Организация внеурочной образовательной деятельности младших школьников
материал по теме

Организация внеурочной образовательной деятельности младших школьников

с точки зрения реализации ФГОС второго поколения.

Внеурочная деятельность

Внеурочная деятельность – деятельностная организация на основе вариативной составляющей базисного учебного плана, организуемая участниками образовательного процесса, отличная от урочной системы обучения: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, КВНы, школьные научные сообщества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования и т.д.

Направления внеурочной деятельности

- спортивно-оздоровительное;

художественно-эстетическое;

 - научно-познавательное;

 - военно-патриотическое;

 - общественно-полезная деятельность;

 - проектная деятельность.

Виды внеурочной деятельности

Игровая деятельность

Познавательная деятельность

Проблемно-ценностное общение

 Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение)

Художественное творчество

Социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность)

 Трудовая (производственная) деятельность

 Спортивно-оздоровительная деятельность

Туристско-краеведческая деятельность.

Виды деятельности

 Под проектной деятельностью понимаются разные виды деятельности, имеющие ряд общих признаков: 1) направлены на достижение конкретных целей; 2) включают в себя координированное выполнение взаимосвязанных действий; 3) имеют ограниченную протяженность во времени, с определенным началом и концом; 4) в определенной степени неповторимы и уникальны.

Развитие личности

 Цель работы над проектами в начальной школе – развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся.

Задачи: 1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения.

 2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве.

 3. Формирование способности к организации деятельности и управлению ею.

 4. Формирование умения решать творческие задачи.

5. Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).

Порядок действий в работе с проектами

 1. Знакомство класса с темой.

 2. Выбор подтем (областей знания).

3. Сбор информации.

 4. Выбор проектов.

 5. Работа над проектами.

 6. Презентация проектов.

Проекты

 Проекты отличаются друг от друга результатом: - поделки (игрушки, книги, рисунки, открытки, костюмы, макеты, модели и т.д.); - мероприятия (спектакли, концерты, викторины, КВН, показы мод и т. д.); числом детей - индивидуальная деятельность; - работа в малых группах (поделки, коллажи, макеты, подготовка конкурсов и викторин и т. д.); - коллективная деятельность; продолжительностью (от нескольких часов до нескольких месяцев); числом этапов и наличием промежуточных результатов (например, при подготовке спектакля в качестве отдельного этапа можно выделить подготовку костюмов); набором и иерархией ролей; соотношением времени выполнения действий в школе и вне школы; необходимостью привлечения взрослых.

Субъекты внеурочной образовательной деятельности

учителя начальных классов;

 преподаватели-предметники;

родители обучающихся;

учреждения:

 - дополнительного образования,

 - культуры и спорта,

 - социума.

Результат внеурочной образовательной деятельности

духовно-нравственное, личностное, деятельностное приобретение ребёнка.

Уровни планируемых результатов внеурочной образовательной деятельности:

 - первый уровень достигается в процессе взаимодействия с педагогом;

 - второй уровень достигается в дружественной детской среде;

 - третий уровень достигается во взаимодействии с социальными субъектами.

Типы программ

внеурочной образовательной деятельности:

 - комплексные;

 - тематические;

 - ориентированные на достижение результатов определённого уровня;

 по конкретным видам внеурочной образовательной деятельности;

 - возрастные; - индивидуальные.

Структура программы  внеурочной образовательной деятельности:

 - Пояснительная записка.

 - Содержание внеурочной образовательной деятельности.

 - Тематическое планирование.

 - Формы оценки образовательных результатов.