Навигация для молодого специалиста
учебно-методический материал

Слайд 1

Навигатор молодого специалиста Бессонова Наталия Валерьевна, т ьютор , учитель русского языка и литературы 1 квалификационной категории МБОУ школа №2 г. Оби

Слайд 2

Как никто не может дать другому того, что не имеет сам, так и не может развивать, образовывать и воспитывать других тот, кто не является сам развитым, воспитанным и образованным. Он лишь до тех пор способен на самом деле воспитывать и образовывать, пока сам работает над собственным воспитанием. А. Дистервег .

Слайд 3

КОМПОНЕНТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ дидактичные конструктивные экспрессивные коммуникативные с пособность р аспределять внимание у мение контролировать

Слайд 4

Компетентность – интегративный личностный ресурс, обеспечивающий успешную деятельность за счет усвоенных эффективных стратегий. Компетенции – конкретные стратегии успешной деятельности, обеспечивающие решение задач, преодоление препятствий и достижение цели. Компетентность состоит из компетенций , обеспечивается компетенциями и обнаруживается в компетенциях. Какие компетенции, такая и компетентность.

Слайд 5

Профессиональная компетентность учителя представляет собой совокупность профессионально-педагогических компетенций, в которую входят: Ключевые компетенции учителя универсальны, и обеспечивают успешную педагогическую деятельность в целом. Предметные компетенции учителя специфичны и обеспечивают успешное преподавание конкретной учебной дисциплины. Специальные компетенции учителя узко направлены и обеспечивают решение сопутствующих педагогических задач. Ключевые, предметные и специальные компетенции обеспечивают профессионализм молодого педагога.

Слайд 6

Ключевые компетенции – выходят за пределы одного предмета и обеспечивают успех обучающей деятельности в целом. Ключевые компетенции включают: У спешное применение общих дидактических методов У спешное владение информационными технологиями У спешная коммуникативная деятельность Здоровьесберегающие технологии

Слайд 7

Содержание предметных компетенций Преподавание русского языка и литературы коммуникативная технологическая контролирующая Применение учебно-методических материалов пользователь разработчик рецензент Педагогическое общение ассистирующая межличностная гуманистическая

Слайд 8

Содержание специальных компетенций Работа в профильных классах программная профильная межпредметная Работа с «трудными учащимися» социальная диагностическая развивающая Создание собственных дидактических материалов авторская редакторская пилотирующая Внеурочная работа креативная организационная стимулирующая

Слайд 9

Работа с обучающимися с ОВЗ (памятка молодому специалисту) ШАГ 3. Выясните, какие рекомендации ТПМПК Вы должны соблюдать в работе с тем или иным ребенком с ОВЗ, какие методы, подходы и приемы обучения и воспитания рекомендованы специалистами ТПМПК ШАГ 1. Выясните, есть ли в классе, где Вы ведете предмет, дети с ограниченными возможностями здоровья ШАГ 2. Если такая категория обучающихся в классе есть, то выясните, по какой программе они должны обучаться Обязательно установите контакт со специалистами ППМС: они станут Вашими надежными помощниками в работе с этой категорией ребят Это можно выяснить у классного руководителя или тьютора Такие сведения могут быть у тьютора и школьного психолога Рекомендации ТПМПКмогут быть у тьютора и школьного психолога

Слайд 10

Ребенок с ограниченными возможностями здоровья (инвалид) может обучаться по общей программе, но при этом, в силу своего заболевания, будет выполнять работу медленнее, чем другие. Наберитесь терпения, не подгоняйте его, а учитывайте его возможности точно так же, как если бы он имел рекомендации ТПМПК. ПОМНИТЕ! Каждый ребенок уникален . У каждого – свои особенности . К каждому нужен особый подход , и каждому нужно особое внимание . И ЕЩЁ :