применение информационных технологий в обучение математике
учебно-методический материал на тему

Слайд 1

Применение информационных технологий в обучении математике Завидова С.В., МОСШ № 5

Слайд 2

1 . Вступление. Актуализация проблемы . 2. Практическое применение ИТ в обучении математике. 3. Заключение. Содержание

Слайд 3

Выбор темы обусловлен требованием времени и сложившейся системой обучения в школе, поэтому данная деятельность для меня была и является актуальной: во - первых , в последнее время компьютеры и связанные с ними технологии прочно вошли в нашу жизнь и стали очень привлекательными для детей, в том числе школьников. Мультимедийные компьютерные технологии позволяют заменить почти все традиционные технические средства обучения; во - вторых , компьютер позволяет экономить время как при подготовке к уроку, так и на уроке и внеурочных занятиях; в – третьих , тема моей работы для коллег других школ является актуальной и востребованной.

Слайд 4

Цель: повышение эффективности и качества образования, формирование информационной культуры как основы информатизации общества в целом. Предмет : процесс учения; содержание обучения в условиях реализации дидактической системы Л.В.Занкова; характер взаимоотношений участников учебно-воспитательного процесса в условиях обучения, направленного на общее развитие учащихся. Объект: учебная деятельность в основной школе.

Слайд 5

 Качественный рост обученности учащихся в основной школе по математике.  Повышение качества образования (в том числе результаты ЕГЭ).  Повышение интереса к предмету.  Обеспечение общего развития каждого ученика. Ожидаемые результаты

Слайд 6

Одна из основных задач образования – это вхождение в современное информационное общество. Информационные технологии обучения - это совокупность методов, форм и средств воздействия на человека в процессе его развития. Информационные технологии осваиваются наиболее эффективно при решении конкретных задач, интересных для учащихся, мотивирующих их. В контексте общеобразовательной школы эти задачи возникают: 1. В ходе обучения по различным предметам. 2. В рамках углубленного изучения предмета. 3. В рамках олимпиад, конкурсов.

Слайд 7

В свою очередь, при обучении математике информационные технологии осваиваются и используются учащимися и учителями В классе во время урока. При подготовке к уроку. В рамках групповой проектной, исследовательской деятельности.

Слайд 8

Правильно разработанной технологией обучения является та, при которой возникает сотворчество учителя и ученика и та, которая будет развивать и учителя, и ученика. Для развития самостоятельности в получении знаний и работы в собственном режиме можно и должно использовать компьютер, как на уроках, так и дома. Возникает вопрос методики применения компьютера на уроке, разработки технологий обучения. Что для этого необходимо ?

Слайд 9

Провести диагностику сформированности учебной деятельности класса. Методы диагностики могут быть различными: анализ устных ответов и письменных работ учащихся; уровни сложности решаемых задач; наблюдения за качеством работы на уроке. Сформулировать цели, с которыми будут применяться информационные технологии при изучении той или иной темы. Постановка цели должна вызвать потребность достижения этой цели, то есть цель должна быть осознана и принята учащимися, и только после этого осуществляются необходимые учебные действия.

Слайд 10

Осуществлять оперативный контроль для того, чтобы вовремя можно было помочь ученику усвоить изучаемый материал и сформировать навыки самостоятельной работы. Оперативный контроль осуществляется с помощью методов взаимоконтроля, самоконтроля, тестирования. Тестирование хорошо проводить с помощью компьютера, когда ученик видит результаты своих ответов и получает независимую оценку. И ученик, и учитель видят, на каком этапе возникло непонимание, и планируют дальнейшую деятельность по устранению незнания и непонимания. Учитель определяет темы и этапы урока, на которых будет использовать компьютер.

Слайд 11

Можно выделить наиболее эффективные приёмы: При проведении устного счёта: даёт возможность оперативно предъявлять задания и корректировать результаты их выполнения. 2. При изучении нового материала: позволяет иллюстрировать разнообразными наглядными средствами. 3. При проверке фронтальных самостоятельных работ обеспечивает быстрый контроль результатов. 4. При решении задач обучающего характера: помогает выполнить рисунок, составить план работы, контролировать промежуточные и окончательный результаты работы по плану.

Слайд 12

С помощью компьютера успешно решаются следующие педагогические задачи: быстрое решение вычислительных задач, трудоемкое для ручного выполнения проведение уроков с динамичными демонстрационными программами - повышение наглядности учебного процесса Использование обучающих программ по математике - интерактивное обучение учащихся в диалоге с ЭВМ повторение и закрепление вопросов математики с помощью программных тренажёров – обеспечение обратной связи в процессе обучения индивидуальные консультации учащимся - обеспечение индивидуализации учебного процесса руководство научными исследованиями учащихся – организация коллективной и групповой работы Протоколирование и правка карты знаний учащихся. Подготовка к уроку подготовка однотипных вариантов контрольных работ

Слайд 13