ПУБЛИЧНОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ собственного инновационного педагогического опыта учителя русского языка и литературы МБОУ «Курташкинская средняя общеобразовательная школа» Атюрьевского муниципального района Республики Мордовия Ипполитовой Татьяны Степановны
материал

ПУБЛИЧНОЕ  ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

собственного инновационного педагогического  опыта

учителя русского языка и литературы

МБОУ «Курташкинская средняя общеобразовательная школа»

Атюрьевского муниципального района

Республики Мордовия

Ипполитовой Татьяны Степановны

      В условиях перехода на Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения методика обучения в современной школе переживает сложный период. Происходит смена образовательной парадигмы: предлагаются иное содержание, иные подходы, иные отношения, иное поведение, иной педагогический менталитет в рамках нового Федерального государственного стандарта.

  Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося. Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков. Формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу обучения. Эти обстоятельства требуют поиска инновационных средств, форм и методов обучения и воспитания.

      Цели и задачи современной школы неразрывно связаны с требованиями общества, которое уже немыслимо вне современных компьютерных технологий. Учитель сегодня не является единственным источником знаний для учащихся. Он – помощник, сопровождающий детей в мир информации, помогающий и направляющий их. Следовательно, умение разрабатывать и применять на уроках электронно-образовательные технологии для учителя сегодня актуально, оно является требованием времени. 

Тема  инновационного педагогического опыта:

«Современные образовательные технологии на уроках русского языка и литературы как средство повышения эффективности обучения».

    Школа сегодня требует от всех участников процесса максимальной отдачи.

Для реализации познавательной и творческой активности школьника в учебном процессе активно используются современные образовательные технологии, дающие возможность повышать качество образования, более эффективно использовать учебное время и снижать долю репродуктивной деятельности учащихся за счёт снижения времени, отведённого на выполнение домашнего задания. Современные образовательные технологии, в том числе и информационно-коммуникационные, позволяют учителю:

- отработать глубину и прочность знаний, закрепить умения и навыки в различных областях деятельности;

- развивать технологическое мышление, умения самостоятельно планировать учебную и  самообразовательную деятельность;

- воспитывать привычки чёткого следования требованиям технологической дисциплины в организации учебных занятий;

- добиваться высоких результатов обученности учащихся.

Ведущая педагогическая идея

        Ведущей педагогической идеей является применение  современных образовательных технологий с целью развития интереса к русскому языку и литературе и, как следствие,  повышения эффективности обучения.

       На своих уроках я стремлюсь к созданию системы оптимального сочетания элементов современных образовательных технологий и индивидуализации образования, не забывая при этом о физическом и психическом здоровье обучающихся.

        Применение ИКТ  на уроках русского языка и литературы повышает интенсивность и результативность учебного процесса. При компьютерном обучении усваивается гораздо большее количество учебного материала, чем это происходило за то же самое время в условиях традиционного обучения. Использование компьютера благотворно влияет на качество усвоения знаний учащимися.

   Создавая и используя электронно-образовательные технологии, мы можем: 
- сделать уроки разнообразнее, ярче и привлекательнее, используя больше наглядности, в том числе анимацию, музыку, видеоматериалы; 
- в урок вместить гораздо больше дидактического материала для объяснения и закрепления темы; 
- уменьшить количество времени для проведения контроля и проверки знаний наших учеников; 
- привить учащимся навыки контроля и самоконтроля; 
- повысить объём выполняемой работы на уроке в 1,5 – 2 раза; 
- обеспечить дифференцированное обучение, предлагая разно уровневые задания; 
- пользоваться различными справочными системами, электронными библиотеками, другими информационными ресурсами на уроках;
- сформировать у учащихся навыки исследовательской деятельности и т.д. 

Актуальность и перспективность опыта

       Актуальность и перспективность опыта обусловлена существенными изменениями, происходящими в последнее время в социальном и экономическом пространстве системы образования, современными требованиями к школьному обучению и направлениями, указанными в Национальной образовательной инициативе  «Наша новая школа».

         Главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить серьёзные цели и достигать их, умело реагировать на разные жизненные ситуации.

        В концепции модернизации Российского образования отмечается, что главной задачей российской образовательной политики является «обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности и общества». Модернизацию образования невозможно представить без применения современных образовательных технологий на уроках, в том числе и на уроках русского языка и литературы.  

 Моё педагогическое кредо – «УЧИТЬ детей УЧИТЬСЯ». Отсюда и вытекает моя главная педагогическая задача – пробудить интерес детей к учебной деятельности, добиться проявления учащимися активности в изучении как программного, так и дополнительного материала.

         Новые образовательные технологии и их отдельные элементы, которые я активно использую на уроках русского языка и литературы, а также  и во внеурочное время, помогают мне в успешном решении данной задачи.

