Программа активных перемен на английском языке в начальной и средней школе (с учетом ФГОС НОО и ФГОС СОО)
рабочая программа

Опубликовано 09.07.2020 - 23:55 - Фадеева Татьяна Владимировна

Решение задач воспитания и социализации школьников, в контексте национального воспитательного идеала, их всестороннего развития наиболее эффективно в рамках организации внеурочной деятельности, также и во время проведения активного отдыха детей.

Согласно ФГОС организация внеурочной деятельности детей является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе, а воспитание рассматривается как миссия образования, как ценностно-ориентированный процесс. Внеурочная деятельность объединяет все виды деятельности обучающихся (кроме учебной деятельности на уроке), в том числе и досуговую, активную деятельность, в которых возможно и целесообразно решение задач воспитания и социализации детей.

Программа активных перемен, иными словами, досуговой деятельности в основной школе ГБОУ Школа № 2065 создает условия для социального, культурного и оздоровительного развития ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

Программа активных перемен является продуктом анализа и систематизации передового педагогического опыта и результатом исследовательской работы по анализу имеющихся разработок данной тематики, современных методик и технологий обучения.

Скачать:

Вложение	Размер
programma_aktivnyh_peremen_v_shkole.doc	423.5 КБ

Предварительный просмотр:

Программа активных перемен

на английском языке

в начальной и средней школе

(с учетом ФГОС НОО и ФГОС СОО)

ГБОУ Школа № 2065

Составила

учитель английского языка

ГБОУ Школа №2065

Фадеева Т.В.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования основная образовательная программа основного общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе и через внеурочную деятельность.

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС ООО понимается образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочных, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Решение задач воспитания и социализации школьников, в контексте национального воспитательного идеала, их всестороннего развития наиболее эффективно в рамках организации внеурочной деятельности, также и во время проведения активного отдыха детей.

Программа активных перемен, иными словами, досуговой деятельности в основной школе ГБОУ Школа № 2065 создает условия для социального, культурного и оздоровительного развития ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

Настоящая программа опирается на следующие нормативные документы:

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного образования");

Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. № 986);
СанПиН 2.4.2. 2821 - 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189);
Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2010 г. № 2106, зарегистрированы в Минюсте России 2 февраля 2011 г.);
Письмо Минобрнауки РФ от 19.04.2011 N 03-255 «О введении федеральных государственных образовательных стандартов общего образования»
Письмо Министерства образования и науки РФ «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» от 12 мая 2011 г. № 03-2960;

Письмо Министерства образования и науки Российской федерации от 25 мая 2015 года № 08-1228 «О направлении рекомендаций» (Методические рекомендации по вопросам введения федерального государственного стандарта основного общего образования, разработанные Российской академией образования)

Актуализация.

В соответствии с «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» СанПиН 2.4.2.2821-10, пункт 10.12) для повышения физической активности, снятия напряжения у учащихся в середине учебного дня в школе введены активные (динамические) перемены продолжительностью 20 минут.

Одним из факторов учебного процесса в школе, препятствующих нормальному протеканию адаптации к учебным условиям, является снижение двигательной активности почти наполовину. Статистический компонент в деятельности учащихся преобладает над двигательной активностью: 80 – 85% дневного времени дети проводят в сидячем положении. Даже младшие школьники проводят в подвижных играх, беге, ходьбе не более 20% времени суток, хотя именно для них характерна плохая переносимость статических нагрузок: их организм более адаптирован к кратковременным динамическим нагрузкам.

Об условиях организованной двигательной активности.

С целью создания благоприятных условий для психического и физического развития детей в школе принято решение организовать внеурочный досуг детей, сделать процесс активным и игровым. Дети отдают предпочтение играм, но в школе испытывают дефицит игровой активности, так как этот процесс нуждается в регулировании и организованности. В без организации школьные перемены строятся однообразно. Дети часто предоставлены сами себе и не всегда умеют организовывать свое свободное время. В связи с этим наблюдается возникновение конфликтных ситуаций, что можно уменьшить или вообще устранить, если учитель умело организует игры на перемене, имея арсенал игр с учетом интересов, возрастных и психологических особенностей детей.

В результате хорошо и грамотно организованного отдыха детей во внеурочное время, можно:

прогнозировать положительный эффект от динамической перемены, используя игру;
можно воздействовать на здоровье учащихся, воспитывать, влияя на их поведение.

Цель: Создание условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья школьников через организацию динамических перемен. Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных навыков учащихся в свободное время, развитие здоровой личности.

Задачи:

организация досуговой деятельности учащихся в тесном взаимодействии с социумом;
развитие позитивного отношения и интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями для формирования здорового образа жизни и повышение двигательной активности;
увеличение уровня ежедневной двигательной активности, профилактика гиподинамии;
снижение, исключение травматизма на переменах;
организация информационной поддержки учащихся;
развивать коммуникативные навыки;
научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях;
популяризация подвижных игр;
формирование у учащихся сознания необходимости подвижных перемен для сохранения собственного здоровья;
воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность;
создание условий для приобретения волонтерами-старшеклассниками позитивного, социального опыта через участие в программе «Веселая перемена»;
создание условий для формирования и развития социальных компетентностей: ответственность, организованность, взаимовыручка у старшеклассников

Важным условием организованной двигательной активности является ее регулярность, систематичность, так как только регулярные упражнения повышают функциональные возможности системы дыхания, увеличивающий общий кровоток, повышают эффективность транспорта кислорода, при этом активизируется работа легких, сердца, сосудов, обеспечивающих доставку кислорода с током крови, то есть повышается работоспособность организма.

Для эффективной организации динамической перемены необходим педагогический контроль за её проведением, определенный эмоциональный подъем. Известно, что только при наличии положительных эмоций улучшаются реакции организма: двигательная, зрительная, слуховая.

Работоспособность ребенка претерпевает изменения не только в течение учебного дня, но и на протяжении недели. Младшие школьники нуждаются в организации облегченного режима дня в середине недели, так как с середины недели показатели работоспособности заметно снижаются и резко ухудшается самочувствие детей. Как видно, успешная учебная деятельность и состояние здоровья детей не могут сегодня рассматриваться изолированно друг от друга, поэтому желательно в среду и четверг перемены организовать так, чтобы дети могли максимально восстановить физиологические функции и работоспособность.

Динамические перемены не предназначены для решения задач физического совершенствования, а носят, главным образом, релаксационный и оздоровительный характер. Подвижные (активные) перемены помогают обеспечить детям необходимую для правильного развития растущего организма двигательную активность, позволяют активно отдохнуть после преимущественно умственного труда в вынужденной позе на уроке; обеспечивают сохранение работоспособности на последующих уроках.

О реализации программы активных перемен в школе на английском языке.

Предлагаемая программа активных перемен на английском языке имеет цель:

- формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как их способность и готовность общаться на английском языке в пределах, определенных компонентом ФГОС по иностранным языкам и примерной программой.

Эта цель подразумевает решение следующих задач:

• развитие коммуникативных умений учащихся в говорении, понимании на слух на английском языке;

• развитие и образование учащихся средствами английского языка, а именно:

- осознание ими явлений действительности, происходящих в англоговорящих странах, через знания о культуре и традициях этих стран;

- осознание роли родного языка и родной культуры в сравнении с культурой других народов;

- понимание важности изучения английского языка как средства достижения взаимопонимания между людьми;

- развитие их познавательных способностей, интереса к изучению английского языка.

Применяются коммуникативные и игровые методы. Формы организации деятельности: групповая, коллективная.

Механизм реализации проекта.

Осуществлять программу проведения активных перемен в школе могут как учителя, так и старшеклассники-волонтеры.

Волонтеры-старшеклассники, под руководством старшей вожатой или учителя, каждый учебный день на больших переменах (20 минут) проводят подвижные игры с учащимися начальной и средней школы. Предварительно все волонтеры обучаются навыкам проведения подвижных игр под руководством педагогов-организаторов.

Игры прекращают за 3 минуты до окончания перемены, чтобы дать возможность учащимся организованно войти в класс и своевременно подготовиться к уроку. При организации подвижных игр на переменах, важны доброжелательность и желание детей участвовать в игре.

Поэтому организаторы-волонтеры в своей деятельности руководствуются следующими принципами: приходить с хорошим настроением; играя с детьми, самим проявлять активное участие; волонтер должен сам хорошо знать игру, уметь правильно ее проводить; при объяснении игры обязательно обговорить правила игры и поведения.

Целесообразно проведение подвижных игр на перемене после второго, третьего и четвертого урока так как: после первого урока дети недавно пришли в школу и не успели устать и они посещают школьную столовую к концу третьего урока ученики устают больше всего и им необходима двигательная активность.

Требования к организации подвижных перемен:

- дети, которые относятся к специальной медицинской группе, во время подвижных перемен участвуют в играх, не связанных со значительной нагрузкой;

- при проведении подвижных перемен нужно дозировать физическую нагрузку;

- все упражнения в играх должны соответствовать физиологическим и психологическим особенностям детей;

- проводимые игры должны быть простыми по содержанию, доступными для детей и вызывать у них интерес;

- физическая нагрузка должна соответствовать возрастным особенностям учащихся;

- игры не должны носить остроконфликтный характер, вызывать слишком большой игровой азарт;

- в играх должна быть предусмотрена возможность любого учащегося войти в игру и выйти из нее по своему желанию;

- площадка для проведения игр должна соответствовать требованиям техники безопасности и правилам игры;

- спортивный инвентарь подбирается согласно условиям игры ( обручи, мячи, кегли, скакалки, кубики)

Четкая организация игры, неуклонное выполнение соответствующих правил способствуют правильному развитию моторики у школьников.

Требования к учащимся.

- учащиеся выходят на подвижные перемены на игровые площадки в школьной одежде;

- при проведении подвижных перемен на свежем воздухе учащиеся должны быть в верхней одежде, если температура воздуха ниже 3 градусов;

- при проведении подвижных перемен в спортивном зале иметь сменную обувь;

- не допускать конфликтных ситуаций во время игр;

- соблюдать технику безопасности во время игр.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Содержание динамической перемены должно быть разнообразным: подвижные игры, игры на внимание, разминки, игры-эстафеты, спортивные упражнения, движения под музыку, самостоятельные игры детей.

С учетом психологических и физических особенностей детей данная программа предполагает проведение активной перемены в два основные этапа: 1) физкультпауза (подвижные коммуникативные игры) в форме эстафеты, разминки, другое; 2) подвижная или малоподвижная игра.

Обязательным условием является окончание игр за 3-4 минуты до звонка на урок, что позволяет подготовиться к предстоящему уроку. Не следует начинать перемену с построения, навязывать детям темп и продолжительность игры.

В соответствии с внутришкольным режимом и расписанием на перемены отводится 20 минут. В сценариях активных перемен время проведения на подвижную деятельность отводится 20 минут с учетом: 1) сбора детей - 2 минуты и 2) перемещение в класс и подготовка к уроку – 3 минуты. В ПРИЛОЖЕНИИ. СЦЕНАРИИ АКТИВНЫХ ПЕРЕМЕН предполагаемое время на сбор и выход не указано.

Подвижные коммуникативные игры (ФИЗКУЛЬТПАУЗА) снимают напряжение после урока, повышают энергетический ресурс группы, формируют эмоционально-положительный настрой на продолжение занятий, а также способствуют развитию познавательных форм взаимодействия, проявляющихся в доброжелательном отношении к одноклассникам, умении подчинять свои действия внешним требованиям.

