Технология педагогической поддержки
материал
Технология педагогической поддержки
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 15.65 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Татищевская средняя общеобразовательная школа
Доклад «Технология педагогической поддержки
ребенка в образовании»
Учитель русского языка и литературы
Черкасских Наталья Геннадьевна
Термин «Педагогическая поддержка» используется широко и многозначно:
Поддержка – помощь, содействие, согласие, одобрение (по словарю Ожегова). Поддержка – это такое взаимодействие с ребенком, которое помогает ему поверить в свои силы, увидеть те реальные возможности и способности, которые он может использовать в жизни.
Педагоги начальной школы учитывают существующие на данный момент технологии, выделяют основные направления:
1.Адаптированные технологии
2. Технологии личностно-ориентированного образования
3. Технологии педагогической поддержки ребенка в образовании.
4.Здоровье сберегающие технологии.
5. Информационные технологии.
Из опыта своей работы хочу остановиться на технологии педагогической поддержки ребенка в образовании.
За годы своей работы я для себя сделала вывод: каждый приходящий набор учащихся в класс, имеет свое лицо, характер, темперамент и особенности. Принимая класс, учитель работает как с отдельным учеником, так и с коллективом в целом.
Обучение трудный, кропотливый процесс. И целых 4 года каждый учитель лепит свое детище. В своей работе я работаю по такой схеме:
I класс- поиск скрытых способностей учащихся в обучении и во внеклассной работе. Здесь все наши мероприятия, встречи идут только на уровне класса.
IIкласс- раскрытие способностей учащихся совместно с параллельными классами.
III класс- выход на уровень школы.
IV класс- выход на уровень села и района.
Начиная работу в 1 классе, выясняю у родителей, какие возможности есть у их детей, какими они хотели бы видеть в будущем.
Кто-то из родителей хочет, чтоб его ребенок хорошо учился и плясал, некоторые видят своих детей спортсменами, при этом все готовы поддержать учителя в любых начинаниях. Заручившись поддержкой родителей, я начинаю.
Всех своих питомцев, независимо от того умеет ли он плясать или нет, вожу весь класс в музыкальную школу в класс хореографии.
Это у нас идет все 4 года обучения. К концу 4 класса получаются хорошо танцующие ребята. Это очень сплачивает коллектив ребят, ведь у них появляются общие интересы. Выправляется осанка. Рождается коллектив.
В целях развития мелкой моторики посещаем класс декоративно-прикладного искусства. Здесь каждый находит дело по душе. Некоторые вяжут, некоторые рисуют, некоторые вышивают лентами. Всем интересно, все заняты делом. Просто не остается времени на безделье и на плохие дела
Как известно, младшие школьники очень пластичны. Использую эту способность в акробатических упражнениях. Готовим акробатические этюды с лентами, мячами, обручами, скакалками. Даже самых слабеньких ставим на выполнение бросков или на прыжки через скакалку. Это очень организует ребят, нас приглашают на выступление перед соревнованиями.
Работая по данной технологии, я поняла, что все дети способны. Просто нам, учителям надо вовремя поддержать ученика, чтоб он нашел себя, укрепился в понятии, что он может, он несколько не хуже других.
Технологии пытаются найти методы и средства обучения и воспитания, соответствующие индивидуальным особенностям каждого ребенка: используют методы психодиагностики, изменяют отношения и организацию деятельности детей, применяют разнообразные средства обучения (в том числе технические), корректируют содержание образования. Наиболее полно технологии индивидуальной поддержки разработаны в зарубежных исследованиях по гуманистической психологии. Считается основной задачей педагога помощь ребенку в его личностном росте. Педагогика, по его мнению, сродни терапии: она всегда должна возвращать ребенку его физическое и психическое здоровье. К. Роджерс утверждает, что учитель может создать в классе нужную атмосферу для индивидуального развития, если будет руководствоваться следующими положениями:
1.На всем протяжении учебного процесса учитель должен демонстрировать детям свое полное доверие к ним.
2.Учитель должен помогать учащимся в формировании и уточнении целей и задач, стоящих как перед классом в целом, так и перед каждым учащимся в отдельности.
3.Учитель должен исходить из того, что у детей есть внутренняя мотивация к учению.
4.Учитель должен быть для учащихся источником разнообразного опыта, к которому всегда можно обратиться за помощью.
5.Важно, чтобы в такой роли он выступал для каждого учащегося.
6.Учитель должен развивать в себе способность чувствовать национальный настрой группы и принимать его.
7.Учитель должен быть активным участником группового взаимодействия;
8.Он должен открыто выражать в классе свои чувства.
9.Должен стремиться к достижению эмпатии, позволяющей понимать чувства и переживания каждого школьника.
10.Учитель должен хорошо знать самого себя и свои возможности.
Использованная литература:
1.Багирова Л.Л. « От простого к сложному» Москва,»Просвещение» ,1996.
2.Смолянинов В.К. «Свои возможности», Москва «Просвещение», 1985.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
методические рекомендации по использованию технологии педагогической поддержки классу
Программа педагогической поддержки классу...
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/28/picture-184724-1551361470.jpg)
Доклад «Пути освоения учителями технологии педагогической поддержки»
В настоящее время перед учеными и практиками стоит принципиально новая для российского образования задача: создание системы педагогической поддержки детей....
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/08/picture-310993-1381207975.jpg)
Банк вопросов и реальных ситуаций к технологии педагогической поддержки О.С. Газмана
Материал содержит описание технологии, а также раельные ситуации и перечень вопросов....
![](/sites/default/files/pictures/2012/04/29/picture-81584.jpg)
ТЕХНОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ. О.С.ГАЗМАН
ТЕХНОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ. О.С.ГАЗМАНОдним из важнейших направлений модернизации российского образования является обеспечение условий для развития индивидуальностей ребенка. На смену авторит...
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/03/picture-812646-1475506331.jpg)
освоение технологии педагогической поддержки
освоение учителями технологии педагогической поддержки...
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/03/picture-1064887-1538544626.jpg)
методический семинар на тему:ТЕХНОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ КАК ФАКТОР ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ УЧЕНИКА
Все учителя мечтают о высоких результатах своих учеников на государственной итоговой аттестации. Качественное математическое образование необходимо каждому для его успешной жизни в современном о...
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/23/picture-728700-1450882438.jpg)
Пути освоения учителями технологии педагогической поддержки
Материал для выступления на методическом объединении учителей русского языка и литературы....