Лист самооценки профессионального развития педагога в соответствии с профессиональным стандартом «Педагог» по уровню «педагог–методист»
материал на тему

№

Компетенции

Баллы

Комментарии

Трудовая функция «Общепедагогическая функция. Обучение»

1. 

Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы.

Обобщение и презентация опыта, получившего признание в ходе общественно-профессиональной экспертизы и опубликованного на окружном или региональном уровне; успешный опыт участия в проведении стажировок по вопросам разработки и реализации программ учебных дисциплин.

2

Достижения:

разрабатываю и реализую программы учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы.

Провела обобщение опыта, получившего оценку в ходе общественно-профессиональной экспертизы на региональном и федеральном уровне;

2. 

Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования.

Готовность обучать коллег реализовывать требования ФГОС ООО в профессиональной деятельности

2

Достижения:

осуществляю профессиональную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС ООО. Провожу обучающие семинары для коллег, реализующих требования ФГОС ООО в профессиональной деятельности

3. 

Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды.

Оказание помощи коллегам в в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды.

Согласование позиций учителей в определении целей и задач программы развития ОО.

2

Достижения:

моя работа строится в согласовании с позицией учителей школы в определении целей и задач программы развития ОО с целью создания безопасной и комфортной образовательной среды.

4. 

Планирование и проведение учебных занятий.

Систематизация и распространение методических знаний в области планирования и проведения учебных занятий.

2

Достижения:

провожу планирование учебных занятий.  Делюсь методическими знаниями в области планирования и проведения учебных занятий для учителей школы и района

5. 

Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению.

Выявление, изучение, обобщение, формирование и распространение положительного педагогического опыта.

2

Достижения:

анализирую эффективность учебных занятий и подходов к обучению коллег учителей географии.

Выявляю опытных учителей для обобщения, формирования и распространения положительного педагогического опыта.

6.

 Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися.

Готовность оказывать помощь коллегам в осмыслении системности деятельности по контролю и оценке.

2

Достижения:

организую   оказание  помощи коллегам в осмыслении системности деятельности по контролю и оценке учебных достижений текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися.

7.

Формирование универсальных учебных действий.

Готовность оказывать помощь коллегам в осмыслении эффективных методов и технологий формирования УУД, форм оценивания уровня сформированности УУД.

2

Достижения: оказываю помощь коллегам учителям географии района в осмыслении методов, технологий формирования УУД и форм оценивания уровня сформированности УУД.

8.

Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее – ИКТ).

Участие в сетевых педагогических сообществах; в видеоконференциях, в повышении квалификации педагогов средствами дистанционного обучения.

2

Достижения:

работаю с информационно-коммуникационными технологиями.

Участвую в работе сетевых педагогических сообществ; в вебинарах, прошла курсы повышении квалификации педагогов очно – заочно и средствами дистанционного обучения.

9.

Формирование мотивации к обучению.

Обобщение и презентация опыта по вопросам формирования мотивации к обучению.

2

Достижения:

изучила материалы по формированию мотивации к обучению. Провожу обобщение опыта по вопросам формирования мотивации к обучению.

10.

Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей.

Распространение опыта по объективной оценке знаний обучающихся.

2

Достижения: могу провести объективную оценку знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей.

Трудовая функция «Воспитательная деятельность»

11.

Регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды.

Готовность оказывать помощь коллегам в решении актуальных проблем, связанных с регулированием поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды, с планированием и организацией профессионального развития и совершенствования в этой сфере.

2

Достижения: оказываю помощь коллегам в решении проблем, связанных с регулированием поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды.

12.

Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности.

Знание теории, методики и практики реализации современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы.

Оказание методической помощи другим педагогам.

2

Достижения: реализую современные, интерактивные, формы и методы воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности.

13.

Постановка воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера.

Помощь коллегам в анализе состояния и результатов воспитательной деятельности, в определении целевых ориентиров эффективной организации воспитательной работы, в прогнозировании и проектировании совершенствования воспитательной работы.

Оказание помощи учителям в постановке воспитательных целей.

2

Достижения: могу определить воспитательные цели, способствующие развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера.

Оказываю помощь учителям в постановке воспитательных целей.

14.

Определение и принятие четких правил поведения обучающимися в соответствии с уставом образовательной организации и правилами внутреннего распорядка образовательной организации.

Готовность оказывать помощь коллегам.