Игры малой подвижности способствуют развитию произвольной регуляции поведения, формируют умение ориентироваться на цель, выполнять действия по образцу; помогают детям настроиться на рабочий лад, быть более организованными и сосредоточенными.

Построением и организацией ребят занимается учитель. Динамические перемены часто сопровождаются музыкой, помогающей создавать хорошее настроение. Под музыку желательно разучивать комплекс упражнений.

Динамическая перемена проводится в непринужденной форме. В зависимости от сути игры при делении детей на группы учитываются возрастные и индивидуальные особенности каждого. Чтобы ребята играли сознательно и активно, необходимо создать у них правильное представление об игре, доходчиво объяснить ее правила.

Динамические перемены играют большую роль в воспитании и развитии. Они способствуют усвоению социальных норм и правил, позволяют проиграть различные модели поведения, в которых учащиеся могут творчески использовать полученные знания.

Программа содержит 68 занятий из расчета 2 занятия в неделю.

В программу активных перемен включены движения для снятия перенапряжения и укрепления осанки и развития памяти, дыхательные упражнения.

В программе учитывается факт повышенной возбудимость многих школьников во время урока. Ее причины в нейрофизиологических проблемах. Такие дети не могут сидеть на одном месте, их поведенческие реакции часто парадоксальны. Они испытывают недостаток движения, который невольно пытаются компенсировать.

Малоподвижный образ жизни ведет к увеличению риска сердечнососудистых заболеваний, сахарного диабета, нарушений обмена веществ, ожирения, расстройства эндокринной системы и опорно-двигательного аппарата.

Ребенок длительное время находится в статическом положении, происходит снижение двигательной активности, уменьшается способность эритроцитов переносить кислород к мышцам, тканям и головному мозгу, а потому замедляются процессы восстановления и падает работоспособность.
Различные формы, виды и частота занятий играют большую роль в сбалансированном развитии ребенка. Так как дети большую часть своего времени проводят в образовательном учреждении, перед преподавателями стоит задача сохранения и укрепления их здоровья, ведь именно в этот возрастной период повышается психологическая и физическая нагрузка на организм.

Дети часто испытывают повышенную потребность в движении, ведь после урока ученики утомлены. У большинства возбуждение преобладает над торможением, и такие дети не могут себя контролировать. Ребятам трудно сконцентрироваться на учебе, они не чувствуют своей причастности к школьной жизни. Поэтому динамические перемены дают им возможность освободиться от излишнего напряжения в ситуации, четко организованной учителем, развивают у ребят конструктивные способы взаимодействия друг с другом, формируют произвольную регуляцию поведения, привносят в жизнь школьников много новых впечатлений и положительных эмоций. Важно отметить, что совместные игры педагога с учениками способствуют укреплению их взаимоотношений.

Профилактика нарушения зрения

Увеличение потока информации в течение рабочего дня требует сегодня профилактических мини-пауз через каждые 1,5-2 часа для охраны зрения.

Трудоемким для учеников является процесс чтения, письма. Зрительное восприятие предъявляет требования к воспринимающему аппарату глаза: аккомодационным и глазодвигательным мышцам.

В комплекс упражнений физкультпауз должны быть включены обязательно упражнения для глаз. Это позволит отодвинуть утомление, а также служит профилактикой развития близорукости.

Упражнения в виде разнообразных движений глазами активизируют кровообращение в области глаз и мозга. После этих упражнений дети чувствуют себя значительно бодрее, особенно хорошо они снимают умственное утомление. В основе такого положительного эффекта определенные функциональные связи между глазодвигательным нервом и нервными клетками сосудов мозга. Эти упражнения помогают укрепить окологлазные мышцы , сохранить упругость кожи век, задержать ее старение, улучшить зрение.

Подвижные игры на английском языке.

Программа активных перемен содержит игровой материал на английском языке с включением тематической лексики, а также традиционых ир на английском языке. В педагогической практике подобные игры называются Total Physical Response method (Метод полного физического реагирования). Этот метод очень хорош именно для детей, так как через игру полностью включает их в процесс обучения.

- повторяющиеся команды помогают закрепить лексику.

- сочетание слов с движениями облегчает понимание и запоминание.

- кроме того это и физическое развитие — координация, реакция, выносливость.

- командные игры также способствуют развитию навыка общения (социализация).

Эти традиционные игры, которые популярны и в России, и в англоязычных странах.

Ведь в основе подвижных игр лежат часто повторяемые слова и команды. В такой веселой форме можно практиковать английский счет, глаголы движения, предлоги и многое другое.

Предполагаемые результаты реализации программы:

Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека; о русских народных играх и традиционных играх других стран; о правилах группового сотрудничества и коммуникации.

Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к людям иной этнической или культурной принадлежности, своему собственному здоровью и внутреннему миру.

Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт общения с представителями других социальных групп, других поколений; опыт волонтёрской деятельности; опыт заботы о малышах и организации их досуга; опыт самостоятельной организации мероприятий; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми; опыт управления другими людьми и взятия на себя ответственности за других людей.

В процессе реализации Программы произойдет:

• улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве;

• укрепление здоровья воспитанников;

В результате включения во время перемен новых игр и привлечения к ним детей, в школе образовалась совершенно иная атмосфера:

дети стали более организованными,
стало меньше происходить конфликтных ситуаций между детьми

Проделанная работа по организации школьных перемен должна подтвердить необходимость создания условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья младших школьников и оценивается учителями школы следующим образом:

- организация перемены показывает, что ученики учатся проводить своё свободное время весело, продуктивно, легко входят в четвертый урок.

- работоспособность улучшается, о чем свидетельствует рост качественной успеваемости.

ПРИЛОЖЕНИЕ.