Концептуальность (своеобразие и новизна опыта, обоснование выдвигаемых принципов и приёмов)

         Своеобразие и новизна предлагаемого опыта  заключаются в том, что применение современных образовательных технологий позволяет повысить интерес учащихся к учебной деятельности, предусматривает разные формы подачи и усвоения программного материала, заключает в себе большой образовательный, развивающий и воспитательный потенциал. Практическая значимость  данной проблемы заключается в том, что использование новых технологий отвечает современным требованиям, стоящим перед школой при подготовке конкурентоспособных граждан. Благодаря образовательным технологиям, в том числе информационно-коммуникационным, закладываются основы для успешной адаптации и самореализации в дальнейшей жизни наших выпускников.

         Педагогическая технология – «это продуманная во всех деталях МОДЕЛЬ совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя». (В. М. Монахов)

       На своих уроках,  наряду с традиционными,  я применяю современные образовательные технологии. Это позволяет мне успешно реализовывать принципы личностно ориентированного обучения, когда во главу угла ставится личность ребёнка, её самобытность, самоценность, когда субъектный опыт каждого сначала раскрывается, а затем согласовывается с содержанием образования.

Среди приоритетных технологий выделяю:

- технология проблемно-поискового обучения;

 - тестовые технологии;

- проектная технология;

      Проблемно-поисковое обучение   формирует гармонически развитую творческую личность, способную логически мыслить, самостоятельно находить решения в различных проблемных ситуациях,  систематизировать и накапливать знания, делать самоанализ, а также содействует развитию у учащихся критического мышления.

       Я активно использую технологию проблемного обучения  на разных этапах урока: на этапе актуализации знаний и фиксации затруднений в деятельности, при постановке учебной задачи, а также при построении проекта выхода из затруднения и рефлексии деятельности  и т.п.

       Проблемные вопросы, поставленные перед учащимися, побуждают их к действию, обучают умению самостоятельно  решать проблемы, намечать план поиска решения. Кроме того, проблемная ситуация на уроке приучает детей к анализу, креативному взгляду на вопросы.

       Результаты использования данной технологии:

- совершенствуется умение учащихся обосновывать свою

  позицию;

-  воспитывается уважение к чужой точке зрения;

- активизируется познавательная деятельность учащихся;

-   увеличивается количество творческих  работ;

       Цель использования тестовых технологий – определять степень усвоения материала учащимися,  выявлять уровень знаний, умений и навыков, активизировать работу по усвоению учебного материала, создавать ситуацию успеха, готовить к успешной сдаче аттестационного экзамена в форме ГИА, ЕГЭ.

       На уроках я активно использую тестовые задания при организации самостоятельной работы учащихся в режиме самоконтроля, при повторении учебного материала на уроках русского языка и литературы, для проведения промежуточного контроля, для проведения зачётных и итоговых контрольных работ, а также для осуществления систематического индивидуального и группового контроля знаний, полученных на уроках.

       На уроках я, в основном, использую три формы работы с тестами: коллективную, групповую, индивидуальную. В тестах  применяю разнообразные виды заданий: задания с выбором односложного ответа «да» и «нет» или с выбором одного из четырёх предложенных вариантов, с кратким ответом в виде одного-двух слов, задания со свободным развёрнутым ответом.

     На уроках контроля применяю разноуровневые тестовые задания (элементы технологии уровневой дифференциации).

       Проектная деятельность позволяет наиболее полно раскрыть и развить творческий потенциал личности ребёнка в процессе обучения.

       На уроках стараюсь так организовывать познавательную деятельность учащихся, чтобы у них появлялась возможность самим открывать новые знания. В результате проектной деятельности учащиеся становятся активными участниками образовательного процесса, продукт их творческой деятельности может иметь научную значимость и являться предметом инноваций. Дети сами открывают новые для них факты.

       Мои ученики готовят индивидуальные и групповые проекты, принимают активное участие в районной конференции учебно – исследовательских и проектных работ учащихся школ Атюрьевского муниципального района «Шаг в будущее» (Ипполитова Маргарита, 2018 г.),  в Республиканской научно – исследовательской конференции школьников по практическому краеведению «Историко – культурное и природное наследие родного края»

(Ипполитова Маргарита, 2016 г.), во Всероссийской конференции учебно – исследовательских работ учащихся «Живая культура: традиции и современность» (Алешкин Никита, 2018 г.)

        Данная технология делает учебный процесс более полным, интересным, насыщенным и ориентирует учащихся на самостоятельную работу: индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определённого отрезка времени. Этот метод органично сочетается  с методом обучения в сотрудничестве, проблемным и исследовательским методом обучения.

Результативность опыта

       Я убедилась, что использование  современных образовательных технологий  на уроках русского языка и литературы  даёт высокие результаты:  

- развивает творческие, исследовательские способности учащихся, повышает их активность;

- способствует интенсификации учебно-воспитательного процесса, более осмысленному изучению материала, приобретению навыков самоорганизации, превращению систематических знаний  в  системные;

- помогает развитию познавательной деятельности учащихся и интереса к предмету;

- развивает у учащихся логическое мышление, значительно повышает уровень рефлексивных действий с  изучаемым материалом.