2

Достижения: требую выполнения от обучающихся правил поведения в соответствии с уставом и правилами внутреннего распорядка школы

15.

Проектирование и реализация воспитательных программ.

Диссеминация педагогического опыта по проектированию и реализации воспитательных программ.

2

Достижения: имею опыт проектирования и реализации воспитательных программ.

Делюсь опытом с коллегами по проектированию и реализации воспитательных программ.

16.

Реализация воспитательных возможностей различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.).

Готовность оказывать помощь коллегам в диагностике реальных возможностей учащихся, в осмыслении воспитательных возможностей различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.), в выявлении соответствия отдельных видов деятельности образовательным потребностям ребенка, а также его индивидуальным особенностям.

2

Достижения: провожу диагностику участия ребёнка в различных видах деятельности, выявляю соответствие отдельных видов деятельности образовательным потребностям ребенка и его индивидуальным особенностям.

17.

Проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка).

Готовность оказывать помощь коллегам в проектировании ситуаций, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка.

1,5

Достижения: могу спроектировать ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу ребенка.

Оказываю помощь коллегам.

Дефициты: требуется консультация и помощь школьного психолога при составлении ситуаций развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка

18.

Помощь и поддержка в организации деятельности ученических органов самоуправления.

Готовность оказывать помощь коллегам в анализе эффективности функционирования ученических органов самоуправления для развития самостоятельности учащихся, формирования у них чувства ответственности за собственный класс, школу, в проектировании процесса сопровождения ученических органов самоуправления.

2

Достижения:  работаю  на развитие самостоятельности учащихся, формирую у них чувство ответственности за собственный класс, школу.

 Мои ученики активно работают в ученических органах самоуправления

19.

Создание, поддержание уклада, атмосферы и традиций жизни образовательной организации.

Определение целесообразности традиций, преемственности между школьными и классными традициями.

Осуществление целенаправленной работы по формированию и поддержке традиций.

Обобщение опыта работы в этой сфере.

2

Достижения: со своими учениками провожу работу по формированию и поддержанию уклада, атмосферы и традиций класса и школы.

Проводила обобщение опыта работы в этой сфере.

20.

Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни.

Готовность помогать коллегам выявлять наиболее эффективные приемы, способы развития у учащихся вышеназванных личностных качеств.

2

Достижения: в своей работе с обучающимися развиваю познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формирую гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, формирую у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни.

Делюсь опытом с коллегами.

21.

Формирование толерантности и доброжелательности в общении с представителями другой культуры в изменяющейся поликультурной среде.

Готовность принять участие в разработке и реализации программ обеспечивающих воспитание детей в поликультурной среде.

2

Достижения: принимаю участие в разработке и реализации программ обеспечивающих воспитание детей в поликультурной среде.

Трудовая функция «Развивающая деятельность»

22.

Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития; готовность принять участие, оказать помощь коллегам в выявлении и анализе имеющихся проблем при оказании адресной помощи обучающимся.

1,5

 Достижения:

 В своей работе наблюдая за поведением обучающихся выявляю личностные проблемы обучающихся, связанные с особенностями их развития; анализирую имеющиеся проблемы, оказываю адресную помощь обучающимся. Оказываю помощь коллегам в выявлении и решении проблем

 оказания адресной помощи обучающимся.

23.

Готовность оказать помощь, методическую поддержку в разработке оценки параметров и проектирования психологически безопасной и комфортной образовательной среды и разработке программ профилактики различных форм насилия в школе.

1

Достижения: могу разработать оценки параметров и проектирования психологически безопасной и комфортной образовательной среды в школе.

Дефициты: требуется помощь специалиста по некоторым вопросам проектирования психологически безопасной и комфортной образовательной среды и разработке программ профилактики различных форм насилия в школе.

24.

Обобщение собственного опыта по применению инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка, получившего признание в ходе общественно-профессиональной экспертизы и готовность использовать его для оказания методической помощи коллегам.

2

Достижения: материалы диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка, использовала в ходе обобщения опыта для общественно-профессиональной экспертизы и готова использовать их для оказания методической помощи коллегам.

25.

Готовность в оказании помощи коллегам , опираясь на собственный опыт работы, получивший признание в ходе общественно- профессиональной экспертизы , в освоении и применении психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью. ( Можно отразить одно из перечисленных направлений)

      2

Достижения: готова оказать помощь коллегам в освоении и применении психолого-педагогических технологий необходимых для работы с одаренными детьми

26.

