Доклад на тему "Технология интеграции на уроках ОРКСЭ"
статья на тему

Доклад на педагогическом совете МБУ «Школы № 31»

г.о. Тольятти

руководителя методического объединения

 гуманитарных и общественных наук

Гурьяновой Е.А.

на тему:

«Технология интеграции на уроках ОРКСЭ»

В профессии учителя не бывает раз и навсегда установленных стандартов. И в первую очередь необходимо начинать с себя, со своего развития, а затем развивать ученика.  В духовной сфере нельзя передать ребенку то, чем сам не владеешь. Отсюда, «педагогическая система», на которую должен опираться в своей деятельности современный учитель, выглядит следующим образом:

Обратите внимание, что «знания» заменены понятием «Ценности». Это не случайно, так как педагог должен преподавать историю, алгебру, русский язык не как предмет, а как ценность. И ключевыми задачами любого урока должны быть ценности российского общества: патриотизм, семья, гражданственность, труд, наука, религия, искусство, природа и человечество.  Главная задача концепции духовно – нравственного развития – это воспитание русского типа личности.

На сегодняшний день в системе образования разработано множество различных технологий, методов, которые в контексте ФГОСов второго поколения помогают учителям решать задачи духовно – нравственного развития на своих уроках.  

Я хотела бы представить вашему вниманию технологию интегрированных уроков на примере курса «Основы мировых религий».

Данная технология является малоизученной. Современной литературы и разработок уроков тоже очень мало, в том числе и в Сети творческих учителей.

Что такое «интегрированный урок»? Это учебное занятие, на котором обозначенная тема рассматривается с различных точек зрения, средствами нескольких предметов или различных технологий, используя внутрипредметные связи.

Практическим примером первой части определения является основополагающая тема по «Основам мировых религий» - «Христианство на Руси», а продолжением может стать тема по литературе в 5 классе «Былинный эпос Древней Руси».  Ученики знакомятся с деятельностью великого князя Владимира – крестителя Руси, причисленного к лику святых и воспетого в былинах Х – Х1 века.. В 6 классе данная тема уже не будет новой для детей. Такой вид интегрированного урока называется бинарным.

Но интегрированное обучение подразумевает не только взаимосвязь знаний по разным предметам на одном уроке, но и интеграцию различных технологий, методов в пределах одного урока и предмета: викторины, кроссворды, минипроекты, мультимедиа, ролевые игры, решение проблемных задач. Грамотная интеграция снижает перегрузки учащихся, расширяет у учащихся сферу получаемой информации.

Интеграция внешкольной и учебной деятельности способствует целостному восприятию мира во всей его красе, формирует умения сравнивать, анализировать, выражать собственные суждения.

Примеры интеграции: 1. Тема «Православный храм»: экскурсия + урок

2. Тема «Христианские праздники» : урок + конкурс  
3. Тема «Библейские притчи» : урок с использованием мультимедиа + театрализованная постановка.

Результативность: знания становятся системные, умения - обобщенные, способствующие комплексному применению знаний. У детей формируется критическое мышление. Дети учатся мыслить нестандартно. Такие уроки помогают формировать все духовно – нравственные ценности.

Достигается всестороннее развитие личности.