Самоанализ результативности использования инновационных технологий в воспитательной деятельности
учебно-методический материал на тему

Самоанализ результативности использования инновационных технологий

в воспитательной деятельности

Считаю целью своей педагогической деятельности подготовку учащихся к самостоятельной жизни и труду в современных условиях на основе сформированного опыта социального поведения. Технология социального проектирования позволяет мне добиться этой цели.

В тесном сотрудничестве с родителями, общественностью организую деятельность в моем классном коллективе по следующим направлениям: формирование здорового образа жизни, воспитание гражданственности,  патриотизма, нравственное и духовное воспитание, воспитание положительного отношения к творчеству. Совместно нами выполнены социальные проекты «8А за здоровый образ жизни» (2015), «Подарок любимому городу» (2016), «Информационные технологии и безопасность» (2016), «Волонтерство в нашем классе» (2017). В ходе работы над этими проектами мои ученики получили опыт планировать свою деятельность, умение практически решать жизненные проблемы. Главным результатом совместного труда считаю развитие индивидуальных творческих способностей моих учащихся, формирование у них рационального мышления. Созданная в процессе работы «ситуация успеха» способствовала стабилизации психологического состояния ребят.

В организации любой деятельности всегда использую «педагогику сотрудничества»: она развивает демократизм, равенство, партнерство в субъект-субъектных отношениях. На каждом этапе совместно вырабатываем цели, содержание, оцениваем плоды труда, находясь в состоянии сотрудничества, сотворчества. Учащиеся выполняют полученные задания по группам с последующим их обсуждением, у детей происходит развитие наглядно-образного мышления, моторных и вербальных коммуникативных навыков учащихся.

Убеждена, что владение информационно-коммуникационными технологиями в современном мире является частью моей культуры педагога и учебного труда моих учеников. Организация процесса воспитания  на основе современных информационно-коммуникативных технологий  помогает мне как классному руководителю создать условия, способные обеспечить вовлечение каждого ученика в активный познавательный процесс, совместную работу в сотрудничестве для решения разнообразных проблем,  широкое общение со сверстниками из других школ, регионов, стран,  свободный доступ к необходимой информации в информационных центрах всего мира с целью формирования своего собственного независимого аргументированного мнения по различным проблемам.

В моем классном коллективе практически у всех ребят сформированы способности, позволяющие  использовать инструменты информационных технологий для идентификации и соответствующего представления необходимой информации, умения выносить суждение о качестве, важности, полезности или эффективности информации, работать в разных программах для обработки фотографий,  создания разного вида презентаций, буклетов в программах Microsoft PowerPoint, Publisher.

В сочетании с методиками коллективного творческого дела использование вышеперечисленных технологий позволило совместно создать творческие и информационные проекты, которые не оставили равнодушными учеников и учителей школы и города, получили признание в городских, региональных и всероссийских конкурсах. Учащиеся являются победителями Международного конкурса-фестиваля детского и юношеского творчества «Салют, Победе!» (г. Волгоград, 2015 г.), победителями Всероссийского конкурса чтецов, приуроченного к 70-летию Победы в Великой Отечественной войне «Годы, опаленные войной», г. Урюпинск (2015 г.),  победителями Международной видеоконференции «Литературно-музыкальная гостиная «Я пою, свободная, как птица…» (2017 г.),  победителями и призерами городского музыкального конкурса «Серебряные струны» (2016 г, 2017 г.),  победителями Международного конкурса «Таланты Земли Русской» (г. Волгоград, 2017 г.).

Самоанализ позволил мне составить полезную таблицу эффективности использования инновационных технологий в воспитательной деятельности.

Эффективность использования воспитательных методик и технологий

на основе опыта работы классного руководителя Татарниковой Людмилы Викторовны,

учителя географии МАОУ «Лицей» городского округа город Урюпинск Волгоградской области