Готовность представить собственный опыт по оказанию адресной помощи обучающимся, получивший признание в ходе общественно-профессиональной экспертизы, опубликован на муниципальном, окружном или региональном уровне.

       2

Достижения:

представляю материалы обобщения собственного опыта по оказанию помощи обучающимся на сайтах муниципального, окружного и регионального уровня.

27.

Готовность, опираясь на собственный опыт работы, который получил признание в ходе общественно-профессиональной экспертизы, оказать методическую поддержку коллегам осваивающим опыт работы по организации взаимодействия учителя с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума.

     1

Достижения: осваиваю опыт работы по организации взаимодействия учителя с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума, Дефициты:

необходима помощь специалиста  по организации взаимодействия учителя с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума.

28.

Готовность к использованию собственного опыта работы , получившего признание в ходе общественно-профессиональной экспертизы или опубликованного на окружном или региональном уровне для разработки (совместно с другими специалистами) и реализации совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка.

       1,5

Достижения: могу использовать собственный опыт работы для разработки (совместно с другими специалистами) и реализации совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка.

Дефициты: материал требует общественно-профессиональной экспертизы или публикации на окружном или региональном уровне.

29.

Наличие опыта по «Освоению и адекватному применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу», получившего признание в ходе общественно-профессиональной экспертизы и готовность его использовать для оказания помощи коллегам в реализации данных технологий.

          1

Достижения: прошла курсы по освоению и адекватному применению специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу.

30.

Готовность презентации собственного опыта работы (получившего признание в ходе общественно – профессиональной экспертизы) по развитию у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни, и использовании, имеющегося опыта, для оказания методической помощи коллегам в решении выявленных проблем. (Можно отразить одно из перечисленных направлений).

        2

Достижения: собственный опыт работы по развитию у обучающихся творческих способностей, культуры здорового и безопасного образа жизни.

 Использую свой опыт, для оказания методической помощи коллегам в решении выявленных проблем.

31.

Готовность, опираясь на собственный опыт работы, получивший признание в ходе общественно-профессиональной экспертизы, к оказанию методической помощи коллегам в Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения.

         2

Достижения: опираясь на собственный опыт работы, могу оказать методическую помощь коллегам в, формировании толерантности и позитивных образцов поликультурного общения.

32.

Готовность к презентации опыта, получившего признание в ходе общественно-профессиональной экспертизы по «Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся» и оказанию методической помощи учителям по выявлению и решению проблем , обеспечивающих решение проблем в рамках данной темы.

0

Педагогическая деятельность по реализации программ основного
и среднего общего образования

33.

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира.

Оказание практической помощи педагогам в повышении их общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира.

          2

Достижения: имею сформированные общекультурные компетенций и понимание места предмета в общей картине мира.

34.

Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития.

Оказание практической помощи педагогам в повышении их компетентности в определении оптимальных для конкретного учащегося способов его обучения и развития.

          2

Достижения: могу проанализировать учебную деятельность обучающегося и оптимальных способов его обучения и развития.

Могу оказать посильную помощь педагогам.

35.

Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся.

Оказание практической помощи педагогам в определении зоны ближайшего развития обучающегося, разработке и реализации (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития.

         2

Достижения: могу определить совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог) зоны его ближайшего развития, разработать и принять участие в реализации индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся.

36.

Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования.

Оказание практической помощи педагогам в области индивидуализации образовательного процесса.

1,5

Достижения: планирование специализированного образовательного процесса для отдельных обучающихся с выдающимися способностями и особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся.

Дефициты:

Оказание практической помощи в области индивидуализации образовательного процесса.

37.

Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры и развития навыков поликультурного общения

Оказание практической помощи педагогам в сфере развития навыков поликультурного общения и повышения языковой культуры

0

Дефициты:

Владею в совершенстве только русским языком и поэтому могу применять программы повышения языковой культуры и развития навыков поликультурного общения только на русском языке.

38.

Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Оказание практической помощи педагогам в подготовке учащихся к олимпиадам, конкурсам.

2

Достижения: организую предметные олимпиады, конференций, в школе и на муниципальном уровне.

Оказываю практическую помощь педагогам в подготовке учащихся к олимпиадам, конкурсам.

Итого баллов

67