"Секреты гражданского и патриотического воспитания в условиях пенитенциарной школы "
презентация к уроку на тему

Слайд 1

«Секреты гражданского и патриотического воспитания в условиях пенитенциарной школы» Презентация опыта воспитательной деятельности учителя истории и обществознания Рочевой И.В., ГОУ РК «РЦО» УКП «Верхний Чов » Сыктывкар, 2018

Слайд 2

Автор – Рочева И.В., УКП «Верхний Чов» ГОУ РК «РЦО» 2017 г. Патриотические песни России XX века

Слайд 3

1 2 3 4

Слайд 4

"Песня о Щорсе" Шёл отряд по берегу, Шёл издалека. Шёл под красным знаменем Командир полка. Голова обвязана, Кровь на рукаве, След кровавый стелется По сырой траве. С гетманом, с Петлюрою Мы дрались не раз, Немцы с гайдамаками Окружили нас.

Слайд 5

Врагу не сдаётся наш гордый Варяг Наверх, о товарищи, все по местам! Последний парад наступает! Врагу не сдается наш гордый «Варяг», Пощады никто не желает! Все вымпелы вьются, и цепи гремят, Наверх якоря поднимая. Готовятся к бою орудий ряды, На солнце зловеще сверкая.

Слайд 6

Жёлтая - энтузиазм Синяя - удовлетворение Фиолетовая - неопределённость Коричневая - разочарование Выберите ноту своего настроения

Слайд 7

Задачи гражданско-патриотического воспитания: - максимально добиваться усвоения осужденными знаний основных законов государства и на этой основе способствовать формированию у них высокого правосознания; - формирование у учащихся правовой культуры, способности свободно и ответственно самоопределяться в сфере правовых отношений с обществом; - формирование четкой гражданской позиции; - формирование гуманистического мировоззрения учащихся, способного к осознанию своих прав и прав другого, способности к нравственному саморазвитию; - изучение традиций и истории малой родины и Отечества; - формирование положительного мнения об отечественной истории, народных героях, - воспитание уважения к национальной культуре, своему народу, своему языку, традициям и обычаям своей страны, региона, района Задачи музыкальной викторины "ПАТРИОТИЧЕСКИЕ ПЕСНИ РОССИИ XX ВЕКА" Создать условия для положительного эмоционального восприятия патриотической песни. Создать условия для формирования у учащихся позитивного отношения к трудовому, боевому и революционному прошлому нашей Родины. Приобщая учащихся к музыкальному наследию своего народа, мы воспитываем в них чувство национальной гордости. Создать условия для развития способностей учащихся отражать свои знания, впечатления в творчестве посредством работы с плакатами названных периодов XX в.

Слайд 8

Для воспитательной деятельности по гражданско-патриотическому направлению мною определена конкретная цель: создание условий для воспитания российской гражданской идентичности. Цель музыкальной викторины - формирование чёткой гражданской позиции учащихся по отношению к отечественной истории через уважение к военной истории и культуре на основе военных песен, популярных в годы русско-японской войны 1904-1905, Первой мировой войны, гражданской войны и Великой Отечественной войны.

Слайд 9

Особенности обучающихся в пенитенциарной школе выражены в следующих характерных чертах: а) психологическая неготовность учащихся к адекватному восприятию обучения и воспитательного воздействия (образовательный процесс воспринимается как дополнительное наказание); б) отклонения в их психическом и физическом развитии значительны (завышенная или заниженная самооценка); в) заострение черт характера, возникновение различных «комплексов» сверх ценности своего «Я» в результате изоляции от общества, особого режима с рядом ограничений; г) неоднородный коллектив учащихся и по возрасту (от 19 и старше) и по уровню социальной дезадаптации ; д ) наличие смысловых и эмоциональных барьеров, препятствующих усвоению нравственных и правовых норм под воздействием уголовной субкультуры как основы межличностных отношений. Секрет №1

Слайд 10

Секрет №2

Слайд 11

«… надо всегда возбуждать к жизни и постепенно расширять перспективы…»