СЦЕНАРИИ АКТИВНЫХ ПЕРЕМЕН

№	ПЕРИОД	СЦЕНАРИЙ
1	1 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 2-5 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. - Давайте станем в круг. Let’s stand in a circle - Слушайте внимательно и повторяйте за мной. Listen carefully and repeat after me Clap, clap, clap your hands as slowly as you can (выполняйте и проговаривайте это действие очень медленно) Clap, clap, clap your hands as quickly as you can (а это действие выполняется и проговаривается очень быстро) Tap, tap, tap your knees as slowly as you can Tap, tap, tap your knees as quickly as you can Shake, shake, shake your hips as slowly as you can Shake, shake, shake your hips as quickly as you can Stamp, stamp, stamp your feet as slowly as you can Stamp, stamp, stamp your feet as quickly as you can 2. ИГРА. "London Bridge" Игра немного напоминает наш “Ручеек”. Двое игроков берутся за руки и образуют арку (мост). Остальные бегают под этим мостом и напевают слова популярной детcкой песенки London Bridge: London Bridge is falling down, Falling down, falling down. London Bridge is falling down, My fair lady На словах “My fair lady” игроки опускают руки и как бы заключают в объятия того, кто в это время пробегал “под мостом”. Этот человек встает на место одного из стоящих. В следующий раз новый игрок сменит того, кто простоял в качестве моста дольше.
2	1 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 1-4 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. Физкультминутка для обучения глаголам движения Сначала продемонстрируйте действия сами, потом произносите команды и выполняйте их вместе с детьми. Jump! (прыгаем на обеих ногах) Run! (бегаем) Hop! (прыгаем на одной ноге) Walk! (ходим по комнате) Squat! (приседаем на корточки) Сначала действия производятся в нормальном темпе, потом учитель командует: Quickly! ― и все действия производятся быстро. Потом подается команда: Slowly! ― и действия производятся медленно. 2. ИГРА. “Button, Button, Who’s Got the Button?” В этой игре маленький предмет (пуговица, колечко) передается из рук в руки, причем тот, кто передает, может оставить колечко у любого другого игрока, в то время как остальные не знают, у кого оно оказалось. Водящий приговаривает на русском: «Я ношу-ношу колечко и кому-то подарю». По-английски можно сказать так: “I have got the button, and gonna give it to somebody”. Для этой игры нужно, по крайней мере, четыре человека, чтобы было интересно. Когда колечко передано и водящий закончил круг, он говорит: «Колечко, колечко, выйди на крылечко». По-английски эта фраза звучит: “Button, Button, Who’s Got the Button?” И тот, у кого кольцо, должен подбежать к водящему. А другие игроки должны ему помешать. Если обладатель колечка добежал до водящего, то он признается новым водящим.
3	2 Неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 2-5 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. - Давайте станем в круг. Let’s stand in a circle - Слушайте внимательно и повторяйте за мной. Listen carefully and repeat after me Tap, tap, tap your knees as slowly as you can Clap, clap, clap your hands as slowly as you can Tap, tap, tap your knees as quickly as you can Clap, clap, clap your hands as quickly as you can Shake, shake, shake your hands as slowly as you can Shake, shake, shake your hands as quickly as you can Shake, shake, shake your hips as slowly as you can Shake, shake, shake your hips as quickly as you can Rub, rub, rub your hands as slowly as you can, Rub, rub, rub your hands as quickly as you can. Stamp, stamp, stamp your feet as slowly as you can Stamp, stamp, stamp your feet as quickly as you can 2. ИГРА на внимание "Simon Says" Дети становятся в круг. Ведущий говорит такую фразу: “Simon says: “Stand up (Sit down, Run, Touch your nose, Jump, Swim, Fly, Climb, Skate, и т.п)" и сопровождает слова движениями, имитирующими названные действия. Участники должны выполнять команды, только если перед ними есть вступительная фраза “Simon says”. Невнимательные выбывают из игры. Когда выбывших становится больше половины, игра прекращается или меняется ведущий.
4	2 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 3-6 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. MUSIC. Дети выполняют движения по команде: Jump, jump, jump to the party music. (прыгаем на месте) Dance, dance, dance to the party music. (танцуем на месте) Shake, shake, shake to the party music. (качаем головой) Clap, clap, clap and stamp your feet. (хлопаем в ладоши, топаем ногами) But when the music stops, (указательный палец вверх) But when the music stops, But when the music stops, FREEZE! (замираем в смешной позе) 2. ИГРА MUSIC которая поможет детям запомнить названия музыкальных инструментов Произнося фразу 'This is the way we do it', дети делают вид, что играют на соответствующем музыкальном инструменте. We can play the big bass drum This is the way we do it. We can play the violin This is the way we do it. We can play the flute This is the way we do it. We can play the piano This is the way we do it. We can play the guitar This is the way we do it. Подобную физкультминутку можно использовать для изучения видов спорта. Например: We can play football This is the way we do it
5	3 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 5-8 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. ANIMALS Выполняем движения по команде: We are running, (бег на месте) We are jumping, (прыгаем на месте) Trying sky to get. (поднимаемся на носочки, руки вверх) We are skipping, (перескакиваем с ноги на ногу на месте) Trying sky to get. (поднимаемся на носочки, руки вверх) We are flying like a real jet. (руки в стороны, показывая самолёт) We are hopping, (прыгаем на месте на одной ноге потом на другой) We are climbing (как удто карабкаемся вверх) Like a funny cat. (рисуем в воздухе усы как у кота) Mew. (садимсянаместо) 2. ИГРА. «True or false» Первый игрок говорит словосочетание, бросает мяч и спрашивает: «Is it true or false?». Если это правда, второй игрок ловит мяч и отвечает «Yes, it is true». Если нет – бросает его обратно со словами «It is false». Например: Long river — true, Hot ice — false, big baby – false, little giraffe – false, deep sea – true, tasty sweet – true, white shark — true, blue sun — false.
6	3 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 1-4 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. Нужно повторять за ведущим движения под фразы: - hands up and clap 5 times - on one foot, hands up, jump and clap three times - on one foot, hands up, turn , jump and clap three times Stand up, please! Let’ s do exercises. Hands up! Clap! Clap! Clap! Hands down! Shake! Shake! Shake! Hands on hips! Jump! Jump! Jump! Hop! Hop! Hop! Standstill ! 2. Игра на внимание «FISH» (Рыбка) Ведущий: «Игра на внимание. Представьте, что моя левая рука – это SEA - море (делает волнообразное движение), а правая – FISH - рыбка (правой ладошкой изображает рыбку, которая плывет, извиваясь). Fish, fish in the blue sea, Swim, swim deep, that I can’t see. Swim up and down. You look around! Когда рыбка выплывает из моря, т. е. правая рука поднимается над левой 3рукой, то вы хлопаете в ладоши - CLAP. Итак, начнем!». Ведущий первоначально делает медленные движения. Затем вводит обманные движения, ускоряет темп, устраивая овации.
7	4 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 4-6 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. Упражнения для глаз: Look left, right Look up, look down Look around. Look at your nose Look at that rose Close your eyes Open, wink and smile. Your eyes are happy again. 2. ИГРА. Игра-разминка MOVING «Направление движения» Для этой игры вам понадобится небольшая свободная площадка. Вызовите одного ребенка. Завяжите ему глаза. Расставьте на площадке для игры преграды, например стулья. Если стулья невозможно передвинуть, преграды можно обозначить ручками или карандашами на полу. Смысл игры в том, чтобы дети давали инструкции по передвижению ребенку, у которого завязаны глаза: Turn right! Stop! Turn left! Go straight ahead! Ребенок с завязанными глазами должен обойти все преграды, следуя инструкциям, и попасть с одного конца класса в другой. Дети также могут давать отрицательные команды, если видят, что ребенок с завязанными глазами собирается повернуть не туда: No, don’t turn right! No, don’t turn left! Игру можно повторить несколько раз.
8	4 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 1-4 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. Разминка для повторения названия родственников MOTHER – FATHER – SISTER – BROTHER Посадите детей в круг лицом наружу. Каждый из них получает новую роль ― они становятся мамой, или папой, или сестрой, или братом. Учитель называет одного из родственников, например father. Тот, кто получил эту роль, должен быстро пробежать круг и снова сесть на свое место. 2. ИГРА. . "Sea — Ground" Чертим мелом круг или кладём обручи на землю. «Море — Sea» - это центр круга, «Земля – Ground» - вне круга. Ведущий дает такие команды: — Sea! (Дети быстро прыгают в круг) . — Ground! (Дети как можно быстрее выпрыгивают из круга). Если детей много, можно устроить соревнование — кто выпрыгнул из круга последним, становится ведущим.
9	5 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 1-5 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. Эстафета «Мяч среднему». Команды выстраиваются в круг, капитан в центре. По сигналу начинает передавать мяч своим игрокам, а они передавать ему обратно. И так, чья команда быстрее. Разминка Stand up, please! Let’ s do exercises. Hands up! Clap! Clap! Clap! Hands down! Shake! Shake! Shake! Hands on hips! Jump! Jump! Jump! Hop! Hop! Hop! Standstill ! 2. ИГРА. "Movers" Вспоминаем физминутки, которые использовали в школе на уроках: Сначала учитель громко и бодро проговаривает и выполняет с детьми разные команды. Look up, look down, look left, look right, Clap up, clap down, Clap left, clap right, Turn around and sit down Touch something …brown! Потом учитель выбирает ведущего и ведущий дает команды, а дети выполняют их. Если кто-то неправильно выполнил движение, выходит из игры.
10	5 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 4-8 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. Физкультминутка, помогающая запомнить слова low - high, fast - slow, а также несколько глаголов движения Jump the rope, Jump the rope. Jump, jump, jump. (прыгаем через скакалку) Jump it high, And jump it low. Jump, jump, jump. (прыгаем выше и ниже) Jump it fast, And jump it slow. Jump, jump, jump. (прыгаем быстро и медленно) Walk tiptoe, walk tiptoe (ходим на цыпочках) Very slow, very slow. Jump, jump, jump. (прыгаем через скакалку на цыпочках) Clap your hands, (хлопаем в ладоши) And stamp your feet. (топаем ногами) Jump, jump, jump. (прыгаем) 2. ИГРА. "Eatable – Uneatable" Ведущий кидает детям мяч, называя несъедобные или съедобные предметы на английском языке. Когда ведущий называет что-то съедобное, ребенок старается поймать мяч, а если несъедобное – отбросить. Съедобные предметы, которые знают второклассники (или могут догадаться): milk, cake, jam, sweets, banana, apple, fish, soup, cola, lemonade, coffee, lemon, cheese, sandwich, chocolate. Третьеклассники знают: honey, orange, cabbage, porridge, bread, carrot, ham, meat, ice-cream, sausage, tea, juice, egg, tomato, butter, potato, biscuit, salad, yoghurt
11	6 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 2-5 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. ЭСТАФЕТА. RUN LIKE…. Команды стоят на старте. Учитель английского языка дает команду: Run like an elephant! Jump like a frog! Jump like a kangaroo!... Тот, чья очередь бежит или прыгает до финиша и обратно как слон, лягушка и пр. Побеждает та команда, игроки которой быстрее и качественнее выполнили задание. 2. ИГРА. Коммуникативная игра Как живешь? Ведущий задает вопрос, а зал ему отвечает, выполняя соответствующее движение: How do you live? "That's it!- Кулак вперед, большой палец вверх. How are you going?" "That's it!– движение, имитирующее ходьбу. How are you going?" "That's it! – бег на месте. Sleep at night? – Just like this – ладошки под щеку. How do you get up? – Just like this - встать со стульев, руки вверх, потянуться. Are you silent? – Just like this – палец ко рту. And you scream? – Just like this – все громко кричат и топают ногами. Постепенно темп можно ускорять.
12	6 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 2-5 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. Игра-разминка для тренировки внимания Первый раз роль ведущего выполняет учитель, потом на роль ведущего можно назначить кого-либо из детей. Touch your nose Touch your knees Touch your ears Touch your toes Touch your mouth Touch your eyes Touch your hair Touch your head Touch your shoulders 2. ИГРА. "Imitators" Ведущий называет любое животное, птицу или спортивную игру, а дети пытаются мимикой, голосом и жестами изобразить названное. У кого лучше получится, тот и победитель. Возможные команды: 1) птицы: duck, cockerel , hen, parrot, penguin ( это слово они пока не знают, но, думаю, догадаются!), goose (тоже догадаются). 2) животные: cat, dog, cow, pig, rabbit, frog, snake, lion, mouse, fish, bee.
13	7 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 5-8 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. ЭСТАФЕТА. PASS THE BALL Каждой Команде по очереди дается команда Name animals. Name colours. Name numbers. Name food. (Участники команды по очереди передают друг другу мяч, называя слова.) Побеждает та команда, игроки которой быстрее выполнили задание. 2. ИГРА. Carousel «Карусель» Играющие становятся в круг. На полу лежит веревка, образующая кольцо (концы веревки связаны). Ребята поднимают ее с земли и, держась за нее правой или левой рукой, ходят по кругу со словами: Barely, barely The carousels began to spin, And then around, And then round and round, All running, running, running. Дети двигаются сначала медленно, а после слова «Run» - бегут. По команде руководителя «Turn!» они быстро берут веревку другой рукой и бегут в противоположную сторону со словами: Hush, hush, don't hurry! Stop the carousel. One and two, one and two, That's the end of the game! Движение карусели постепенно замедляется и с последними словами прекращается. Играющие кладут веревку на пол и разбегаются по площадке. По сигналу они спешат вновь взяться рукой за веревку, и игра возобновляется. Занимать места на карусели можно только до третьего «звонка». Опоздавший на карусель в игре не участвует. Вариант. На веревке может быть на три метки меньше общего количества участников. При посадке в карусель дети должны хвататься за метку. Кто не успеет ухватиться за метку, в игре не участвует.
