Опыт патриотического воспитания учащихся в условиях пенитенциарной школы
материал (9, 10, 11 класс)

Опыт патриотического воспитания учащихся в условиях пенитенциарной школы

Слайд 1

Современная педагогика делит обновленную систему ценностей патриотического воспитания на четыре сферы:

1) духовно-патриотическую (признание и сохранение великого духовного наследия России, русского языка и культуры как высших святынь народа, национальное самосознание, гордость и достоинство, духовная зрелость);

2) нравственно-патриотическую (любовь к Родине, своему народу, следование собственной совести и моральным принципам, добросовестность, честность, коллективизм, уважение к старшим, любовь к семье и близким, этикет);

3) историко-патриотическую (верность героическому прошлому и лучшим традициям истории Отечества, следование исторической правде и нетерпимость к фальсификации истории, сохранение исторической памяти и преемственности поколений);

4) государственно-патриотическую (приоритет национальных ценностей и интересов России, её суверенитет, независимость и целостность, гражданская зрелость, верность гражданскому и воинскому долгу, готовность к защите Отечества, активное участие в решении проблем и преодолении трудностей в обществе и государстве) [Быков А .К. Проблемы патриотического воспитания]. Такое деление определяет сложный системный характер, комплексность, интегративность и целостность системы патриотического воспитания.

Слайд 2

Рабочая программа воспитания ориентирована на формирование высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Слайд 3

Патриотическое воспитание в условиях пенитенциарной школы сталкивается с рядом сложностей. Процесс перевоспитания в пенитенциарном учреждении осуществляется в условиях исполнения наказания, поэтому он воспринимается осужденными через призму кары. Нередко осужденные, которые по Закону должны получить образование, стремятся уклониться от посещения школы, воспринимая необходимость обучения как дополнительное наказание.  

Главный признак личности, преступившей закон, - это резкое негативное отношение к воспитательным воздействиям, стойкое внутреннее сопротивление им, низкий уровень гражданственности. В структуру личности осужденного входят: прочные криминальные или асоциальные установки, привычки антиобщественного поведения, неадекватная защитная доминанта, невосприимчивость к воспитательным воздействиям, неадекватная (завышенная или заниженная) самооценка,  а также сдвиги в структуре личности (заострение черт характера, возникновение различных комплексов), отягощение отрицательных черт личности психическими аномалиями (стремление удовлетворять свои желания немедленно, не считаясь с окружающими и с принятыми в обществе нормами поведения; стремление к обогащению; устойчивая антиобщественная ориентация) [Абдулкадырова М.А., Ахъядов Э.С. Особенности личности преступника/Закон и право. 07-2021].

Ещё одна существенная особенность – неоднородный коллектив учащихся по возрасту во всех классах (от 19 лет и старше) независимо от уровня образования (подавляющее число учащихся обучается на уровне среднего общего образования).

Слайды 4, 6, 8

Для достижения целей и задач Рабочей программы воспитания  учителями  УКП «Верхний Чов» используются такие формы и методы работы, как организация и проведение тематических классных часов, открытых классных и внеклассных мероприятий, самообразование учащихся, интеграция учебной и внеурочной деятельности.  

В нижеприведённой таблице показана информация по патриотическому воспитанию в УКП «Верхний Чов».

Слайд 5

Исследовательский квест «Великие люди России:  к 670-летию Дмитрия Донского. К 290-летию А.В.Суворова» (декабрь 2020). Цель квеста - создание условий для углублённого изучения военной истории России, воспитания патриотизма, любви к родному краю, развития интеллекта и творческого потенциала, расширение кругозора учащихся, воспитание чувства коллективизма, взаимопомощи, ответственности.

Ответственными были подготовлены и проведены:

1.        Тематические информационные стенды, посвящённый жизни и деятельности московского князя Дмитрия Ивановича Донского и русского полководца Александра Васильевича Суворова.

2.        Квест с элементами исследования по материалам стенд. Учащимся были предложены восемь терминов в виде ребусов, которые нужно было не только разгадать, но и систематизировать, а также объяснить, по каким критериям они систематизированы (18 баллов).