Слайд 12

Суть педагогического действия: 1. Принимаем данность – прошлое формирует сценарии настоящего и будущего, но каждое настоящее становится прошлым ! И эту аксиому не устаю повторять воспитуемым, добиваясь убеждённости, что изменить будущее подвластно каждому. Главное действовать в правильном направлении. 2. Представляю перспективы деятельности в настоящем с правом выбора действия для воспитуемого (только в настоящем возможны основные изменения личности). Для обеспечения выбора перспектив совместно с коллегами проводим огромное количество внеклассных мероприятий в разных формах, разнообразными методами и приёмами. 3. Под моим руководством совместно с воспитуемыми учимся планированию деятельности: создаём дальние и ближние перспективы, так в процессе изменения представляемого будущего воспитуемые учатся идентифицироваться со своим новым образом «Я». Главная роль в выборе будущей перспективы, по Макаренко, принадлежит эмоциям по отношению к данной перспективе, поэтому использую любую возможность для создания эмоции радости. 4. Признаком достижения цели педагогического воздействия является самокоррекция поведения воспитуемого в процессе идентификации со своим новым образом «Я». Секрет №3

Слайд 16

«План – это тонкое кружево норм и отношений» А.С.Макаренко

Слайд 17

Система форм и приёмов воспитательной работы по гражданскому и патриотическому направлению за 2015-2018 учебные годы. (методы организации воспитательной деятельности прописаны курсивом) Воспитательные задачи в соответствии с духовно-нравственными ценностями содержания гражданского и патриотического воспитания Мероприятия, проведённые в УКП «Верхний Чов» Использованные формы, методы и приёмы Предполагаемый результат Создать условия идентификации воспитуемого в качестве гражданина своей страны. Государственная символика Российской Федерации. Форма: оформление фойе школы. Приём: наглядная агитация. Метод убеждения. Осознание этнической принадлежности. «Календарь памятных и знаменательных дат России». Информационный стенд. Организация перспективных линий. Осознанное уважительное отношение к истории своей страны. Формирование правовой культуры, способности самоопределяться в сфере правовых отношений с обществом. Организационный классный час. Беседа, метод побуждения. Выстраивание перспективных линий (долгая перспектива). Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в школьном коллективе и классе. Классный час «Моя Республика» к 95-летию РК. Форма: деловая игра. Приёмы: - «Пазл» (работа с картой); - «Исторический хронограф» (история РК в датах); - «Поле чудес». Организация деятельности. Осознанное уважительное отношение к истории Коми края.

Слайд 18

Воспитательные задачи в соответствии с духовно-нравственными ценностями содержания гражданского и патриотического воспитания Мероприятия, проведённые в УКП «Верхний Чов» Использованные формы, методы и приёмы Предполагаемый результат Формирование высокого правосознания через усвоение осужденными знаний основных законов государства. Создать условия идентификации воспитуемого в качестве гражданина своей страны Декада гражданско-правового воспитания (2016-17). - Викторина «Я гражданин» (на знание Конституции); - ценностно - ориентированный диспут «Гражданин и патриот». Метод торможения отрицательной активности. Мини- исследование «Карамзин. Писатель. Публицист. Историк». Метод поощрения, усложнения цели. Возврат в общество правопослушных людей. Создание положительного образа гражданина - патриота. Декада гражданско-правового воспитания (2017-18). -интеллектуальный марафон «Образование РСФСР, СССР и принятие Конституции»; - выставка агитационных плакатов. Метод убеждения. Конкурс знатоков «Конституционные права и свободы». Методы параллельного действия и торможения отрицательной активности. Осознание этнической принадлежности. Возврат в общество правопослушных людей.

Слайд 19

Воспитательные задачи в соответствии с духовно-нравственными ценностями содержания гражданского и патриотического воспитания Мероприятия, проведённые в УКП «Верхний Чов» Использованные формы, методы и приёмы Предполагаемый результат Формирование чувства патриотической гордости за достижения вооружённых сил России. Декада патриотического воспитания (2016-17). Реставрация исторического события по иллюстрациям (Куликовская битва). Литературный конкурс: - распознавание признаков эпохи по афоризмам (битва на Чудском озере); - решение кроссворда «Бородино»; -интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?» Методы усложнения цели, поощрения, соревнования Уважительное отношение к истории создания и традициям Российской Армии. Формирование положительного мнения об отечественной истории, народных героях. Декада патриотического воспитания (2017-18). - Учебный кинозал «Освобождение Москвы от польской интервенции»; - информационный стенд «405 лет освобождения Москвы»; - интеллектуальная викторина «Исторические портреты XVII века"; - кроссворд "Россия в XVII веке". Методы усложнения цели, поощрения, соревнования. Воспитание чувства гордости за страну и трепетного отношения к её истории. Формирование чёткой гражданской позиции. День толерантности. Форма: дебаты. Приёмы: -убеждение; -дискуссия . Методы критики и усложнения цели. Готовность и способность ведения диалога и достигать в нём взаимопонимания.