       Применение современных образовательных технологий позволяет мне:

- наполнить уроки новым содержанием;

- развивать творческий подход к окружающему миру, любознательность учащихся;

- формировать элементы информационной культуры;

- прививать навыки рациональной работы с компьютерными

  программами;

- поддерживать самостоятельность в освоении компьютерных технологий;

- идти в ногу со временем.

        Современный педагог должен уметь работать с новыми средствами обучения, для того чтобы обеспечить одно из главнейших прав ученика – право на качественное образование. Использование новых технологий отвечает современным требованиям, стоящих перед школой. Благодаря образовательным технологиям, в том числе информационно-коммуникационным, закладываются основы для успешной адаптации и самореализации в дальнейшей жизни наших выпускников. Важными показателями результативности считаю, что мои выпускники успешно сдают ЕГЭ, поступают в вузы (по профилю) и другие специализированные учебные заведения.

      Используя разнообразные технологии и приемы в своей работе, я  добиваюсь неплохих результатов в работе с детьми. Участвуя в различных конкурсах районного,  республиканского, Всероссийского, Международного  уровня, мои ученики занимают призовые места:

- диплом Лауреат II степени Международного краеведческого конкурса «Красота родного края» ( Ипполитова Маргарита, 2018 г.)

- диплом победителя Республиканского конкурса сочинений «Герои рядом.

100 примеров мужества» ( Ипполитова М., 2018г.)

-диплом  1 место во Всероссийском конкурсе «Герои – земляки» (Ипполитова М., 2018г.)

- диплом  3 место в номинации «Публицистика»  в Республиканском конкурсе литературных работ «Искусство слова» (Ипполитова М., 2018г.)

- диплом участника X Всероссийской конференции учебно – исследовательских работ учащихся «Живая культура: традиции и современность» (Алешкин Никита, 2018 г.)

-диплом участника районной конференции учебно – исследовательских и проектных работ учащихся школ Атюрьевского муниципального района «Шаг в будущее» (Ипполитова М.,  2018г.)

- диплом 2 место в районном конкурсе «Наш святой» республиканского историко – патриотического конкурса, посвяшенного святому праведному воину Федору Ушакову (Ипполитова М., 2019 г.)

-диплом за участие в VII Республиканской научно – исследовательской конференции школьников по практическому краеведению «Историко – культурное и природное наследие родного края в номинации «Тропой православия» (Ипполитова М., 2016г.)

-Грамота 1 место в районном конкурсе литературных работ «Искусство слова» (Ипполитова М., 2017 г.)

-Грамота 3 место в районном конкурсе литературных работ «Искусство слова» (Ипполитова М., 2018 г.)

-Грамота 3 место в районном конкурсе сочинений «Вечная память Герою», посвященном 100-летию со Дня рождения Героя Советского Союза Е. Г. Акиняева (Ипполитова М., 2016 г.)

       В течение ряда лет мои ученики принимают активное участие во Всероссийских играх-конкурсах по русскому языку: «Русский медвежонок- языкознание для всех», « Журавлик», добиваясь высоких баллов и занимая призовые места. Дипломом 1 степени за высокие результаты во Всероссийском конкурсе – игре по русскому языку награждены Чумарова Юля, Алешкина Варвара, Яшкина Алина.  Призовые места занимают учащиеся и на предметных олимпиадах по русскому языку и литературе  на муниципальном уровне. Ипполитова М. - призер муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по литературе 2017, 2018 гг.

Обобщение собственного педагогического опыта реализовано в публикациях, выступлениях на семинарах (см. электронное Портфолио).

Заключение

       Уроки с использованием информационно-коммуникационных технологий имеют практические, теоретические и познавательные результаты, они интересны ученикам. Ребята получают возможность подготовиться к итоговой аттестации по предмету, получают знания о том, где можно самостоятельно получить необходимую информацию, у многих возникает интерес к дальнейшему изучению темы.

       Однако хотелось бы отметить, что внедрение современных образовательных технологий не означает, что они полностью заменят традиционную методику преподавания, а будут являться её составной частью.

       Излишнее увлечение современными технологиями проведения занятий может стать причиной того, что ученик, вовлечённый в «нескучные» формы обучения, окажется неспособным к усвоению материала, предложенного в традиционной вербальной  форме. Не стоит забывать, что  живое, эмоциональное слово учителя-словесника никогда не заменит даже самая умная машина. Компьютерная деятельность на уроке русского языка и литературы ориентирована на поддержку традиционного курса обучения, и в этом случае она не только не отвлекает ученика от предмета, но и служит развитию у ребёнка повышенного интереса к нему.

        Таким образом, современные педагогические технологии в сочетании с современными информационными технологиями могут существенно повысить эффективность образовательного процесса, решить стоящие перед образовательным учреждением задачи воспитания всесторонне развитой, творчески свободной личности.