Метапредметные образовательные результаты и индикаторы
методическая разработка на тему

Слайд 1

Метапредметные образовательные результаты и индикаторы

Слайд 2

2 ЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ Самоопределение: внутренняя позиция школьника; Самоидентификация; самоуважение и самооценка Смыслообразование: мотивация (учебная, социальная); границы собственного знания и «незнания» Ценностная и морально-этическая ориентация: ориентация на выполнение морально-нравственных норм; способность к решению моральных проблем на основе децентрации; оценка своих поступков Регулятивные: управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность Коммуникативные: речевая деятельность; навыки сотрудничества Познавательные: работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знако- символических средств, общих схем решения; выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, Установления аналогий, подведения под понятие Основы системы научных знаний Опыт «предметной» деятельности по получению, преобразованию и применению нового знания Предметные и метапредметные действия с учебным материалом Требования к результатам освоения основной образовательной программы

Слайд 3

Основным объектом оценки метапредметных результатов служит сформированность у обучающихся регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий Методы контроля: наблюдение, проектирование, тестирование Формы контроля: индивидуальные, групповые, фронтальные формы; устный и письменный опрос Инструментарий контроля: задания УУД, карта наблюдений, тест, карта мониторинга, лист или дневник самооценки

Слайд 4

Главная особенность основного общего образования заключается в том, что, с одной стороны, оно должно обеспечить преемственность с начальным общим образованием, с другой стороны, продолжить качественную реализацию основной образовательной программы ,опираясь на возрастные особенности подросткового возраста (с 11 до 15 лет). Исходя их возрастных особенностей подростков, выделяют 2 этапа образования: – первый этап – 5–6 классы, это образовательный переход от младшего школьного к подростковому возрасту через пробы построения учащимися индивидуальной образовательной траектории – второй этап – 7–9 классы, это этап самоопределения подростка через опробование себя в разных видах деятельности, координацию разных учебных предметов, построение индивидуальных образовательных маршрутов (траекторий) в разных видах деятельности.

Слайд 5

Объектами оценки качества образования являются: основная образовательная программа образовательная организация индивидуальные образовательные достижения обучающихся, как наиболее значимый объект оценки. Индивидуальные образовательные достижения включают в себя как учебные, так и внеучебные результаты. Для оценки качества образования применяется набор специальных индикаторов: Индикаторы – это средства, при помощи которых можно получить представление о текущем состоянии основного общего образования и информировать об этом образовательное сообщество . Оценка результатов и качества основного общего образования включает в себя три блока базовых индикаторов: • индикаторы процесса • индикаторы результатов • индикаторы ресурсов

Слайд 6

Индикаторы результатов должны фиксироваться : балльной оценкой (предметные, метапредметные результаты), уровневой оценкой (прежде всего метапредметные результаты ), бинарной оценкой ( метапредметные и личностные результаты ). Выделяют три уровня оценки метапредметных результатов: Первый уровень – формальный Предполагает освоение образцов и алгоритмов, ученик опирается на внешние характеристики действия и не обязательно понимает те существенные отношения, которые лежат за этими образцами и алгоритмами. Второй уровень – предметный Предполагает понимание оснований действий, осознание существенной связи, лежащей в основе способа действия. Третий уровень – функциональный Предполагает удержание соответствующего смыслового поля, свободное владение способом действия и применение его в самых разнообразных контекстах.

Слайд 10

Благодарю за внимание!