14	7 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 3-5 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. Разминка. Повторяем за ведущим: Hands on shoulders, (ладони на плечи) Hands on knees. (ладони на колени) Hands behind you, (руки за спину) if you please; Touch your shoulders, (снова ладони на плечи) Now your nose, (пальцем дотронуться до носа) Now your hair and now your toes; (дотронуться до волос, затем до пальцев на ногах) Hands up high in the air, (руки вверх) Down at your sides, and touch your hair; (руки по швам, дотронуться до волос) Hands up high as before, (снова руки вверх) Now clap your hands, one-two-three-four! (хлопаем в ладоши 4 раза) 2. ИГРА. "Colours" Ведущий называет по-английски цвет, например, Red Yellow Black Purple Orange Green Blue White Silver Gold Дети должны найти на своей одежде, на площадке названный цвет, прикоснуться к нему и повторить его название.
15	8 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 3-6 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. разминка на повторение глаголов и выражения «I can» Скажите детям, что вы будете называть действия, которые вы умеете делать, а они должны изображать выполнение этих действий. Например, вы говорите: I can fly! — дети изображают, что они летают, проговаривая слово fly. Разминка: Stand up, please! Let’ s do exercises. Hands up! Clap! Clap! Clap! Hands down! Shake! Shake! Shake! Hands on hips! Jump! Jump! Jump! Hop! Hop! Hop! Standstill ! 2. ИГРА. "Bob, Be Nimble" Двое ребят натягивают не туго и не очень высоко скакалку. Ребята по очереди стараются перепрыгнуть через скакалку. Перед тем как перепрыгнуть через скакалку, дети рассказывают такой стишок: Bob, be nimblе, Bob, be quick, Bob, jump over My brown stick. Далее скакалку приподнимают повыше. И игра продолжается. Можно устроить соревнование, кто сможет перепрыгнуть скакалку на самой высокой высоте.
16	8 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 4-6 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. «Разминка» Warm Up. Обучающиеся выполняют команды учителя: Hands up, hands down, Hands on hips, sit down. Bend left, bend right. One, two, three, hop, One, two, three, stop! One, two, three- on the tiptoes One, two, three, turn around. Теперь ребята по очереди дают команды по-английски: Run! Jump! Swim! Fly! Play tennis! (Все выполняют эти команды в виде пантомимы) 2. ИГРА. Tangle Для этой игры на перемене в школе нужно минимум пространства. Одноклассники выбирают одного водящего, которому придется на время выйти в коридор (или кабинет). Оставшиеся дети стают в круг, держась за руки. Их задача — запутаться, не размыкая рук. Они могут переступать друг через друга, пробираться под соединенными руками других детей. Закончив с этим, зовут ребенка-водящего: "Grandma! Grandma! Threads are torn. Soon-soon they will burst». Цель вошедшего — разобрать путаницу, указывая участникам, как им переступать или поворачиваться. Если он ошибся и «нитка разорвалась», все начинается снова.
17	9 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 2-5 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. Дыхательная физминутка: Дети, представьте, что мы воздушные шарики (We are balloons). Сейчас я буду считать, а вы на каждую цифру делаете глубокий вдох: one, two, three, four- дети делают 4 глубоких вдоха. По команде «Breath in!» необходимо задержать дыхание. Затем, я буду считать от 4 до 8, а вы делаете глубокий выдох «Breath out!» — four, five, six, seven, eight. 2. ИГРА. «Two little black birds» Ведущий показывает руками и комментирует свои действия, ребята повторяют. Two little black birds sitting on the wall, (руки согнуты в локтях, локти раздвинуты в стороны, четыре пальца каждой руки касаются большого пальца, образуя головы двух птичек) One named Peter, (первая птичка кланяется) One named Paul, (вторая птичка кланяется) Fly away, Peter! (убираем одну руку за спину – одна птичка улетела) Fly away, Paul!(убираем другую ручку за спину – другая птичка улетела) Come back, Peter! (возвращаем одну руку в исходное положение) Come back, Paul! (возвращаем другую руку в исходное положение)
18	9 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 4-6 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. ANIMALS Выполняем движения по команде: We are running, (бегнаместе) We are jumping, (прыгаемнаместе) Trying sky to get. (поднимаемся на носочки, руки вверх) We are skipping, (перескакиваем с ноги на ногу на месте) Trying sky to get. (поднимаемся на носочки, руки вверх) We are flying like a real jet. (руки в стороны, показывая самолёт) We are hopping, (прыгаем на месте на одной ноге потом на другой) We are climbing (как удто карабкаемся вверх) Like a funny cat. (рисуем в воздухе усы как у кота) Mew. (садимсянаместо) 2. ИГРА. «Owl - Совушка» Объяснить детям, что они могут играть роли разных животных. Ребята должны изображать тех животных, которых называет водящий. Выбирается водящий и OWL - сова. Водящий объявляет детям: «Day! Birds, fly!» Дети летают, подражая птицам. Водящий: " Night!" Дети замирают на месте, как будто уснули. OWL - Совушка вылетает из своего укрытия и забирает того, кто пошевелился. Водящий объявляет детям: "Day! Dogs, run!" Дети бегают, подражая собачкам. Водящий: "Night!" Дети засыпают, а сова снова ищет жертву.
19	10 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 4-6 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. На формирование правильной осанки: Начальное положение: put your legs aside, put your hands over the head. 1–5 – make circular motions with your body to the right; 5–6 – make circular motions to the left; 7–8 – put your hands down and shake them. Repeat 4–6 times. The pace is medium. 2. ИГРА. В центре площадки 2-3 "дождика". На одной стороне площадки - "домик", на другой стороне - дети. Дети кричат: Rain, Rain, Go away. Come again another day. Little children want to play. Rain, rain, go away. После этих слов дети бегут "домой". "Дождики"стараются коснуться убегающих. Тот, кого намочил дождь, садится на корточки и ждет, какое распоряжение даст ему "дождик" (Run! Swim! Jump! и т.д.)
20	10 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 5-7 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. Разминка Body «Части тела». Show me your shoulders, (рукинаплечи) Show me your neck, (рукинашею) Clap, clap your hands (хлопаемвладоши) And show me your back. (поворачиваемся спиной, и снова разворачиваемся) Show me your head, (рукинаголову) Show me your neck, Clap, clap your hands And show me your back. 2. ИГРА. «What’s the time Mr. Wolf?» Дети в роли овечек (sheep) встают за линией (house) на одном конце площадки. Водящий (волк, Mr.Wolf) встаёт на другой конец помещения или площадки спиной к другим детям. Овечки хором задают вопрос волку: What’s the time, Mr.Wolf? Водящий громко называет любое число от 1 до 10, например: It’s four o’clock. Дети должны подойти к волку на то количество шагов, сколько часов было названо в ответе, и считать вслух: One, two, three, four. Так продолжается до тех пор, пока волк не ответит: It’s dinner time! В этом случае, водящий поворачивается к детям и пытается их догнать. Пойманный ребёнок становится водящим.
21	11 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 5-8 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. Разминка. Повторяем за ведущим: Hands on shoulders, (ладони на плечи) Hands on knees. (ладони на колени) Hands behind you, (руки за спину) if you please; Touch your shoulders, (снова ладони на плечи) Now your nose, (пальцем дотронуться до носа) Now your hair and now your toes; (дотронуться до волос, затем до пальцев на ногах) Hands up high in the air, (руки вверх) Down at your sides, and touch your hair; (руки по швам, дотронуться до волос) Hands up high as before, (снова руки вверх) Now clap your hands, one-two-three-four! (хлопаем в ладоши 4 раза) 2. ИГРА. "Duck, Duck, Goose" Игроки садятся в кружочек. Один человек — водящий — остается за кругом. Когда игра начинается, он начинает ходить и, слегка касаясь голов людей в кругу, приговаривает: “duck”, “duck” или “goose”. Тот человек, на которого сказали “goose”, должен вскочить и догнать водящего. Если водящего поймали, то он садится в круг, а водящим становится тот, кто его поймал. Другой вариант игры: водящий произносит "goose" и продолжает двигаться по кругу. "Goose" должен встать и бежать в противоположную сторону. Водящий пытается занять освободившееся место. Тот, кто остается без места, становится ведущим.
22	11 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 6-8 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. На формирование правильной осанки: Начальное положение: put your legs aside, put your hands over the head. 1–5 – make circular motions with your body to the right; 5–6 – make circular motions to the left; 7–8 – put your hands down and shake them. Repeat 4–6 times. The pace is medium. 2. ИГРА. "I spy with my little eye" В эту игру можно играть как на площадке, так и в игровой комнате. Кроме того, она отлично подходит для развития речи. Ведущий загадывает какое-то слово, которое находится на площадке/в комнате/в диапазоне видимости (как договоритесь) и говорит игрокам только первую букву (или звук) от этого слова. Например: I spy with my little eye something beginning with B – Я вижу что-то, что начинается с буквы… Игроки угадывают: -Is it a ball? -No, it isn’t. - Is it a bike? -No, it isn’t. - Is it a balloon? -Yes, it is! You guessed it! Now you think of a word. – Да! Угадал! Теперь ты загадывай слово! Другой вариант игры. Можно дать игрокам не первую букву или звук, а цвет загаданного предмета. Тогда речь ведущего будет звучать так: I spy with my little eye something blue – Я вижу что-то голубое.
23	12 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 1-4 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. Физкультминутка, помогающая запомнить слова low - high, fast - slow, а также несколько глаголов движения Jump the rope, Jump the rope. Jump, jump, jump. (прыгаем через скакалку) Jump it high, And jump it low. Jump, jump, jump. (прыгаем выше и ниже) Jump it fast, And jump it slow. Jump, jump, jump. (прыгаем быстро и медленно) Walk tiptoe, walk tiptoe (ходим на цыпочках) Very slow, very slow. Jump, jump, jump. (прыгаем через скакалку на цыпочках) Clap your hands, (хлопаем в ладоши) And stamp your feet. (топаем ногами) Jump, jump, jump. (прыгаем) 2. ИГРА. "London Bridge" Игра немного напоминает наш “Ручеек”. Двое игроков берутся за руки и образуют арку (мост). Остальные бегают под этим мостом и напевают слова популярной детcкой песенки London Bridge: London Bridge is falling down, Falling down, falling down. London Bridge is falling down, My fair lady На словах “My fair lady” игроки опускают руки и как бы заключают в объятия того, кто в это время пробегал “под мостом”. Этот человек встает на место одного из стоящих. В следующий раз новый игрок сменит того, кто простоял в качестве моста дольше.
24	12 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 1-4 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. Дыхательная физминутка: Дети, представьте, что мы воздушные шарики (We are balloons). Сейчас я буду считать, а вы на каждую цифру делаете глубокий вдох: one, two, three, four- дети делают 4 глубоких вдоха. По команде «Breath in!» необходимо задержать дыхание. Затем, я буду считать от 4 до 8, а вы делаете глубокий выдох «Breath out!» — four, five, six, seven, eight. 2. ИГРА. "Сhange your places" К этой игре нужно подготовить карточки, например, буквы алфавита, изображения животных или продуктов. Дети становятся в круг, каждый получает картинку и запоминает, как называется изображенная вещь. Водящий становится в центр круга и называет два предмета. Ребята, у которых есть эти карточки, должны быстро поменяться местами. Водящий старается занять освободившееся место. Тот, кто остался без места - становится водящим. Картинки можно брать из лото.
25	13 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 5-7 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. Развиваем внимание. Разминка: Hands on your hips, hands on your knees, Put them behind you if you please. Touch your shoulders, touch your nose, Touch your ears, touch your toes. Stand up and show me orange! Hands up and show me blue! Clap! Clap! Show me yellow! Sit down. Nice of you! Stand up and show me blue! Hop! Hop! Show me red! Sit down. Nice of you! Stand up and show me grey! Sit down and point to the green. Clap! Clap! Show me pink. Stop! Very nice of you. Руки на бедрах, руки на коленях, Оставь их позади себя, пожалуйста. Прикоснись к своим плечам, прикоснись к своему носу, Дотронься до своих ушей, дотронься до пальцев ног. Встань и покажи мне апельсин! Поднимите руки и покажите мне синее! Хлоп! Хлоп! Покажи мне желтый! Садитесь. Очень мило с твоей стороны! Встань и покажи мне синий цвет! Прыгай! Прыгай! Покажи мне красный! Садитесь. Очень мило с твоей стороны! Встань и покажи мне Грея! Садись и показывай на зеленый. Хлоп! Хлоп! Покажи мне розовый. - Стой! Очень мило с твоей стороны. 2. ИГРА. “Button, Button, Who’s Got the Button?” В этой игре маленький предмет (пуговица, колечко) передается из рук в руки, причем тот, кто передает, может оставить колечко у любого другого игрока, в то время как остальные не знают, у кого оно оказалось. Водящий приговаривает на русском: «Я ношу-ношу колечко и кому-то подарю». По-английски можно сказать так: “I have got the button, and gonna give it to somebody”. Для этой игры нужно, по крайней мере, четыре человека, чтобы было интересно. Когда колечко передано и водящий закончил круг, он говорит: «Колечко, колечко, выйди на крылечко». По-английски эта фраза звучит: “Button, Button, Who’s Got the Button?” И тот, у кого кольцо, должен подбежать к водящему. А другие игроки должны ему помешать. Если обладатель колечка добежал до водящего, то он признается новым водящим.
26	13 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 6-8 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. Разминка. Повторяем за ведущим: Hands on shoulders, (ладони на плечи) Hands on knees. (ладони на колени) Hands behind you, (руки за спину) if you please; Touch your shoulders, (снова ладони на плечи) Now your nose, (пальцем дотронуться до носа) Now your hair and now your toes; (дотронуться до волос, затем до пальцев на ногах) Hands up high in the air, (руки вверх) Down at your sides, and touch your hair; (руки по швам, дотронуться до волос) Hands up high as before, (снова руки вверх) Now clap your hands, one-two-three-four! (хлопаем в ладоши 4 раза) 2. ИГРА. «FORFEITS» По такому же принципу можно играть в фанты (forfeits). Взять шляпу, в неё положить разные предметы, которые принадлежат разным игрокам. Выбрать водящего из детей. Взрослый, стоя за спиной водящего вытаскивает фанты по очереди. А водящий говорит, что делать этому фанту. «What shall this forfeit do?» Может такое случиться, что водящий сам должен сделать то, что придумал, если выпадет его фант.