Слайд 20

Воспитательные задачи в соответствии с духовно-нравственными ценностями содержания гражданского и патриотического воспитания Мероприятия, проведённые в УКП «Верхний Чов» Использованные формы, методы и приёмы Предполагаемый результат Формирование гражданской активности и ответственности за современность и будущее страны Акция гражданской активности по материалам международной организации GREENPEACE - Обсуждение глобальных экологических проблем; - голосование. Методы параллельного действия, организации деятельности, убеждения. Формирование гражданской активности и ответственности за современность и будущее страны. Формирование чёткой гражданской позиции учащихся по отношению к отечественной истории. «Патриотические песни России ХХ века». - Музыкальная викторина; - конкурс плакатов. Методы соревнования, поощрения. Уважение к военной истории и культуре. Развитие способностей отражать свои знания, впечатления в творчестве. Формирование положительного мнения об отечественной истории, народных героях. Урок мужества. - Презентация «Орден Мужества»; - беседа. Методы параллельного действия, убеждения. Формирование чувства гордости за прошлое и настоящее России. Создание положительного образа гражданина - патриота. Взаимодействие общешкольных проектов «Дни воинской славы» и «Музеи мира». - Заочная экскурсия к памятным и историческим местам России; - конкурс экскурсоводов (творческих работ) «Здесь был Я»; - публикация лучших работ . Методы организации деятельности, соревнования, поощрения, перспективных линий. Повышение интереса к героическому прошлому и настоящему Отечества. Осознание необходимости увековечивания памяти. Формирование положительного мнения об отечественной истории, народных героях. Празднование Дня Победы. -Фотохроника ВОв; - учебный кинозал; -этическая беседа; -презентация «В патриотизме народа – сила государства». Методы параллельного действия, организации деятельности, убеждения. Развитие нравственного потенциала личности через усвоение ценности «Отечество».

Слайд 21

Оценка эффективности воспитательной работы

Слайд 22

Параметры для педагогической диагностики Виды преступлений против собственности против жизни и здоровья против половой неприкосновенности Психологические особенности. -Устойчивость корыстных побуждений (мотивации) личности; -повышенный уровень притязаний; -явное стремление доминировать в окружающей среде с помощью признаков материального благополучия. -Сильная зависимость от других лиц; -устойчивые установки, трудно поддающиеся коррекции; -агрессия при любых социальных контактах, угрожающих (по их мнению) личной безопасности. -Рассогласование с общепринятыми нормами; -снижение интеллектуальных способностей; -неуверенность в себе. Проблемы отчуждения личности. Сформированная система негативного отношения к обществу или отдельным представителям, имеющим высокий социально-экономический статус. Восприятие внешней среды как враждебной в результате проекции собственной агрессии во вне, равнодушие к окружающим. Низкая степень идентификации с традиционно понимаемыми в обществе ролями мужчины и женщины. Наиболее выраженные черты. -Гибкость мышления; -интеллектуальная развитость; информированность; -осторожность; -расчетливость; -потребность в самоутверждении; -высокий уровень самоконтроля. -Импульсивность; -агрессивность; подозрительность; -в своих неудачах обвиняют других; -в условиях изоляции стремятся играть роль «борца за справедливость». -Агрессивность; -напряженность; -неуверенность в себе. Основная цель индивидуальной воспитательной работы Коррекция мотивации личности. Коррекция самооценки. Определение мотивов криминального поведения, проведение психокоррекции . Психологические особенности личности осужденных.

Слайд 24

Критерии эффективности воспитательной работы: создание единого воспитательного пространства и организация его в систему; вовлечение учащихся в систему внеурочной деятельности; поддержание благоприятного климата в школьном сообществе; повышение уровня воспитанности учащихся.

Слайд 25

Секрет №3 "Воспитать человека - значит воспитать у него перспективные пути" (А.С.Макаренко) Секрет №1 «Хорошее в человеке приходится проектировать, и педагог обязан это делать" (А.С.Макаренко) Секрет №2 "Для того, чтобы иметь будущее, нужно быть готовым сделать что-то новое" (Питер Друкер )

Слайд 26

Список использованной литературы: Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС). Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Концепция развития уголовно-исполнительной системы Российской Федерации до 2020 года. Учебно-методическое пособие НИИ УИС Минюста России "Характеристика личности осужденного (социально-психологический портрет)". А.С.Макаренко. Педагогическая поэма. А.Е.Киселева. Об организации эффективного учебно-воспитательного процесса в колонии и психологических особенностях обучения осуждённых.