Слайд 7

Общешкольное мероприятие «Святочная неделя» (январь 2022). Цель мероприятия - способствовать развитию культурного уровня обучающихся путём погружения в российскую национальную культуру, приобщения  к общечеловеческим ценностям  для формирования  адекватного этим ценностям поведения, развитие представлений о способах культурного досуга; поддерживать и  укреплять  школьные традиции; способствовать развитию позитивных межличностных отношений.

Кураторами было проведено общешкольное стилизованное театрализованное мероприятие «Пришла коляда» с привлечением обучающихся. Мероприятие было проведено в технологии активных методов обучения (игровое действо  творческого характера) в форме традиционного колядования ряженых с исполнением поздравительных, благожелательных и величальных обрядовых текстов.

Коляда, Моляда,

Уродилась Коляда!

Кто подаст пирога -

Тому двор живота.

Еще мелкой скотинки

Числа бы вам не знать!

А кто не даст ни копейки -

Завалим лазейки.

Кто не даст лепешки -

Завалим окошки,

Кто не даст пирога -

Сведем корову за рога,

Кто не даст хлеба -

Уведем деда,

Кто не даст ветчины -

Тем расколем чугуны!

Слайд 9

Мероприятия, посвящённые Дню полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады (проект «Дни воинской славы России», январь 2023). Цель  - создание условий для углублённого изучения военной истории России, способствовать формированию у обучающихся гуманистических ценностей, любви к своей стране, уважения к героическим страницам ее истории и памяти о подвигах наших предков, воспитание чувства коллективизма, взаимопомощи, ответственности.

Учителем истории Рочевой И.В. были подготовлены и проведены:

1)        тематический стенд «Блокадные дневники», содержащий информацию о буднях ленинградских детей и подростков в дни блокады, отрывки из дневников пятнадцатилетнего Миши Тихомирова, шестнадцатилетнего Юры Рябинкина, тринадцатилетней Тани Вассоевич, а также четыре истории, которые объединяет одна идея - «Я не сдамся»;  

2)        «военный кинозал». Учащимся 10-12-х классов для просмотра и обсуждения была предложена  серия «Блокада Ленинграда» художественно-документального сериала «Великая война» (2010 г.). После просмотра учащиеся отвечали на следующие вопросы: а) С какой целью была установлена блокада нацистскими войсками?  б) В чём выразился героизм советских людей? Учащиеся отметили, что несмотря на ежедневные бомбёжки, холод, голод, город не просто выживал, а учился, работал, сражался.

Слайд 10

Декада гражданско-правового воспитания «Герои Отечества» (декабрь 2022). Цели гражданско-правового образования: развитие представлений учащихся о морально-этических чертах патриотов, расширения представлений о патриотизме как общественном явлении, углубления знаний о гражданах-патриотах России, представлений об исторических фактах отечественной и мировой истории права, формирование  правосознания учащихся и обеспечение на этой основе сознательного и активного правомерного поведения.

В рамках декады были подготовлены и реализованы следующие мероприятия:

1.        Информационные стенды:

- «День Героев Отечества», посвящённый истории высших  военных наград в Российской империи, СССР и современной России. Особый акцент был сделан на кавалерах данных наград и их подвигах (от Ф.И.Фабрициана, первого кавалера ордена св.Георгия, и до военнослужащих, участвовавшим в боевых действиях российских войск в Сирии — подполковнику Денису Клетёнкину и генерал-лейтенанту Александру Лапину).

- «Краткая история прав человека». Учащиеся убедились, что история развития прав человека начинается не с буржуазных революций XVIII века, а что ещё в 539 г. до н.э. персидский царь Кир освободил рабов, объявил, что все люди имеют право сами выбирать себе религию и провозгласил расовое равенство. Документы, закрепляющие права человека, такие как Великая хартия вольностей (1215 г.), Петиция о праве (1628 г.), Конституция США (1787 г.), французская Декларация прав человека и гражданина (1789 г.) и американский Билль о правах (1791 г.), являются предшественниками многих современных документов о правах человека. Особое внимание уделяется Конституции Российской Федерации 12 декабря 1993г.

