Памятка для педагогов: регулятивные УУД
материал по теме

Памятка для педагогов

"Условия формирования и развития регулятивных УУД у обучающихся"

1. Педагогу с самого начала обучения ребенка в школе необходимо:

• приучать ученика планировать действия по решению учебных задач, контролировать и оценивать качество выполняемых действий, характеризовать полученный результат, корректировать допущенные в процессе деятельности ошибки;
• стимулировать стремление детей к деятельности (для того чтобы…(цель), надо…(действие)).

2. Важно ставить перед ребенком задачу оценивания результатов своей деятельности. Предметом оценивания ученика должны стать учебные действия и их результаты, способы учебного взаимодействия, собственные возможности осуществления деятельности.

3. Следует регулярно обсуждать с учащимися изменения в учебной деятельности на основе сравнения их предшествующих и последующих достижений, анализа причин неудач и выделения недостающих операций и условий, которые обеспечили бы успешное выполнение учебной задачи.

4. Оценка становится необходима для того, чтобы разобраться и понять, что именно и каким образом следует совершенствовать.

5. Целесообразно использование цветных и графических форм представления оценок (обозначается квадратами разных цветов и представляется в таблицах, в которых отдельно фиксируются результаты домашних и контрольных работ, использование "графика продвижения", который позволит детям отслеживать свой рост и определять задачи и направления своей деятельности).

6. Важно поощрять детей за активность, познавательную инициативу, любые усилия, направленные на решение задачи, любой ответ, даже неверный.

7. Педагогу рекомендуется использовать в организации образовательного процесса таких форм работы, как:

• организация взаимной проверки заданий;
• взаимные задания групп;
• учебный конфликт;
• обсуждение участниками способов своего действия;
• заполнение рефлексивного портфолио.

8. Средством формирования регулятивных УУД служат технологии:

• продуктивного чтения;
• проблемно-диалогическая;
• оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

9. Для диагностики и формирования регулятивных УУД возможны следующие виды заданий:

• "преднамеренные ошибки";
• поиск информации в предложенных источниках, задания на аналогии: ребенку предлагаются две картинки, нужно найти закономерности и ответить на вопрос;
• диспут;
• взаимоконтроль;
• "ищу ошибки";
• контрольный опрос на определенную проблему.