27	14 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 4-6 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. Разминка. Повторяем за ведущим: Hands on shoulders, (ладони на плечи) Hands on knees. (ладони на колени) Hands behind you, (руки за спину) if you please; Touch your shoulders, (снова ладони на плечи) Now your nose, (пальцем дотронуться до носа) Now your hair and now your toes; (дотронуться до волос, затем до пальцев на ногах) Hands up high in the air, (руки вверх) Down at your sides, and touch your hair; (руки по швам, дотронуться до волос) Hands up high as before, (снова руки вверх) Now clap your hands, one-two-three-four! (хлопаем в ладоши 4 раза) 2. ИГРА. «Run – Freeze» Ведущий говорит: «Run!» и все игроки начинают бегать до тех пор, пока не услышат: «Freeze! Animals!», после чего принимают позу любого животного. Ведущий должен отгадать каждого животного, задавая вопросы: «Are you a cat….?» Дети отвечают: «Yes, I am / No, I am not». Вместо животных можно загадывать профессии, музыкальные инструменты, виды спорта и многое другое.
28	14 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 2-4 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. Физкультминутка для обучения глаголам движения Сначала продемонстрируйте действия сами, потом произносите команды и выполняйте их вместе с детьми. Jump! (прыгаем на обеих ногах) Run! (бегаем) Hop! (прыгаем на одной ноге) Walk! (ходим по комнате) Squat! (приседаем на корточки) Сначала действия производятся в нормальном темпе, потом учитель командует: Quickly! ― и все действия производятся быстро. Потом подается команда: Slowly! ― и действия производятся медленно. 2. ИГРА. Where Is It? Ведущий закрывает глаза. Игроки прячут любой предмет. Ведущий открывает глаза и спрашивает: «Where is the…?». Ему помогают найти спрятанный предмет, давая четкие инструкции на английском языке: «The ball is to the right of the box», «The toy is under the chair».
29	15 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 4-6 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. MUSIC. Дети выполняют движения по команде: Jump, jump, jump to the party music. (прыгаемнаместе) Dance, dance, dance to the party music. (танцуемнаместе) Shake, shake, shake to the party music. (качаемголовой) Clap, clap, clap and stamp your feet. (хлопаем в ладоши, топаем ногами) But when the music stops, (указательныйпалецвверх) But when the music stops, But when the music stops, FREEZE! (замираем в смешной позе) 2. ИГРА. «True or false» Первый игрок говорит словосочетание, бросает мяч и спрашивает: «Is it true or false?». Если это правда, второй игрок ловит мяч и отвечает «Yes, it is true». Если нет – бросает его обратно со словами «It is false». Например: Black cat — true, pink lion — false, big mouse – false, little elephant – false, big house – true, tasty cake – true, White cloud — true, green sun — false.
30	15 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 5-7 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. Развиваем внимание. Разминка: Hands on your hips, hands on your knees, Put them behind you if you please. Touch your shoulders, touch your nose, Touch your ears, touch your toes. Stand up and show me orange! Hands up and show me blue! Clap! Clap! Show me yellow! Sit down. Nice of you! Stand up and show me blue! Hop! Hop! Show me red! Sit down. Nice of you! Stand up and show me grey! Sit down and point to the green. Clap! Clap! Show me pink. Stop! Very nice of you. Руки на бедрах, руки на коленях, Оставь их позади себя, пожалуйста. Прикоснись к своим плечам, прикоснись к своему носу, Дотронься до своих ушей, дотронься до пальцев ног. Встань и покажи мне апельсин! Поднимите руки и покажите мне синее! Хлоп! Хлоп! Покажи мне желтый! Садитесь. Очень мило с твоей стороны! Встань и покажи мне синий цвет! Прыгай! Прыгай! Покажи мне красный! Садитесь. Очень мило с твоей стороны! Встань и покажи мне Грея! Садись и показывай на зеленый. Хлоп! Хлоп! Покажи мне розовый. - Стой! Очень мило с твоей стороны. 2. ИГРА. «ПРЯТКИ» (HIDE AND SEEK) Один из детей, который будет водить, закрывает глаза и начинает рассказывать по-английски считалку. Hide and seek we play together. Hide and seek, whatever the weather. One, two, three, four, five I’ll look for you and find. В это время все остальные дети убегают и прячутся. После произнесения слов считалки ведущий пытается разыскать всех детей. А те, в свою очередь, стараются добежать до назначенного места и первыми произнести слова Tap, tap on me.
31	16 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 1-4 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. Упражнения для глаз: Look left, right Look up, look down Look around. Look at your nose Look at that rose Close your eyes Open, wink and smile. Your eyes are happy again. 2. ИГРА. Big foot. На полу нарисовать 5 огромных отпечатков ботинок, якобы от великана, прошедшего недавно по коридору школы, на таком расстоянии, чтобы ученики могли перепрыгнуть с одного следа на другой. Разделить всех играющих на 2 команды. Та команда, участники которой быстрее перепрыгнут с одного следа на другой, побеждает. При этом команда хором считает шаги. (Таким образом дети легко запоминают счет от 1 до 5).
32	16 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 1-4 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. ЭСТАФЕТА. RUN LIKE…. Команды стоят на старте. Учитель английского языка дает команду: Run like an elephant! Jump like a frog! Jump like a kangaroo!... Тот, чья очередь бежит или прыгает до финиша и обратно как слон, лягушка и пр. Побеждает та команда, игроки которой быстрее и качественнее выполнили задание. 2. ИГРА. “Cat and mice” Дети образуют круг и поют песню, кот - в середине круга. We are mice, mice, mice. We are very, very nice. You are cat, you are cat. You are very, very bad. Cat, cat, and go away! Little mice want to play. Мышата начинают прыгать в круг и обратно на одной ноге. Кот старается их поймать. Тот, кого он поймал, становятся котом.
33	17 Неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 1-4 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. Игра-разминка для тренировки внимания Первый раз роль ведущего выполняет учитель, потом на роль ведущего можно назначить кого-либо из детей. Touch your nose Touch your knees Touch your ears Touch your toes Touch your mouth Touch your eyes Touch your hair Touch your head Touch your shoulders 2. Игра на внимание "Simon Says" Дети становятся в круг. Ведущий говорит такую фразу: - Simon says count the 1 to 10 count the 10 to 1 Name 3 activities that you can do (I can…) dog, bark 10 times и сопровождает слова движениями, имитирующими названные действия. Участники должны выполнять команды, только если перед ними есть вступительная фраза “Simon says”. Невнимательные выбывают из игры. Когда выбывших становится больше половины, игра прекращается или меняется ведущий.
34	17 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 6-8 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. - Давайте станем в круг. Let’s stand in a circle - Слушайте внимательно и повторяйте за мной. Listen carefully and repeat after me Tap, tap, tap your knees as slowly as you can Clap, clap, clap your hands as slowly as you can Tap, tap, tap your knees as quickly as you can Clap, clap, clap your hands as quickly as you can Shake, shake, shake your hands as slowly as you can Shake, shake, shake your hands as quickly as you can Shake, shake, shake your hips as slowly as you can Shake, shake, shake your hips as quickly as you can Rub, rub, rub your hands as slowly as you can, Rub, rub, rub your hands as quickly as you can. Stamp, stamp, stamp your feet as slowly as you can Stamp, stamp, stamp your feet as quickly as you can 2.Коммуникативная игра HIPPO «Укус гиппопотама» Ведущий говорит строчку, а дети повторяют ее вместе с движениями. I was bitten by a hippopotamus. I climbed a tree out of fear And here I am And my hand is there I was bitten by a hippopotamus. I was bitten by a hippopotamus. I climbed a tree out of fear And here I am And the other hand is there I was bitten by a hippopotamus (Меня укусил гиппопотам. От страха я на дерево залез И вот я здесь А рука моя там Меня укусил гиппопотам. Меня укусил гиппопотам. От страха я на дерево залез И вот я здесь А вторая рука там Меня укусил гиппопотам ) (и так далее про все части тела) Данная кричалка разучивается заранее и поется всеми вместе.
35	18 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 5-7 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. Разминка для повторения названия родственников Посадите детей в круг лицом наружу. Каждый из них получает новую роль ― они становятся мамой, или папой, или сестрой, или братом. Учитель называет одного из родственников, например father. Тот, кто получил эту роль, должен быстро пробежать круг и снова сесть на свое место. Разминка: Stand up, please! Let’ s do exercises. Hands up! Clap! Clap! Clap! Hands down! Shake! Shake! Shake! Hands on hips! Jump! Jump! Jump! Hop! Hop! Hop! Standstill ! 2. ИГРА. "Imitators" Заранее сделать карточки со словами и заданими, перемешать их и сложить в мешочек (коробочку, бейсболку). Ребята по очереди подходят к ведущему, выбирают "РОЛЬ", изображают её. Цель остальных - угадать и назвать слово правильно. Игра позволит не только вспомнить изученные слова, но и поможет развитию воображения, актерских способностей. Тема «Музыка». Задания: play the piano, play the violin, play the drums, play the bassoon, play the saxophone, play the guitar…
36	18 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 4-6 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. ANIMALS Выполняем движения по команде: We are running, (бегнаместе) We are jumping, (прыгаемнаместе) Trying sky to get. (поднимаемся на носочки, руки вверх) We are skipping, (перескакиваем с ноги на ногу на месте) Trying sky to get. (поднимаемся на носочки, руки вверх) We are flying like a real jet. (руки в стороны, показывая самолёт) We are hopping, (прыгаем на месте на одной ноге потом на другой) We are climbing (как удто карабкаемся вверх) Like a funny cat. (рисуем в воздухе усы как у кота) Mew. (садимсянаместо) 2. ИГРА. Игра-разминка MOVING «Направление движения» Для этой игры вам понадобится небольшая свободная площадка. Вызовите одного ребенка. Завяжите ему глаза. Расставьте на площадке для игры преграды, например кубики, преграды можно обозначить ручками или карандашами на полу. Смысл игры в том, чтобы дети давали инструкции по передвижению ребенку, у которого завязаны глаза: Turn right! Stop! Turn left! Go straight ahead! Ребенок с завязанными глазами должен обойти все преграды, следуя инструкциям, и попасть с одного конца класса в другой. Дети также могут давать отрицательные команды, если видят, что ребенок с завязанными глазами собирается повернуть не туда: No, don’t turn right! No, don’t turn left! Игру можно повторить несколько раз.
37	19 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 4-6 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. «Разминка» Warm Up. Обучающиеся выполняют команды учителя: Hands up, hands down, Hands on hips, sit down. Bend left, bend right. One, two, three, hop, One, two, three, stop! One, two, three- on the tiptoes One, two, three, turn around. Теперь ребята по очереди дают команды по-английски: Run! Jump! Swim! Fly! Play tennis! (Все выполняют эти команды в виде пантомимы) 2. ИГРА. Коммуникативная игра Как живешь? Ведущий задает вопрос, а зал ему отвечает, выполняя соответствующее движение: How do you live? "That's it!- Кулак вперед, большой палец вверх. How are you going?" "That's it!– движение, имитирующее ходьбу. How are you going?" "That's it! – бег на месте. Sleep at night? – Just like this – ладошки под щеку. How do you get up? – Just like this - встать со стульев, руки вверх, потянуться. Are you silent? – Just like this – палец ко рту. And you scream? – Just like this – все громко кричат и топают ногами. Постепенно темп можно ускорять.
38	19 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 2-4 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. разминка на повторение глаголов и выражения «I can» Скажите детям, что вы будете называть действия, которые вы умеете делать, а они должны изображать выполнение этих действий. Например, вы говорите: I can fly! — дети изображают, что они летают, проговаривая слово fly. 2. Игра на внимание «FISH» (Рыбка) Ведущий: «Игра на внимание. Представьте, что моя левая рука – это SEA - море (делает волнообразное движение), а правая – FISH - рыбка (правой ладошкой изображает рыбку, которая плывет, извиваясь). Fish, fish in the blue sea, Swim, swim deep, that I can’t see. Swim up and down. You look around! Когда рыбка выплывает из моря, т. е. правая рука поднимается над левой 3рукой, то вы хлопаете в ладоши - CLAP. Итак, начнем!». Ведущий первоначально делает медленные движения. Затем вводит обманные движения, ускоряет темп, устраивая овации.
39	20 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 5-8 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. Разминка Body «Части тела». Show me your shoulders, (рукинаплечи) Show me your neck, (рукинашею) Clap, clap your hands (хлопаемвладоши) And show me your back. (поворачиваемся спиной, и снова разворачиваемся) Show me your head, (рукинаголову) Show me your neck, Clap, clap your hands And show me your back. 2. ИГРА. "Colours" Ведущий называет по-английски цвет, например, Red, Yellow, Black, Purple, Orange, Green, Blue, White, Silver, Gold Дети должны найти на своей одежде, на площадке названный цвет, прикоснуться к нему и повторить его название.
40	20 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 1-4 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. ЭСТАФЕТА «Мяч среднему». Команды выстраиваются в круг, капитан в центре. По сигналу начинает передавать мяч своим игрокам, а они передавать ему обратно. И так, чья команда быстрее. 2. ИГРА. В центре площадки 2-3 "дождика". На одной стороне площадки - "домик", на другой стороне - дети. Дети кричат: Rain, Rain, Go away. Come again another day. Little children want to play. Rain, rain, go away. После этих слов дети бегут "домой". "Дождики"стараются коснуться убегающих. Тот, кого намочил дождь, садится на корточки и ждет, какое распоряжение даст ему "дождик" (Run! Swim! Jump! и т.д.)
41	21 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 4-6 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. Дыхательная физминутка: Дети, представьте, что мы воздушные шарики (We are balloons). Сейчас я буду считать, а вы на каждую цифру делаете глубокий вдох: one, two, three, four- дети делают 4 глубоких вдоха. По команде «Breath in!» необходимо задержать дыхание. Затем, я буду считать от 4 до 8, а вы делаете глубокий выдох «Breath out!» — four, five, six, seven, eight. 2. ИГРА. "Сhange your places" К этой игре нужно подготовить карточки, например, буквы алфавита, изображения животных или продуктов. Дети становятся в круг, каждый получает картинку и запоминает, как называется изображенная вещь. Водящий становится в центр круга и называет два предмета. Ребята, у которых есть эти карточки, должны быстро поменяться местами. Водящий старается занять освободившееся место. Тот, кто остался без места - становится водящим. Картинки можно брать из лото.
