Этапы тьюторского сопровождения
методическая разработка по теме

Этапы тьюторского сопровождения. Формы презентации тьюторского сопровождения.

Каримова Е.Н.

 11 марта 2015 год

Добрый день! Сегодня на нашей встрече мы попытаемся продемонстрировать некоторые направления тьюторской практики в нашей школе. В школе осуществляется индивидуальное тьюторское сопровождение проектной и исследовательской деятельности при подготовке к научно-практическим конференциям, конкурсам.

А также приглашаем Вас принять участие  в образовательном событии «Творческая мастерская «Город мастеров», на котором учащиеся-тьюторанты проведут мастер-классы по разным техникам рукоделия.

Это образовательное событие -  результат совместной творческой деятельности учителя-предметник и учащихся.

Напомню Вам этапы тьюторского сопровождения.

(«Карта тьюторского сопровождения учащегося», приложение 1).

В обобщенном  виде тьюторское сопровождение школьника любого возраста представляет собой  несколько взаимосвязанных друг с другом этапов:

· диагностико-мотивационный;

· проектировочный;

· реализационный;

· аналитический.

На каждом этапе школьник ведет портфолио (тьютор нацеливает на ведение портфолио).

I Диагностическо-мотивационный: 

1. Диагностический: выявление познавательного интереса учащегося.

Формулирование первичного вопроса и на его основе темы предполагаемого мини-исследования (творческой работы, проекта и т. п.). На этом этапе происходит запуск портфолио - анкетирование, тестирование, беседа.

II Проектировочный

2. Составление карты поиска: где  можно найти ответ на вопрос (в портфолио список образовательных ресурсов и возможных источников информации).
3. Выбор базового образовательного модуля (каким способом добывать информацию, обрабатывать, предъявлять):

а) научный или знаковый – «академический»: заметка в школьной газете, статья, реферат, доклад, учебное исследование;

б) коммуникативный – посредством специально организованного общения: интервью, анкетирование, устный вопрос (к кому и как уместно обратиться), участие в конференциях, мастер-классах;

в) игровой или ролевой – ролевая игра, деловая игра, тренинг и т.п.

(тематический портфолио-список образовательных ресурсов и возможных источников информации)

III Реализационный

1. Собственно «исследование»: нахождение информации по сформулированным вопросу-теме-проблеме (тематический портфолио).
2. Обработка и анализ найденных результатов: особое внимание уделяется анализу эффективности и комфортности хода работы в связи с выбранным образовательным модулем. Учащийся выполнял исследование один или в группе? Как распределялись роли? Какие были сложности? и др.

выбор способа оформления полученных результатов и предъявления их (классу, коллективу студии и т. д.).

3. Презентация: стендовый доклад, выставка, конкурс, презентация портфолио, проведение  мастер-класса,  театрализованное действие и т. п. Педагог-тьютор не вмешивается в ход защиты, фиксирует происходящее (например, с помощью камеры) (презентационный портфолио).

IV Аналитический

4. Совместная рефлексия защиты творческой работы (портфолио достижений).
5. Планирование следующего направления работы.

Работа в режиме тьюторского сопровождения творческой работы учащихся требует поиска эффективных способов на всех этапах, в том числе и на этапе презентации.

Еще одним из эффективных способов презентации мы считаем проведение тьюторантами мастер-класса по выполнению изделий в разных техниках рукоделия. Сегодня мы приглашаем вас посетить творческую мастерскую «Город - мастеров», который в свою очередь, на наш взгляд, может стать для участников таким образовательным событием, которое вдохновит на новое творческое  общение.

С точки зрения педагогики мастер-класс-это интерактивный метод обучения. В последние годы благодаря различным  телевизионным проектам, видео-урокам стало популярным проведение мастер-классов по обучению практическим приемам рукоделия, оформления интерьера, приготовления пищи и т.д.  Современным подросткам знакомо понятие мастер-класс и некоторые с удовольствием выступают для себя в новой роли. «Обучать - значит вдвойне учиться»- это высказывание французского писателя Жозефа Жубера как нельзя лучше подходит для наших тьюторантов, они сегодня постараются научить азам мастерства своих младших товарищей.

Образовательное мероприятие имеет развернутый этап подготовки. Об этом поговорим позже.

Итак, добро пожаловать в «Город мастеров».

Карта

Тьюторское сопровождение учащегося  _____________________________