Развитие ребенка с РАС через игровой процесс
статья

Развитие ребенка c РАС через игровой процесс

Как известно, дети на аутистическом спектре страдают дефицитом коммуникативных навыков.  В переводе слово "аутизм" обозначает как -  "ушедший в себя человек", или "человек внутри себя". Это затрудняет нормальное существование и интеллектуальное развитие  аутичного человека в реальном мире, где "жизненной базой" является социальное взаимодействие. Однако, не смотря на то, что дети - аутята , в большинстве случаев, не проявляют видимых потребностей в общении и эмоциональном взаимодействии с окружающими, они нуждаются в коммуникации со сверстниками и взрослыми не только с физиологической, но и с психологической точки зрения.

Развивающие игры - это тот метод, который есть "у нас под рукой" для того, чтобы помочь аутятам обретать навыки общения, учиться проявлять свои эмоциональные переживания, укреплять связь с родителями, скорректировать нежелательное поведение, подготовиться к взаимодействию с другими детьми в детском саду и школе.

Дети - аутисты порой склонны надолго "застревать" на стадии "знакомства" с предметным миром. Основным мотивом их манипуляций с предметами и игрушками могут являться сенсорные свойства предметов. При этом ребенок может отказываться использовать предмет по прямому назначению, но любить его за какое-то отдельное свойство: приятный на ощупь, приятный по звучанию или привлекает один определенный звук, издаваемый предметом, приятный цвет и др.

Мы можем извлечь следующий положительный опыт из данной особенности, а именно - сенсорные свойства предметов, которые приятны ребенку, использовать в качестве побудительного стимула к игре. Именно поэтому в коррекционной работе с детьми младшего возраста наиболее часто применяются:

Сенсорные игры

Цель таких игр - раскрыть как можно более широкий спектр чувственных ощущений. Сенсорные игры подразделяются на подвиды:

- зрительные (наблюдение)

- тактильные (прикосновение)

- осязательные (определение на ощупь)

- звуковые (слух)

- подвижные (ощущение движения);

- обонятельные, вкусовые и др. (определение запаха  и вкуса)

Так же необходимы, полезны и увлекательны:

Коррекционно - развивающие игры-упражнения

Цель таких игр-упражнений - развитие когнитивных функций

- развитие памяти

- развитие внимания

- тренировка и развитие интеллекта

Коммуникативные игры

С одной стороны, любой игровой процесс - это коммуникативный процесс. Прямым, или косвенным образом мы обмениваемся информацией с ребенком, что является для него крайне полезным. С другой стороны, есть игры, которые впрямую направлены на построение коммуникации со взрослыми и сверстниками, "оттачивают", тренируют, развивают именно этот навык, который является "каналом" для развития в целом и, в тоже самое время, находится в дефиците детей на аутистическом спектре.

Важные принципы взаимодействия:

1 принцип: Не навязывать, но заинтересовывать

Важно, с одной стороны, наблюдать за интересами ребенка, его предпочтениями, понимать его возможности и определять его способности, с другой стороны, не бояться через некоторое время предлагать новое, вдохновляя и удерживая внимание ребенка насколько это возможно.

Если ребенок не обращает внимания на предложенную игру и не желает принимать в ней участия то НЕ настаивайте и НЕ навязывайте излишне. Часто бывает что игра ребенку нравится, но внешне он остается пассивным. Продолжайте выполнять игровые действия, оставаясь в поле зрения ребенка. Дайте своему подопечному возможность детально рассмотреть игру как бы "издали", чтобы он в дальнейшем смог в нее включиться.

2 принцип: Постепенно и "малыми дозами"

Может случится так, что ребенок - аутист пугается новых ярких сенсорных ощущений, поэтому предлагать новое следует постепенно и "малыми дозами"

3  принцип: Повторяем снова и снова

Требуется повторять какое-то игровое действие снова и снова. Старайтесь не противиться его просьбам, чтобы он смог полностью прочувствовать элемент игры, но при этом будьте начеку, чтобы полезная игра не перешла в очередную бесполезную стереотипию

4 принцип: Чем проще тем лучше

Разрабатывайте несложные сюжеты, не занимающие много времени. Помните, что произвольное внимание детей с РАС отличается краткостью и неустойчивостью.

5 принцип: Будьте гибкими

В процессе развития игровых сюжетов ребенок может упорно избегать или категорически не воспринимать какой-либо из вариантов игры. Следует быть готовым к этому и своевременно менять игровые модели, предлагая новые, более интересные ребенку, варианты.

Развивающие ИГРЫ - всегда интересны, увлекательны, и как следствие ПОЛЕЗНЫ  для аутичных детей разных возрастов. Этот метод не зависит от вашего местоположения и доступен с экономической точки зрения. Используйте эту возможность и пусть во всем вам сопутствует успех !