42	21 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 4-6 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. разминка на повторение глаголов и выражения «I can» Скажите детям, что вы будете называть действия, которые вы умеете делать, а они должны изображать выполнение этих действий. Например, вы говорите: I can fly! — дети изображают, что они летают, проговаривая слово fly. 2. ИГРА. "Eatable – Uneatable" Ведущий кидает детям мяч, называя несъедобные или съедобные предметы на английском языке. Когда ведущий называет что-то съедобное, ребенок старается поймать мяч, а если несъедобное – отбросить. Съедобные предметы, которые знают второклассники (или могут догадаться): milk, cake, jam, sweets, banana, apple, fish, soup, cola, lemonade, coffee, lemon, cheese, sandwich, chocolate. Третьеклассники знают: honey, orange, cabbage, porridge, bread, carrot, ham, meat, ice-cream, sausage, tea, juice, egg, tomato, butter, potato, biscuit, salad, yoghurt
43	22 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 2-4 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. Дыхательная физминутка: Дети, представьте, что мы воздушные шарики (We are balloons). Сейчас я буду считать, а вы на каждую цифру делаете глубокий вдох: one, two, three, four- дети делают 4 глубоких вдоха. По команде «Breath in!» необходимо задержать дыхание. Затем, я буду считать от 4 до 8, а вы делаете глубокий выдох «Breath out!» — four, five, six, seven, eight. 2. ИГРА. "Sea — Ground" Чертим мелом круг или кладём обручи на землю. «Море — Sea» - это центр круга, «Земля – Ground» - вне круга. Ведущий дает такие команды: — Sea! (Дети быстро прыгают в круг) . — Ground! (Дети как можно быстрее выпрыгивают из круга). Если детей много, можно устроить соревнование — кто выпрыгнул из круга последним, становится ведущим.
44	22 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 5-7 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. Развиваем внимание. Разминка: Hands on your hips, hands on your knees, Put them behind you if you please. Touch your shoulders, touch your nose, Touch your ears, touch your toes. Stand up and show me orange! Hands up and show me blue! Clap! Clap! Show me yellow! Sit down. Nice of you! Stand up and show me blue! Hop! Hop! Show me red! Sit down. Nice of you! Stand up and show me grey! Sit down and point to the green. Clap! Clap! Show me pink. Stop! Very nice of you. Руки на бедрах, руки на коленях, Оставь их позади себя, пожалуйста. Прикоснись к своим плечам, прикоснись к своему носу, Дотронься до своих ушей, дотронься до пальцев ног. Встань и покажи мне апельсин! Поднимите руки и покажите мне синее! Хлоп! Хлоп! Покажи мне желтый! Садитесь. Очень мило с твоей стороны! Встань и покажи мне синий цвет! Прыгай! Прыгай! Покажи мне красный! Садитесь. Очень мило с твоей стороны! Встань и покажи мне Грея! Садись и показывай на зеленый. Хлоп! Хлоп! Покажи мне розовый. - Стой! Очень мило с твоей стороны. 2. ИГРА. "Movers" Вспоминаем физминутки, которые использовали в школе на уроках: Сначала учитель громко и бодро проговаривает и выполняет с детьми разные команды. Look up, look down, look left, look right, Clap up, clap down, Clap left, clap right, Turn around and sit down Touch something …brown! Потом учитель выбирает ведущего и ведущий дает команды, а дети выполняют их. Если кто-то неправильно выполнил движение, выходит из игры.
45	23 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 6-8 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. - Давайте станем в круг. Let’s stand in a circle - Слушайте внимательно и повторяйте за мной. Listen carefully and repeat after me Clap, clap, clap your hands as slowly as you can (выполняйте и проговаривайте это действие очень медленно) Clap, clap, clap your hands as quickly as you can (а это действие выполняется и проговаривается очень быстро) Tap, tap, tap your knees as slowly as you can Tap, tap, tap your knees as quickly as you can Shake, shake, shake your hips as slowly as you can Shake, shake, shake your hips as quickly as you can Stamp, stamp, stamp your feet as slowly as you can Stamp, stamp, stamp your feet as quickly as you can 2. ИГРА. "Bob, Be Nimble" Двое ребят натягиваю не туго и не очень высоко скакалку. Ребята по очереди стараются перепрыгнуть через скакалку. Перед тем как перепрыгнуть через скакалку, дети рассказывают такой стишок: Bob, be nimblе, Bob, be quick, Bob, jump over My brown stick. Далее скакалку приподнимают повыше. И игра продолжается. Можно устроить соревнование, кто сможет перепрыгнуть скакалку на самой высокой высоте.
46	23 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 6-8 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. На формирование правильной осанки: Начальное положение: put your legs aside, put your hands over the head. 1–5 – make circular motions with your body to the right; 5–6 – make circular motions to the left; 7–8 – put your hands down and shake them. Repeat 4–6 times. The pace is medium. 2.Коммуникативная игра HIPPO «Укус гиппопотама» Ведущий говорит строчку, а дети повторяют ее вместе с движениями. I was bitten by a hippopotamus. I climbed a tree out of fear And here I am And my hand is there I was bitten by a hippopotamus. I was bitten by a hippopotamus. I climbed a tree out of fear And here I am And the other hand is there I was bitten by a hippopotamus (Меня укусил гиппопотам. От страха я на дерево залез И вот я здесь А рука моя там Меня укусил гиппопотам. Меня укусил гиппопотам. От страха я на дерево залез И вот я здесь А вторая рука там Меня укусил гиппопотам ) (и так далее про все части тела) Данная кричалка разучивается заранее и поется всеми вместе.
47	24 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 2-4 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. разминка на повторение глаголов и выражения «I can» Скажите детям, что вы будете называть действия, которые вы умеете делать, а они должны изображать выполнение этих действий. Например, вы говорите: I can fly! — дети изображают, что они летают, проговаривая слово fly. 2. ИГРА. "Sea — Ground" Чертим мелом круг или кладём обручи на землю. «Море — Sea» - это центр круга, «Земля – Ground» - вне круга. Ведущий дает такие команды: — Sea! (Дети быстро прыгают в круг) . — Ground! (Дети как можно быстрее выпрыгивают из круга). Если детей много, можно устроить соревнование — кто выпрыгнул из круга последним, становится ведущим.
48	24 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 4-6 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. Эстафета «Челнок» прыжки в длину с места. Играющие делятся на три равные команды и начинают прыгать в длину с места по одному. Первый прыгает, второй начинает с того места, куда прыгнул первый и так один за одним. Выигрывает та команда, которая прыгнула дальше, чем другие. 2. ИГРА. «Owl - Сова» Объяснить детям, что они могут играть роли разных животных. Ребята должны изображать тех животных, которых называет водящий. Выбирается водящий и OWL - сова. Водящий объявляет детям: «Day! Birds, fly!» Дети летают, подражая птицам. Водящий: " Night!" Дети замирают на месте, как будто уснули. OWL - Сова вылетает из своего укрытия и забирает того, кто пошевелился. Водящий объявляет детям: "Day! Dogs, run!" Дети бегают, подражая собачкам. Водящий: "Night!" Дети засыпают, а сова снова ищет жертву.
49	25 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 4-6 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. На формирование правильной осанки: Начальное положение: put your legs aside, put your hands over the head. 1–5 – make circular motions with your body to the right; 5–6 – make circular motions to the left; 7–8 – put your hands down and shake them. Repeat 4–6 times. The pace is medium. 2. ИГРА. «What’s the time Mr. Wolf?» Дети в роли овечек (sheep) встают за линией (house) на одном конце площадки. Водящий (волк, Mr.Wolf) встаёт на другой конец помещения или площадки спиной к другим детям. Овечки хором задают вопрос волку: What’s the time, Mr.Wolf? Водящий громко называет любое число от 1 до 10, например: It’s four o’clock. Дети должны подойти к волку на то количество шагов, сколько часов было названо в ответе, и считать вслух: One, two, three, four. Так продолжается до тех пор, пока волк не ответит: It’s dinner time! В этом случае, водящий поворачивается к детям и пытается их догнать. Пойманный ребёнок становится водящим.
50	25 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 5-7 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. Дыхательная физминутка: Дети, представьте, что мы воздушные шарики (We are balloons). Сейчас я буду считать, а вы на каждую цифру делаете глубокий вдох: one, two, three, four- дети делают 4 глубоких вдоха. По команде «Breath in!» необходимо задержать дыхание. Затем, я буду считать от 4 до 8, а вы делаете глубокий выдох «Breath out!» — four, five, six, seven, eight. 2. ИГРА. "I spy with my little eye" В эту игру можно играть как на площадке, так и в игровой комнате. Кроме того, она отлично подходит для развития речи. Ведущий загадывает какое-то слово, которое находится на площадке/в комнате/в диапазоне видимости (как договоритесь) и говорит игрокам только первую букву (или звук) от этого слова. Например: I spy with my little eye something beginning with B – Я вижу что-то, что начинается с буквы… Игроки угадывают: -Is it a ball? -No, it isn’t. - Is it a bike? -No, it isn’t. - Is it a balloon? -Yes, it is! You guessed it! Now you think of a word. – Да! Угадал! Теперь ты загадывай слово! Другой вариант игры. Можно дать игрокам не первую букву или звук, а цвет загаданного предмета. Тогда речь ведущего будет звучать так: I spy with my little eye something blue – Я вижу что-то голубое.
51	26 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 4-6 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. - Давайте станем в круг. Let’s stand in a circle - Слушайте внимательно и повторяйте за мной. Listen carefully and repeat after me Clap, clap, clap your hands as slowly as you can (выполняйте и проговаривайте это действие очень медленно) Clap, clap, clap your hands as quickly as you can (а это действие выполняется и проговаривается очень быстро) Tap, tap, tap your knees as slowly as you can Tap, tap, tap your knees as quickly as you can Shake, shake, shake your hips as slowly as you can Shake, shake, shake your hips as quickly as you can Stamp, stamp, stamp your feet as slowly as you can Stamp, stamp, stamp your feet as quickly as you can 2. ИГРА. «Run – Freeze» Ведущий говорит: «Run!» и все игроки начинают бегать до тех пор, пока не услышат: «Freeze! Animals!», после чего принимают позу любого животного. Ведущий должен отгадать каждого животного, задавая вопросы: «Are you a cat….?» Дети отвечают: «Yes, I am / No, I am not». Вместо животных можно загадывать профессии, музыкальные инструменты, виды спорта и многое другое.
52	26 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 4-6 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. Игра-разминка для тренировки внимания Первый раз роль ведущего выполняет учитель, потом на роль ведущего можно назначить кого-либо из детей. Touch your nose Touch your knees Touch your ears Touch your toes Touch your mouth Touch your eyes Touch your hair Touch your head Touch your shoulders 2. ИГРА. «Tangle» Для этой игры на перемене в школе нужно минимум пространства. Одноклассники выбирают одного водящего, которому придется на время выйти в коридор (или кабинет). Оставшиеся дети стают в круг, держась за руки. Их задача — запутаться, не размыкая рук. Они могут переступать друг через друга, пробираться под соединенными руками других детей. Закончив с этим, зовут ребенка-водящего: "Grandma! Grandma! Threads are torn. Soon-soon they will burst». Цель вошедшего — разобрать путаницу, указывая участникам, как им переступать или поворачиваться. Если он ошибся и «нитка разорвалась», все начинается снова.
53	27 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 5-7 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. ЭСТАФЕТА. PASS THE BALL Каждой Команде по очереди дается команда Name animals. Name colours. Name numbers. Name food. (Участники команды по очереди передают друг другу мяч, называя слова.) Побеждает та команда, игроки которой быстрее выполнили задание. 2. ИГРА. Carousel «Карусель» Играющие становятся в круг. На полу лежит веревка, образующая кольцо (концы веревки связаны). Ребята поднимают ее с земли и, держась за нее правой или левой рукой, ходят по кругу со словами: Barely, barely The carousels began to spin, And then around, And then round and round, All running, running, running. Дети двигаются сначала медленно, а после слова «Run» - бегут. По команде руководителя «Turn!» они быстро берут веревку другой рукой и бегут в противоположную сторону со словами: Hush, hush, don't hurry! Stop the carousel. One and two, one and two, That's the end of the game! Движение карусели постепенно замедляется и с последними словами прекращается. Играющие кладут веревку на пол и разбегаются по площадке. По сигналу они спешат вновь взяться рукой за веревку, и игра возобновляется. Занимать места на карусели можно только до третьего «звонка». Опоздавший на карусель в игре не участвует. Вариант. На веревке может быть на три метки меньше общего количества участников. При посадке в карусель дети должны хвататься за метку. Кто не успеет ухватиться за метку, в игре не участвует.
54	27 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 3-5 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. Физкультминутка, помогающая запомнить слова low - high, fast - slow, а также несколько глаголов движения Jump the rope, Jump the rope. Jump, jump, jump. (прыгаем через скакалку) Jump it high, And jump it low. Jump, jump, jump. (прыгаем выше и ниже) Jump it fast, And jump it slow. Jump, jump, jump. (прыгаем быстро и медленно) Walk tiptoe, walk tiptoe (ходим на цыпочках) Very slow, very slow. Jump, jump, jump. (прыгаем через скакалку на цыпочках) Clap your hands, (хлопаем в ладоши) And stamp your feet. (топаем ногами) Jump, jump, jump. (прыгаем) 2. ИГРА. «Two little black birds» Ведущий показывает руками и комментирует свои действия, ребята повторяют. Two little black birds sitting on the wall, (руки согнуты в локтях, локти раздвинуты в стороны, четыре пальца каждой руки касаются большого пальца, образуя головы двух птичек) One named Peter, (первая птичка кланяется) One named Paul, (вторая птичка кланяется) Fly away, Peter! (убираем одну руку за спину – одна птичка улетела) Fly away, Paul!(убираем другую ручку за спину – другая птичка улетела) Come back, Peter! (возвращаем одну руку в исходное положение) Come back, Paul! (возвращаем другую руку в исходное положение)
55	28 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 3-5 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. Упражнения для глаз: Look left, right Look up, look down Look around. Look at your nose Look at that rose Close your eyes Open, wink and smile. Your eyes are happy again. 2. ИГРА. "Duck, Duck, Goose" Игроки садятся в кружочек. Один человек — водящий — остается за кругом. Когда игра начинается, он начинает ходить и, слегка касаясь голов людей в кругу, приговаривает: “duck”, “duck” или “goose”. Тот человек, на которого сказали “goose”, должен вскочить и догнать водящего. Если водящего поймали, то он садится в круг, а водящим становится тот, кто его поймал. Другой вариант игры: водящий произносит "goose" и продолжает двигаться по кругу. "Goose" должен встать и бежать в противоположную сторону. Водящий пытается занять освободившееся место. Тот, кто остается без места, становится ведущим.
