включаются в   активную деятельность.

3. Актуализация опорных   знаний

8 мин.

-Есть ли среди записанных   утверждений уравнения?

- По каким признакам вы это   установили?

- Как назвать другие   утверждения?

- Что значит решить   уравнении?

- Давай те решим уравнения.

- Какие правила вы использовали при их   решении?

Какие свойства   использовались при решении этих примеров?

240-(40+23)= 240-40-23=

=177       

(свойство вычитания суммы из числа)

(70+13)-20 = 70-20+13= =63 (свойство вычитания числа из   суммы).

Как еще можно решить эти примеры?

Учитель дает задание

-Составьте уравнение для   решения задачи

- Решите уравнение.

Обучающиеся с места   отвечают на поставленные вопросы по поднятию руки.

Обучающиеся с места   предлагают второе решение.

Обучающиеся с места решают задачи с помощью уравнений.

Словесный, практический,

наглядный, репродуктивный

Фронтальная, индивидуальная

Проверка, полученных   ранее, теоретических знаний и умения применять   их на простейших примерах.

4. Закрепление, первичная   проверка и коррекция полученных ранее знаний

12 мин

(Класс предварительно   разбит на группы по 4 человека) Каждая группа получает карточку с уравнением.   Задание: решить уравнение с помощью правил нахождения неизвестных компонентов   действий; решить уравнение с помощью свойств сложения и вычитания.   Дополнительное задание: составить задачу, решением которой служит данное   уравнение.

Учитель контролирует работу групп.

Обучающиеся в группах   решают уравнения и готовят защиту решения.

Представитель группы   защищает решение.

Практический

Групповая

Проверка полученных ранее   навыков решения уравнений различными способами.

5. Физкультминутка

3 мин

Учитель обеспечивает эмоциональную разгрузку учащихся.

Выполняют упражнения   физкультминутки

 

 

 

6. Самостоятельная работа в   группах с взаимопроверкой.

12 мин

Каждая группа получает задания:   4 упражнения различной степени сложности. Упражнения распределяются   обучающимися внутри группы (по одному на каждого участника).

Учитель собирает тетради   для дальнейшей проверки.

Обучающиеся решают   упражнения. Осуществляют консультации, взаимопомощь, взаимоконтроль.

Практический

Групповая

Проверка полученных ранее   навыков решения уравнений различными способами решения задач с помощью   уравнений, упрощения буквенных выражений.

7. Рефлексия.

2 мин

Организует учащихся на самооценку.

Анализируют свою деятельность на уроке, оценивают свои успехи.

 

 

 

8. Домашнее   задание. Итоги урока.

2 мин

Учитель комментирует   домашнее задание.

Подводит индивидуальные  итоги работы,  и класса в целом.

Записывают домашнее   задание.

 

 

 

2.        Какова структура урока усвоения новых знаний

Структура урока усвоения новых знаний:

1) Организационный этап.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3) Актуализация знаний.

4) Первичное усвоение новых знаний.

5) Первичная проверка понимания

6) Первичное закрепление.

7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

8) Рефлексия (подведение итогов занятия)

3.        Какова примерная структура урока комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)

 Структура урока комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).

1) Организационный этап.

2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.

3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

4) Первичное закрепление

§    в знакомой ситуации (типовые)

§    в изменённой ситуации (конструктивные)

5) Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

7) Рефлексия (подведение итогов занятия)


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Структура различных типов уроков в контексте ФГОС

Предлагается план различных типов уроков в контексте ФГОС...

Доклад: Различные типы уроков в условиях реализации ФГОС

Современное образование должно отвечать запросам общества и времени. Главное требование, предъявляемое условиями современной жизни к уровню владения иностранными языками, заключается в том, чтобы чело...

Структура различных типов уроков физики по ФГОС

В работе приводятся различные типы уроков по ФГОС, примеры приведены, исходя из собственного опыта....

Статья "Структура различных типов уроков в условиях реализации ФГОС"

Структура различных типов уроков в условиях реализации ФГОС...

«Структура различных типов уроков в условиях реализации ФГОС»

Примерная структура каждого типа урока по ФГОС...

«Структура различных типов уроков в условиях реализации ФГОС»

laquo;С урока начинается учебно-воспитательный процесс, уроком он и заканчивается. Все остальное в школе играет хотя и важную, но вспомогательную роль, дополняя и развивая все то, что закладывается н...

Различные типы уроков в условиях реализации ФГОС

Современное образование должно отвечать запросам общества и времени. Главное требование, предъявляемое условиями современной жизни к уровню владения знаниями по физике. Физика не только наука о природ...