2.        Беседы:

- «День Конституции» с целью расширения знаний и представлений обучающихся о Конституции Российской Федерации как об основном законе страны, регулирующем   важнейшие общественные отношения, такие как: основы конституционного строя, права и свободы человека и гражданина, федеративное устройство, взаимоотношения органов государственной власти;

- «День Героев Отечества» для формирования у обучающихся представления о подвиге и героизме, проявляемом людьми разных профессий, воспитания позитивное отношение к таким ценностям, как долг и служение Отечеству, патриотизм; сохранения исторической памяти и связи поколений.

3.        Викторина «Я – гражданин», состоящая из трёх частей: а) «Блицтурнир» (вопросы по истории Конституции 1993 года); б) «Правовой словарик»; в) «Закончите предложение» (вопросы на знание  главы 2 «Права и свободы человека и гражданина» Конституции РФ).

Слайд 11

С 05 сентября 2022 года кураторами реализуется цикл внеурочных занятий  «Разговоры о важном», большинство тем которого связаны с  воспитанием чувства патриотизма, ответственности за свою Родину и ее будущее. При подготовке занятий кураторами используются тематические материалы с сайтов «Разговоры о важном», которые корректируются и дополняются с учетом специфики пенитенциарной школы, с учетом особенностей психофизического развития обучающихся,  а также  режимных требований исправительных учреждений.

При планировании и проведении общешкольных мероприятий, внеурочных занятий  «Разговоры о важном» кураторами применяются различные способы и приёмов развития функциональной грамотности обучающихся. Большие возможности для реализации воспитательных дел и событий в рамках воспитательной работы дают такие направления как читательская грамотность, глобальные компетенции и креативное мышление:

1. Читательская грамотность (все мероприятия).

2. Креативное мышление («Святки», проект «Музеи мира»)

3. Глобальные компетенции (сочетание знаний, умений, взглядов, отношений и ценностей, успешно применяемых при личном или виртуальном взаимодействии с людьми, которые принадлежат к другой культурной среде, и при участии отдельных лиц в решении глобальных проблем (т.е. в ситуациях, требующих от человека понимания проблем, которые не имеют национальных границ и оказывают влияние на жизнь нынешнего и будущих поколений) «День смеха», «День матери»).

Слайд 12

Все кураторы проводят работу по отслеживанию степени вовлечённости учащихся своего класса во внеурочной деятельности в виде таблицы «Рейтинговая оценка участия учащихся в общешкольных мероприятиях».

РЕЙТИНГОВАЯ ОЦЕНКА  УЧАСТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОБЩЕШКОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ

КБ – мероприятия, посвящённые Дню победы русских полков в Куликовской битве (проект «Дни воинской славы России»)

ЯПТвМ - декада «Я поведу тебя в музей» (проект «Музеи мира»)

ВП1941 - мероприятия, посвящённые Дню проведения военного парада на Красной площади в 1941 г. (проект «Дни воинской славы России»)

ДМ – День матери

ГПВ – декада гражданско-правового воспитания  «Герои Отечества»

190ПМТ - мероприятия, посвящённые 190-летию П.М.Третьякова (проект «Музеи мира»)

НГ - праздничное мероприятие «Встречаем Новый год»

Св - Святочная неделя 

БЛ - мероприятия, посвящённые Дню полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады (проект «Дни воинской славы России»)

ДПВ – декада патриотического воспитания

ДЗиЗОЖ – декада здоровья и здорового образа жизни

Дс - декада «Юмор и мы» (День смеха)

ЗИПММ - защита индивидуальных проектов «Мой музей» (проект «Музеи мира»)

ДП – мероприятия, посвящённые Дню Победы (проект «Дни воинской славы России»)

Участие обучающихся осужденных в проводимых воспитательных мероприятиях учитывается при определении их степени исправления, а также при применении к ним мер поощрения и взыскания.  

Руководитель ШМО  КР   УКП «Верхний Чов»   Рочева И.В.