56	28 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 5-7 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. ANIMALS Выполняем движения по команде: We are running, (бегнаместе) We are jumping, (прыгаемнаместе) Trying sky to get. (поднимаемся на носочки, руки вверх) We are skipping, (перескакиваем с ноги на ногу на месте) Trying sky to get. (поднимаемся на носочки, руки вверх) We are flying like a real jet. (руки в стороны, показывая самолёт) We are hopping, (прыгаем на месте на одной ноге потом на другой) We are climbing (как удто карабкаемся вверх) Like a funny cat. (рисуем в воздухе усы как у кота) Mew. (садимсянаместо) 2. ИГРА. «FORFEITS» По такому же принципу можно играть в фанты (forfeits). Взять шляпу, в неё положить разные предметы, которые принадлежат разным игрокам. Выбрать водящего из детей. Взрослый, стоя за спиной водящего вытаскивает фанты по очереди. А водящий говорит, что делать этому фанту. «What shall this forfeit do?» Может такое случиться, что водящий сам должен сделать то, что придумал, если выпадет его фант.
57	29 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 4-6 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. - Давайте станем в круг. Let’s stand in a circle - Слушайте внимательно и повторяйте за мной. Listen carefully and repeat after me Tap, tap, tap your knees as slowly as you can Clap, clap, clap your hands as slowly as you can Tap, tap, tap your knees as quickly as you can Clap, clap, clap your hands as quickly as you can Shake, shake, shake your hands as slowly as you can Shake, shake, shake your hands as quickly as you can Shake, shake, shake your hips as slowly as you can Shake, shake, shake your hips as quickly as you can Rub, rub, rub your hands as slowly as you can, Rub, rub, rub your hands as quickly as you can. Stamp, stamp, stamp your feet as slowly as you can Stamp, stamp, stamp your feet as quickly as you can 2. ИГРА. Where Is It? Ведущий закрывает глаза. Игроки прячут любой предмет. Ведущий открывает глаза и спрашивает: «Where is the…?». Ему помогают найти спрятанный предмет, давая четкие инструкции на английском языке: «The ball is to the right of the box», «The toy is under the chair».
58	29 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 1-4 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. Игра «Челнок» прыжки в длину с места. Играющие делятся на три равные команды и начинают прыгать в длину с места по одному. Первый прыгает, второй начинает с того места, куда прыгнул первый и так один за одним. Выигрывает та команда, которая прыгнула дальше, чем другие. 2. ИГРА. “Cat and mice” Дети образуют круг и поют песню, кот - в середине круга. We are mice, mice, mice. We are very, very nice. You are cat, you are cat. You are very, very bad. Cat, cat, and go away! Little mice want to play. Мышата начинают прыгать в круг и обратно на одной ноге. Кот старается их поймать. Тот, кого он поймал, становятся котом.
59	30 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 1-4 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. Физкультминутка для обучения глаголам движения Сначала продемонстрируйте действия сами, потом произносите команды и выполняйте их вместе с детьми. Jump! (прыгаем на обеих ногах) Run! (бегаем) Hop! (прыгаем на одной ноге) Walk! (ходим по комнате) Squat! (приседаем на корточки) Сначала действия производятся в нормальном темпе, потом учитель командует: Quickly! ― и все действия производятся быстро. Потом подается команда: Slowly! ― и действия производятся медленно. 2. ИГРА. «ПРЯТКИ» (HIDE AND SEEK) Один из детей, который будет водить, закрывает глаза и начинает рассказывать по-английски считалку. Hide and seek we play together. Hide and seek, whatever the weather. One, two, three, four, five I’ll look for you and find. В это время все остальные дети убегают и прячутся. После произнесения слов считалки ведущий пытается разыскать всех детей. А те, в свою очередь, стараются добежать до назначенного места и первыми произнести слова Tap, tap on me.
60	30 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 1-4 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. Игра-разминка для тренировки внимания Первый раз роль ведущего выполняет учитель, потом на роль ведущего можно назначить кого-либо из детей. Touch your nose Touch your knees Touch your ears Touch your toes Touch your mouth Touch your eyes Touch your hair Touch your head Touch your shoulders 2. ИГРА. Big foot. На полу нарисовать 5 огромных отпечатков ботинок, якобы от великана, прошедшего недавно по коридору школы, на таком расстоянии, чтобы ученики могли перепрыгнуть с одного следа на другой. Разделить всех играющих на 2 команды. Та команда, участники которой быстрее перепрыгнут с одного следа на другой, побеждает. При этом команда хором считает шаги. (Таким образом дети легко запоминают счет от 1 до 5).
61	31 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 6-8 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. Разминка для повторения названия родственников Посадите детей в круг лицом наружу. Каждый из них получает новую роль ― они становятся мамой, или папой, или сестрой, или братом. Учитель называет одного из родственников, например father. Тот, кто получил эту роль, должен быстро пробежать круг и снова сесть на свое место. 2. Коммуникативная игра HIPPO «Укус гиппопотама» Ведущий говорит строчку, а дети повторяют ее вместе с движениями. I was bitten by a hippopotamus. I climbed a tree out of fear And here I am And my hand is there I was bitten by a hippopotamus. I was bitten by a hippopotamus. I climbed a tree out of fear And here I am And the other hand is there I was bitten by a hippopotamus (Меня укусил гиппопотам. От страха я на дерево залез И вот я здесь А рука моя там Меня укусил гиппопотам. Меня укусил гиппопотам. От страха я на дерево залез И вот я здесь А вторая рука там Меня укусил гиппопотам ) (и так далее про все части тела) Данная кричалка разучивается заранее и поется всеми вместе.
62	31 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 4-6 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. Разминка Body «Части тела». Show me your shoulders, (руки на плечи) Show me your neck, (руки на шею) Clap, clap your hands (хлопаем в ладоши) And show me your back. (поворачиваемся спиной, и снова разворачиваемся) Show me your head, (руки на голову) Show me your neck, Clap, clap your hands And show me your back. 2. ИГРА. Игра-разминка MOVING «Направление движения» Для этой игры вам понадобится небольшая свободная площадка. Если в вашем классе нет парт, замечательно. Если вы занимаетесь в традиционном классе с партами, можно использовать для игры свободное пространство перед доской. Вызовите одного ребенка. Завяжите ему глаза. Расставьте на площадке для игры преграды, например стулья. Если стулья невозможно передвинуть, преграды можно обозначить ручками или карандашами на полу. Смысл игры в том, чтобы дети давали инструкции по передвижению ребенку, у которого завязаны глаза: Turn right! Stop! Turn left! Go straight ahead! Ребенок с завязанными глазами должен обойти все преграды, следуя инструкциям, и попасть с одного конца класса в другой. Дети также могут давать отрицательные команды, если видят, что ребенок с завязанными глазами собирается повернуть не туда: No, don’t turn right! No, don’t turn left! Игру можно повторить несколько раз.
63	32 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 4-6 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. - Давайте станем в круг. Let’s stand in a circle - Слушайте внимательно и повторяйте за мной. Listen carefully and repeat after me Clap, clap, clap your hands as slowly as you can (выполняйте и проговаривайте это действие очень медленно) Clap, clap, clap your hands as quickly as you can (а это действие выполняется и проговаривается очень быстро) Tap, tap, tap your knees as slowly as you can Tap, tap, tap your knees as quickly as you can Shake, shake, shake your hips as slowly as you can Shake, shake, shake your hips as quickly as you can Stamp, stamp, stamp your feet as slowly as you can Stamp, stamp, stamp your feet as quickly as you can 2. ИГРА. Carousel «Карусель» Играющие становятся в круг. На полу лежит веревка, образующая кольцо (концы веревки связаны). Ребята поднимают ее с земли и, держась за нее правой или левой рукой, ходят по кругу со словами: Barely, barely The carousels began to spin, And then around, And then round and round, All running, running, running. Дети двигаются сначала медленно, а после слова «Run» - бегут. По команде руководителя «Turn!» они быстро берут веревку другой рукой и бегут в противоположную сторону со словами: Hush, hush, don't hurry! Stop the carousel. One and two, one and two, That's the end of the game! Движение карусели постепенно замедляется и с последними словами прекращается. Играющие кладут веревку на пол и разбегаются по площадке. По сигналу они спешат вновь взяться рукой за веревку, и игра возобновляется. Занимать места на карусели можно только до третьего «звонка». Опоздавший на карусель в игре не участвует. Вариант. На веревке может быть на три метки меньше общего количества участников. При посадке в карусель дети должны хвататься за метку. Кто не успеет ухватиться за метку, в игре не участвует.
64	32 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 4-6 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. MUSIC. Дети выполняют движения по команде: Jump, jump, jump to the party music. (прыгаемнаместе) Dance, dance, dance to the party music. (танцуемнаместе) Shake, shake, shake to the party music. (качаемголовой) Clap, clap, clap and stamp your feet. (хлопаем в ладоши, топаем ногами) But when the music stops, (указательныйпалецвверх) But when the music stops, But when the music stops, FREEZE! (замираем в смешной позе) 2. ИГРА MUSIC которая поможет детям запомнить названия музыкальных инструментов Произнося фразу 'This is the way we do it', дети делают вид, что играют на соответствующем музыкальном инструменте. We can play the big bass drum This is the way we do it. We can play the violin This is the way we do it. We can play the flute This is the way we do it. We can play the piano This is the way we do it. We can play the guitar This is the way we do it. Подобную физкультминутку можно использовать для изучения видов спорта. Например: We can play football This is the way we do it
65	33 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 2-4 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. ЭСТАФЕТА. RUN LIKE… Команды стоят на старте. Учитель английского языка дает команду: Run like an elephant! Jump like a frog! Jump like a kangaroo!... Тот, чья очередь бежит или прыгает до финиша и обратно как слон, лягушка и пр. Побеждает та команда, игроки которой быстрее и качественнее выполнили задание. 2. ИГРА. Игра на внимание " GOAL-BY " Зал делится на две половины. Ведущий поочерёдно показывает то левую, то правую руку. Дети, исходя из того, какая рука показывается, кричат: Правая половина зала - GOAL! (поднята правая рука) Левая половина зала - BY! (поднята левая рука) Если ведущий поднимает вверх обе руки, дети кричат -"ROD" Главное для игроков, не запутаться, так как ведущий может поднять правую руку, но показать ею на левую половину зала. И наоборот.
66	33 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 4-6 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. ЭСТАФЕТА. PASS THE BALL Каждой Команде по очереди дается команда Name animals. Name colours. Name numbers. Name food. (Участники команды по очереди передают друг другу мяч, называя слова.) Побеждает та команда, игроки которой быстрее выполнили задание. 2. ИГРА. Tangle Для этой игры на перемене в школе нужно минимум пространства. Одноклассники выбирают одного водящего, которому придется на время выйти в коридор (или кабинет). Оставшиеся дети стают в круг, держась за руки. Их задача — запутаться, не размыкая рук. Они могут переступать друг через друга, пробираться под соединенными руками других детей. Закончив с этим, зовут ребенка-водящего: "Grandma! Grandma! Threads are torn. Soon-soon they will burst». Цель вошедшего — разобрать путаницу, указывая участникам, как им переступать или поворачиваться. Если он ошибся и «нитка разорвалась», все начинается снова.
67	34 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 4-6 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. Упражнения для глаз: Look left, right Look up, look down Look around. Look at your nose Look at that rose Close your eyes Open, wink and smile. Your eyes are happy again. 2. ИГРА. Коммуникативная игра Как живешь? Ведущий задает вопрос, а зал ему отвечает, выполняя соответствующее движение: How do you live? "That's it!- Кулак вперед, большой палец вверх. How are you going?" "That's it!– движение, имитирующее ходьбу. How are you going?" "That's it! – бег на месте. Sleep at night? – Just like this – ладошки под щеку. How do you get up? – Just like this - встать со стульев, руки вверх, потянуться. Are you silent? – Just like this – палец ко рту. And you scream? – Just like this – все громко кричат и топают ногами. Постепенно темп можно ускорять.
68	34 неделя	ЦЕЛЬ: - воспитывать интерес к активной двигательной деятельности, способствовать закаливанию организма детей, повысить мотивацию в изучении иностранных языков. ЗАДАЧИ: - повышение двигательной активности; - воспитание чувства коллективизма через совместную игровую деятельность. - развивать умения проявлять физические качества в игровых ситуациях - развивать коммуникативные навыки -научить использовать навыки говорения на английском языке в различных ситуациях Длительность: 20 минут Место проведения: игровая площадка Участники: уч-ся 5-7 классов ДЕЙСТВИЕ. 1. ФИЗКУЛЬТПАУЗА. MUSIC. Дети выполняют движения по команде: Jump, jump, jump to the party music. (прыгаем на месте) Dance, dance, dance to the party music. (танцуем на месте) Shake, shake, shake to the party music. (качаем головой) Clap, clap, clap and stamp your feet. (хлопаем в ладоши, топаем ногами) But when the music stops, (указательный палец вверх) But when the music stops, But when the music stops, FREEZE! (замираем в смешной позе) 2. ИГРА. «True or false» Первый игрок говорит словосочетание, бросает мяч и спрашивает: «Is it true or false?». Если это правда, второй игрок ловит мяч и отвечает «Yes, it is true». Если нет – бросает его обратно со словами «It is false». Например: Black cat — true, pink lion — false, big mouse – false, little elephant – false, big house – true, tasty cake – true, White cloud — true, green sun — false.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Формирование коммуникативной компетенции в диалогической речи при обучении английскому языку (начальный и средний этап)

Формирование коммуникативной компетенции в диалогической речи при обучении английскому языку (начальный и средний этап)...

рабочая программа кружка по английскому языку для обучающихся начальной школы

рабочая программа для дополнительного изучения английского языка расчитана на 2 часа в неделю...

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ НАЧАЛЬНАЯ И СРЕДНЯЯ ШКОЛА

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ НАЧАЛЬНАЯ И СРЕДНЯЯ ШКОЛА ТЕМЫ "ПОГОДА, ЗДОРОВЬЕ, СТЕПЕНИ СРАВНЕНИЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ, ГОРОД, ВРЕМЕНА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА", КАРТИНКИ ВЗЯТЫ С САЙТА http://www.me...

Рабочая программа учебной дисциплины английский язык по специальности среднего профессионального образования: 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)».

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности среднего профессионального об...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Программа активных перемен на английском языке в начальной и средней школе (с учетом ФГОС НОО и ФГОС СОО)
рабочая программа

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Формирование коммуникативной компетенции в диалогической речи при обучении английскому языку (начальный и средний этап)

рабочая программа кружка по английскому языку для обучающихся начальной школы

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ НАЧАЛЬНАЯ И СРЕДНЯЯ ШКОЛА

Проблемы преемственности математического образования между начальной и средней школой в рамках ФГОС

Проблемы преемственности математического образования между начальной и средней школой в рамках ФГОС

Контрольные работы по английскому языку (начальная школа) в соответствии с требованиями ФГОС

Навигация

Библиотека

Программа активных перемен на английском языке в начальной и средней школе (с учетом ФГОС НОО и ФГОС СОО)рабочая программа

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Формирование коммуникативной компетенции в диалогической речи при обучении английскому языку (начальный и средний этап)

рабочая программа кружка по английскому языку для обучающихся начальной школы

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ НАЧАЛЬНАЯ И СРЕДНЯЯ ШКОЛА

Проблемы преемственности математического образования между начальной и средней школой в рамках ФГОС

Проблемы преемственности математического образования между начальной и средней школой в рамках ФГОС

Контрольные работы по английскому языку (начальная школа) в соответствии с требованиями ФГОС

Программа активных перемен на английском языке в начальной и средней школе (с учетом ФГОС НОО и ФГОС СОО)
рабочая программа